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第四单元 我们讲文明
15.我们不乱扔
道德与法治
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目 录
1. 素养目标
2. 新知导入
3. 新知讲解
4.课堂练习
5. 课堂总结
6.作业布置
7.板书设计
素养目标
【学习目标设计】
1.感受干净整洁的环境带给人的良好体验，体会保持公共卫生的重要性，懂得维护公共卫生是一种文明和责任的体现，逐步形成健康文明的生活观念和爱护环境的公德意识。
2.能主动关注身边的卫生问题，认识到不讲公共卫生行为带来的负面影响，初步形成维护公共环境的责任意识。
3.学会保持公共卫生的具体做法并能主动解决实际问题，养成爱护公共卫生的良好习惯。
【学习重点难点】
重点:（1）引导学生感受干净整洁的环境给人带来的良好体验，认识到不讲公共卫生行为带来
的负面影响，懂得保持公共卫生的重要意义。
（2）帮助学生学会保持公共卫生的具体做法，指导学生在生活中主动解决实际问题，养成爱护公共卫生的良好习惯。
难点：（1）帮助学生体会、理解并认同爱护公共卫生的重要意义，激发其主动维护公共卫生的
责任意识。
（2）引导学生日常能坚持做到爱护公共卫生，逐步养成良好习惯。
新知导入
素材：清新、洁净、美丽的校园
1.视频中的学校给你留下怎样的印象？
2.你们喜欢这样的校园吗？为什么？
3.在生活和学习中，你们喜欢什么样的环境？
新知讲解
干净整洁大家爱
看看下面这些地方，把你喜欢的在圆圈里画“√”号， 不喜欢的画“×”号
看台座椅上有散落着的塑料瓶、废纸等垃圾。
非常干净整洁。
×
√
河岸的草丛以及河道里散落着垃圾。
小河清澈见底。
干净整洁大家爱
×
√
我们身边还有哪些地方是干净整洁的
干净整洁大家爱
干净整洁环境优美的公园
干净整洁的小区
干净整洁大家爱
干净整洁的图书馆
干净整洁的超市
干净整洁大家爱
干净整洁的书桌
干净整洁的教室
干净整洁大家爱
干净整洁的街道
干净整洁的教师办公室
干净整洁大家爱
思考一下,大家喜欢和不喜欢的地方有什么共同之处吗？为什么？
我们都喜欢干净整洁的地方。这种环境让我觉得很舒服,待在这种环境里,我们会感到很开心。
我们都不喜欢那些脏乱、垃圾很多的地方。脏乱的环境让人很不舒服,有的地方味道也不好,待在这种环境心里很难受。
干净整洁大家爱
你能说说自己还喜欢身边的哪些公共场所吗？为什么？
我喜欢我们的教室,又干净又漂亮,我每天一走进来就心情愉悦。
我班的教室
我喜欢的地方
我喜欢我家所在社区的图书馆,它的装修很漂亮,书的种类也很多。
我喜欢的地方
社区图书馆
我喜欢我家附近的大公园,又大又美丽,有草坪,小湖,还可以划船。
我喜欢的地方
公园
素材：干净整洁的学校一角
是谁让这些环境变得干净整洁呢
很多公共场所都是由保洁叔叔和保洁阿姨们负责打扫的,他们让环境变得干净整洁。
我觉得公共场所的干净整洁还要靠每个人来维护。
干净整洁的环境不仅靠负责保洁的叔叔和阿姨来打扫,还需要每个人共同维护。
致敬环卫工人
致敬环卫工人
汗水“守护”城市的美丽
冬季的环卫工人
夜幕下的劳动者
假期劳动忙
