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课题 《Unit 4 Plants around us - Part A (Letters and sounds)》 课型 新授课 授课 时间
教学 目标 （1）学生能够掌握字母 Mm、Nn、Oo、Pp 在四线三格中的书写规则和读音。 （2）学生能够理解并归纳 Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音规则。 （3）学生能够读出符合 Mm、Nn、Oo、Pp 发音规则的部分单词。 （4）学生能够运用 Mm、Nn、Oo、Pp 的发音规律，读出新词。
教学 重点 （1）能读出 Mm、Nn、Oo、Pp 的发音，能按要求规范书写。 （2）学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练，进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出字母 Mm、Nn、Oo、Pp 的发音规则。 （3）字母 Mm、Nn、Oo、Pp 发音的感知与归纳。
教学 难点 （1）学生能够准确运用字母的发音规则，读出符合发音规则的新词。 （2）学生能够区分字母在不同单词中的发音差异，避免混淆。
教学设计
教具 准备 课件
教学过程 复备课
一导入环节 （1）Warm-up 播放 the “A B C D” chant，让学生跟着 chant 一起唱，同时用手做出一些简单的动作，如拍手、挥手等。chant 的旋律轻快，歌词充满了对字母的描述，能够营造出轻松愉快的学习氛围。 chant 结束后，教师与学生进行简单的日常问候，如 “How are you today ”“What’s the weather like today ” 等，拉近师生距离。 （2）Lead-in 教师展示一些含有字母 Mm、Nn、Oo、Pp 的单词图片，如 monkey、nurse、orange、panda 等，引导学生观察图片，并提问：“What can you see in these pictures What letters can you find in these words ” 教师可以在学生回答的过程中，引出本节课的主题 “Letters and sounds”。 教师可以进一步提问：“Do you know how to pronounce these letters What are their sounds ” 让学生用简单的英语回答问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。 新授环节 （1）字母读音学习 教师播放 the “A B C D” chant，由欣赏 phonic song 激发学生学习字母的兴趣。教师可以用多媒体课件播放 phonic song，让学生观看和听一遍歌曲，并感受歌曲的节奏和韵律。教师可以用简单的英语介绍 phonic song 的内容和主题，如 “This is a song about letters and sounds. Let’s listen to it and learn how to pronounce the letters Mm, Nn, Oo, Pp.” 教师用 PPT 显示字母图片 Mm、Nn、Oo、Pp，通过多次播放录音和泛读使学生明确这些字母的读音。教师可以用多媒体课件展示字母的图片和发音，让学生跟读单词，注意纠正发音错误。教师可以用不同的方式让学生重复单词，如大小声读、开火车读、分组读等，增加学习的趣味性。教师可以结合图片说明发音器官和技巧，让学生更加清楚地了解字母的发音方法。 让学生跟读，教师通过问答法提问学生并进行纠正。教师可以让学生跟着录音或教师的示范读字母，注意纠正发音错误。教师可以用简单的英语提问学生，如 “What’s the sound of letter Mm What’s the sound of letter Nn What’s the sound of letter Oo What’s the sound of letter Pp ” 等问题，让学生在回答中巩固字母的发音。 教师在黑板利用四线三格采用演示教学法，书写上述字母，用数字标出笔顺。教师可以用粉笔在黑板上演示字母的书写过程，用数字标出笔顺，让学生更加清楚地了解字母的书写规则。教师可以在书写的过程中，注意讲解字母的大小写形式、笔画数、四线三格占位等要点，让学生掌握字母的书写规范。 在教师的指导下，学生到黑板书写上述字母，教师观摩，并评价。教师可以让学生到黑板上书写字母，注意指导学生的书写姿势和书写方法。教师可以在学生书写的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以对学生的书写进行评价，表扬书写好的学生，鼓励书写不好的学生。 当堂练习，通过习题考查字母书写、发音、读音、字母笔顺、笔画、在字母表中的顺序等。教师可以用多媒体课件展示一些习题，让学生更加清楚地了解习题的任务。教师可以在学生做习题的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以对学生的答案进行讲解和评价，让学生更加清楚地了解自己的掌握情况。 （2）字母发音规则归纳 教师通过课件或字母卡片呈现 map、mum、new、fan、orange、fox、pen、cup，使学生感知字母在相应单词中的发音，揣摩其发音规则。教师可以用多媒体课件展示单词的图片和发音，让学生跟读单词，注意纠正发音错误。教师可以用加粗或标红字母的方式，让学生更加清楚地看到字母在单词中的位置和发音。