资源简介

测量小灯泡的电功率
一、教案背景教学准备：学生电源（干电池）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（2.5V）、导线若干。
二、创新整合点：通过创设情境，设置困难，学生参与，要求学生独立设计实验方案，讨论实验方案，交流分析数据，在操作中去发现问题并通过交流来解决问题，独立完成实验报告，力求达到让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。在教学中充分发挥多媒体的作用，使复杂问题简单化。
三、学情分析：参加本课学习的对象是九年级的学生，他们已经有了一定的电学知识，对实验有很大的兴趣，但欠缺解决问题、处理问题的能力，教学中需要教师在教学中加以引导。
四、教学目标：知识和技能目标：（1）通过学生设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。（2）熟悉基本实验器材，正确的使用和操作滑动变阻器、电表等实验仪器。（3）能够根据探究内容设计实验、完成实验，分析、处理数据，得出实验的初步结论。过程和方法目标：（1）经历根据电功率公式设计“测量小灯泡的电功率”的实验过程。（2）通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力及分析处理数据的能力。情感态度和价值观目标：（1）通过观察和实验培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。（2）通过讨论和交流提高学生分析问题能力，增强合作意识，提高学习效率。学习重点：会用伏安法测量小灯泡的电功率。学习难点：正确使用电流表、电压表及滑动变阻器。
五、教材分析测量小灯泡的电功率是人教版九年级全一册第十八章，第三节的内容，是电学部分非常重要的一个学生实验，是学习了额定电压、额定功率、电功等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法，以及用伏安测量小灯泡的电阻之后。它符合由易到难的认识规律，同时保持了知识的结构性、系统性。在教材编写上，突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到了同等重要的地位，让学生在认知过程中体验物理规律得出的过程。
六、教学方法 我采用的教学方法为目标导学法，让学生明确学习目标，使学生有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现，教师引领学生自主探究，着力为学生提供动手动脑，相互交流的平台，把课堂交给学生，最大限度的启发、挖掘学生的潜力。然后师生共同总结，使学生思维清晰，逻辑通顺，对知识点的认识从直观感受升华到理论规律。
七、教学过程：一、课前预习： 1、电功率定义是什么？ 2、额定功率的定义、额定电压？ 3、你能写出电功率的测量公式吗？ 4、请你回想一下测量小灯泡电阻的实验原理图 ( http: / / image. / i tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B2%E2%C1%BF%D0%A1%B5%C6%C5%DD%B5%C4%B5%E7%D7%E8%CA%B5%D1%E9%B5%E7%C2%B7%CD%BC )，能画出来吗？二、课内探究:（一）、导入新课:在前面我们学习了有关电功率的知识，知道了电功率的定义和计算公式，教师利用多媒体展示问题，导入新课。 （二）、实验探究，合作交流:1.提出问题： 教师演示实验 ( http: / / v. / show / NUml3Xa3hrwSrQwXGxL-Tw...html )，并提出问题：当小灯泡亮暗发生变化时，它的功率有没有变化？2.猜想与假设： 学生猜想结论并说明理由。 实验目的： 实验原理： 3、设计实验方案 ( http: / / gxpx. / article / browse / 284711.jspx )： 学生阅读课文，根据伏安法测小灯泡电阻的实验 （1）分组讨论，选择合适的实验器材并说明选择原因。 （2）分组讨论并设计实验(设计实验电路图和实验数据表)，提出探究方案（想法与计划安排），并说明理由。 