他的名字叫张双，老君山环卫工人，据张双说，他干这个工作已经7、8年了，游客比较多时，下面的垃圾也多，基本上隔3、5天捡一次垃圾，下去一次得一个多小时，远的话八九十米，一次捡垃圾编织袋5、6袋，最少也得2、3袋，一般都是饮料瓶和包装袋居多。他同时呼吁游客，尽量不要把垃圾扔到悬崖下面，上面都有垃圾桶，还有垃圾箱，请减少不必要的污染。
环卫工悬崖峭壁顶5级大风捡垃圾
致敬环卫工人
素材：黄山上的蜘蛛侠
老师说，研学时
要带上一个垃圾袋。
文明行为要自觉
下面我们就一起跟随主人公王明,参加他们学校组织的研学活动。在他们研学的过程中,指出哪些做法是对的,哪些做法是错的。
他的行为正确,我们应该提前带上垃圾袋,及时收好随时产生的垃圾。
√
应该把垃圾
放在垃圾袋里。
不用，就扔在
这儿，吃完再说！
王明的做法正确,我们应该把垃圾放在垃圾袋里。王明的同学的做法是错的,乱扔垃圾会破坏公共环境。
文明行为要自觉
√
×
看我折的飞机飞得多好！
走啦！
？
王明的同学的做法不对,他们吃完饭和玩完纸飞机后产生的垃圾应该带走,可是他却直接离开了,这些垃圾会影响别人的。
文明行为要自觉
把垃圾捡干净再走吧！
这样才是讲文明。
虽然王明的同学都走了,但他还是默默地把垃圾捡起来,他的做法非常正确。
文明行为要自觉
√
王明在同学们都走了的情况下,仍然能默默地收拾好垃圾,你从这里能感受到王明是什么样的人呢？
王明同学素质高,养成了保护环境的好习惯。
文明行为要自觉
应该放在哪里呢？
王明和他同学的做法正确,我们在扔垃圾的时候应该进行垃圾分类,这也是环保的一种体现。
文明行为要自觉
√
找一找,图中都有哪些分类垃圾桶吗
其它垃圾桶
我会垃圾分类
可回收垃圾桶
厨余垃圾桶
有害垃圾桶
纸飞机
纸巾
塑料瓶
苹果核
你们知道王明中午的这些垃圾都按类型应该放到哪类垃圾桶中吗
我会垃圾分类
有些垃圾不易分解，所以对环境的危害也很多，如土壤的酸碱性浓度的增高，会对树木生长乱扔垃圾不仅会给环境带来严重污染。还会传播疾病，这对人们的健康危害极大。因为有很大的危害。而且垃圾随意堆放，不仅占用土地，还会带来苍蝇、蚊子等，引起疾病传播。
垃圾分类的意义
分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。
主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。
生活垃圾分类
其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
生活垃圾分类
素材：学会垃圾分类
你们有什么想对王明的同学说呢？
生活垃圾分类
我们应该把自己产生的垃圾带走,否则这些垃圾会影响后面来这里的人。
这个草坪是大家的公共场所,所以我们要维护公共场所的环境,垃圾应该随手带走。
希望大家能向王明学习,自觉地维护公共卫生,进行垃圾分类。
垃圾分类小儿歌
你拍一,我拍一,保护环境很重要;
你拍二,我拍二,垃圾分类我先行。
你拍三,我拍三,残羹剩饭瓜果皮;
你拍四,我拍四,菜叶内脏绿桶进。
你拍五,我拍五,玻璃金属可乐瓶;
你拍六,我拍六,纸盒塑料蓝桶进。
你拍七,我拍七,电池药品杀虫剂;
你拍八,我拍八,日化用品红桶进。
你拍九,我拍九,尿片瓷片香烟蒂;
你拍十,我拍十,快餐用品黄桶进。
生活垃圾分类
我发现了一些不讲
公共卫生的做法。
不讲公共卫生的现象
咳！咳！喉
咙痒痒的，有痰
不吐很难受......
这里没有垃
圾桶，只好扔在地上了......
