资源简介

(共29张PPT)
考考你：
中国队在巴黎奥运会的战绩如何？
共建美好集体
核心素养目标
政治认同：增强集体观念，激发集体荣誉感，培养主人翁意识，认识到美好集体的建设需要我们共同参与和努力。
道德修养：学会在集体的建设中勇于担当，积极为建设美好集体作出贡献，发扬集体主义精神。
健全人格：热爱集体，主动参与班级和学校活动，有集体荣誉感和责任感，能够正确处理合作与竞争的关系；培养合作意识，提高团队合作能力。
责任意识：在集体活动中体会温暖与力量，培养集体荣誉感，增强责任意识、集体意识。
01美好集体为何建？
在国家队的集体生活对全红婵产生了怎样的影响？
全红婵在接受采访时表示，自从加入国家队以来，在教练的指导下，她不仅在技术上取得了显著进步，还在心理素质方面得到了很大提升。她希望能够在这次比赛中为中国跳水队争光，争取获得双金。为了实现这个目标，她将继续努力训练，不断提高自己的实力。
1.美好集体的作用？
在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。P53
02美好集体如何建？
奥运出征宣言
王楚钦:一定会继续努力，为国而战
全红婵:希望我们去参加比赛的所有人都能站上领奖台，朝着冠军越来越近
陈雨菲:巴黎奥运会我将全力以赴、顽强拼搏、不畏强敌、敢于争先，在赛场上展现出我们中国运动员的精气神
郑思维:在奥运赛场上全力冲击，打出中国羽毛球队的风采，为中国体育代表团增光添彩
奥运健儿们的共同愿景是什么？
美好集体的愿景
愿
景
心愿
景象
是集体的精神动力之源，推动集体发展的内驱力
①对集体
②对个人
引领集体成员团结一致，开拓进取
奥运出征宣言
王楚钦:一定会继续努力，为国而战
全红婵:希望我们去参加比赛的所有人都能站上领奖台，朝着冠军越来越近
陈雨菲:巴黎奥运会我将全力以赴、顽强拼搏、不畏强敌、敢于争先，在赛场上展现出我们中国运动员的精气神
郑思维:在奥运赛场上全力冲击，打出中国羽毛球队的风采，为中国体育代表团增光添彩
奥运健儿们的共同愿景如何实现？
知识小结
①建设美好集体，要确定共同的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
②建设美好集体，需要我们树立主人翁意识，自觉承担集体责任。集体中没有旁观者，每个人都是集体的主人。在美好集体的建设中，我们应主动作为，贡献各自的智慧和力量，各负其责、各尽其能。
2.如何共建美好集体？
为什么不能让饭圈文化侵蚀体育界？
8月3日，巴黎奥运会乒乓球女单决赛，陈梦与孙颖莎展开巅峰对决。
但部分现场观众不仅在陈梦赢球时沉默、喝倒彩、竖中指，当陈梦4比2战胜孙颖莎后，社交媒体上甚至涌现了大量谩骂运动员以及攻击教练组的仇恨言论。这样的“拉踩”场面，也让公众第一次直观地感受到“饭圈”对体坛的影响。
2.如何共建美好集体？
③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。
我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解；要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。
在巴黎奥运会比赛中，虽然劲敌不少，但我们依旧在乒乓球比赛中拿下了五金一银。而不少单打比赛进行到最后都是国家队内部的比拼。
单打比赛，为了能显示个人之间差别目标而努力，是一种激励自我提高的动机形式，能体现体育竞技的胜负；团体赛则是一种集体齐心协作的活动，在这种活动中，人与人之间相互协作，以期达到某个共同的目标，能体现队员之间的默契和深厚情谊。
在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的？
方法与技能|集体生活中的合作策略
拥有积极开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
在他人需要的时候，给予及时的支持与帮助。
经常自我反思，尝试自我改进。
④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。
集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。
8月5日凌晨，中国游泳队在巴黎奥运会男子4X100米混合泳接力的比赛里夺得金牌。担任接力蝶泳第三棒的孙佳俊在最后8米的时候没有抬头换一口气，为潘展乐争取了0.75秒的优势，引发了广泛的关注和讨论。
对此孙佳俊回应称，“其实比赛最后冲刺阶段我没有换气，憋了8米。但是我平时战术应该是只憋5米的。这次我必须拿出极限状态，当时就一个念头，加速到边，为潘展乐争取时间。”
知识总结
⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。
相关链接
①集体主义是新时代我国公民道德建设的原则。
②在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的，这一特点使集体主义原则能在全社会范围内贯彻落实。
③只有坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社会和谐发展。
结合习主席的讲话，你打算在集体生活中如何拿到属于自己人生的“金牌”？
树立远大理想
树立主人翁意识
正确处理竞争与合作
树立规则意识
坚持集体主义原则
我为集体做过的事 效果的自我评价
共建美好集体
原因
做法
①确定共同的愿景
②树立主人翁意识
③营造和谐有序的集体环境
④树立正确的合作与竞争观念
