资源简介

湘美版（2024）小学美术一年级上册第五单元
《猜猜我是谁》教学设计
一、教材分析
本单元《猜猜我是谁》是湘美版小学美术一年级上册的重要内容之一。这个单元旨在通过有趣的活动引导学生观察、认识人物的背面特征，培养学生的观察力、想象力和表现力。教材以生动的图片和简洁的文字引导学生从不同角度观察人物，激发学生对人物绘画的兴趣。
教材中的图片展示了各种不同人物的背面形象，包括不同的发型、服装和姿态。这些图片为学生提供了丰富的观察素材，帮助学生了解人物背面的特点。同时，教材中的文字提示简洁明了，引导学生思考如何通过观察人物背面来猜测人物的身份和活动。
本单元的教学内容与学生的生活实际密切相关。一年级的学生对周围的人和事物充满好奇，他们在日常生活中经常看到人们的背面，但可能没有仔细观察过。通过本单元的学习，学生可以学会从新的角度观察人物，提高对生活的观察力和感受力。
此外，本单元的教学也为后续的人物绘画教学打下基础。学生在学习了人物背面特征后，将更容易理解人物的整体结构和比例，为今后的人物绘画创作积累经验。
二、整体设计思路
本教学设计以“趣味观察、创意表达”为主题，通过一系列的活动引导学生观察人物背面特征，激发学生的想象力和创造力。在教学过程中，注重学生的主体地位，采用多种教学方法，如观察法、讨论法、实践法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能。
首先，通过谜语导入课程，激发学生的兴趣。然后，引导学生观察教材中的图片和身边同学的背面，了解人物背面的特征。接着，通过游戏和互动活动，让学生进一步熟悉人物背面特征，并尝试猜测人物的身份和活动。在学生对人物背面特征有了一定的了解后，引导学生进行绘画创作，鼓励学生发挥想象力，画出自己心中的人物背面形象。最后，通过作品展示和评价，让学生分享自己的创作成果，提高学生的审美能力和表达能力。
三、教学目标
知识与技能目标
引导学生观察人物背面特征，了解人物背面的发型、服装、姿态等方面的特点。
培养学生的观察力、想象力和表现力，让学生能够用线条和色彩表现人物背面形象。
提高学生的审美能力，让学生学会欣赏和评价美术作品。
过程与方法目标
通过观察、讨论、游戏等活动，让学生积极参与课堂教学，提高学生的学习兴趣和主动性。
采用示范、引导等教学方法，让学生掌握人物背面绘画的基本方法和技巧。
通过作品展示和评价，让学生学会欣赏和评价他人的作品，提高学生的审美能力和表达能力。
情感态度与价值观目标
培养学生的观察力和想象力，让学生学会从不同角度观察事物，提高学生的创新意识和创造能力。
激发学生对美术学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能，提高学生的审美情趣。
培养学生的团队合作精神，让学生在小组活动中学会交流、合作和分享，提高学生的综合素质。
四、教学重难点
教学重点
引导学生观察人物背面特征，了解人物背面的发型、服装、姿态等方面的特点。
培养学生的观察力、想象力和表现力，让学生能够用线条和色彩表现人物背面形象。
教学难点
如何引导学生发挥想象力，画出富有创意的人物背面形象。
如何提高学生的审美能力，让学生学会欣赏和评价美术作品。
五、教学准备
教师准备
教材、教案、教学课件。
各种人物背面图片、绘画工具（铅笔、橡皮、彩笔、油画棒等）。
展示作品的展板、贴纸等评价工具。
学生准备
绘画工具（铅笔、橡皮、彩笔、油画棒等）。
收集一些人物背面图片或照片。
六、教学过程
（一）谜语导入，激发兴趣
教师出示谜语：“一个人，站得直，背后有个小辫子。猜猜我是谁？”引导学生猜出谜底是小女孩。
教师继续出示谜语：“一个人，弯着腰，背后有个大书包。猜猜我是谁？”引导学生猜出谜底是小学生。
教师提问：“同学们，你们是怎么猜出谜底的呢？”引导学生回答是通过谜语中描述的人物背面特征猜出谜底的。
教师总结：“同学们说得很对，我们可以通过观察人物的背面特征来猜测人物的身份和活动。今天，我们就来学习第五单元《猜猜我是谁》，一起去探索人物背面的奥秘。”
设计意图：通过谜语导入课程，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。同时，谜语中的人物背面特征也为后面的教学内容做了铺垫。
（二）观察图片，了解人物背面特征
教师出示教材中的图片，引导学生观察图片中的人物背面特征。
教师提问：“同学们，你们在图片中看到了什么？”引导学生回答看到了不同的人物背面形象，包括不同的发型、服装和姿态。
教师继续提问：“这些人物背面有哪些特点呢？”引导学生观察人物背面的发型、服装、姿态等方面的特点，并回答问题。
