资源简介

雪孩子
教学目标
1.通过偏旁归类、随文识字等方法，认识“添、淋、柴”等生字，学习多音字“呀”，会写“赶、旁、谁”等3个字。
2.初步了解默读，学习默读，试着不出声。
3.初步了解故事内容。
教学重点：
1. 归类识字，随文识字。
2. 初步了解默读，试着默读。
教学难点：
1.试着默读，努力“不出声、不指读”。
2. 指导写好“谁”。
教学过程
一、猜谜导入
1. 小朋友们，我们先来猜个谜语。
【出示谜语：一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，
不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。（打一物）】
猜出来了吗？对了，是小雪人。【出示雪人图片。】
2.这节课，我们来学习一个动人的故事——（读课题）雪孩子。
二、初读课文，整体感知
1.故事里有谁？他们之间发生了什么事？请小朋友们自己读一读课文。
学习任务一——读课文，了解内容。
2.初步交流：课文讲了雪孩子和谁的故事？他们之间发生了什么事？自己试着说一说。
（课件出示人物形象：雪孩子、小白兔）
（课件出示关键字板书：玩 救 变）
三、归类识字
学习任务二：“生字我来认”——“词语我来读” ——“词语达人”
课文里的生字你会认吗？
1.“生字我来认”
出示“烧、烫、灭”。
读一读这三个字，仔细观察它们的字形，有什么相同的地方？
老师把这三个字和课文里其他生字一起藏在儿歌里。挑战自己吧。
出示儿歌：
火堆里，添把柴，
火把烧得旺旺的，
汤水烧得烫烫的。
火上加个盖，
火堆都灭了。
2.“词语我来读”
再来看看，这些词语你会读吗？你又有什么发现呢？
渐渐 浑身 激动 水淋淋
（这些词语当中都含有三点水的生字。）
学生字可以像这样按偏旁归类记一记。
3.“词语达人”挑战。
四、学习默读，随文识字
学习任务三——了解默读，试着默读。
（一）了解默读
这篇课文特别长，一共547个字呢！读这篇课文，有的小朋友用了3分钟，有的用了4分多钟呢！老师用了一种好办法，只用了1分10秒钟，知道是什么办法吗？
我们读长故事时，可以用“默读”的方法。 “默读”是怎样地读呢？默读就是不出声地读，用眼睛看，它比朗读的速度要快，可以帮助我们边阅读边思考。
老师把默读的方法编进了一首儿歌， （出示儿歌），自己读一读。
书本立桌面，眼离书一尺。眼睛看字词，嘴闭不出声。
（二）学生试读，不出声不指读
1.默读时，首先要用眼睛看课文。请你按照儿歌里的要求，书本立桌面，眼离书一尺。老师来读雪孩子和小白兔一起玩的部分，你边听边学着用眼睛看课文。
2.接下来，请小朋友对照要求，自己试着默读想一想雪孩子和小白兔怎么玩的？
（1）试着默读。
（2）自评默读：对照要求，你能得几颗星？
2.交流。雪孩子和小白兔怎么玩的，玩累了，小白兔又做了什么？相机学习生字“唱、添、柴、旺、渐”
（1）学习“唱”：小白兔会给雪孩子唱什么歌？唱歌时要用嘴巴，所以“唱”是口字旁。
（2）学习“添把柴”：给添换个字，添把柴就是加把柴。“添”右下方的部件就是小添了一点。
柴 出示图片 你们看，这就是柴。柴是用来烧火的小木块或小木条。可以说：一把木柴 一根木柴（齐读）
（3）认读理解“烧得旺旺的”。读词，出示图片，这就是火烧得旺旺的情景？
（4）给“渐渐”换个词，我们也可以说屋里慢慢暖和了。
读第4自然段。
3．默读5-8自然段，思考：雪孩子是怎么救出小白兔的呢？
自评：第二次默读，你得了几颗星？
（1）随文识字“哎呀”
屋子里渐渐暖和了，小白兔就睡着了。火越烧越旺，把旁边的柴堆烧着了。这多可怕呀。
指导朗读多音字“呀”。
提示：多音字“呀”，当表示惊异时要读第一声。
【哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！】
表示语气时，要读轻声，如课文最后一段中的语句。
出示句子：飞呀，飞呀，飞上天空。
（2）读好长句
雪孩子发现了小白兔家着火了，是怎么救出了小白兔？
读好句子：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
4.小结：这节课，小朋友们学习了默读。默读的时候要注意——（出示儿歌）
五、巩固字词，学写生字
学习任务四——学写生字
这节课我们认识了不少的生字，小朋友们还记得吗？
1.出示去掉拼音的词语。
烧得旺 烫人 灭火 添柴
水淋淋 渐渐 浑身 激动
2.我们还要学会写三个字。出示“赶、旁、谁”字。
出示“赶”字。（出示“赶”字书写动画）“赶”是一个半包围结构的字。走字底的字先写“走”，“干”的第二横要与“走”的二三横穿插。
3. 出示“旁”字。
（出示范写“旁”字视频）写字时，一看结构，二看笔画，三看关键笔。看老师来写“旁”。点在竖中线，点、撇相对找准位置，秃宝盖宽宽的，在横中线上部， “方”的横大概在横中线，横折钩收到竖中线出勾，撇画轻轻提笔。
4. 出示“谁”字。
（出示“谁”字书写动画） 按照写字三看的方法，自主学习谁。
谁是左右结构，左窄右宽。“亻”中的竖要写在竖中线上，是整个字中最长的笔画。四横匀称分布，第四横略长。
5.学生写字。请小朋友们描红一个，再写两个。强调书写姿势。我们来写字，身正，肩平，足安。三个一，要做到。写完自己评一评，★书写正确得一星，结构端正得一星，书面整洁得一星。加油！
6.点评总结。
六、作业
这堂课，我们初步学习了默读的方法。课后，请小朋友试着用上默读的方法，读一个小故事。

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