资源简介

《采山》教学设计
教学目标：
1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》 。
2、掌握十六分音符以及休止符的运用，知道歌曲是民族五声调式。
3、通过多种形式，让学生积极的投入到各项音乐活动中来，从中体验歌曲带给我们的愉快情绪并让学生明白劳动光荣的道理。
教学重点：
1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验课堂乐趣。
2、创设情景，让学生对歌曲进行表演，培养学生的音乐感知能力、表现能力。
教学难点：
1、十六分音符及休止符的掌握和运用。
2、学生参与各项活动的积极态度和情绪的把控。
教具准备：
多媒体、电子琴、纸杯
教学过程：
一、导入
1.音阶练习
师：孩子们你们好！欢迎走进今天的音乐课堂！我们的生活离不开美妙的音乐，而美妙的音乐是由七个基本音级组合而成的。你们要想唱出动听的音乐，还需要好好练习音准哦！现在老师来弹琴，大家一起唱一唱音阶吧。
1 2 3 4 5 6 7 （唱上行）
师：咱们去掉4和7这两个音，会是什么样的效果呢？咱们一起唱一唱。
1 2 3 5 6 （唱上行）
师：刚刚我们唱的是民族五声调式的音阶，这种调式只有
1 2 3 5 6五个音，请同学们再来唱一遍吧。
生唱完师评价：你们这次的音准好多了。
2.节奏练习
师：春回大地，草长莺飞，刚刚经历过严冬的万物，饱尝到春风的温暖，呈现出一派生机勃勃的景象。现在春暖花开，正是踏青的好时候，今天，老师邀请你们一起到大山里去看一看。（出示课件）同学们快听，老师都收获了什么。
读：采呀采蘑 菇 0 | 采呀采木 耳 0 |
师：你们能像老师这样读一读吗？
生齐读，师评价：你们的学习能力真强！
师：刚刚老师的蘑菇纸杯说话了，它说想和我一起表演，咱们欢迎它吧！（嗨！大家好！我是蘑菇杯，请大家欣赏我的表演吧。）
师读： 采呀采蘑 菇 0 | 采呀采木 耳 0 |
纸杯舞： X X | X X X 0 |
拍桌 纸杯 拍桌拍桌 纸杯
老师边读边表演纸杯舞节奏。
师：大家有没有注意到纸杯节奏和老师读的节奏一样不一样？（生：不一样）
你们能模仿纸杯的节奏拍一拍吗？（生练习纸杯节奏）
师评价：同学们的节奏感越来越强了。
你们能像老师一样边说边拍节奏吗？（学生模仿老师的样子边读边打节奏）
师评价：你们的协调能力可真强！
3.播放《采山》伴奏音乐
师：要想让小纸杯的表演更加精彩，那可少不了动听的音乐，现在请大家聆听一首音乐，看看老师是在哪些地方加入了纸杯节奏吧。
生聆听音乐，师表演纸杯节奏。
师：请同学们拿起你的小纸杯，一起加入进来吧！（生表演）
师评价：你们不仅听的认真，而且表演的很投入，老师为你们点赞！
新课
1.学习歌词
师：老师在大山里踏青的时候听到了一首有趣的歌谣，我把它送给你们，请同学们仔细听一听歌谣中说了些什么？（师按照节奏读出歌曲的歌词）
生：回答问题。
师：引导学生说出采山、采蘑菇、采木耳、采山菜、花满篮、果满篮这些词语。
师：同学们，你们知道什么是采山吗？
俗话说：“靠山吃山靠水吃水”，采山是住在大山里的人们经常要做的一件事，他们提着篮子或者背上竹篓到山里采摘各种各样的野果啊，野菜啊，带回家当做食物或者带到集市上去卖。
师：老师这里有几张采山的图片，咱们一起看一看。
播放采山的图片,生观看。
师:你们都看到了什么？生：回答。
师评价：你们观察的真仔细！
师：刚才老师送给你们的歌谣讲出了山里小朋友们的生活，现在老师再给大家念一遍歌谣，请你们仔细听哪些地方的节奏是密集的。生：回答。
师评价：你可真是火眼金睛啊！一下子就找到了。
咱们一起来读一读这首歌谣吧！注意密集的节奏要读得快一些。（按照节奏读歌词）
师：这首歌谣一直在讲述“采山”这件事，请同学们为它取一个名字吧。
生：《采山》。（老师在黑板上出示课题）
2.学习曲谱
师：作曲家给这首歌谣配上了好听的旋律，现在老师给大家唱一唱歌谱，请你们边听边观察歌谱中哪几个音出现的最多？
