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九年级上册 阅读理解、赏析 试卷
一、单选题
1．（2023九上·硚口期中）阅读下面的古诗，完成小题。
送魏八
高适
更沽淇上酒，还泛驿前舟。
为惜故人去，复怜嘶马愁。
云山行处合，风雨兴中秋。
此路无知己，明珠莫暗投。
下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是（　　）
A．首联“更”“还”点出了送行的依依留别之状，真情和祝福溶于杯酒之中、泛舟之时。
B．颔联写马好像因了解人离别之苦而鸣声含愁，借马愁写己意，表达难舍难分的惜别情。
C．颈联中诗人遥想朋友途中的优美情境，云绕山巅，风调雨顺，表达对朋友的美好祝愿。
D．尾联情深意重，既希望朋友谨慎行事、珍惜前程，同时对朋友的才学表达了赞赏之情。
2．（2023九上·龙岗期中）下列对本首词的理解和分析有误的一项是（　　）
丑奴儿 书博山道中壁
辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
A．首句“少年不识愁滋味”，是上片的核心，描绘了作者年少时的不谙世事，纯真无知。
B．全词突出渲染了一个“愁”字，以此贯穿全篇，构思精巧，言浅意深。
C．运用对比手法，上片写“少年不识愁滋味”，下片写“而今识尽愁滋味”，对比鲜明。
D．结尾“欲说还休，却道天凉好个秋”，表现出作者豁达大度的宽广胸怀。
3．（2023九上·嘉兴期中）下列加点的文言词语意思不正确的一项是（　　）
A．太守谓谁？（为，是） B．山岳潜形（隐没）
C．予尝求古仁人之心（他） D．至若春和景明（日光）
4．（2023九上·深圳期中）海湾学子在准备读书月展板的时候收集了一些关于读书的名言警句，下面对于这些句子的解析，不正确的一项是（　　）
A．三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——颜真卿《劝学》（解析：这句诗体现了勤奋对于读书的重要意义）
B．读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》（解析：这句诗体现了多读书对于写作很有帮助）
C．书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦《观书》 （解析：这句诗体现了读书和心情密切相关，心情好时多读，心情差时少读）
D．书犹药也，善读之可以医愚。——刘向（解析：此句用了比喻的修辞，读书得法，就可以医治愚蠢的毛病）
5．（2023九上·芦溪期中）情感是诗歌与其他文学形式的主要区别，你该用怎样的情感诵读下面节选的诗歌？请你选出判断有误的一项（ ）
我爱这悲哀的国土
古老的国土
——这国土
养育了为我所爱的
世界上最艰苦
与最古老的种族
——节选自艾青《北方》
A．诗歌抒写了国家民族的苦难、悲伤，所以“悲哀”“最艰苦”要重读。
B．诗歌传达出极为深厚的爱国之情，所以“爱”要重读，读得真挚而深情。
C．诗歌具有凝重、深厚而又大气的风格，所以要读得深沉凝重，语速要缓。
D．诗歌形式自由，不注重诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，所以朗读时节奏感不强。
6．（2023九上·临湘期中）各项中给划线的字注音、解释词义无错误的是（　　）
A．心无旁骛（wù） 骛：摇摆
B．强聒（guō）不舍 聒：声音嘈杂，使人厌烦
C．箴（zhēng）言 箴：劝告、劝诫
D．拏（lá）一小舟 拏：撑（船）
7．（2023九上·罗湖期中）小深对诗歌进行了批注，对这首诗理解赏析错误的一项是（　　）
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
A．首联融情于景，两个“难”字概括了万千内容，渲染了凄婉、忧伤的离别氛围。
B．颔联比喻新颖，语义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切、爱情之深。