教师总结：“同学们观察得很仔细，图片中的人物背面有不同的发型、服装和姿态。我们可以通过观察这些特点来猜测人物的身份和活动。”
教师引导学生观察身边同学的背面，了解人物背面的特征。
教师提问：“同学们，你们身边的同学背面有哪些特点呢？”引导学生观察身边同学的发型、服装、姿态等方面的特点，并回答问题。
教师总结：“同学们观察得很认真，我们身边的同学背面也有不同的发型、服装和姿态。我们可以通过观察这些特点来了解我们的同学。”
设计意图：通过观察教材中的图片和身边同学的背面，让学生了解人物背面的特征，为后面的教学内容做准备。同时，培养学生的观察力和观察习惯。
（三）游戏互动，熟悉人物背面特征
教师组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏。
教师将学生分成小组，每个小组选出一名代表。
代表站在前面，背对着其他同学，其他同学观察代表的背面特征，并猜测代表的身份和活动。
代表可以通过动作、声音等方式提示其他同学，但不能转身让其他同学看到正面。
猜对的同学可以得到一个小奖励。
教师组织学生进行“我来画，你来猜”的游戏。
教师将学生分成小组，每个小组选出一名代表。
代表在黑板上画出一个人物背面形象，其他同学观察代表的画，并猜测代表画的是谁。
代表可以通过提问的方式引导其他同学猜测，但不能说出画的是谁。
猜对的同学可以得到一个小奖励。
设计意图：通过游戏互动，让学生在轻松愉快的氛围中熟悉人物背面特征，提高学生的学习兴趣和主动性。同时，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
（四）绘画创作，表现人物背面形象
教师引导学生回忆游戏中的人物背面形象，思考自己要画的人物背面形象。
教师提问：“同学们，在刚才的游戏中，你们看到了哪些有趣的人物背面形象呢？”引导学生回忆游戏中的人物背面形象，并回答问题。
教师继续提问：“你们想画一个什么样的人物背面形象呢？”引导学生思考自己要画的人物背面形象，并回答问题。
教师示范人物背面绘画的方法和步骤。
教师在黑板上示范人物背面绘画的方法和步骤，包括人物的发型、服装、姿态等方面的表现方法。
教师边示范边讲解，让学生清楚地了解人物背面绘画的方法和步骤。
学生进行绘画创作，教师巡回指导。
学生根据自己的想法进行绘画创作，教师巡回指导，及时解决学生在绘画过程中遇到的问题。
教师鼓励学生发挥想象力，画出富有创意的人物背面形象。
设计意图：通过引导学生回忆游戏中的人物背面形象，激发学生的想象力和创造力。通过教师示范和学生创作，让学生掌握人物背面绘画的方法和步骤，提高学生的表现力。
（五）作品展示，分享创作成果
教师组织学生将自己的作品展示在展板上。
学生将自己的作品贴在展板上，展示自己的创作成果。
教师引导学生欣赏其他同学的作品，学习其他同学的优点。
教师组织学生进行作品评价。
教师引导学生从人物背面特征的表现、想象力、色彩搭配等方面对作品进行评价。
学生可以用贴纸等评价工具对自己喜欢的作品进行投票。
教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，提出改进的建议。
设计意图：通过作品展示和评价，让学生分享自己的创作成果，提高学生的审美能力和表达能力。同时，培养学生的自信心和团队合作精神。
（六）课堂总结，拓展延伸
教师对本节课的教学内容进行总结。
教师提问：“同学们，今天我们学习了什么内容呢？”引导学生回答学习了人物背面特征的观察和表现方法。
教师继续提问：“通过今天的学习，你们有什么收获呢？”引导学生回答提高了观察力、想象力和表现力等方面的收获。
教师进行拓展延伸。
教师提问：“同学们，除了人物背面，我们还可以从哪些角度观察人物呢？”引导学生思考从不同角度观察人物的方法。
教师展示一些从不同角度观察人物的图片，引导学生欣赏和思考。
教师布置课后作业，让学生回家观察家人的背面特征，并画下来。
设计意图：通过课堂总结，让学生回顾本节课的教学内容，巩固所学知识。通过拓展延伸，让学生学会从不同角度观察人物，提高学生的观察力和创新意识。同时，通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
七、板书设计
《猜猜我是谁》
（一）人物背面特征
发型
服装
姿态
（二）游戏互动
“猜猜我是谁”
“我来画，你来猜”
（三）绘画创作
方法步骤
创意表现
（四）作品展示与评价
展示作品
评价标准
（五）课堂总结与拓展延伸
总结收获
拓展观察角度
课后作业

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