教师可以用简单的英语提问学生，如 “What’s the sound of letter Mm in the word ‘map’ What’s the sound of letter Nn in the word ‘new’ What’s the sound of letter Oo in the word ‘orange’ What’s the sound of letter Pp in the word ‘pen’ ” 等问题，让学生在回答中感知字母在单词中的发音。 教师要求学生结合汉语拼音分组探讨 Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音规则，并启发学生大胆猜想，最后教师给出发音规则：Mm /m/；Nn /n/；Oo / /；Pp /p/。教师可以用多媒体课件展示一些汉语拼音和英语字母的对比图片，让学生更加清楚地看到汉语拼音和英语字母的相似之处和不同之处。教师可以用简单的英语提问学生，如 “Do you think there are any similarities between Chinese pinyin and English letters Can you guess the sounds of letters Mm, Nn, Oo, Pp in English words based on Chinese pinyin ” 等问题，让学生在回答中结合汉语拼音大胆猜想字母在单词中的发音规则。教师可以在学生讨论的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以根据学生的讨论结果，给出发音规则，并进行讲解和示范。 小组活动：教师让小组内一个学生朗读上述单词，组内其他成员纠错。教师综合各小组在朗读单词时出现的发音错误集中讲解。教师可以用多媒体课件展示小组活动的任务和要求，让学生更加清楚地了解小组活动的任务。教师可以在学生小组活动的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以让各小组推选一名代表朗读单词，其他小组进行纠错。教师可以根据各小组在朗读单词时出现的发音错误，进行集中讲解和示范，让学生更加清楚地了解自己的发音错误和不足。 巩固环节 （1）单词列举与解读 教师通过板书或 PPT 列举出符合发音规则的单词进行解读，然后让学生分别列举单词。教师可以用多媒体课件展示一些符合发音规则的单词，如 Mm /m/：name、mum、home；Nn /n/：nice、nine、new；Oo / /：dog、fox、hot；Pp /p/：cup、pen、pig 等，让学生更加清楚地看到符合发音规则的单词的形式和发音。教师可以用简单的英语解读单词的含义和发音，让学生更加清楚地了解单词的用法和发音规则。教师可以让学生参照单词表、字典等工具书，列举出符合发音规则的单词，并进行分享和交流。教师可以在学生列举单词的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以表扬列举单词多的学生，鼓励列举单词少的学生。 教师可以让学生用不同的方式重复单词，如大小声读、开火车读、分组读等，增加学习的趣味性。教师可以让学生用单词造句，或者让学生用单词进行对话，巩固单词的用法和发音规则。 （2）故事阅读与新词拼读 教师呈现一篇小故事，文中加粗标出字母 Mm、Nn、Oo、Pp，学生在阅读中尝试读出这些新单词。教师可以用多媒体课件展示小故事的内容和图片，让学生更加直观地看到小故事的情节和内容。教师可以用简单的英语介绍小故事的主题和内容，如 “This is a story about a mum and her daughter. Let’s read the story and try to pronounce the new words with bold letters.” 教师可以让学生跟着录音或教师的示范读小故事，注意纠正发音错误。教师可以在学生阅读的过程中，用手指出文中加粗标出的字母和单词，帮助学生更好地理解故事的内容和发音规则。 教师可以让学生用不同的方式重复故事中的新单词，如大小声读、开火车读、分组读等，增加学习的趣味性。教师可以让学生用新单词造句，或者让学生用新单词进行对话，巩固新单词的用法和发音规则。 拓展环节 （1）单词游戏 教师设计一个单词游戏，如 “Word Bingo” 或 “Word Scramble”，让学生在游戏中运用字母的发音规则，读出符合发音规则的单词。教师可以用多媒体课件展示游戏的规则和要求，让学生更加清楚地了解游戏的任务。教师可以先示范如何玩游戏，然后让学生分组进行游戏。教师可以在学生游戏的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以表扬游戏获胜的学生，鼓励游戏失败的学生。 教师可以让学生在游戏结束后，分享自己在游戏中的收获和体会，如 “What did you learn from this game How did you use the sounds of letters to read words ” 等问题，让学生在分享中提高自己的语言运用能力和思维能力。 （2）创意拼写 教师给出一个主题，如 “My Favorite Animal” 或 “My Favorite Fruit”，让学生用字母 Mm、Nn、Oo、Pp 拼写符合发音规则的单词，组成一个句子或一段话，描述自己喜欢的动物或水果。教师可以用多媒体课件展示一些动物和水果的图片，让学生更加直观地看到自己喜欢的动物或水果的样子和特点。