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古诗词诵读《春江花月夜》练习 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
一、语言文字运用
1．下列文学常识的表述正确的一项是
A．白居易，字乐天，号香山居士。他的诗歌通俗易懂，流畅自然。他的《长恨歌》《琵琶行》，形象鲜明，情节连贯，语言优美，都是脍炙人口的抒情诗。
B．《春江花月夜》作者张若虚，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”，体裁上属于乐府旧题。
C．盛唐是中国诗歌发展史上的黄金时期，诗坛名家辈出，不仅出现了中国诗坛盛极一时的“双子星”诗仙李白、诗圣杜甫；还出现了著名的山水田园诗人陶渊明、谢灵运以及为人们所熟知的边塞诗人高适、岑参等。
D．温庭筠，词风浓艳，辞藻华丽，是花间词派的鼻祖，晚唐诗人。诗与李贺齐名，号称“温李”。
2．下列对《春江花月夜》的解说，不正确的一项是（ ）
A．全诗共三十六句，共换八韵。全诗随着韵脚的转换变化，平仄交错运用，一唱三叹，前呼后应，音乐节奏感强烈而优美。
B．诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。这种追问是人类永恒的哲学命题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。
C．“白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。“白云”“青枫浦”托物寓情，白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。
D．全诗以月为主体。“月”是诗中情景交融之物，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。
3．下列有关文学常识的表述，不恰当的一项是（ ）
A．《春江花月夜》这首诗被闻一多称为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
B．张若虚在唐开元初与贺知章、张九龄、包融号称“吴中四士”。
C．《春江花月夜》一诗中“青枫浦上不胜愁”一句化用了“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”和“送美人兮南浦”几句诗。
D．《春江花月夜》是乐府《清商曲·吴声歌》旧题。
4．对《春江花月夜》诗句内容分析不正确的一项是( )
A．“春江潮水连海平，海上明月共潮生”------江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势恢宏。
B．“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家”------虚实相间，把梦境与实境交织在一起，从而把梦境的难以实现，对远方人的思念烘托得缠绵悱恻。
C．“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”------天上孤寂的明月仿佛找到了楼上思妇这个“同病相怜”人，它踱上楼台闺阁，徘徊着，不肯离去，也照在了她的梳妆台上。
D．“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”------这两句写月光照在闺房的门帘上，卷也卷不走；照在曾为丈夫捣过衣服的衣砧上，拂去了却又回来。“卷不去”“拂还来”这两个富有典型意义的细节描写，主要表现了月光的温柔可爱。
5．下列对所学诗歌的理解和分析正确的一项是（ ）
A．张若虚《春江花月夜》中“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似”在探索人生的哲理和宇宙的奥秘上，与苏轼“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的思想一致，即“感慨宇宙永恒，人生短暂”。
B．杜甫《登岳阳楼》首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”虚实交错，今昔对比，表现了诗人暮年初登岳阳楼的喜悦之情。
C．李贺《李凭箜篌引》“昆山玉碎凤凰叫”一句以声写声：箜篌时而众弦齐鸣，仿佛玉碎山崩；时而一弦独响，宛如凤凰鸣叫。“芙蓉泣露香兰笑”一句则是写音响效果：悲抑的琴声使芙蓉哭泣，欢快的琴声使兰花张口笑。
D．诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。“愁思”就是柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连》一诗的诗眼。诗人如海如天的“愁思”既来自被贬柳州的政治上的失意，又有前路迷茫的惆怅，既有对望而不见的好友的牵挂，又有音书阻隔的孤独。
6．对《春江花月夜》（节选）意境理解有误的( )
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
A．这是一首著名的离情诗，描写了春天江边月夜下的美景，抒发了思妇游子的相思之情，并生发出了对人生的哲理性的思索。
B．诗以春江花月夜为背景，描绘出了一幅色彩浓厚水墨彩图，格调沉重抑郁，读来让人伤神。
C．诗以春江花月夜为背景，以月轮的运行为线索展开。从起句到“皎皎空中孤月轮”，写了月亮升起时江边花林景象，描绘出了一幅轻彩淡痕，澄明恬静，神韵飞动的水墨彩图。
D．图中，春潮涨起，与大海相平，一轮明月冉冉而生，月光随波流动，轻洒银辉，于是，春江景物笼罩在月色之中：江流环绕芳野，花林闪着银光；空中月光似天降流霜，不见飞动；江畔白沙与月光融成白茫茫一片，江天共一色纯洁无瑕，明月皎皎在清空中孤单清静。
阅读下面一段文字，完成下面小题。