⑤坚持集体主义原则
03随堂练习
课堂练习
1. 集体建设有赖于每个成员的自觉自愿和自主行动，需要我们在共建中（ ）
① 共同确定愿景和目标
② 共同商定集体的规则与制度内容
③ 我的班级我做主，不需要老师帮忙
④ 共同创造良好的集体氛围
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
C
课堂练习
2. 教室，没人督促不扫；黑板，老师不来不擦；垃圾，班委不叫不倒；一些勤快的学生还往往被冷嘲热讽为“假积极”“爱出风头”。这些现象表明（ ）
A．学生只有把精力全部投入到学习中去才是好学生
B．生活中一些小事不会对集体产生不良影响
C．有些学生的责任意识欠缺，没有自觉主动地承担起关爱集体的责任
D．勤快的同学为班级出力，就是为了得到老师的表扬
C
课堂练习
3. “I＋We＝Fully I”的意思是：一个人只有把自己融入集体中，才能最大限度地实现个人价值，完善自己的人生。这启示我们（ ）
A．不要发挥自己的长处
B．学会承担责任，为集体的建设奉献自己的力量
C．任何个人的力量都不值一提
D．只要融入集体，就能实现自己的人生价值
B
课堂练习
4．苏霍姆林斯基说，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。想达到班级“自治”的境界，要求我们做到( )
①共同确定集体的愿景和目标　
②共同商定集体的规则与制度内容
③通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者　
④只需要班委维护集体秩序、荣誉和利益即可
A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②④
A
课堂练习
5.学校开展围棋比赛，同学们推选小华代表班级参赛。尽管做足了准备，实力稍逊的小华还是败给了对手，她非常沮丧。作为同学，我们应该对她说（　 　）
A．肯定是对手干扰了你，别太在意
B．你没为咱班争得荣誉，真没面子
C．尽己所能作出贡献，你虽败犹荣
D．早知道你不如人家，就不选你了
C第二单元 成长的时空
第七课 在集体中成长
7.2 共建美好集体
大单元教学设计
单元教学规划
（一）主题名称：成长的时空
（二）主题概述：
1.本单元以“成长的时空”为主题，体现了在学生成长历程中，父母、老师和朋友的重要陪伴和见证。在与他们的交往中，学会人与人之间的相处之道；在集体生活中不断发展和完善自己。围绕“成长的时空”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会人际关系变化的意味，了解人与人之间的相处之道，为正确认识和处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。引导学生关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）
3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“建设美好家庭、珍惜师生情谊、
学会结交益友、共建美好集体”的单元大概念。在大概念的引领下，立足“成长的时空”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“和谐家庭—师生情谊—结交益友—美好集体”为主线，构建家庭篇、师生篇、交友篇、集体篇的完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。
(三)主题学情分析：
1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，自我意识增强、思维能力发展快，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。本单元第四课幸福和睦的家庭，讲述家庭关系，帮助学生深入认识和理解他们与父母亲人的关系，是初中学生人际交往的重要内容，也是社会主义核心价值观教育的重要内容，发挥道德浸润作用。
2. 本单元第五课基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的情谊。同时，本课需要帮助学生从双向互动的角度认识师生关系：师生之间是平等的，应该彼此尊重，携手共进；在接受老师的关心和帮助的同时，学会主动关心、帮助老师，与老师建立一种合作的关系，共度教育好时光。
3.中学阶段，学生对于友谊有着超乎常人的重视。本单元第六课聚焦学生交往话题，引导学生了解建立友谊的重要意义，树立主动交往的意识，培养辨别良好关系的能力，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观的要求，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系。
4.本单元第七课聚焦“集体”，将学生成长从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共同成长。同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗透公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。
（四）开放性学习环境：
学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。
（五）单元学习目标：
