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(共49张PPT)
第五章 世界的气候
第二节 气温和降水
情景导入
同学们,今天本地的最高气温是多少摄氏度 你知道世界上最热的地方和世界上降水最多的地方是哪里吗 全世界的气温和降水分布有什么规律可循吗
情景导入
同学们,同纬度的不同地区气温一样吗 沿海地区一定比内陆地区降水多吗 全世界的气温和降水分布有什么规律可循吗
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一、气温
气温和降水是我们最为关注的气候要素。
1.气温的概念。
什么是气温
气温指空气的温度,常用摄氏度(℃)表示。世界上很多国家都使用摄氏温标,美国和其他一些国家使用华氏温标。摄氏温度和华氏温度之间的换算关系为:华氏温度=32+摄氏温度×1.8。
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2.气温与生产生活。
一个地方的气温是一直不变的吗 各地气温一样吗 结合生活,举例说说气温变化及气温空间差异对人们生产生活的影响。
气温在生产生活、经济建设与规划、理论研究中都具有重要意义。
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气温在时间上有明显的日变化和年变化。气温日变化的一个特征是:一日内有一个最高值,一般出现在14时左右;有一个最低值,一般出现在日出前后。一日内,气温的最高值与最低值之差,称为气温日较差,其数值反映气温日变化的程度。气温年变化方面,就北半球来说,中、高纬度地区内陆的气温以7月为最高,1月为最低;海洋地区的气温以8月为最高,2月为最低。一年之中月平均气温最高值与最低值之差,称为气温年较差。在生活中,我们随着气温的变化增减衣物。
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气温的差异,是造成自然景观和我们生存环境差异的主要因素之一,与我们的生活关系非常密切。例如,春节假期,我国北方的居民喜欢到南方旅游,感受温暖的阳光;而南方的人们则愿意到我国北方欣赏冰雕、雾凇,领略那里晶莹剔透的绝妙冬景。
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二、测定气温
阅读教材本目“活动”——气温的测定。
请同学们算一算教材图5-8中这一天的平均气温是多少。思考一个月或一年的平均气温该如何计算。
通过测定的气温数值,可以计算气温日较差、日平均气温,又可以计算月平均气温、气温年较差、年平均气温等。需要强调的是,月平均气温是日平均气温数值之和除以当月天数所得数值,年平均气温是当年12个月的月平均气温数值之和除以12所得数值。
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有时我们人体感受到的温度与天气预报中的最高气温和最低气温有明显差别,这是为什么呢
地面气象观测规定在百叶箱中测量空气温度,由暴露在空气中而又不受太阳直接照射的温度计测定。而我们人体感受的温度受多种因素影响,往往体感温度与天气预报的气温有差别。
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[课后实践活动]测定学校所在地某天的气温。
活动指导说明:利用学校气象园中的百叶箱测定气温,如果没有百叶箱,也可以将温度计放在离地面约1.5米的阴影处测量。夜间观测时,需在教师或家长的指导下完成。
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三、绘制气温曲线图
气温曲线图是用来直观反映某一地区一定时段内气温变化规律的线状统计图,一般横轴表示时间,纵轴表示气温。通过气温曲线,可以读出气温的最高值和最低值及其出现的时段,可以判断出该地区在该时段内的气温变化特点及变化幅度,进而为人们的生产生活提供参考。气温曲线图可以表示不同时间尺度上的气温变化特征。
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四、气温的分布
1.气温等值线图。
科学家依据观测资料,绘制了各种气温等值线图。请同学们阅读教材图5-9世界年平均气温分布,说说如何阅读气温等值线图,在图中能获取哪些信息
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等温线是指气温分布图上温度相同各点的连线。同一条等温线上各点气温相同,相邻两条等温线之间温差相同。
阅读气温分布图,一是看不同等温线的数值。数值越大,温度越高,反之则温度越低。二是看等温线的疏密。等温线越密,说明区域内温度差异越大。三是看等温线的走向。从全球来看,等温线大致与纬线平行,说明等温线走向主要受到太阳辐射的影响。当等温线围成封闭曲线时,一般表示这里出现了一个寒冷或炎热中心。四是看等温线凹、凸处气温的高低。五是看相邻两条等温线的温差。
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2.世界年平均气温分布规律。