说起中国诗歌中的意象，如果让我们只选取一个最典型的，我们一定会想起头顶上的那一轮明月。
李太白问“青天有月来几时？我今停杯一问之。”他在唐朝停下的这只酒杯，被苏东坡在宋朝遥遥接起，“明月几时有？把酒问青天。”一停一接之间，何止两次追问。我们的古人，对头顶的那轮明月，有着无穷追问，（ ）无限情怀。从人与月的最初相遇，一直到张若虚在《春江花月夜》中的发问，直到明月照耀我们的今天……
中国人之所以对月亮（ ），也许是因为月亮那种特殊的质感、独到的美丽。它是柔和的，它是清澈的，它是圆润的，更重要的是，它是不断变化的。在初一，我们几乎看不见月亮；初二以后，细细的一点点月痕露出它的芽，然后逐渐丰满圆润；直到十五，它如同冰轮，如同瑶台的镜子，变得那么丰满，那么圆润。月亮周而复始地变化着。从初一，经过十五，再到月末，完成一个循环。
月亮的这种阴晴圆缺，折射到世界万物和人生百态上，就是老子说的：“物或损之而益，或益之而损。”有的东西残缺了，实际上它获得了另外一种“圆满”——月亮只有一弯月牙的时候，是一种“损”，一种缺失，但它已经蓄满了生命，正在迈向圆满，这就是“损之而益”。有的东西圆满了，完成了，实际上却逐渐走向残缺——圆月当空，流光（ ）地，是一种璀璨，一种“益”，但它的力量已经达到巅峰，无力再更圆一些更亮一些，只能慢慢消瘦下去，这就是“益之而损”了。用一种辨证与变化的心情去看明月，再把这样的目光移到世间，我们就知道怎样完成内心困惑的消解和平衡了。______，最圆满的日子——十五的月圆，就成了中国人心灵的寄托。
7．依次填入括号内的词语，最恰当的一组是（ ）
A．寄托 趋之若鹜 泄 B．承载 情有独钟 泄
C．寄托 情有独钟 泻 D．承载 趋之若鹜 泻
8．在选文中横线处填入句子，表述最恰当的一项是（ ）
A．因为正是这样的满而损、损而满，盼望了很久之后
B．正是因为这样的满而损、损而满，盼望了很久之后
C．正是因为这样的损而满、满而损，盼望了很久之后
D．因为正是这样的损而满、满而损，盼望了很久之后
9．对选文中涉及的文化常识解说不恰当的一项是（ ）
A．余光中先生说李白：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。”的确，李白钟爱月光，《静夜思》《月下独酌四首·其一》等诗都是最好的证明。
B．《水调歌头·明月几时有》是宋代大文学家苏轼的中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。该词在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，是苏轼词的典范之作。
C．唐代诗人张若虚的《春江花月夜》以月为主体，以江为场景，通篇融诗情、画意、哲理为一体，意境空明，想象奇特，语言自然隽永，前律宛转悠扬，素有“孤篇盖全唐”之誉。
D．我国古代把农历每月初一叫“望”，十五叫“朔”，十六叫“晦”，月末一天叫“既望”。
二、古代诗歌阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
春江花月夜（节选）
张若虚
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“白云”“青枫浦”是常见意象，白云飘忽是说游子行踪不定，“青枫浦”则常用作离别的景物、处所，从而引出了离愁别恨。
B．“谁家”“何处”两问句，正说明此情不止一家一处，如此发问让一种相思牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。
C．“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”，其中“卷”和“拂”用得最为精到，恼人的月色洒在玉户帘上、捣衣砧上，“卷”不走也“拂”不去，表现了思妇内心无法排遣的离愁。
D．诗歌节选部分以月为主体，融诗情、画意为一体，抒写思妇游子以及诗人的离愁别绪，赞叹自然的奇丽，构成奇妙的艺术世界。
11．“以孤篇压倒全唐”的《春江花月夜》语言精妙，请结合节选诗句简要分析。
阅读下面的诗歌，完成小题。
望月怀远
张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
春江花月夜（节选）
张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
12．下列对《望月怀远》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．全诗以“望”、“怀”着眼，把“月”和“远”作为抒情对象，诗中处处不离明月，句句不离怀远，情意缠绵而不见感伤，语言自然而不露痕迹。
B．“情人怨遥夜，竟夕起相思”写多情人恼恨着漫漫的长夜，对月相思而彻夜不得入眠，表现诗中人由想象而返回现实，由望月而转身就寝的矛盾心情。
C．“灭烛怜光满，披衣觉露滋”写灭烛之后，诗人更觉自己的可怜，于是披衣步出室外，独自对月仰望凝思，直到露水沾湿了衣裳方觉醒过来。
D．“不堪盈手赠，还寝梦佳期”二句，表现诗人面对月华情不自禁地产生将月赠送远人的想法，但这奇想无法实现，更衬托出诗人思念远人的深挚之情。
13．下列对《春江花月夜》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚的一首诗歌，被称为“孤篇盖全唐”的杰作，闻一多称之为：“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。”
B．诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。这种追问是人类永恒的哲学命题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。
