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17.难忘的泼水节
教学目标
1.正确认读“泼、族”等15个生字，认识多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等5个生字，会写“难忘”等11个词语。
2.正确流利地朗读课文，了解傣族人民欢迎周总理的准备。
3.感受欢迎时的喜庆场面，体会人民对总理崇敬又热爱的情谊。
教学重点：
了解傣族人民欢迎周总理的准备。
教学难点：
感受欢迎时的喜庆场面，体会人民对总理崇敬又热爱的情谊。
教学过程
一、节日导入，引出“难忘”
1.小朋友，中国是个多民族国家，汉族人有自己的节日，少数民族的人民也有自己的节日。在傣族，就有一个重要的节日叫——“泼水节”。
学习“泼”字。
2.简介泼水节
出示：泼水节在每年的四月，是傣族的新年。节日期间，傣族人民会举行赛龙舟、斗牛、泼水祝福等活动。
3.今天我们就来学习课文《难忘的泼水节》。难忘，就是难以忘记，一直记在心里，所以“忘”下面是心字底。
为什么说这是难忘的泼水节呢？带着问题读课文，读准字音，遇到不认识的字圈画出来。
二、初读课文，走近总理
1.生自读课文
2.交流：为什么说这是难忘的泼水节呢？
出示图片+文字：周恩来是新中国的开国总理。
瞧，这就是周总理。他是新中国的开国总理。人民喜爱、敬重他，叫他——周恩来总理，也会亲热地喊他——周总理。1961年，周总理和傣族人民一起过泼水节，让人难忘。
三、集中识字，借图理解
1.课文中有许多生字词，你圈出来了吗？是不是这些？老师给它们分了类，快读一读。
出示：傣族人民 笑容满面 健康长寿
象脚鼓 凤凰花 龙船 花炮 银碗 柏树枝
敲起 铺上 驶过 踩着 盛满 泼洒
去掉拼音还会读吗？再读一遍。一边读一边想，你有什么发现？
（第一行都和人有关，第二行都是傣族人民特有的物品，第三行都是动作。）
2.分组理解：
（1）观察真细致，我们先来看第一组，一起读——
出示：傣族人民 笑容满面 健康长寿
出示：傣族老人图
你瞧，这些都是傣族老人，她们有的穿着傣族传统服饰，有的满脸笑容，都是健康长寿的样子。
（2）再读读这组词语——
出示：象脚鼓 凤凰花 龙船 花炮 银碗 柏树枝
这些物品有的藏在课文插图里，快找一找，看看你找到了几个？
还有两种事物你见过吗？
（花炮、龙船图）
这是花炮——它是傣族人民自制的一种烟火，用火点燃，飞得又高又远。难怪“炮”字里有火呢！
再瞧瞧“龙船”，看看“龙”字，你有什么发现？
（结合字理学习象形字“龙”）
说得真不错！这些都是傣族人民欢度泼水节必不可少的东西，是喜庆的标志呢，我们再读好这组词。
（3）还有一组——
出示：敲起 铺上 驶过 踩着 盛满 泼洒
这组词都是动作，你能一边读词，一边做做动作吗？
这里还藏着两个多音字。
先看“铺”，当它表示把东西展开、摊平，就读第一声，比方说，妈妈铺床单，工人铺地板。傣族人民在地上撒满花瓣，就像是“铺上了地毯”；
“盛”字在生活中常常会用到，我们盛过什么？对了，盛饭、盛汤。把东西放在容器里，就读“chénɡ”。就要泼水啦，傣族人民在银碗里“盛满清水”。
3.你看，我们刚才借助图片、结合字理、联系生活就理解了这些词。一起再来读好它们。
四、逐句品词，感受特别
1.每年四月，火红火红的凤凰花开的时候，傣族人民的新年泼水节就到了。
出示第一节：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
泼水节一年只办一次，就是文中的一个词儿，找到了吗？对了，就是“一年一度”。度是“次”的意思，一年一度就是——一年一次。
一年一度的节日，特别值得珍惜。比方说，一年一度的中秋节、一年一度的春节，还有呢？
对傣族人民来说，最重要的就是一年一度的泼水节，它总在火红火红的凤凰花下度过，就像傣族人火热的心，一起读——（齐读）
2.作为一国总理，周总理的工作是多么繁忙，但是1961年，他却来到了傣族和人民一起过节。多么让人兴奋和感动，难怪文中说——
朗读第二节：1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
五、想象画面，读中生情
1.一读，发现“特色”
听说周总理要来，傣族人民准备了隆重的欢迎仪式，怎么欢迎的呢？快读一读第三自然段，圈画出具有傣族特色的欢迎方式——
出示第三节：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”
你找到了哪些？
相机点红：敲起象脚鼓、撒满凤凰花、龙船驶过江面、花炮升上天空
2.再读，想象画面
（1）你听，象脚鼓敲起来了，欢迎仪式开始了。让我们走上街头，参加这场盛会。瞧瞧地上、看看天上、远眺江上，你看到了什么画面？（声音配图）
（2）交流画面：
★你看到了什么？（人）
人们有的从东边来，有的从西边来，大家从周围各地赶来，这就叫“四面八方”。“赶”字你体会到什么呢？
让我们把这急切、激动的心情读出来！
★你还看到了什么？（花）
是啊，你和书上一样用上了打比方的手法，这凤凰花开在枝头、铺在地上，热烈鲜红，就像我们欢迎总理火热的心呐，一起读——
★还看到了什么？（江、天）
学习“一条条”“一串串”
我们不仅仅看到了一条条龙船、一串串花炮，在我们眼前还有——一只只象脚鼓、一朵朵凤凰花、一片片花瓣。这样把数量词叠加起来用，让人感觉很多很多，就把热闹喜庆的场面写出来了。
（3）引读：为了欢迎周总理，大家做了充分的准备，在地上——，看江面——，看空中——。
3.三读，感受情谊
看到这里，你有什么感受？
声声锣鼓，花瓣地毯，条条龙船，花炮升空，这热烈又隆重的仪式不就表达着我们对周总理的崇敬而又热爱的心吗？一起读出这美好的情谊——
（齐读）
4.四读，表达心声
就在我们欢欣鼓舞的时候，看，周总理向我们走来了，快，大家一起欢呼——
出示：人们欢呼着：“周总理来了！”
（齐读）
六、观察指导，写评提升。
1.周总理什么样儿？和我们一起做了什么呢？我们下一课再学习。这一课还有几个字要会写。
出示：忘、泼、度、龙、炮
记得我们写字的“三看”要求吗？
出示：一看结构，二看位置，三看关键笔画。
2.仔细观察：
“忘”：上窄下宽，下半部分“心”宽扁，托住“亡”。
“泼”“炮”：左右结构，左窄右宽。
“龙”是象形字，写的时候要注意笔顺，第三笔是竖弯钩，撇画要穿插有力。
“度”是半包围结构的字，广字头横短撇长，里面的“廿”宽扁，下半部分“又”上紧下舒。
3.师范写“度”。
4.出示学生作业，点评。
七、总结延伸，布置作业
小朋友们，傣族人民欢迎周总理的喜庆场面真让人难忘。下一课，我们将继续跟随周总理欢度泼水节。

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