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(共26张PPT)
5.2 珍惜师生情谊
第五课 和谐的师生关系
核心素养目标
政治认同：认同教师职业、懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。
道德修养：尊敬老师，理解老师，体谅老师；尊重老师，建立良好的师生关系。
健全人格：正确对待不同风格的老师，正确对待老师的表扬与批评，建立良好师生关系。
责任意识：以实际行动尊重老师，主动与老师交流、增进师生情感，在学习生活中与老师和谐相处。
自主学习
1.良好师生关系的表现是怎样的？
2.如何建立良好的师生关系？（如何珍惜师生情谊？）
3.如何正确对待老师的表扬和批评？
4.为什么要尊重并适应不同风格的老师？
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景,想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。
印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
老师和我们一起在球场上踢球
陪伴者
我与老师拉近了距离，不再害怕老师
课堂上老师与我们一起探讨人生
组织者
我明确了发展方向，树立了人生目标
我犯错了，老师耐心教育、批评
宽容者
批评者
我认识到自己的错误并加以改正
我与同学发生摩擦，我把困惑告诉老师
倾听者
指导者
使自己更好与他人交往
组织者
倾听者
指导者
陪伴者
彼此尊重、教学相长、携手共进。
1.师生交往理想而美好的状态是怎样的？
1.师生交往的良好状态是怎样的？
知识归纳
彼此尊重
相互关心
携手共进
老师
学生
教师节之际，某校举行了一场“师生恳谈会”。在会上，同学们畅所欲言，气氛融洽。同学们提出了自己的意见和建议，老师们在笔记本上认真记录着，时而微笑，时而沉思。最后，老师们对同学们提出了一些具体要求。
寒假即将来临，在放假的前一天，王老师给同学们布置寒假作业。即将下课的时候，王老师在黑板上写了一串数字，并告诉同学们：“这是我的联系方式，有事可随时联系我，也可以给我留言。”对此，同学们表示热烈欢迎!
情境一
情境二
思考：以上两则情境材料反映了怎样的师生交往状态？
练一练
提示：彼此尊重、相互关心、携手共进。
为了坚守“只要还有一口气,就要站在讲台上”的诺言她驻深山执教二十余载，节衣缩食帮助学生，身患重病仍坚守岗位，建立起中国第一所免费的女子高中--华坪女高，凭一己之力，改变了上千位贫困女孩子的命运。
1957年6月，张桂梅出生在遥远的东北，幼年丧母中年丧夫，命运似乎未曾对她施以眷顾，她却决意投身杏坛，为那些陷入蒙昧、迷途中的山区女孩拨去迷雾，教导她们独立自强，走出更明朗的未来。
思考：
为什么张老师带病仍坚持送考？
如果你是华坪女高的学生你会怎么做？
张桂梅老师帮助近2000名贫困山区女孩圆了大学梦，但她已经疾病缠身，患有20多种疾病。今年高考前，张桂梅还被查出患上带状疱疹，带状疱疹的折磨，让本就疾痛缠身的她愈加痛苦。
严重的神经痛，已经让张桂梅2次被救护车抬走，吓坏了全校师生，高三的学生们一度以为，今年张老师可能无法送考了。
但为了那份承诺，她只是口服或涂抹一些药物，以此缓解疼痛，然后迅速返回学校，站好最后一班岗，陪着高考生奔赴考场。
①我们应主动理解、关心老师。
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
2、如何建立良好的师生关系？（如何珍惜师生情谊？）
2、如何建立良好的师生关系？（如何珍惜师生情谊？）
徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
阅读毛泽东和他的老师徐特立之间的故事，体会他们的师生情谊。这种反映师生情谊的故事还有很多，比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学分享。
②真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。
起床、洗漱、唱歌、吃饭、午休、睡觉、晚安，一天中的七个重要时刻，张桂梅和那个她几乎不离手的小喇叭都陪伴着学生们。为此，学生们给她起了“张七喊”的外号；学生们对这个严厉的校长又爱又怕，成绩下降要被骂， 不注意听讲要被骂，打扫卫生不认真也要被骂，胆子小的学生几乎不敢抬头跟她对视，远远看见她心里就开始打鼓。
张校长的严厉对女高学生的未来意味着什么？
放下喇叭的张老师就变成了温情的妈妈
每年高考前，张桂梅都会亲自为学生们送上寄语，鼓励他们勇敢面对人生的这一重要考验。连续14年，无论风雨无阻，她都会陪伴着学生们走向考场，用她的坚定和温暖给予他们最大的支持。2024年高考第一天结束后，张桂梅校长和学校老师买了雪糕给华坪女高的考生们解暑。