不讲公共卫生的现象
老师在生活中发现了一些不讲公共卫生的行为,对于他们的做法,你们有什么建议想对图片中的小朋友说吗？
图中的小朋友随地乱扔垃圾,这样做破坏环境,是不对的。
不讲公共卫生的现象
你这样做不对,公共环境是大家的,不能随意破坏,垃圾应该扔进垃圾桶里，虽然保洁阿姨会打扫，但是我们也应该主动维护环境。
第一条为了保护和改善生态环境，防治固体废物污染环境，保障公众健康，维护生态安全，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展，制定本法。
第四十九条产生生活垃圾的单位、家庭和个人应当依法履行生活垃圾源头减量和分类投放义务，承担生活垃圾产生者责任。任何单位和个人都应当依法在指定的地点分类投放生活垃圾。禁止随意倾倒、抛撒、堆放或者焚烧生活垃圾。
法律法规学习
不讲公共卫生的现象
口中吐出的痰含有很多细菌,吐到地面上不仅会破坏环境,而且非常不卫生,你可以先吐到纸上,再将纸扔进垃圾箱。
图中的小朋友随地吐痰,这样也会破坏环境,是不对的。
不讲公共卫生的现象
痰是呼吸道的分泌物，健康人一般是没有痰的。但如果患有呼吸系统疾病，受致病微生物感染后便会产生大量的痰液。病人吐出的痰，相当于细菌“培养基”，一口痰中会存有成千上万的病菌。通过痰液可能传播的疾病有传染性非典型肺炎、肺结核、流行性感冒、霍乱、荨麻疹等。痰液里有大量病菌，随地吐痰会传播疾病。世界上很多地区把随地吐痰列为非法行为。
不要随地吐痰
不讲公共卫生的现象
素材：随地吐痰的危害
公共环境是大家的,个人不能乱写乱画,画画可以画在纸上,不能画在公共的墙上和地上。
不讲公共卫生的现象
图中的小男孩在墙上乱写乱画,破坏了公共环境,是不对的。
请同学们回顾一下自己的生活,并填写下面的表格吧。
不讲公共卫生的现象
我的观察记录
时间：
地点：
我看到的不讲公共卫生的做法：
我建议：
我前两天在学校上厕所的时候,发现一个班的同学在洗毛笔,他们洗完毛笔之后甩了一下,结果把黑墨点甩得到处都是,弄得洗手池非常脏。我建议他们将洗完的毛笔放在小桶里,拿回教室晾干,千万不要在厕所或楼道中甩干。
我 的 观 察 记 录
不讲公共卫生的现象
上周我和爸爸妈妈出去玩的时候,在高速公路上看到了一辆车中的人往外面扔垃圾。爸爸告诉我,这种行为不仅破坏环境,而且非常危险。我建议他可以在车里放一个垃圾袋,行驶过程中的垃圾可以先放到垃圾袋中收集起来,下车再扔进垃圾桶。
我 的 观 察 记 录
不讲公共卫生的现象
我 的 观 察 记 录
上个月我们一家人去公园玩,发现很多人在公园露营,结果我看到有一个家庭露营结束后,把垃圾弄得到处都是,只带走了自己的东西,把垃圾留在了草坪上。当时我觉得特别不舒服,大家也都躲着垃圾走。我建议,在露营时一定要带上垃圾袋,随手把垃圾带走,为大家创设一个优美、干净的游玩环境。
不讲公共卫生的现象
《中小学生守则》要求我们保持公共卫生。
不讲公共卫生的现象
不讲公共卫生的现象
第 4 条:明礼守法讲美德。遵守国法校纪,自觉礼让排队,保持公共卫生,爱护公共财物。
希望同学们能自觉维护公共卫生,做一名优秀的小学生。
咳嗽或打喷嚏时，我
用手帕或纸巾捂住嘴。
我把痰吐在纸巾里，
然后扔进垃圾桶。
得了流行性感冒，外出时要戴口罩。
......
