资源简介

湘美版（2024）小学美术一年级上册第五单元
《小人国》教学设计
一、教材分析
（一）教材地位与作用
《小人国》是湘美版小学美术一年级上册第五单元的内容。本单元在整个教材体系中起着重要的作用，它以富有想象力的主题引导学生进入一个奇妙的美术世界。对于一年级的学生来说，这个主题能够激发他们的好奇心和创造力，培养他们的观察力和想象力。
在这个单元中，学生将通过欣赏、绘画、手工等多种形式，了解大小对比的概念，感受美术创作中的奇幻魅力。同时，也为后续的美术学习奠定了基础，如构图、色彩运用等方面。
（二）教材内容分析
本单元主要包括以下几个方面的内容：
欣赏部分：展示了一些以小人国为主题的绘画作品，引导学生观察画面中的大小对比、色彩搭配和细节表现。
绘画部分：鼓励学生发挥想象，画出自己心中的小人国。在绘画过程中，强调大小对比的运用，以及对人物和环境的细致描绘。
手工部分：通过制作立体的小人国场景，培养学生的动手能力和空间想象力。
教材中的图片丰富多样，色彩鲜艳，能够吸引学生的注意力。同时，教材的文字简洁明了，易于学生理解和接受。
二、整体设计思路
（一）教学理念
以学生为中心，注重培养学生的兴趣和创造力。通过创设情境、引导观察、启发思考等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能。
（二）教学方法
情境教学法：创设小人国的情境，让学生仿佛置身其中，激发他们的学习兴趣。
直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生更加直观地感受大小对比和美术作品的魅力。
启发式教学法：提出问题，引导学生思考和探索，培养他们的自主学习能力。
实践教学法：让学生通过绘画、手工等实践活动，巩固所学知识和技能，提高他们的动手能力和创造力。
（三）教学流程
创设情境，导入新课。
欣赏作品，感受大小对比。
讲解绘画方法，引导学生创作。
学生创作，教师巡视指导。
展示评价，分享创作成果。
总结拓展，激发学生继续探索的兴趣。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
了解大小对比的概念，认识到物体的大小是相对的。
学会运用大小对比的方法进行绘画创作，表现出小人国的奇妙世界。
掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩的运用等。
培养学生的动手能力，学会制作简单的立体手工。
（二）过程与方法目标
通过欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
在绘画和手工制作过程中，提高学生的动手能力和审美能力。
通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对美术学习的兴趣，培养他们的审美情趣。
培养学生的想象力和创造力，让他们敢于大胆表现自己的想法。
引导学生感受美术创作的乐趣，体验成功的喜悦。
四、教学重难点
（一）教学重点
掌握大小对比的方法，能够运用到绘画创作中。
发挥想象，创作出富有创意的小人国作品。
（二）教学难点
如何引导学生合理运用大小对比，表现出小人国的奇幻效果。
培养学生的细节表现能力，使作品更加生动有趣。
五、教学准备
（一）教师准备
收集有关小人国的图片、绘画作品、视频等资料。
准备绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、画纸等。
制作教学课件。
准备一些立体手工材料，如卡纸、剪刀、胶水、彩色纸等。
（二）学生准备
绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、画纸等。
收集一些自己喜欢的小人国图片或故事。
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入小人国的奇妙世界。
教师播放一段关于小人国的视频，视频中展示了一个小小的世界，里面有小小的人、小小的房子、小小的动物等。学生们被视频中的画面所吸引，纷纷露出好奇的神情。
视频播放结束后，教师提问：“同学们，你们刚刚看到了什么？这个小小的世界是不是很神奇呢？今天，我们就一起走进小人国，去探索这个奇妙的世界吧！”
