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第二章 声现象
《第3节 声的利用》教学设计
课题名 2.3声的利用
核心素养 教学目标 一、物理观念 了解现代技术中与声有关的知识的应用；了解声不仅传递信息，还能传递能量。 二、科学思维 在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。 三、科学探究 通过观察、参观或观看有关的文字、图片、音像资料等，获得社会生活中声的利用方面的知识。 四、科学态度与责任 1.通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 2.感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。
教学重点 了解现代技术中与声有关的知识的应用。
教学难点 声的应用中涉及的物理知识。
教学准备 多媒体、扬声器、播放器、蜡烛、火柴。
教学过程 一、新课导入 师：为什么在靠近回音壁附近小声说话，可以在回音壁的任何位置听到？江西弋阳圭峰的“四声谷”，为什么高声一呼，连声答响，余音袅袅？ 人从呱呱坠地时起，就开始利用声音了。妈妈能从婴儿的啼哭声中发现宝宝情绪的变化；水手可以通过汽笛的回声判断悬崖的距离；医生会用各种各样的超声仪器为患者诊断疾病······ 想想议议 自然界中声现象实在太多了。除了人类，动物中也有不少是利用声的高手。你能举出一些例子吗？学生举例回答，教师给予鼓励和指导. 二、新课教学 （一）声与信息 请同学们再举例说说哪些是我们能听到的声音，哪些是我们不能听到的声音. 生1：我们能听到的声音：①人类的交流声；②汽车的鸣笛声；③心脏的跳动声； 生2：我们听不到的声音：①某些动物的交谈声（如大象）；②地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到. 大自然的许多活动，如地震、火山爆发、台风、海啸等，都伴有次声波产生。一些机器在工作时，也会产生人耳听不到的次声波。次声波传播的距离很远，发生地震、台风、核爆炸时，在几千千米外，也能接收到次声波。 次声波传播的距离很远，发生地震、台风、核爆炸时，在几千千米外， 使用灵敏的声学仪器也能接收到它们产生的次声波。处理这些信息，可以确定这些活动发生的方位和强度。 蝙蝠通常只在夜间出来活动、觅食。但它们从来不会撞倒墙壁、树枝上，并且能以很高的精度确认目标。它们的这些“绝技”靠的是什么呢？原来，蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些超声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来。 蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些超声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置。 蝙蝠采用的方法叫做回声定位。采用这个原理制成超声导盲仪可以探测前进路上的障碍物，以帮助盲人出行。倒车雷达更是在汽车上得到广泛的应用。 蝙蝠采用的方法叫做回声定位。科学家利用这个原理发明了声呐。利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图。捕鱼时还利用声呐获得水中鱼群的信息。 中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”有听的意识。医生利用听诊器捕获人体内的声音信息，来诊断疾病。而借助超声波，医生还可以准确获得人体内部脏器的图像信息。 医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，然后接收体内脏器的反射波，反射波携带的信息经过处理显示在屏幕上。这就是常说的“B超”。图中，医生正在用B超查看胎儿的发育情况。 生产实践中，超声的检查技术应用很广。比如，利用超声波可以检测出锅炉有没有裂纹，甚至还还可以知道裂纹有多大、多深。 板书：声音可以传递信息： （1）直接发出声音的利用：①人类的交谈声；②汽车的鸣笛声等. （2）反射回来声音的利用：①蝙蝠的回声定位；②利用声呐探测海深；③B超；④超声波探伤仪. （二）声与能量 把一块石头扔进水里，可以看到一圈一圈的波纹向四周散去，水面上的树叶也随之起伏。我们说，扔石头的能量通过水波传给了树叶。声波也是一种波动。那么，声波能传递能量吗？ 演示 如图所示，将扬声器对准烛焰，播放音乐，你看到了什么现象？这说明什么问题？ 实验现象与结论 现象：烛焰随音乐声高低变化而晃动。 结论：声波传递能量。 声波传递能量的性质应用在社会生活的很多方面。一般来说，超声波产生的振动比可闻声更加强烈，常用来清洗物体。把被清洗的物体放在清洗液里，超声波穿过液体并引起激烈的振动，振动把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被清洗的物体。 声波传递能量 外科医生常利用超声波振动除去人体内的结石：向人体内的结石发射超声波，结石就会内击成细小的粉末，从而可以顺利地被排出体外。 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射。当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声和原声混在一起。此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得更响亮。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。 三、课堂小结 这节课从声的另一种分类角度出发，分别分析了它们的作用：①声波可以传递信息；②声波能够传递能量.然后又进一步学习了超声波和次声波在生活中的应用.好，谢谢！
布置作业 布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时的内容。
板书设计
教学反思 声在实际生活中有广泛的应用.而教材只介绍“声与信息”和“声与能量”，因此教师可以搜集大量事例，来说明声的利用价值，让学生感知物理与生活的关系.本节的教学应鼓励学生自己从生活中感知或资料查阅中了解利用声的实例和工作原理.另一方面，应发挥学生的想象力，鼓励他们制作利用声的小发明.
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