文明行动我能行
我们做到一条，就把一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。看看自己能收获几个美丽的花瓣。
文明行动我能行
不随地吐痰。
离开公共场所时，
要随手带走垃圾。
不在公共场所的墙上乱涂乱画。
不在地铁或公交车上吃东西。
让我们一起把这朵文明之花填满。
文明行动我能行
做到爱护公共设施。
做到主动捡起班级地面的纸张。
不乱扔垃圾。
文明行动我能行
让我们一起把这朵文明之花填满。（图上自己喜欢的颜色）
素材：做环保小小兵
课堂总结
同学们,今天你们通过学习让自己的文明之花绽放。那我们就要遵守约定,从力所能及的小事做起,维护公共卫生。到了期末,看看谁的文明之花依旧绚丽多彩。　　
作业布置
请你结合自己身边所产生的垃圾，分别说出三种可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。
15.我们不乱扔
板书设计
15.我们不乱扔
文明
洁净
靠大家
垃圾不乱扔
上/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●新教材
一年级道德与法治上册核心素养教学设计
第15课《我们不乱扔》 教学设计
教材分析 本课由三个板块和副版绘本组成。第一板块“我喜欢哪个地方”旨在通过场景对比引 导学生初步理解爱护公共环境卫生的意义。第二板块“这样可不行”旨在引导学生关注身边 的公共卫生问题，初步形成维护公共卫生的责任意识。第三板块“我能做到的……”旨在帮 助学生逐步养成良好的公共卫生习惯。第一、第二板块侧重明理，帮助学生形成对爱护公共 卫生的价值认同；第三板块侧重导行，旨在帮助学生掌握行为实践的具体做法并逐步养成习 惯。三个板块层层递进，体现了知行合一的教材设计理念。副版绘本《不只是为了干净》旨 在通过榜样示范，引导学生懂得维护公共卫生不仅是为了公共环境的干净，更是文明和责任 的体现，是对正文的深化和拓展。
学情分析 一年级的学生对“不乱扔垃圾”有基本的认识，能初步意识到环境整洁的重要性，但在实际生活中，受家庭及成长环境的影响，他们在维护公共卫生方面还存在认识不够深入，行为不够自觉等问题。
核心素养分析 核心素养:健全人格 学习目标: 1.感受干净整洁的环境带给人的良好体验，体会保持公共卫生的重要性，懂得维护公共卫生是一种文明和责任的体现，逐步形成健康文明的生活观念和爱护环境的公德意识。 2.能主动关注身边的卫生问题，认识到不讲公共卫生行为带来的负面影响，初步形成维护公共环境的责任意识。 3.学会保持公共卫生的具体做法并能主动解决实际问题，养成爱护公共卫生的良好习惯。
教学重点 （1）引导学生感受干净整洁的环境给人带来的良好体验，认识到不讲公共卫生行为带来 的负面影响，懂得保持公共卫生的重要意义。 （2）帮助学生学会保持公共卫生的具体做法，指导学生在生活中主动解决实际问题，养成爱护公共卫生的良好习惯。
教学难点 （1）帮助学生体会、理解并认同爱护公共卫生的重要意义，激发其主动维护公共卫生的 责任意识。 （2）引导学生日常能坚持做到爱护公共卫生，逐步养成良好习惯。
教学准备 教学课件 资料收集整理
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：清新、洁净、美丽的校园 2.想一想，说一说： （1）视频中的学校给你留下怎样的印象？ （2）你们喜欢这样的校园吗？为什么？ （3）在生活和学习中，你们喜欢什么样的环境？ 3.小结并板书课题：我们不乱扔 观看视频 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 齐读课题 用视频播放的方式导入新课，能够激发学生们的学习兴趣，提高课堂学习效果。