出示歌谱，老师范唱歌谱。
师：通过聆听，你们发现歌谱当中哪几个音出现的最多？
生：1、2、3、5、6
师评价：咱们班的孩子都有一双善于发现、善于观察的眼睛。
师：这五个音是这首歌的主干音，同学们还记得什么调式包含这5个音吗？
生：民族五声调式。
师：咱们中国的民歌很多都是民族五声调式的，也就是由1、2、3、5、6这五个音来创作的。《采山》就是一首民族五声调式的歌曲。
师：请同学们再来听老师唱一唱歌谱，听的时候找一找歌谱中有没有重复的乐句。
学生回答问题。
师评价：你是一个很会观察的孩子，这说明你很会学习。
师：我们一起来唱一唱重复乐句的歌谱吧。
（1）老师弹前两句，学生跟琴唱两遍歌谱。
（2）老师弹第四句，学生跟琴唱两遍歌谱。
（3）老师弹第五句，学生跟琴唱两遍歌谱。
师评价：从大家的表情和眼神当中，老师看的出来你们学的都很认真，而且音准和节奏方面也有了提高。
（4）师：请同学们把目光转移到第三句和结束句，这两句的音符不一样，但是大家仔细观察观察它们的节奏一样不一样？
老师引导学生说出这两句的节奏相同。
师：这两句的节奏都很密集，老师弹着旋律，请同学们小声唱一唱歌谱。
3.填词演唱
（1）师：大家想不想听听歌曲是怎样演唱的？（生：想）现在咱们一起来听一听歌曲范唱，请大家看看老师是怎样用刚才的纸杯节奏为歌曲伴奏的吧！
师表演，学生聆听歌曲范唱。
师：老师也情不自禁地想给同学们唱一唱这首歌，请同学们用纸杯为我伴奏吧！
师弹琴完整演唱歌曲，学生用纸杯伴奏。
师评价：同学们跟老师配合的真默契！
（3）师：接下来也请你们填入歌词，小声唱一唱吧，注意唱到节奏密集的地方吐字要清晰。
老师弹琴，学生完整演唱歌词。
师评价：同学们第一次填词演唱就能把节奏和音符唱准确，真的很不错！
4.对比演唱，知道休止符的作用
老师想用两种唱法唱一唱歌曲的前两个乐句，你们来比较比较哪个效果更好。好在哪里？（学生比较加休止符和不加休止符的效果，体会加休止符的好处。）
老师用第二种唱法的时候，为什么显得更轻快、更活泼呢？同学们看一看歌谱，有没有发现什么？（学生回答）
休止符的作用可真大呀！没有休止符歌曲就会缺少生机和活力。
现在我们再来唱一遍歌曲，注意唱到有休止符的地方都要空半拍。（师弹琴，学生完整演唱）
师评价：同学们的表现力真是越来越强了，老师仿佛能看到你们在大山里蹦着跳着唱起歌来的样子。
5.处理歌曲
师：大山里的人们特别爱唱山歌，他们在采山的时候常常边唱边采，大家想想他们在唱歌的时候表情会是什么样呢？采山的时候心情又是什么样的呢？
学生回答。
师：请同学们面带微笑，露出我们美丽的牙齿，再带上活泼欢快的情绪，完整的演唱一遍这首歌吧，这次咱们跟着伴奏来唱，注意不要喊唱哦。
师评价：同学们的歌声真是太美了，老师都陶醉了。
我们来一次小组赛唱吧。男生女生各一组，女生唱第一段歌词，男生唱第二段歌词。比比哪组唱的好，
师评价：两组同学的演唱真是难分胜负。
拓展
1.纸杯舞表演
师：刚才同学们在演唱的时候，老师仿佛听见小纸杯说话了，它说：“哇！同学们唱得这么好，我也迫不及待地想要给你们伴奏呢”，接下来让我们一起加入纸杯节奏，边唱边表演吧！
播放歌曲伴奏，师生一起表演。
师评价：同学们的表演太精彩了！你们不仅歌唱的好听，而且纸杯节奏也打得很准确，老师忍不住要为你们竖起大拇指了。
2.舞蹈表演
师：孩子们，平时你们参加劳动吗？（学生回答）
师：你们真能干，看来大家都是爱劳动的好孩子。你们想不想学一学山里的人们是如何采山的？（生：想）
师：接下来看一看老师是如何表演的吧。（播放歌曲范唱，师表演自编舞蹈动作）
请同学们跟老师学一学采摘的动作吧。（师边示范边讲解动作要领，学生模仿做动作）
师：让我们唱起来跳起来，一起去体验采山的快乐吧！（播放歌曲伴奏，师生边唱边跳）
结语
学习了这首歌曲之后，你有什么收获呢？（学生回答。）
同学们，劳动是愉快的，也是幸福的。劳动能给我们创造美好的生活，有了音乐的劳动将更加快乐，最后，让我们用歌声和舞蹈来结束今天的音乐课堂吧。

展开更多......

收起↑