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湘美版一年级上册一单元第1课《我的姓名牌》教案
一、教学目标：
认知目标：知道向别人展示、表达自己不仅仅只有用语言的形式，还可以用绘画，文字来展示，可以更好的表达自己。
能力目标：够动手这出一个立体的姓名牌，并能在上面用多种色彩设计出漂亮的图案，制成一个完整漂亮的姓名牌。
情感目标：通过姓名牌的制作不仅仅感受美术的魅力，还可以通过姓名牌更快的是大家相互认识，进早融入新的班级大家庭。
二、教学重点、难点：
重点：制作一个立体的姓名牌向大家介绍自己。
难点：折纸的时候不太容易折的整齐，平整，就不好排放。设计独特、个性的图案。
三、教学过程：
（一）激情导入：用问答的方式引导学生懂得可以用美术作品来传达信息。制作姓名牌同样可以介绍自己。
师：同学们，谁能够，不用说话就能够让老师知道你叫什么名字？
生：把名字写出来
师：这位同学太棒了。如果大家都写名字，谁能够让老师在众多名字里，第一个看到你的名字？
生：
师：我们大家走在大街上的时候，最能吸引你的是哪家商店？为什么？
生：***店，他家的招牌做的好漂亮
还闪着霓虹灯，
还播放着音乐
师：这位同学很细心观察生活太棒了，老师也这么觉得，你说的那家店我也记得最清楚。回到刚才的问题，名字牌怎样能够更吸引人呢？
生A：将名字写大点
生B: 将名字涂上颜色
生C：将名字上画上画
生D：将名字上装上闪光灯
师：同学们太棒了，那么我们今天就来做一个姓名牌吧，通过这个亲手做的姓名牌让我们大家尽快彼此认识。
（二）通过观察姓名牌，广告牌等设计作品，引导学生观察，思考，一个完整的姓名牌，需要具备哪些内容？最终制作出充满个性特点的属于自己的姓名牌！
师：我们先来看看这些姓名牌，（门店招牌，其实就相当于这个门店的姓名牌）
首先，必须有文字（写的就是自己的“姓名”）并且文字要大。如果不用其他材料可以先写名字。如果多种材料名字也可以最后贴上去。
其次，为了吸引人注意，要有图案色彩，图案色彩最好跟姓名有关哦。比如真功夫的图案就是在展示中国功夫。假如你的名字有“龙”，是不是可以画条龙做图案呢？
如果没有具体事物形象造型，也可以用自由图形涂鸦装饰，比如圆形，方形，三角形等重复排列出来同样好看。
还有色彩要注意冷暖对比加强，才会更加鲜艳夺目。尤其是文字的色彩和背景色彩对比。
最后，将姓名牌折起来，折成立体能够立在桌面上，
四、学生创作：
教师发放工具材料，提醒学生注意安全，尤其是使用剪刀等危险工具，并且教师要时刻注意课堂秩序。
教师巡回指导，尽可能放手让学生尝试独立完成，不要轻易干涉学生创作。除非有学生停下来，不知道该如何进行下去，这时候教师可以给与启发引导。
比如：
生：我不会画。
师：你打算画什么呢？
生：树叶
师：什么树叶？你要画的树叶什么样子的？给老师说说。
生：类似圆的，两头尖尖的....
师：绘画圆形吗？
生：会
师：那你先画一个圆形出来
生：（画出）
师：将它两头添上尖尖。
生：（完成）
师：你画的树叶老师很喜欢
注意：
学生不是画不出来，而是不敢画，怕被否定，也许平时画的画被其他人否定惯了，导致不敢画。所以老师切记，不要帮学生画，启发引导他们自己画画，并及时给与肯定和鼓励。
教师一定要有这样一种观念，只要是学生独立完成的哪怕“再差”也必照抄的作品要好。一定要学会欣赏儿童画，也要明白儿童学习美术的真正意义，不是培养艺术家，而是通过美术这一儿童感兴趣 的活动作为载体将学生带去观察，探索，发现世界美好事物的一个途径。从而实现以美育人的目的！
五、课堂小结：
教师要找出每个学生作品具体、实在的亮点给与肯定和鼓励，同时也要找出不足，这一点要特别注意，不足的部分就是希望学生改进的部分，不要用否定的口吻，要以肯定的方式来引导。
比如：
如果名字写的再大一些，那就更完美啦。
如果名字的色彩用暖色，整个画面就更鲜艳了
如果有时间让学生说说自己的作品，为什么这样设计，是如何构思的？做一自我评价，也跟大家相互交流。
六、拓展延伸：
姓名牌和广告牌有想通之处，通过设计姓名牌，以后再看到身边的广告牌，门店招牌等商业广告的时候，我们要所思考这样几个问题，他通过这个作品想让我们知道什么，我们的感受是什么样的，它为什么让吸引你，如果你不喜欢，你觉得应该怎样设计会更好。也可以把自己的心得记下来跟老师或者跟家长交流哦。
生活中处处充满着美，需要我们用肉眼看，用心眼去发现。
七、教学反思：
从整个课堂氛围，学生学习状态和学生创作成果这三个方面系统反思。首先老师是否充分调动了学生的兴趣和学习的积极性，如果这一点做好了，学生学习状态会非常的好，其结果也会好。如果不好，是哪里出了问题？学生听不懂，太深了，还是学生不感兴趣，太浅了。这一些都要综合考量。如果有问题下次上课要及时调整。尤其是第一次课很重要，前几次课有个非常重要的任务就是了解这个班的学生情况，同时也让学生全面认识老师。大家最好达成共频，这样整个学期的课就轻松愉快效果也好。

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