读教材图5-9,描画20℃等温线,找出年平均气温大于20℃的地区,以及年平均气温最低的大洲,说一说,你生活的地区年平均气温大约是多少
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世界年平均气温分布的规律。
气温在水平方向上的分布具有规律性。受地球形状的影响,在同一时间内,各地获得的太阳辐射不同:低纬度地区太阳高度角大,获得的太阳辐射多;高纬度地区太阳高度角小,获得的太阳辐射少。因而,气温基本上由低纬向高纬递减。
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3.世界1月、7月年平均气温的分布。
读教材图5-10和图5-11,请同学们小组讨论,完成教材“活动”内容。
由于海陆热力性质的差异,在同一纬度上,夏季气温大陆高于海洋,冬季气温大陆低于海洋。大陆上等温线凸向高值方向或出现低值中心,一般是受山地或高原的影响。此外,由于人类活动的影响,全球气温有变暖的趋势。7月最热的地方在北回归线附近,最冷的地方在南极大陆。北半球的寒冷中心在1月的西伯利亚。
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五、降水
1.降水的概念。
为什么会有降水现象,降水是怎么形成的 降水包括哪些形式
从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水。一般认为,降水的形成有两个基本条件:空气中含有足够的水汽和凝结核;空气温度下降到水汽能够凝结出来,并形成降水。
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阅读教材本目“阅读”内容《主要降水类型》,回答问题。
降水有哪些主要的类型呢
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六、测量降水量
请同学们阅读教材本目“活动”,了解测量降水量的过程。
[课后实践活动]以小组为单位,使用雨量器测量一次降雨的降水量。
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七、降水量柱状图
根据测量降水量所得数据,还可以绘制出降水量柱状图,表示降水的变化。
降水量柱状图是用来直观反映某一地区一定时段内降水分配状况的长条状(柱状)统计图,一般横轴表示时间,纵轴表示降水量。通过图中长条的长度,可以看出哪些时段内降水集中或降水较少,也可以看出该地区该时段内降水的分配状况及其变化特征,进而为人们的生产生活服务。降水量柱状图可以表示不同时间尺度上的降水变化特征。
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八、降水的分布
1.等降水量线。
依据降水量资料,我们可以绘制等降水量线图。请同学们阅读教材图5-14世界年降水量分布,说说如何阅读等降水量线图,在图中能获取哪些信息
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等降水量线是指降水量分布图中降水量相同各点连成的线。同一条等降水量线上各点降水量相同,相邻两条等降水量线之间的差相同。由等降水量线组成的地图,就是等降水量线图,它是研究同一时段不同地方的降水分布规律和特点的重要工具。
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阅读等降水量线图需要注意以下几点:一是等降水量线密集,说明降水的地区分布差别大;等降水量线稀疏,说明降水的地区分布差别小。二是等降水量线大致与海岸线平行,且自沿海向内陆递减,说明降水量受海陆因素影响明显。三是等降水量线大致与山脉走向平行,说明降水量受地形影响较大。山脉迎风坡降水量大,背风坡降水量小。四是当等降水量线围成封闭曲线时,一般表示这里出现了一个多雨中心或干旱中心。
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2.世界降水量分布规律。
结合教材图5-14,请同学们小组讨论,完成“活动”。
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从纬度位置看,赤道附近降水多,年降水量多在2 000mm 以上,并且从赤道向两极年降水量逐渐减少。
从海陆位置看,南、北回归线附近,大陆东岸降水多,大陆西岸降水少;温带地区,沿海地区降水多,大陆内部降水少。
注意,从地形看,山地的迎风坡降水多,背风坡降水少。
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世界降水量最丰富的地区是位于印度东北部的乞拉朋齐,被称为地球的“雨极”;世界降水量最贫乏的地区是位于南美洲西海岸中部的阿塔卡马沙漠,被称为地球的“干极”。
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气温和降水是气候的两大要素,认识一个地方的气候,我们首先要认识当地的气温和降水情况。阅读气候类型统计图,通过气温曲线图,归纳气温的变化特点,通过降水量柱状图,归纳降水的变化特点,综合气温和降水的变化特点,描述当地气候的具体特征。
