资源简介

高中歌唱选修课《友谊地久天长》
教学目标：
1、通过对比聆听不同版本的歌曲《友谊地久 ( http: / / www.21cnjy.com )天长》，让学生辨析歌曲不同的演唱形式、演唱风格、不同的节拍以及不同的歌唱音色以提升学生的音乐鉴赏能力和歌唱素养。
2、指导学生学会运用正确的的歌唱方法演唱歌曲《友谊地久天长》《欢乐颂》。并能用歌声表现歌曲的基本情绪。
3、通过欣赏和歌唱，引导学生爱惜珍贵的友情，赞颂博大的情怀。
教学重点：
通过聆听和交流，探究歌曲《友谊地久天长》的情感表达，并能用怀念和赞颂的情绪演唱歌曲。
教学难点：训练学生运用正确的歌唱方法演唱歌曲。
教学准备
钢琴、多媒体平台、投影仪、自制课件等
教学步骤：
课间播放《友谊地久天长》的歌曲伴奏音乐。
教学过程：
播放视频电影《魂断蓝桥》片段，
提问：同学们看过这部电影吗？有谁知道电影的名字？电影中一直萦绕的旋律是什么？
《魂断蓝桥》，这首歌曲是《友谊地久天长》
这首歌曲表达了什么样的内容？体现了什么美好的情感？
（出示主题------地久天长）
介绍《友谊地久天长》
这首歌曲是苏格兰诗人彭斯从一个老人那里记录 ( http: / / www.21cnjy.com )下来的，一经唱出则风靡全球，尤其是电影《魂断蓝桥》把它作为主题曲之后，可以说，这个世界的角角落落、每时每刻都有各种各样的声音、各种各样的形式在演绎着这首经典的歌曲。
歌曲朴素的旋律流露出朋友间真诚的友谊与彼此 ( http: / / www.21cnjy.com )的依恋，反复吟唱，有情思绵绵、催人泪下之感。全世界的人们都把它作为朋友离别演唱的经典曲目。下面我们就来欣赏的这首歌曲。
聆听不同版本的《友谊地久天长》，欣赏二拍子、三拍子、四拍子的音响版本。初步感受歌曲。（课本58页第二题。）
A、整体印象？歌词优美，深情，旋律舒展抒情，怀念着旧日的友人，回想着与朋友共同走过的路，一起同甘共苦，相互团结友爱，心里充满着激情。
B、不同版本所带来的不同感受？
学唱歌曲《友谊地久天长》
师生共同分析歌曲：
(1)歌曲采用了分节歌的形式，每一小节强拍上的附点节奏为全曲特征，结构简洁，素材精炼，特点 鲜明。
(2)歌曲建立在纯朴的五声音阶上，以平稳的节奏和流畅的旋律，抒发对友人的缠绵、真挚的情感，给人深刻的印象。
(3)歌曲曲式为二段体方整性结构。四个乐句均为弱起拍，类似于我国的“起、承、转、合”的效果，逐句紧扣，起伏有层次，一气呵成。
(4)乐曲的第一、三乐句曲调向上进行，似问句；下句曲调向下进行，似答句。这一问一答，似相互道别，互诉衷肠。
唱歌谱：（分乐段）
A,节拍、B，附点音符、C，换气
唱歌词：
A，音准、B，节奏、C，情感
再次演唱：
A，情绪情感、B，逻辑重音、C，韵律感、D，气息控制—归韵
如何运用方法来唱出歌曲的情感？（讨论）
（气息控制、正确的呼吸、咬字吐字、注意强弱对比等）
发声练习与歌词的巧妙结合（嘶-----的换气加气息练习）
情绪情感的表达：
提问：AB两个乐段情绪情感一样吗？（A段怀念的情绪多一些、B段歌颂赞颂的情绪多一些）哪个乐段力度更强？第二乐段高潮部分更强。
运用不同的演唱形式来歌唱《友谊地久天长》
（领唱加齐唱、男女声对唱、男声齐唱、女声齐唱）
教师小结：同学们，这世上有 ( http: / / www.21cnjy.com )许许多多的美好情感值得称道和歌颂，浓浓的亲情，甜蜜的爱情，高尚而隽永的友情等等。在众多美好的情感当中，亲情和爱情都是与自己身边朝夕相处的人共有的，唯独友情，是我们自己与我们从陌生到熟悉的那个人所共有的，同时，高尚的友情也是无私的，因此才显得弥足珍贵。但是，歌颂亲情友情爱情这些都是个人情感的“小爱”还有很多的歌曲，他们歌颂的是全世界的爱，这种爱是无私的爱，是更崇高的“大爱”。
下面我们就来欣赏第二首歌曲《欢乐颂》
《欢乐颂》
1、学生介绍贝多芬
2、介绍《第九交响曲》
《第九交响曲》完成于战乱时期，那是一切 ( http: / / www.21cnjy.com )自由思想和民主运动都遭到残酷镇压的反动时期，全国上下人心惶惶，战争给人民带来了无尽的痛苦和创伤。在《第九交响曲》第四乐章中，贝多芬大胆地把“人声”作为一种特殊的乐器音色加入到乐队的演奏中，他借用了德国诗人席勒的同名诗《欢乐颂》作为大合唱的歌词，使乐曲的主题思想更加明朗、清晰。不但丰富了交响乐的表现形式，同时也为《欢乐颂》主题的发展增加了强大的气势。贝多芬要用《欢乐颂》唱响全人类的共同愿望，那就是这首歌曲所表现的主题。———“斗争取得了胜利，欢乐战胜了苦难”“亿万人民团结起来，大家相亲又相爱” 这部交响曲集中地表达了贝多芬对全人类的自由和解放，胜利和欢乐，团结和友爱的热烈向往。《欢乐颂》也成为了人类历史长河中永远不灭的自由、和平之明灯。
下面，就让我们一起聆听《欢乐颂》，用心灵去体会歌曲的深刻内涵和崇高的精神。
（1）、播放《欢乐颂》视频（交响乐队）
（2）、播放《欢乐颂》视频（混声合唱）
（3）、播放《欢乐颂》视频（交响合唱）
提问：三段视频的表现方式有什么不同？（混声合唱、交响乐队、交响合唱）
介绍“交响合唱”
同学们，我们已深深感受到了贝多芬这位音乐圣人的人格魅力，那么，现在让我们也来用神圣激昂的情绪来歌唱《欢乐颂》吧。
（4）、演唱歌曲《欢乐颂》
发声练习（力量型的发声练习）
演唱时注意切分音和力度。
歌曲的演唱风格
A、中速、深情的抒情风格
　　B、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格
　　C、欢快、跳跃的小快板风格
歌曲的旋律充满了英雄气概，全曲热情欢乐，庄严神圣
让我们用饱满的热情、高亢有力的声音，加上歌词演唱一遍。
4:、两首歌曲对比：
歌曲 演唱方式 速度力度 曲式结构 情绪情感 表达的主题
《友谊地久天长》
《欢乐颂》
教师总结：
同学们，音乐是没有国界的，平等，和 ( http: / / www.21cnjy.com )平是我们共同的心愿，它是友谊的桥梁，是和平的纽带，让我们用歌声唱出人类团结、友爱的心声，共同谱写自由、平等、博爱的美好篇章！
布置课后预习及拓展练习题

展开更多......

收起↑