二、 讲授新课 教学环节一：我喜欢哪个地方 1.图片+文本学习：干净整洁大家爱 看看下面这些地方，把你喜欢的在圆圈里画“√”号，不喜欢的画“×”号 （1）×：看台座椅上有散落着的塑料瓶、废纸等垃圾。 （2）√：非常干净整洁。 （3）×： 河岸的草丛以及河道里散落着垃圾。 （4）√：小河清澈见底。 2.图片+文本学习：我们身边还有哪些地方是干净整洁的 （1）干净整洁环境优美的公园 （2）干净整洁的小区 （3）干净整洁的图书馆 （4）干净整洁的超市 （5）干净整洁的教室 （6）干净整洁的书桌 （7）干净整洁的街道 （8）干净整洁的教师办公室 3.文本学习：思考一下,大家喜欢和不喜欢的地方有什么共同之处吗？为什么？ （1）我们都喜欢干净整洁的地方。这种环境让我觉得很舒服,待在这种环境里,我们会感到很开心。 （2）我们都不喜欢那些脏乱、垃圾很多的地方。脏乱的环境让人很不舒服,有的地方味道也不好,待在这种环境心里很难受。 4.图片+文本学习：你能说说自己还喜欢身边的哪些公共场所吗？为什么？ （1）我班的教室 我喜欢我们的教室,又干净又漂亮,我每天一走进来就心情愉悦。 （2）社区图书馆 我喜欢我家所在社区的图书馆,它的装修很漂亮,书的种类也很多。 （3）公园 我喜欢我家附近的大公园,又大又美丽,有草坪,小湖,还可以划船。 5.素材：干净整洁的学校一角 6.文本学习：是谁让这些环境变得干净整洁呢 （1）很多公共场所都是由保洁叔叔和保洁阿姨们负责打扫的,他们让环境变得干净整洁。 （2）我觉得公共场所的干净整洁还要靠每个人来维护。 （3）干净整洁的环境不仅靠负责保洁的叔叔和阿姨来打扫,还需要每个人共同维护。 7.图片+文本学习：致敬环卫工人 （1）夜幕下的劳动者 （2）假期劳动忙 （3）汗水“守护”城市的美丽 （4）冬季的环卫工人 8.图片+文本学习：环卫工悬崖峭壁顶5级大风捡垃圾 他的名字叫张双，老君山环卫工人，据张双说，他干这个工作已经7、8年了，游客比较多时，下面的垃圾也多，基本上隔3、5天捡一次垃圾，下去一次得一个多小时，远的话八九十米，一次捡垃圾编织袋5、6袋，最少也得2、3袋，一般都是饮料瓶和包装袋居多。他同时呼吁游客，尽量不要把垃圾扔到悬崖下面，上面都有垃圾桶，还有垃圾箱，请减少不必要的污染。 9.素材：黄山上的蜘蛛侠 教学环节二：绘本故事——不只是为了干净 1.图片+文本学习：文明行为要自觉 下面我们就一起跟随主人公王明,参加他们学校组织的研学活动。在他们研学的过程中,指出哪些做法是对的,哪些做法是错的。 （1）老师说，研学时要带上一个垃圾袋。（ √ ） 他的行为正确,我们应该提前带上垃圾袋,及时收好随时产生的垃圾。 （2）应该把垃圾放在垃圾袋里。（ √ ） （3）不用，就扔在这儿，吃完再说！（ × ） （4）看我折的飞机飞得多好！（ × ） （5）走啦！ （ × ） （6）把垃圾捡干净再走吧！这样才是讲文明。（ √ ） 虽然王明的同学都走了,但他还是默默地把垃圾捡起来,他的做法非常正确。 2.文本学习：文明行为要自觉 （1）王明在同学们都走了的情况下,仍然能默默地收拾好垃圾,你从这里能感受到王明是什么样的人呢？ （2） 王明同学素质高,养成了保护环境的好习惯。 3.图片+文本学习：文明行为要自觉 应该放在哪里呢？ （ √ ） 王明和他同学的做法正确,我们在扔垃圾的时候应该进行垃圾分类,这也是环保的一种体现。 4.图片+文本学习：我会垃圾分类 找一找,图中都有哪些分类垃圾桶吗 厨余垃圾桶、可回收垃圾桶、其它垃圾桶、有害垃圾桶 5.图片+文本学习：你们知道王明中午的这些垃圾都按类型应该放到哪类垃圾桶中吗 （1）纸飞机、纸巾、塑料瓶 可回收垃圾桶 （2）苹果核 厨余垃圾桶 6.图片+文本学习：垃圾分类的意义 （1）有些垃圾不易分解，所以对环境的危害也很多，如土壤的酸碱性浓度的增高，会对树木生长乱扔垃圾不仅会给环境带来严重污染。还会传播疾病，这对人们的健康危害极大。因为有很大的危害。