课堂小结
本节课我们学习了气温和降水的相关内容。了解了气温、气温的测定及世界气温的分布规律,了解了降水、降水量的测量及世界降水量的分布规律。我们还掌握了阅读气温曲线图、降水量柱状图、等温线图和等降水量线图的技能,同学们在系统学习地理知识这方面又向前迈进了一步。
板书设计
气温和降水
一、气温
二、测定气温
三、绘制气温曲线图
1.概念:空气的温度,常用摄氏度(℃)表示
2.气温与生产生活
1.测定方法
2.气温的计算
1.气温曲线图
2.绘制气温曲线图的方法
板书设计
气温和降水
四、气温的分布
五、降水
六、测量降水量
1.气温等值线图
2.世界年平均气温分布规律:基本上由低纬向高纬递减
3.世界1月、7月平均气温的分布:同一纬度,夏季气温大陆高于海洋,冬季气温大陆低于海洋
1.概念:从大气中降落的雨、雪、冰雹等
2.形成条件
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气温和降水
七、降水量柱状图
八、降水的分布
1.降水量柱状图
2.绘制降水量柱状图的方法
1.等降水量线
2.世界降水量分布规律:赤道附近降水多;南、北回归线附近大陆东岸降水多、大陆西岸降水少;温带地区沿海地区降水多、大陆内部降水少。山地的迎风坡降水多,背风坡降水少
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1.下图是某地气温年变化曲线图,据此判断该地位于 ( )
A.热带 B.北温带 C.南温带 D.寒带
C
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2.关于世界气温分布规律的叙述,正确的是 ( )
A.从低纬地区向南、北两极逐渐降低
B.夏季,长春的气温低于北极地区
C.夏季,同纬度的海陆相比,海洋气温高一些
D.高山地区气温一般高于同纬度的平原地区
A
随堂检测
读 A、B两地月平均气温曲线和降水量柱状图,回答3~4题。
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3.A地气温特点是 ( )
A.全年高温 B.夏季高温 C.四季如春 D.终年严寒
4.B地降水最多的月份是 ( )
A.4月 B.6月 C.8月 D.12月
A
C
随堂检测
5.关于世界不同地区降水分布的叙述,正确的是 ( )
A.赤道附近地区降水少
B.温带沿海地区降水多
C.两极地区降水多且以冰雪形式出现
D.回归线附近大陆两侧降水少
B
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6.为提高同学们的地理观测和动手实践能力,太原市某中学地理兴趣小组通过参观气象台和利用校园气象站,开展地理实践活动。
任务一:走进气象台
随堂检测
(1)将上面右侧文字内容与左侧制作流程对号入座。
① ,② ,
③ ,④ 。
观测大气温度
测量降水量
测量风向风速
分析采集数据
随堂检测
任务二:探究气温奥秘
下图为某日2时、8时、14时、20时的气温观测结果。
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(2)根据观测结果计算当日的平均气温,并结合生活体验,说出一天中最高、最低气温出现的时间。
日平均气温:(4+6+15+11)/4=9℃。
最高气温:午后2点左右(或14时左右)。
最低气温:日出前后。
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任务三:感悟降水影响
(3)举例说明降水对人们生产生活的影响。
降水可以提供淡水资源;适度降水有利于农作物生长;降水量影响当地民居的建筑风格;降水过多易引发洪灾;降水过少易引发旱灾;降水天气会影响出行等。
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7.某中学“校园劳动实践场所”的建设初见成效。下图示意该校的劳动实践场所分布。读图,回答下列问题。
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(1)该校的校园气象站的海拔范围在 米之间。经过一段时间的观测,同学们发现一天中的最高气温大多出现在 时左右。
160~165
14(午后2)
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(2)AB两块菜园,在施肥、浇水等相同的情况下,同一品种的喜光蔬菜长势更好的是 菜园。
A
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(3)学校还计划建小花园、家兔饲养园、水土保持园等校园劳动实践场所。其中,水土保持园应建在甲、乙、丙地块中的 地块,理由是 。
乙
乙地块等高线最密集,坡度最陡,建水土保持园有利于保持水土
谢谢！同学们再见！

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