教师可以用简单的英语介绍创意拼写的任务和要求，如 “Now let’s use the letters Mm, Nn, Oo, Pp to spell words and make a sentence or a passage to describe your favorite animal or fruit. Let’s see who can be the most creative.” 教师可以让学生在小组内讨论和交流自己的创意拼写，然后分工合作，共同完成创意拼写的任务。教师可以巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以提醒学生注意单词的拼写和发音规则，让创意拼写更加准确和有趣。 教师邀请几个小组的代表上台展示他们的创意拼写，并进行讲解和分享。教师可以提出一些评价标准，如创意新颖、拼写准确、发音清晰、表达流畅等。教师可以让学生用英语进行评价，如 “I like their creative spelling. It’s very interesting and creative.”“They can use the sounds of letters correctly.” 等。教师可以根据学生的表现，给予表扬和奖励。 总结环节 （1）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括字母的读音、书写规则、发音规则、单词列举、故事阅读、游戏活动、创意拼写等。教师可以用提问的方式引导学生回忆，如 “What letters did we learn today What are their sounds What are the writing rules What are the pronunciation rules What words did we list What story did we read What games did we play What creative spelling did we do ” 等。 教师对学生的回答进行总结和补充，确保学生对本节课的内容有一个全面的理解。例如，教师可以说：“Yes, we learned four letters today. They are Mm, Nn, Oo, Pp. We also learned their sounds and writing rules. We found out the pronunciation rules of these letters in words. We listed some words that follow these pronunciation rules. We read a story and tried to pronounce the new words. We played games and did creative spelling. You all did a great job.” （2）教师引导学生总结在本节课中学到了什么，有哪些收获和体会。教师可以让学生先进行小组讨论，然后请代表发言。例如，教师可以说：“Now let’s discuss in groups. What did you learn from this class What are your gains and experiences After discussion, each group can send a representative to share.” 学生可以积极发言，如 “I learned how to pronounce and write the letters Mm, Nn, Oo, Pp. I know the pronunciation rules of these letters in words. I can read words that follow these rules. I had fun playing games and doing creative spelling. I like English more now.” 等。教师对学生的表现给予肯定和表扬，如 “You all did a great job. You are very creative and active. I hope you can keep learning and improving.” 作业布置 （1）在四线三格内写出 Mm、Nn、Oo、Pp，标出笔顺和笔画数，并朗读。 （2）根据 Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音规则，每个字母列举 3 个相符的单词。
教学反思
通过本节课的教学，学生们在轻松愉快的氛围中学习了字母 Mm、Nn、Oo、Pp 的读音、书写规则和发音规则，提高了语言学习能力和思维能力。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、直观教学法、演示教学法、小组合作学习法、发现式学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，我也注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，让学生在合作中学习和成长。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生对字母的发音掌握不够准确，容易混淆；在小组活动中，部分学生不够积极，参与度不高；在创意拼写环节，部分学生的创意不够，需要我给予更多的引导和启发。

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