C．“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”赋予月光以人的灵性，描绘出了月光笼罩着思家的游子，追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。
D．在张若虚的《春江花月夜》中，“明月”是统摄全诗的灵魂，该诗表现了诗人对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇天各一方的惋惜。
14．张九龄《望月怀远》“海上生明月”之“生”字与张若虚《春江花月夜》中“海上明月共潮生”之“生”字有什么相似的妙处？
三、名篇名句默写
15．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·泰伯》中认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是“ ， ”。
（2）了解别人很重要，认识自己更难能可贵，在《<老子>四章》中表达这一意思的句子是“ ， ”。
（3）《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的句子是“ ， ”。
四、文言小题
16．下列句子没有倒装现象的一句是（ ）
A．昨夜闲潭梦落花
B．不知乘月几人归
C．白云一片去悠悠
D．春江潮水连海平
17．按要求完成下面各小题。
请把张若虚《春江花月夜》中“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”翻译成现代汉语。
参考答案：
1．B
【详解】本题考查的是识记文学常识能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。总之，文学文化常识类试题，考生要在平时的时候多识记多积累，典型的作家作品、文体知识、题裁特点都是考生要积累的方向。选项A，《长恨歌》《琵琶行》是叙事诗；选项C，盛唐的山水田园诗人的代表是王维、孟浩然；选项D，诗与李商隐齐名，号称“温李”。故答案选B。
2．A
【详解】此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，此类试题一般从意象的含义、手法及其解说、艺术效果、语言风格、曲解诗意等角度设错，答题时注意仔细辨析。A项，应为四句一换韵，共换九韵。故选A。
3．B
【详解】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。B项，张九龄，应为张旭。故选B。
4．D
【详解】试题分析：D项，表面上是写月光，实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁。
5．D
【详解】本题考查学生理解和分析诗歌内容的能力。
A.“思想一致”错误，《春江花月夜》“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似”中个体生命是短暂的，但整个人类却代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地间。情绪哀而不伤，有盛唐之音。而苏轼“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”所表达的“感慨宇宙永恒，人生短暂”的情感则带有更多低落、沉郁的意味。
B. “喜悦之情”错误，“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”虚实交错，今昔对举，早年年轻有抱负，今日老病孤穷，既有诗人的身世之悲，又有家国之痛，无限感慨蕴含其中。
C. “‘芙蓉泣露香兰笑’一句则是写音响效果”错误，“芙蓉泣露香兰笑”一句既以形写声，又以声写声，分别表现琴声的悲抑惨淡和清丽欢快。
故选D。
6．B
【详解】本题考查综合鉴赏古诗。
B项，“格调沉重抑郁，读来让人伤神”说法错误，本诗创造了一个深沉、寥廓、宁静的境界，体现出春江花月夜清幽的意境美。所以并非“沉重抑郁”“让人伤神”。
故选B。
7．C 8．B 9．D
【解析】7．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一空，寄托：把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。承载：承受或担负重量，担当或蒙受。语境中是说我们把感情放在头顶的那轮明月上，主语是“我们”，应选“寄托”。
第二空，趋之若鹜：意思是指像鸭子一样成群跑过去，比喻许多人争着去追逐。带有贬义。情有独钟：意思是是指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她/它）上面。语境说的是中国人钟情于月亮，应选“情有独钟”。
第三空，泄：液体或气体排出。泻：液体很快地流。语境中是形容“流光”，这是一种比喻手法，将月光比作流水，因此应选“泻”。
故选C。
8．本题主要考查学生语言表达之连贯的能力。
横线前面讲的是中国人从月亮的阴晴圆缺里感悟到了人生的哲理，知道怎样完成内心困惑的消解和平衡，而横线上是由此得到的结果，为了与上句衔接，应表达成“正是因为这样……”，而不是“因为正是这样……”，排除AD；
横线后面是“十五的月亮”，是一种“满”，因此横线后面一句应当是“损而满”，这样也能与横线最后一句的“盼望了很久”呼应，排除C。
故选B。
9．本题考查学生理解古代文化常识的能力。
D.“农历每月初一叫‘望’，十五叫‘朔’，十六叫‘晦’，月末一天叫‘既望’”错误。应当是把农历每月初一叫“朔”，十五叫“望”，十六叫“既望”，月末一天叫“晦”。
故选D。
10．D 11．①拟人。作者将月拟人化，赋予月以人的动作和情感，如“裴回”二字非常传神，月光怀着对思妇的怜悯之情，一直陪伴着她，在楼上徘徊不忍离去。
