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小青蛙和老青蛙
教材分析
《小青蛙和老青蛙》是根据钢琴曲填词改编的一首D大调、三拍子歌曲。旋律以级进为主，时而上行，时而下行，可以引导学生加入律动，以便更好地感受音的高低走向。本课还有一个音乐要素的学习一—音色，教师可以引导学生尝试用不同的音色表现小青蛙（明亮）和老青蛙（低沉）。
学情分析
一年级学生处于音乐学习的启蒙阶段，对生动有趣的音乐故事充满好奇与兴趣，能够通过角色扮演和简单的旋律模仿，初步感受音乐的节奏与情感，但在理解音乐中的角色特征和情感变化上还需教师引导，以促进其音乐感知能力和审美能力的逐步提升。
教学目标
审美感知：律动感受音符的高低，体验音乐的旋律美。通过老青蛙和小青蛙的不同叫声，让学生分辨和理解声音的高低差异，从而培养他们对音乐节奏和音高的敏感度
艺术表现：能够用声音准确地模仿老青蛙和小青蛙的叫声，表现出音乐的高低变化。这不仅能够锻炼学生的音乐表现能力，还能增强他们对音乐节奏的感知。
创意实践：利用歌曲《小青蛙和老青蛙》的旋律和歌词，引导学生进行创意性的改编或创作，如编写新的歌词或设计新的舞蹈动作。
文化理解：拓展学生的音乐视野，使他们了解不同风格的音乐作品和不同的音乐表现形式，从而增进对多元文化的理解和尊重。
教学重难点
掌握歌曲中不同角色的声音特点与旋律变化，以及歌曲的节奏感。
准确模仿和表现老青蛙和小青蛙的不同叫声，以及歌曲中情感的细腻表达。
教学过程
视频《大自然中动物的叫声》，感受音高变化
具体动物和人声音提问
聆听哪个高，哪个低？
感受音条的长短、高低，拓展音条琴
聆听《小青蛙和老青蛙》
听听歌曲中的角色和相对应的音色
小青蛙、老青蛙、清脆、低沉
读歌词并唱一唱
伴奏唱歌词
分角色演唱
律动感知
上行乐句音越来越高、下行乐句音越来越低的特点。在上行乐句时，五指张开，双手从身体两侧稳定地向上律动，一拍一动（稳定拍）；下行乐句五指张开，双手从身体两侧稳定地向下律动。
乐器试一试、想一想
手板是小青蛙、蛙筒是老青蛙，乐器节奏合音乐
分组表演
演唱＋演奏+律动
教学总结
通过这首歌曲的学习，学生们不仅掌握了音乐的基本元素，如音高、节奏和旋律，还通过创意表现和团队合作深化了对音乐艺术的理解，同时，课程中的生态教育元素也激发了学生们对自然环境的关爱与尊重，实现了音乐教育与情感、文化教育的有机结合。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
试一试，想一想
欧四留
音跞堂
7
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8
:
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女■通g
音有高有纸，下
面
声
两个云力物的叫
哪个高，哪
个低子
词：尹约
曲霜
盾唱间深
音条琴：晓欣爱吃鱼
7
甜
刀
力
听一听音乐中有几种
角色，分列是什么？
它7的声音分列有什
公特点（音色）？
津动
小青蛙和老青蛙
唱
呱
在
5
5
呱
蛙
4
4
呱
青
3
小
唱
呱
3
呱
2
在
呱
5
5
呱
2
蛙
1
4
4
呱
青
3
3
呱
老
2
2
呱
1
X
月
8
小青蛙和老青蛙
1=D
圣
选自《汤普森现代钢琴简易教程》钢琴曲
稍快
教材编写组填词
12
345
5432123253
-1
(甲)小青蛙在唱，呱呱呱呱呱，唱得有
多清
脆，
12
345
5432123251--
(乙)老青蛙在唱，呱呱呱呱呱，唱得多低沉。
23432
345432343234543
(甲)小青蛙在唱，呱呱呱呱呱，（乙）老青蛙在唱，呱呱呱呱呱。
12
345
54321
23251--
(合)青蛙在唱歌，呱呱呱呱呱，越唱越高
兴。
23432
3454834581--
(甲)小青蛙在唱，（乙）老青蛙在唱，（合）大家一起
唱。
●
■
H
二
:
云
律功感和
上行乐句音越来越高、下行乐句音越
来毯低的特点。
在上行乐句(12345)时，五指张开，
双手从身体两刚稳定地向上律功，一拍、
功（稳定拍）；下行乐句(54321)五指
张开，双手从身体两侧稳定地向下律功。
●
●
手板
蛙简
同学
下节见

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