通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生理解家庭、师生、友谊对成长的独特意义，培养学生正确处理与他人的关系。引导关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。
通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识家庭、师生、友谊的影响意义，引导学生积极融入美好关系中，促进自己的健康成长。同时，不断提高自我修养，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。
（六）单元评价建议：
学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。
2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。
3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。
4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。
学习程度 知识获取 1.了解家庭的含义，知道家庭的重要性，能够为建设美好家庭出谋划策。
2.了解教师的含义及重要性，知道珍惜师生情谊的要求，做到珍惜师生情谊。
3.理解友谊的特点，掌握交友的智慧。
4.了解集体的含义及作用，掌握建设美好集体的方法。
学习能力 1.提高人际交往的能力，学会把握机遇，促进自我发展能力。
2.能够正确理解的家庭、师生、友谊对自己成长的重要性，提高团队合作能力，学会理解宽容。
3.正确处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，不断成长进步。
价值观念 1.对家庭有深厚的情感，孝敬父母尊敬老师。
2.学会理性面对成长中的友谊，正确面对交友中的问题，善于结交益友。
3. 培养集体荣誉感，学会以集体利益为重，增强建设美好集体的意识和能力。
素养达成 政治认同 对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。
道德修养 在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。
健全人格 开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。
责任意识 对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。
二、具体课时设计：
7.2 共建美好集体
1.课程标准
依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”及“责任意识”。具体对应的内容标准是：保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。
2.课时教材分析
本课为七年级上册第二单元第七课第二框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生了解为什么要建设美好集体；第二部分主要引导学生掌握怎样建设美好集体。集体生活对于学生的成长具有重要的意义，学生要学会在集体中承担责任，积极参加集体的建设，树立主人翁精神。同时要正确看待个人需求喻集体需求的辩证关系，在个人利益与集体利益发生冲突时，能够做到以集体利益为重。要引导学生感受集体生活的作用，在集体温暖中培养合作意识和责任担当，增强集体荣誉感，促进学生的全面发展。
3.学情分析
初中生自主意识增强，从对师长的依赖走向独立。学生日常生活中的学习小组、班级、社团、学校等在一定程度上形成了集体的概念，但不可回避的是，部分学生的集体意识淡薄，对集体生活在个人成长过程中所发挥的作用认识还不够深刻，为班集体作贡献的担当意识欠缺在这些问题上，道德与法治课程帮助初中生正确认识并妥善处理个人与集体之间的关系，将集体生活视为学生社会性发展的重要园地，注重培养个人的责任担当意识，着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善的作用，引导学生学会过集体生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。学会在集体生活中承担责任，树立主人翁意识，使自己能够在建设美好集体中健康成长。
4.教学重难点：
（1）教学重点：共建美好集体的措施
（2）教学难点：坚持集体主义原则
5.核心素养目标：
（1）道德修养∶感受个人承担责任为集体付出的快乐，培养主人翁意识。
（2）健全人格∶增强集体观念，激发集体荣誉感；正确处理个人利益与集体利益冲突，增强团队合作能力。
（3）责任意识：主动为集体建设贡献力量，培养承担责任的能力。
6.教学过程：
（一）课堂导入
1.播放视频《中国代表团》
2.考考你：中国队在巴黎奥运会的战绩如何？
中国体育代表团在巴黎奥运会上以40金27银24铜收官，创造夏季奥运会境外参赛最好成绩。至此，中国代表团获得奥运金牌超过300枚。与此同时 ，郭晶晶、刘诗雯、张光玥……裁判席上越来越多的中国声音。中国代表团作为一个大集体，一直在不断努力为国争光。他们在赛场内外展现出来的阳光、幽默……这也将让世界看到中国的自信和活力。
今天我们跟随中国代表团一起探究共建美好集体。
设计意图：通过奥运会素材导入，激发学生的兴趣，为后面的知识讲授做铺垫。
（二）新课讲授
环节一：美好集体为何建？