而且垃圾随意堆放，不仅占用土地，还会带来苍蝇、蚊子等，引起疾病传播。 （2）分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用 7.图片+文本学习：生活垃圾分类 （1）可回收垃圾 主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。 （2）厨余垃圾 包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。 （3）有毒有害垃圾 有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。 （4）其他垃圾 其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。 8.素材：学会垃圾分类 9.文本学习：你们有什么想对王明的同学说呢？ （1）我们应该把自己产生的垃圾带走,否则这些垃圾会影响后面来这里的人。 （2）这个草坪是大家的公共场所,所以我们要维护公共场所的环境,垃圾应该随手带走。 （3）希望大家能向王明学习,自觉地维护公共卫生,进行垃圾分类。 10.图片+文本学习：儿歌——生活垃圾分类 垃圾分类小儿歌 你拍一,我拍一,保护环境很重要; 你拍二,我拍二,垃圾分类我先行。 你拍三,我拍三,残羹剩饭瓜果皮; 你拍四,我拍四,菜叶内脏绿桶进。 你拍五,我拍五,玻璃金属可乐瓶; 你拍六,我拍六,纸盒塑料蓝桶进。 你拍七,我拍七,电池药品杀虫剂; 你拍八,我拍八,日化用品红桶进。 你拍九,我拍九,尿片瓷片香烟蒂; 你拍十,我拍十,快餐用品黄桶进。 教学环节三：这样可不行 1图片+文本学习： 我发现了一些不讲公共卫生的做法。 （1）咳！咳！喉咙痒痒的，有痰不吐很难受...... （2）这里没有垃圾桶，只好扔在地上了...... 2.图片+文本学习：老师在生活中发现了一些不讲公共卫生的行为,对于他们的做法,你们有什么建议想对图片中的小朋友说吗？ （1）图中的小朋友随地乱扔垃圾,这样做破坏环境,是不对的。 （2）你这样做不对,公共环境是大家的,不能随意破坏,垃圾应该扔进垃圾桶里，虽然保洁阿姨会打扫，但是我们也应该主动维护环境。 （3）法律法规学习 第一条为了保护和改善生态环境，防治固体废物污染环境，保障公众健康，维护生态安全，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展，制定本法。 第四十九条产生生活垃圾的单位、家庭和个人应当依法履行生活垃圾源头减量和分类投放义务，承担生活垃圾产生者责任。任何单位和个人都应当依法在指定的地点分类投放生活垃圾。禁止随意倾倒、抛撒、堆放或者焚烧生活垃圾。 （4）图中的小朋友随地吐痰,这样也会破坏环境,是不对的。 （5）口中吐出的痰含有很多细菌,吐到地面上不仅会破坏环境,而且非常不卫生,你可以先吐到纸上,再将纸扔进垃圾箱。 （6）不要随地吐痰 痰是呼吸道的分泌物，健康人一般是没有痰的。但如果患有呼吸系统疾病，受致病微生物感染后便会产生大量的痰液。病人吐出的痰，相当于细菌“培养基”，一口痰中会存有成千上万的病菌。通过痰液可能传播的疾病有传染性非典型肺炎、肺结核、流行性感冒、霍乱、荨麻疹等。痰液里有大量病菌，随地吐痰会传播疾病。世界上很多地区把随地吐痰列为非法行为。 （7）素材：随地吐痰的危害 （8）图中的小男孩在墙上乱写乱画,破坏了公共环境,是不对的。 公共环境是大家的,个人不能乱写乱画,画画可以画在纸上,不能画在公共的墙上和地上。 3.图片+文本学习：请同学们回顾一下自己的生活,并填写下面的表格吧。 4.图片+文本学习：我 的 观 察 记 录 （1）我前两天在学校上厕所的时候,发现一个班的同学在洗毛笔,他们洗完毛笔之后甩了一下,结果把黑墨点甩得到处都是,弄得洗手池非常脏。