（二）欣赏作品，感受大小对比
设计意图：通过欣赏作品，让学生直观地感受大小对比的概念，为后续的绘画创作打下基础。
教师展示一些以小人国为主题的绘画作品，如《拇指姑娘》《格列佛游记》中的插图等。学生们认真观察这些作品，感受画面中的大小对比。
教师引导学生观察作品中的人物和物体的大小关系，提问：“同学们，你们在这些作品中看到了什么？人物和物体的大小有什么特点呢？”学生们纷纷回答：“作品中的人物很小，物体也很小，但是和我们平时看到的不一样。”“人物和物体的大小对比很强烈，让人感觉很奇妙。”
教师总结：“同学们说得非常好。在这些作品中，人物和物体的大小对比非常明显，这就是我们今天要学习的大小对比的概念。大小对比可以让我们的画面更加生动有趣，也可以让我们感受到不同的视觉效果。”
（三）讲解绘画方法，引导学生创作
设计意图：通过讲解绘画方法，让学生掌握大小对比的技巧，引导学生发挥想象，创作出富有创意的小人国作品。
教师拿出一张画纸，用铅笔在上面画出一个大大的苹果和一个小小的人。学生们认真观察教师的绘画过程，学习大小对比的方法。
教师边画边讲解：“同学们，我们在画小人国的时候，可以先画出一个大大的物体，然后再在这个物体旁边画出一个小小的人。这样，人物和物体的大小对比就会很明显。我们还可以用不同的颜色来区分人物和物体，让画面更加丰富多彩。”
教师画完后，提问：“同学们，你们想画一个什么样的小人国呢？是在苹果里的小人国，还是在蘑菇里的小人国呢？或者是在其他的地方呢？”学生们纷纷回答：“我想画在西瓜里的小人国。”“我想画在花朵里的小人国。”“我想画在鞋子里的小人国。”
教师鼓励学生发挥想象，大胆创作：“同学们的想法都非常好。现在，就请你们拿起手中的画笔，画出自己心中的小人国吧！”
（四）学生创作，教师巡视指导
设计意图：让学生在实践中巩固所学知识和技能，提高他们的动手能力和创造力。同时，教师巡视指导，及时发现学生在创作中存在的问题，并给予指导和帮助。
学生们开始创作自己的小人国作品。教师巡视教室，观察学生的绘画情况，及时给予指导和帮助。对于绘画有困难的学生，教师可以给予一些建议和示范，帮助他们完成作品。
教师在巡视过程中，还可以鼓励学生互相交流和合作，分享自己的创意和想法。这样可以激发学生的创造力，让他们的作品更加丰富多彩。
（五）展示评价，分享创作成果
设计意图：通过展示评价，让学生互相学习和交流，提高他们的审美能力和表达能力。同时，也可以让学生体验到成功的喜悦，增强他们对美术学习的兴趣。
学生们完成作品后，教师将学生的作品展示在教室的墙上。学生们互相欣赏作品，交流自己的感受和想法。
教师组织学生进行评价，可以采用自评、互评和师评相结合的方式。学生们先介绍自己的作品，说说自己的创意和想法。然后，其他学生对作品进行评价，提出自己的意见和建议。最后，教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时也指出作品中存在的问题和不足之处。
教师在评价过程中，要注重鼓励学生，让他们感受到自己的努力和创意得到了认可。同时，也要引导学生客观地评价自己和他人的作品，提高他们的审美能力和表达能力。
（六）总结拓展，激发学生继续探索的兴趣
设计意图：通过总结拓展，让学生对本节课的内容有一个系统的认识，同时也激发学生继续探索美术世界的兴趣。
教师对本节课的内容进行总结：“同学们，今天我们一起走进了小人国，学习了大小对比的概念，还创作了自己心中的小人国作品。大家的作品都非常有创意，让老师感受到了你们的想象力和创造力。希望同学们在以后的学习和生活中，能够继续发挥自己的想象力和创造力，创作出更多优秀的美术作品。”
教师还可以拓展一些相关的内容，如介绍一些其他的美术作品中大小对比的运用，或者让学生回家后继续创作小人国的故事等。这样可以激发学生继续探索美术世界的兴趣，提高他们的美术素养。
七、板书设计
小人国
（一）大小对比的概念
物体的大小是相对的
大小对比可以让画面更加生动有趣
（二）绘画方法
先画出一个大大的物体
再在物体旁边画出一个小小的人
用不同的颜色区分人物和物体
（三）作品展示与评价
自评
互评
师评

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