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(共26张PPT)
3.2 激素调节的过程
第3章 第2节
第2课时
取暖基本靠抖
情节导入
仔细观察一下此人的脖颈处与我们有什么不同？
医学诊断发现这是由于缺碘引起的地方性甲状腺肿大，碘是哪种激素合成必不可少的元素之一呢？
甲状腺激素合成不足为什么会引起地方性甲状腺肿大呢？
学 习 目 标
(1)通过探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，认同甲状腺激素作为信息分子调节生命活动,维持内环境稳态。
(2)通过实验探究、模型建构等方式构建甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节,发展分析与概括、模型与建模等科学思维;基于事实和证据概述激素调节的特点,培养分析和综合能力。
(3)通过设计实验以及分析实验结果探究下丘脑、垂体和甲状腺在甲状腺激素分泌过程中的关系，强化实证意识和科学探究的一般方法。
(4)通过相关疾病和生活现象的分析探讨引导学生养成良好生活习惯和健康生活。
1
你了解甲状腺激素的功能吗？
1.第2组是如何处理的？
2.第1组是如何处理的？使用了什么原理？
3.第3组是如何处理的？使用了什么原理？
探究学习
实验结论是什么？
甲状腺
分泌
甲状腺激素
促进个体生长发育
提高神经系统的兴奋性
加快新陈代谢
2
甲状腺激素的分泌是怎样调节的？
促甲状腺激素释放激素（TRH)
促甲状腺激素（TSH）
请仔细认真观察以下体检报告单，分析该患者哪些指标异常？
为什么下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素却偏高呢？
甲状腺功能三项报告单
检测项目 检测值 正常值参考范围
TRH(促甲状腺激素释放激素) 365 pmol/L ↑ 14 168 pmol/L
TSH(促甲状腺激素) 78 mU/L ↑ 2 10 mU/L
T4(甲状腺激素) 17 umol/L ↓ 55 160 umol/L
“甲减”顾名思义，甲状腺激素含量低。
甲状腺激素的分泌和下丘脑、垂体之间到底有何关系呢？
情景再现
组别 实验处理 实验结果
甲状腺结构 甲状腺激素分泌量
1
2
3
实验一
常态对照
正常
萎缩
显著减少
部分恢复大小
摘除大鼠的垂体
摘除大鼠的垂体后再注射垂体提取物
部分恢复
正常
问题1：在甲状腺激素的分泌中，垂体和甲状腺之间有何关系？
分析甲状腺激素分泌的调节
分析甲状腺激素分泌的调节
实验二
组别 实验处理 实验结果
（血液中TSH水平）
1
2
3
4
下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。
向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH
明显升高
正常
常态对照
明显降低
明显降低
损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域
向动物的垂体中注射微量甲状腺激素
甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSH。
问题2：分析1、2、3组得出的实验结论是什么？
问题3：分析1、4组得出的实验结论是什么？
分析甲状腺激素分泌的调节
甲状腺功能三项报告单
检测项目 检测值 正常值参考范围
TRH(促甲状腺激素释放激素) 365 pmol/L ↑ 14 168 pmol/L
TSH(促甲状腺激素) 78 mU/L ↑ 2 10 mU/L
T4(甲状腺激素) 17 umol/L ↓ 55 160 umol/L
(2)类型：
下 丘 脑
垂 体
甲状腺
肾上腺皮质
性腺
促甲状腺激素
释放激素
促甲状腺激素
促肾上腺皮质激素释放激素
促性腺激素
释放激素
促肾上腺皮质激素
促性腺激素
靶 腺 体
甲状腺激素
性激素
醛固酮、
皮质醇等
(1)概念：
下丘脑、垂体和靶腺体
之间存在的分层调控。
(3)意义：
分级调节
分级调节可以___________________，
形成_______________，有利于
__________从而________________。
放大激素的调节效应
多级反馈调节
精细调控
维持机体的稳态
下丘脑--垂体--甲状腺轴
下丘脑--垂体--肾上腺皮质轴
下丘脑--垂体--性腺轴
地方性甲状腺肿出现的原因
缺碘
不足
减弱
减弱
增多
增多
联系生活
与社会的联系：甲减的可能病因和治疗是什么？
营养缺乏
甲状腺病变
生活习惯
免疫力过强
环境影响
……
3
激素调节的特点
1.通过体液进行运输
内分泌腺
血管
导管
外分泌腺
①临床上为什么通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平？
3.作用于靶器官、靶细胞
靶细胞
分泌细胞
激素分子
②激素能定向运输吗？
③激素运输到全身各处，是不是对所有细胞都能起作用？
不能；
内分泌细胞产生的激素会弥散到体液中，随血液流到全身，因此激素不是定向运输；
不一定；
激素只能作用于靶器官或靶细胞
④为什么激素只能作用于特定的靶器官或靶细胞？
激素选择靶细胞，是通过与 ，并发生 实现的；
靶细胞上特异性受体相互识别
特异性结合
激素分子
3.作为信使传递信息
⑤激素能持续作用吗？
⑥激素的去向是什么？
不能
激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了
nmol/L
nmol/L
mIU/L
pmol/L
pmol/L
资料：
①美国学者E.C.Kendall从3t新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素。
②30万头羊脑只能提取生长激素1g。
③正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。该激素分泌稍微多一点点，可使生长发育期的青少年得巨人症。
4.微量和高效
01
04
03
02
过体液运输
作用于靶器官、靶细胞
作为信使传递信息
微量和高效
激素调节特点
激素调节的特点
评价任务
小组合作，结合课本“科学·技术·社会”栏目，查阅相关资料，评价应用激素类药物的利与弊，每组上交一份报告，下节课分享交流。
激素调节
的过程（二）
激素调节
的特点
甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节
作为信使传递信息
微量、高效
作用于靶器官、靶细胞
通过体液进行运输
甲状腺激素的作用
课堂小结

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