我建议他们将洗完的毛笔放在小桶里,拿回教室晾干,千万不要在厕所或楼道中甩干。 （2）上周我和爸爸妈妈出去玩的时候,在高速公路上看到了一辆车中的人往外面扔垃圾。爸爸告诉我,这种行为不仅破坏环境,而且非常危险。我建议他可以在车里放一个垃圾袋,行驶过程中的垃圾可以先放到垃圾袋中收集起来,下车再扔进垃圾桶。 （3）上个月我们一家人去公园玩,发现很多人在公园露营,结果我看到有一个家庭露营结束后,把垃圾弄得到处都是,只带走了自己的东西,把垃圾留在了草坪上。当时我觉得特别不舒服,大家也都躲着垃圾走。我建议,在露营时一定要带上垃圾袋,随手把垃圾带走,为大家创设一个优美、干净的游玩环境。 5.文本学习：《中小学生守则》要求我们保持公共卫生。 6.图片+文本学习： （1）第 4 条:明礼守法讲美德。遵守国法校纪,自觉礼让排队,保持公共卫生,爱护公共财物。 （2）希望同学们能自觉维护公共卫生,做一名优秀的小学生。 教学环节四：我能做到的 1.图片+文本学习：文明行动我能行 （1）咳嗽或打喷嚏时，我用手帕或纸巾捂住嘴。 （2）我把痰吐在纸巾里，然后扔进垃圾桶。 （3）得了流行性感冒，外出时要戴口罩。 2.图片+文本学习：我们做到一条，就把一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。看看自己能收获几个美丽的花瓣。 让我们一起把这朵文明之花填满。 2.图片+文本学习：让我们一起把这朵文明之花填满。（图上自己喜欢的颜色） 3.素材：做环保小小兵 观看图片 文本学习 了解文本 独立完成 交流汇报 指名汇报 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 文本学习 了解文本 思考回答 交流汇报 指名汇报 感悟文本 文本学习 了解文本 思考回答 交流汇报 指名汇报 感悟文本 文本学习 了解文本 思考回答 交流汇报 观看视频 文本学习 了解文本 思考回答 交流汇报 指名汇报 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看视频 观看图片 文本学习 了解文本 独立完成 交流汇报 指名汇报 补充汇报 文本学习 了解文本 独立完成 交流汇报 指名汇报 补充汇报 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 观看图片 文本学习 思考回答 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看视频 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 诵读文本 指名诵读 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 反思自己 观看视频 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 填写记录 汇报交流 指名汇报 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 文本学习 了解文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 观看图片 文本学习 了解文本 独立填写 汇报交流 指名汇报 观看图片 文本学习 了解文本 独立填写 完成涂色 汇报交流 指名汇报 观看视频 本教学环节选了体育馆和公园小 河这两个常见的公共场所的不同场景，旨在让学生直观感受不同的环境带给人们不同的体验，初步懂得爱护公共环境卫生的意义。 学习了解我们身边还有哪些地方是干净整洁的。 知道大家喜欢和不喜欢的地方有什么共同之处的原因是什么。 引导学生认识环境卫生的重要性。 主持人的话旨在唤醒学生的生活经验，激发其探究欲望,引导学生主动观察周围公共场所的环境，悦纳身边干净的环境。 