②用典。诗人借用“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”的典故，寄托相思之情。一向以传信为任的鱼、雁，如今也不能传音讯，又该平添多少愁苦。
③巧用动词。多情的月要与思妇为伴，把清辉洒在“妆镜台”“玉户帘”“捣衣砧”上，这里用“卷”和“拂”两个动作，生动地表现出思妇内心无法排遣的惆怅和迷惘。
④互文。“谁家”“何处”两句互文见义，诗人以此说明此情不止一家一处，更加突出了思念情感的深度与广度。
【导语】《春江花月夜》借助月夜美景，以“月”为纽带，描绘游子思妇两地相思之情。诗中白云、青枫、明月、玉户帘等意象交相辉映，语言柔美细腻，情感真挚动人，体现了唐代诗歌的高雅艺术风格和丰富情感内涵。
10．本题考查学生对古诗内容的理解和赏析的能力。
D.“赞叹自然的奇丽，构成奇妙的艺术世界”错误，这首诗主要是通过对月的描写来表达人间的离愁别绪，并非主要为了赞叹自然的奇丽。
故选D。
11．本题考查学生分析语言表达技巧的能力。
①“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”诗人运用了拟人的修辞手法。作者将月拟人化，赋予月以人的动作和情感，楼上不停移动的月光，照耀着离人的梳妆台不肯离开。诗人写出了月光怀着对思妇的怜悯之情，月亮一直陪伴着她，在楼上徘徊不忍离去，“裴回”二字非常传神。
②“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”，诗人运用了典故。借用“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”的典故，寄托相思之情。鸿雁不停地飞翔而不能飞出无边的月光，月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。一向以传信为任的鱼、雁，如今也不能传音讯，平添了主人公的多少愁苦，典故的运用更加含蓄地表达了愁苦之情。
③“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”，诗人巧用“照”“卷”和“拂”等动词。可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。月光照进思妇的门帘，卷不走，照在她的捣衣砧上，拂不掉。多情的月要与思妇为伴，把清辉洒在“妆镜台”“玉户帘”“捣衣砧”上，“卷”和“拂”这两个动词，生动地表现出思妇内心无法排遣的惆怅和迷惘。
④“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”诗人运用了互文的手法。“谁家”“何处”两句互文见义，哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？诗人用互文的手法说明此情不止一家一处，更加突出了思念情感的深度与广度。
12．C 13．C 14．两个“生”字有异曲同工之妙，运用了拟人的手法，赋予月亮以灵性和动感。《望月怀远》中的“生”字形象生动地写出了月亮从无到有的动态变化过程。《春江花月夜》中的“生”赋予了明月与潮水活泼的生命，使整个画面呈现出动态的景象。
【解析】12．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C．“诗人更觉自己的可怜”错。“灭烛怜光满”的“怜”意思是“可爱”，是写月华的光满可爱。
故选C。
13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“描绘出了月光笼罩着思家的游子，追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景”错。“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”两句，不是从游子的角度展开，而是从思妇的角度来写。
故选C。
14．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
两个“生”字都赋予明月和海水以活力，赋予月亮以灵性和动感，有异曲同工之妙。
张九龄《望月怀远》“海上生明月”之“生”字，描述的是明月慢慢从大海上升起的画面，形象生动地写出了月亮从无到有的动态变化过程，也象征着诗人的情愫随海潮与明月油然而生。“生”字既写活了景物，又表达了情感。
张若虚《春江花月夜》中“海上明月共潮生”之“生”字别有情趣。因为它渗入了诗人的主观想象——那一轮明月好像是伴随着潮水一起生长的，明月和潮水均拥有了生命和活力。所以，一个“生”字就把整句诗写活了，使整个画面呈现出动态的景象。诗歌的亲和力、感染力也就随之产生。
15． 士不可以不弘毅 任重而道远 知人者智 自知者明 人生代代无穷已 江月年年望相似
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
注意重点字的写法，“弘”“毅”“已”“望”。
16．D
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
A.正常的语序为“昨夜梦花落闲潭”。句意：昨天夜里梦见花落闲潭。
B.正常的语序为“不知几人乘月归”。句意：不知有几人能趁着月光回家。
C.正常的语序为“一片白云悠悠去”。句意：游子像一片白云缓缓地离去。
D.句意：春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片。
故选D。
17．谁家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？
【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“扁舟子”，飘荡江湖的游子；“何处”，什么地方；“明月楼”，明月照耀的楼阁。

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