1.议学情境：全红婵在接受采访时表示，自从加入国家队以来，在教练的指导下，她不仅在技术上取得了显著进步，还在心理素质方面得到了很大提升。她希望能够在这次比赛中为中国跳水队争光，争取获得双金。为了实现这个目标，她将继续努力训练，不断提高自己的实力。
议学思考：在国家队的集体生活对全红婵产生了怎样的影响？
学生：
教师：1.为什么要建设美好集体？
在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
环节二：美好集体如何建？
2.议学情境：奥运出征宣言
王楚钦:一定会继续努力，为国而战
全红婵:希望我们去参加比赛的所有人都能站上领奖台，朝着冠军越来越近
陈雨菲:巴黎奥运会我将全力以赴、顽强拼搏、不畏强敌、敢于争先，在赛场上展现出我们中国运动员的精气神
郑思维:在奥运赛场上全力冲击，打出中国羽毛球队的风采，为中国体育代表团增光添彩
思考：
（1）奥运健儿们的共同愿景是什么？这样的愿景有什么作用 ？
（2）奥运健儿们的共同愿景如何实现？
学生：
教师：
2. 怎样建设美好集体？
（1）建设美好集体，要确定共同的愿景。
愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
（2）建设美好集体，要树立主人翁意识。
建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定;对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。
3.议学情境：8月3日，巴黎奥运会乒乓球女单决赛，陈梦与孙颖莎展开巅峰对决。但部分现场观众不仅在陈梦赢球时沉默、喝倒彩、竖中指，当陈梦4比2战胜孙颖莎后，社交媒体上甚至涌现了大量谩骂运动员以及攻击教练组的仇恨言论。这样的“拉踩”场面，也让公众第一次直观地感受到“饭圈”对体坛的影响。
议学思考：为什么不能让饭圈文化侵蚀体育界？
（3）建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。
我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展;要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解;要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。
4.议学情境：在巴黎奥运会比赛中，虽然劲敌不少，但我们依旧在乒乓球比赛中拿下了五金一银。而不少单打比赛进行到最后都是国家队内部的比拼。单打比赛，为了能显示个人之间差别目标而努力，是一种激励自我提高的动机形式，能体现体育竞技的胜负；团体赛则是一种集体齐心协作的活动，在这种活动中，人与人之间相互协作，以期达到某个共同的目标，能体现队员之间的默契和深厚情谊。
思考：在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的？
（4）建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。
集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。
我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。
方法点拨：集体生活中的合作策略
5.议学情境：8月5日凌晨，中国游泳队在巴黎奥运会男子4X100米混合泳接力的比赛里夺得金牌。担任接力蝶泳第三棒的孙佳俊在最后8米的时候没有抬头换一口气，为潘展乐争取了0.75秒的优势，引发了广泛的关注和讨论。对此孙佳俊回应称，“其实比赛最后冲刺阶段我没有换气，憋了8米。但是我平时战术应该是只憋5米的。这次我必须拿出极限状态，当时就一个念头，加速到边，为潘展乐争取时间。”
议学思考：游泳时长时间不换气有怎样的风险？冒着巨大的风险，你觉得他这样做值得吗？
（5）建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。
相关链接：集体主义是新时代我国公民道德建设的原则。在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的,这一特点使集体主义原则能在全社会范围内贯彻落实。只有坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社会和谐发展。
过渡语：掌握了建设美好集体的措施，我们一起进入下一个环节。
议学延伸： 奥运会表彰会
播放视频，思考：结合习主席的讲话，你打算在集体生活中如何拿到属于自己人生的“金牌”？
设计意图：议学延伸环节进行情感态度价值观的升华，突破教学难点，培育核心素养。
8.板书设计
9.课堂小结
本节课我们通过了解中国代表团，知道美好集体的作用，学会建设美好集体，正确处理个人利益于集体利益的关系，树立集体原则和集体精神，在共建美好集体中促进自己的全面发展。
10.教学反思与改进
本节课讲述共建美好集体。学生对于美好集体还是很向往的，本节课通过建设美好集体的活动，引导学生感受美好集体的作用，积极投身于建设美好集体的活动中，在 建设美好集体的过程中培养主人翁精神，增强责任感，树立集体原则和集体精神。本节课中的难点是个人利益与集体利益的关系，在生活中， 学生很难做到个人利益服从集体利益，在个人利益与集体利益发生冲突时，不能把集体利益放在第一位，这个难点需要老师灵活处理。

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