知道干净整洁的环境不仅靠负责保洁的叔叔和阿姨来打扫,还需要每个人共同维护。 致敬环卫工人，公共场所都是由保洁叔叔和保洁阿姨们负责打扫的,他们让环境变得干净整洁。 案例学习：环卫工悬崖峭壁顶5级大风捡垃圾。 绘本故事通过创设研学情境，展示了一个男孩爱护公共环境卫生的良好习惯，树立了一个具有责任意识和文明行为的榜样形象。男孩出门时主动带上垃圾袋的场景，表明外出活动时随身携带垃圾袋是保持公共环境卫生的好方法。男孩对同学乱扔垃圾的行为进行劝阻的场景，提示学生要有自觉主动维护环境卫生的责任意识。 主持人的话旨在引导学生主动观察生活，自主发现生活中不讲公共卫生的现象及其不良影响，以利于在课堂上展开讨论与交流。 教学呈现了学生在日常生活中可能遇到的困境以及不讲公共卫生、乱扔垃圾的行为，旨在引导学生选择思考正确的行为。 引导学生共同探 讨解决方案，树立自觉主动维护 公共卫生的意识。 主持人的话旨在让学生明确保持公共卫生是每个小学生应遵守的规则。整合班级公约以及学校的规则、制度等, 提升教学的实效性。 以小诗的形式总结，贴合一年级学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本环节教学的学习进行回顾总结。 教学呈现了学生讨论如何爱护公共环境卫生的场景，讨论的内容是对上一板块中“不讲公共卫生”现象的具体应对，展示了三种爱护公共环境卫生的具体做法。 引导学生留意观察生活，自主发现身边的不文明行为。考虑到一年级学生以形象思维为主的特点，可以建议学生通过照片、视频、绘画等他们喜闻乐见的方式 收集事例。如果学生在提建议环节有困难，可以引导他们采访家 长、社区工作人员等，这样既丰富了学生的生活经验，也促进了他们的自主学习。 教学过程中，教师在组织学生围绕自己观察记录的现象进行交流时，要营造和谐的气氛，避免将课堂变成“批评会”。 “我的观察记录”旨在引导学生观察生活，发现身边不讲公共卫生的行为，并提出改进建议。发现问题和提出建议的过程是一个参与社会及自我反思、自我教育的过程。 本教学是上一板块的逻辑延伸，旨在引导学生学会保持公共卫生的正确做法，自觉形成在公共场所讲卫生的意识和良好习惯。 旨在以记录“文明卫生花”的活动为载体，引导学生养成爱护公共卫生的良好行为习惯。“文明卫生花”的花瓣上呈现了一些爱护公共环境卫生的正确做法，教师可引导学生通过涂色游戏让自己的“文明卫生花”越开越美丽，将课堂教学内容向课后延伸，逐渐形成良好的公共卫生习惯。 “文明卫生花”的教学，评价主体的多元性，评价主体既可以是学生自己，也可以是身边的同学，促进学生将行为要求转化为实践行动，引导他们养成爱护公共卫生的好习惯。
四、 课堂小结 同学们,今天你们通过学习让自己的文明之花绽放。那我们就要遵守约定,从力所能及的小事做起,维护公共卫生。到了期末,看看谁的文明之花依旧绚丽多彩。　 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些 总结升华本节课的知识要点。
板书设计 15.我们不乱扔
教学反思 成功之处：通过教学，学生知道维护公共环境卫生的重要性，感受良好的公共环境卫生给人带来的舒适和愉悦。知道生活中哪些行为是破坏公共环境卫生的，并在思考中学习用行动维护公共卫生。 不足之处：个别学生的语言表达不清楚，有待于提高。 教学建议：在开展活动的过程中，要注意知识的拓展，要引导学生结合生活经验，具体描述深处两种不同环境的感受。充分发挥榜样示范带头作用，引导学生通过实际行动爱护公共环境卫生，逐步养成良好的公共卫生习惯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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