资源简介

我爱学语文 教学设计
一、教学内容
《我爱学语文》作为小学一年级上册语文教学的开篇课程，旨在激发学生对语 文学科的兴趣与热爱，为后续的深入学习奠定坚实的基础。本课内容围绕“读 书写字姿势”和“课文阅读”两大核心展开，通过趣味导入、情境模拟、互动 阅读等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基础知识，感受语文的魅力，培养学生的语言表达能力和审美情操。教材设计贴近学生生活，注重实践 性和趣味性，符合一年级学生的心理特点和认知规律。
二、教学思路
创设贴近学生生活的情境，利用“神秘拆盲盒游戏”作为情境导入，激发学生 的好奇心和求知欲；在“小小侦探找不同”游戏中，创设寻找正确姿势的情境，让学生在情境中学习、体验和感悟，提高学习的趣味性和实效性。运用游 戏化的教学手段，通过“我爱语文接龙”和“角色扮演朗读”等游戏形式，增 加课堂趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。提高学生的参与度和学 习积极性。
设计基础、提升和创新三个层次的练习，满足不同学生的学习需求，确保每位 学生都能在原有的基础上得到发展。采用观察评价、口头评价、同伴评价等多 种评价方式，关注学生的个体差异和全面发展，为学生提供有针对性的反馈和 指导。
三、教学目标
1、学生能够掌握正确的读书、写字姿势，并能在实际情境中运用。
2、能够准确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
3、通过情境模拟、角色扮演、游戏互动阅读等教学活动，培养学生的观察力、 想象力和语言表达能力。
4、激发学生对语文学科的兴趣与热爱，培养学生的审美情趣和积极向上的学习 态度。
5、形成对语文学科的初步认识和喜爱，增强学生的自信心和成就感。
四、教学重难点
重点：掌握正确的读书写字姿势；能够准确、流利地朗读课文
难点：在情境中灵活运用正确的读书写字姿势；通过角色扮演等形式，培养学 生的审美情操，提高学生的语言表达能力和情感投入度。
五、教学策略
教法: 听读 多媒体视频 识字 启发式教学
学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流
六、教学设计
一、趣味导入，激发情感
“同学们，今天老师带大家玩一个神秘的拆盲盒游戏，猜猜看，每个盒子里面 会是什么呢？”
1、这些生字都在语文书里，你们喜欢语文吗？为什么喜欢或者不喜欢呢？”
（图文、提问）
2、课堂游戏：“我爱语文接龙”——学生轮流说出自己喜欢语文的一个理由，并尝试用一个与前面同学回答相关的词语开头，形成接龙。例如：“我喜 欢语文，因为它能让我认识很多字。”“字写得漂亮很重要，所以我喜欢写字 课。”
3、那么在语文课上，我们都会学习什么呢？
我们学读书、学写字，还会讲故事，听故事。出示课文图片，认读生字词。
（学科工具田字格）
在语文课上，我们能学到这么多的本领，今天让我们学习《我爱学语文》
4、老师板书课题：（我爱学语文），学生跟老师读课题。
【设计意图】：通过趣味导入和接龙游戏，激发学生的兴趣，引出课程主题， 同时锻炼学生的语言表达能力和思维连贯性。
【教学评价】：观察学生的参与度和回答质量，可赢得1-3课星，教师积极反馈 和鼓励。
二、情境模拟，学习读书写字姿势
1、第2个神秘盒子送来了什么？再次拆盲盒，（正确读书姿势动画视频（拆盲 盒）
（1）看视频，师提问：怎样的读书姿势是正确的呢？你能学着她的样子读书 吗？生模仿。（投屏）
（2）有个秘诀！出示书中读书图，《读书歌》。老师带读秘诀，要边读《读 书歌》儿歌边做动作哦！ （读儿歌）
《读书歌》：身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。 老师范读，学生跟读、齐读。
游戏：我会读书
（4）让我们一起读一读上节课学习的《上学歌》，看看谁的读书姿势最棒！
【设计意图】：利用课文插图让学生先观察再模仿，用朗朗上口、富有韵律的 《读书歌》，让学生初步掌握正确的读书姿势。）
2、第3个神秘盒子送来了什么？再次拆盲盒，（写字姿势动画视频）
（1）看视频，师提问：图上的小朋友是怎么写字的？生模仿。
（2）生说一说：写字时要用什么样的姿势呢？ 生：作业本放平，头正、肩平、身直。
（3）出示课文中写字图，写字歌。 （儿歌、截图、形状、放大镜）