实验电路图： 分组实验： 按照实验电路图连接电路 ( http: / / image. / i ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=0&rn=1&di=163814028200&ln=1922&word=%B2%E2%C1%BF%D0%A1%B5%C6%C5%DD%B5%C4%B5%E7%B9%A6%C2%CA%CA%B5%D1%E9%B5%E7%C2%B7%CD%BC )。(多媒体展示注意事项） ( http: / / v. / v_show / id_XMTY2MDQ5NzMy.html ) （1）在连接电路时，开关应处于什么位置，闭合开关前滑动变阻器应处于什么位置？ （2）估计电路中电流的大小，选择合适的量程把电流表接入电路中。 （3）闭合开关，注意观察电压表的示数，然后缓慢移动变阻器滑片的位置，直到电压表的读数等于2.5V，记录电流表和电压表的读数，观察小灯泡正常发光的亮度。（4）适当改变变阻器的滑片位置，使小灯泡两端的电压低于它的额定电压 （如2V），分别记下电压表和电流表的读数，并观察小灯泡的亮度的变化。 （5）再适当改变变阻器的滑片位置，使小灯泡两端的电压高于它的额定电压（如3V），分别记下电压表和电流表的读数，并观察小灯泡的亮度的变化。 （6）根据测得的数据，计算出小灯泡的额定功率和低于或高于额定电压时的实际功率。5.记录实验数据（实验数据记录表格）：序号U/VI/AP/W小灯泡亮度变化122.536.合作交流，分析说明，得出结论：（1）小灯泡只有在 时才能正常发光。（2）当 时，小灯泡实际消耗的功率小于额定功率。（3）当 时，小灯泡实际消耗的功率大于额定功率。可见用电器的实际功率随其工作电压的变化而变化。交流与评估 ( http: / / www. / p-188636542478.html )： 小组相互交流实验过程中出现的问题，师生共同总结。每位同学整理、补充、反思、小组内交流完善，完成实验报告 。归纳小结： 每位同学整理、补充、反思、小组内交流完善。完成你的实验报告：包括⑴实验目的⑵实验原理⑶实验器材⑷实验步骤⑸实验电路图⑹实验数据记录表格⑺实验结论。 四、知识拓展，学以致用： 测量小灯泡额定功率的实验和以前做过的测某一固定电阻阻值的实验异同点：实验名称测小灯泡电阻测小灯泡的功率原理器材电压表、电流表、电源、滑动变阻器、开关、导线、被测的电阻或小灯泡电路图分析对比分析测量结果。结论五、当堂达标，反馈提升：1.小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？ （1）测量小灯泡的电功率的实验中，依据的原理是 。 （2）在测小灯泡电功率的实验中，除了需要电源、开关和导线外，还需要 、 、 和 。可先将小灯泡与 和 串联，再与 并联接在电路中。 （3）在测小灯泡电功率的实验中，连接电路时，应注意：①开关必须是 的；②闭合开关前，滑动变阻器的滑片滑到 位置。 （4）如图所示，是晓亮同学测小灯泡功率的实验电路图。在实验开始前，滑片应置 端，当滑片P滑至中点时，小灯泡正常发光，若要求小灯泡的亮度增强，滑片P应移向 端。 2.请你选出你认为正确的一项 （1）如图所示，为某同学在做电学实验时的电路图的一部分，根据此电路图，你可判断该同学在做的实验（ ） A．肯定是测定小灯泡的电功率 B．肯定是测定小灯泡的电阻 C．肯定是研究串联或并联小灯泡的电流和电压的关系 D．以上三个均有可能（2）灯泡的亮度大小说明了灯泡的（ ） A．额定功率的大小 B．两端电压的大小 C．实际功率的大小 D．通过电流的大小现有“8V 05A”和“6V 0.5A”的两只小灯泡，并联接在6V的电源上，试判断哪只灯更亮些。六、课后提升有一个理发用的电吹风机，由于说明书遗失，只知道它的额定电压是220V，请你利用家庭一般的电能表（铭牌上标有3000r/kW·h）和一只手表，设计一个简便的方法测定这只电吹风的电功率，要求：①写明实验步骤；②用字母代表所涉及的物理量，写出计算电功率的公式。
五、教学反思这节课从教师的演示实验导入，从实际问题出发，让学生自己进行探究实验的每一个环节，充分调动了学生的积极性，课堂上以学生动手为主，教师适当进行必要的指导，如：教师出示实验过程中应注意的事项，让学生有目的地进行试验；小组实验时出现的问题，教师要及时帮助解决；交流与合作时的探讨，师生共同进行总结归纳，以保障每个小组能够顺利的完成实验，得出切合实际的实验结论。课上充分利用利用多媒体课件，将抽象的问题简单直观的表现出来，突破重难点，帮助学生理解掌握，又节约大量的时间。

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