这根雪糕意味着什么？
思考
问题1：你受到过老师的表扬吗？那是什么样的感觉？
问题2：你受到过老师的批评吗？那是什么样的感觉？
问题3：你怎么看待老师的批评和表扬呢？
问题4：你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更有帮助？为什么？
③正确对待老师的表扬和批评。
2、如何建立良好的师生关系？（如何珍惜师生情谊？）
3.如何看待老师的表扬与批评？
知识归纳
（2）批评：①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们
反省自己，完善自我。
（1）表扬：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学
习和发展。
②对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
②对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容，理解老师的良苦用心。
小东在日记中写道：我上课做数学作业，如果老师不批评，其他同学也会效仿，会对整个班级造成恶劣的影响。
上次我的数学考了110分，道法才59分，老师是在帮助我改正不良学习习惯，兼顾各学科的学习。
我得跟老师写封信，真诚表达歉意。
“老师今天感冒了，我先给老师倒杯水，让老师消消气。”
3.结合P39、P40内容，说一说我们可以从小东的做法中收获哪些化解师生矛盾方面的启迪。
自我反思、冷静、客观地分析原因
相信善意，多些宽容和理解
坦诚相待，注意沟通方式
主动关心
自我反思，冷静
客观地分析原因
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
坦诚相待，
注意沟通方式
主动交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写纸条等。
相信善意，
多些宽容和理解
相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
求同存异，
主动关心
师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？
与老师发生矛盾怎么办
1.自我反思，冷静、客观地分析原因
2.相信善意，多些宽容和理解
3.坦诚相待，注意沟通方式。
4.求同存异，主动关心。
新闻链接：
实施教育惩戒是否会影响师生关系
国家赋予教师教育惩戒权绝对不是体罚学生，而是采用有效的方法和手段惩治学生的过错，用来制止和预防学生错误行为的再次发生，并警示他人。目的就是教育管理好学生，有利于学生的健康成长，有利于维护学校教育教学秩序，使教育惩戒有章可循，让教育更加完整。
但老师在教育惩戒时需注意：把握好尺度、注意好分寸，确保教育惩戒在恪守法度的同时，传递育人的温度。
温柔美丽型老师
严厉暴躁型老师
幽默风趣型老师
为什么每位老师风格不同吗？
2、如何建立良好的师生关系？（如何珍惜师生情谊？）
产生风格不同的老师的原因？
情感
思维方式
解决问题的方式和表达方式
年龄
专业
阅历
性格
差异
④尊重并适应不同风格的老师。
我们的老师很特别：
麻辣派
老师对我们非常严厉，一点错误就劈头盖脸，我们每次见老师都战战兢兢的。
脱轨派
教师幽默风趣，大家笑声不断，能调动大家兴趣，往往下课后一看笔记，啥也没记下来。
教科书派
讲解内容以教科书为主，知识点准确，但难以激发听课兴趣。
天书派
教师知识水平高，但多用专业术语，晦涩难懂。一节课下来像听天书。
有的老师语言很幽默、有的老师很严格、有的老师很温柔、有的老师知识渊博……
有的老师语言很幽默
有的老师很严格
有的老师很温柔
有的老师知识渊博
我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
4.为什么要尊重并适应不同风格的老师？
我们应主动理解、关心老师。
1
2
真诚接受老师的引领和指导。
3
正确对待老师的表扬和批评。
4
尊重并适应不同风格的老师。
2、如何建立良好的师生关系？（如何珍惜师生情谊？）
知识归纳
课堂小结
真诚接受老师的引领和指导
正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
正确与老师交往
原因
要求
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是普通人
珍惜师生情谊
彼此尊重、教学相长、携手共进
师生交往理想而美好的状态

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