（4）老师带大家读一读《写字歌》：（“背要挺，字看清。头摆正，肩放 平。手高笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。”）同学们边读儿歌边做 动作。
（5）课堂游戏：“小小侦探找不同” ——在教师出示的图片上， 学生作为“小小侦探”，找出姿势不正确的图片，并指出不正确的姿势，应该 怎样做。
（6）要想写一手好字，不仅写字姿势要正确，而且还要学会正确的执笔姿 势。
教师出示握笔图。分解展示十步握笔法图片，引导学生观察。
（7）我们一起来模仿一下正确的执笔方法。 （画笔）
注意要“一指二指捏着，三指四指托着，小指往里藏着，笔尖向前斜着，笔杆 向后躺着。”（学生模仿，教师巡视并纠正。）
（8）课堂游戏：“漂亮的文具盒” ——正确的执笔方法连一连， 学生做连一连游戏赢取文具盒，加深学生对正确执笔方法的记忆。
【设计意图】：通过观察图片、诵读儿歌、老师讲解示范、学生动作纠正等活 动，让学生在实践中学习正确的读书写字姿势，同时培养他们的观察力和判断 力。
【教学评价】：根据学生的表现，给予相应的奖励或表扬，如：姿势小明星1 颗，模仿小明星1颗星，学习小明星1颗星。
三、互动阅读，感受语文魅力
1、第4个神秘盒子送来了什么？再次拆盲盒，（课文图：讲故事）
2、学习语文不仅可以读书、写字，还可以讲故事、听故事呢！教师出示讲故 事、听故事的图片，引导学生观察。师：猜一猜，他们在讲什么故事？生：
《西游记》的故事。
3、大家听过《西游记》里的故事吗？比如“大闹天宫”和“三打白骨精”。教 师简要介绍故事情节，并出示相关图片。 （图片轮播）
4、师出示《西游记》视频故事，学生观看后谈感受。你们要认真地听，仔细 看，说一说故事里说了什么内容？ （故事）
5、接下来，我们也要来尝试讲故事了！请大家在小组内轮流讲故事。
每组选出一名同学，在班级展示一段故事后，评选出我们班的“讲故事大 王”。 （分组、倒计时）
（注意讲故事的时候，要：声音洪亮，让大家听清楚。） （表格） （听的时候，要：眼睛要看着讲故事的人，认真听。）
【设计意图】：通过引导学生观察画面、听故事、小组内讲故事、评选出“讲 故事大王”等活动，学生感受相互交流的乐趣，让学生初步感受语文学习的快 乐和意义。
【教学评价】：根据学生的表现，给予相应的星星评价，并鼓励学生在今后的 学习中继续努力。（声音清晰、洪亮(☆)表情自然、投入(☆)角色演绎准 确(☆))
四、巩固所学，故事角色配音
1、第5个神秘盒子送来了什么？再次拆盲盒，（配音故事视频）
2、课堂游戏：“故事角色配音”——学生分组进行角色扮演，选择不同角色 进行配音朗读。 （多媒体视频、分组、倒计时、班优）
3、在我们的语文书里就有很多有趣的故事，像《乌鸦喝水》、《小蜗牛》。以 后我们会读到更多有趣的故事。学习语文就是这样有意思，从现在开始，我们 就要好好学习语文，让我们爱读、会写、能讲、会听，相信同学们也一定会爱 上语文这门课的，让我们一起开心地说：我爱学语文。
【设计意图】：让学生感受相互交流的乐趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受 语文的魅力及学习语文的快乐，提高朗读能力和表达能力。）
五、作业设计：
1、基础作业:写一写“我爱学语文”这几个字，注意书写姿势。
2、提升作业：回家给爸爸妈妈读一读《写字歌》和《读书歌》，边读边做动 作。
3、创新作业：选择一篇自己喜欢的课文或故事进行朗读。下次课分享给同学 们。
【设计意图】：设计基础、提升和创新三个层次的练习，满足不同学生的学习 需求，确保每位学生都能在原有的基础上得到发展
六、课堂总结
同学们，今天我们一起走进了《我爱学语文》的奇妙世界。在这里，我们学会 了如何像小树苗一样挺直腰板读书，像小小书法家一样认真写字；我们还一起 朗读了课文，感受了语言的美丽和故事的魅力。语文不仅仅是课本上的文字， 它是我们认识世界、表达情感的重要工具。希望大家以后都能爱上语文，多读 书、读好书，做一个爱学习的小学生。同学们，这节课就上到这里了，期待在 下次的语文课上，看到你们更加精彩的表现！课见！
板书设计
我爱学语文
读书姿势
身坐直，脚放平、双手拿书向外倾
写字姿势
背要挺，字看清
头摆正，肩放平
手高笔尖一寸，
胸离桌子一拳，
眼离桌面一尺
学语文的乐趣
读书、写字、讲故事、听故事

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