C．颈联“云鬓改”摹容貌，“月光寒”写心境，全从对方设想，笔法曲折奇丽。
D．尾联连用典故寄托宽慰和希望：两人一别，近在咫尺，沟通信息的机会很多。
8．（2023·湖南期中）[温故知新累常识]当我们遇见苏轼，一切治愈都是自愈。下列关于苏轼相关文学常识理解错误的一项是（　　）
作品名称 诗句及手法 作者经历
《饮湖上初晴后雨》 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，运用比喻，写出西湖风景之美。 熙宁四年至七年（1071-1074）苏轼任杭州通判，曾写下大量有关西湖景物的诗。
《江城子·密州出猎》 “持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，运用典故，写出他希望重新得到重用，展现了他报效祖国的豪情壮志。 熙宁八年（1075 年），苏轼由杭州通判迁为密州知州。
《水调歌头》（明月几时有） “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，写出对人世悲欢离合的理解，富含哲理，同时也展现其洒脱、旷达的襟怀。 熙宁九年，即丙辰年的中秋节日，苏轼怀念弟弟时，写了一首咏月词。
《卜算子·黄州定慧院寓居作》 “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，运用拟人手法，表达孤寂处境和不随波逐流、高洁傲岸的心境。 元丰二年（1079 年），苏轼在经历乌台诗案” 的风波后，被贬黄州。他尝遍了人情冷暖，也体味了从高峰跌落低谷的巨大落差。
《定风波·莫听穿林打叶声》 “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一烟雨任平生”，由眼前风雨推至人生风雨，表达其旷达超然的胸襟。 元丰五年春，苏轼仕途不顺，与朋友出游途中风雨忽至，苏轼不以为然，泰然处之。
A．词可称“长短句”“曲子词”，分为上下阙。词牌是曲调的名字，它与词的内容没有必然联系。例如“卜算子”“定风波”都属词牌名。
B．我国历史上曾用干支纪年与皇帝年号纪年。“熙宁”“元丰”为皇帝年号纪年；“丙辰中秋”中的“丙辰” 则为干支纪年。
C．苏轼的诗词题材广阔，情感细腻，委婉缠绵，善用夸张、比喻、用典等修辞，独具风格，充满哲理。如词作《水调歌头》《定风波》就是这一风格的突出体现。
D．从表格中，我们可以推断出苏轼多次遭遇贬谪，政治失意，但面对逆境时，他仍有豪迈的胸襟和乐观的情怀。
9．（2023九上·武汉期中）阅读下面的古诗，完成问题。
别离
陆龟蒙
丈夫非无泪，不洒离别间。
杖剑对尊酒，耻为游子颜。
蝮蛇一螫手，壮士即解腕。
所志在功名，离别何足叹。
下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（　　）
A．首联陈述丈夫不洒离别之泪，勾勒出主人公性格的坚强与刚毅。
B．颔联描绘了诗人在饯别宴上挥舞长剑，与朋友依依惜别的情态。
C．颈联写出了壮士为了理想的实现而不畏艰险、不怕牺牲的精神。
D．尾联点明壮士怀抱强烈的建功立业的志向，决不会为离别叹息。
10．（2023九上·杭州期中）下列各句中，所引古诗文句不符合语境的一项是（　　）
A．对于分隔两地的亲人们来说，“但愿人长久，千里共婵娟”是一种美好的祝愿。
B．窗边的花被不断刮来的风吹得七零八落，空荡荡的房间里不时传来“呼呼”的风声，正应了“山雨欲来风满楼”，想来倾盆大雨也即将到来吧。
C．秋风送爽，带着欣喜之情享受秋天的美景，这真真算得上“欲说还休，却道天凉好个秋!”
D．大公无私的人往往全心全意地为人民服务，为了人民的利益甘愿献出自己的一切，真是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
二、填空题
11．（2023九上·新昌期中）解释下列加点的文言字词。
①不以物喜　 　②杂然而前陈者　 　
③薄暮冥冥　 　④野芳发而幽香　 　
⑤春和景明　 　⑥有亭翼然临于泉上者　 　
12．（2023九上·临海期中）解释下列黑体字。
①未若柳絮因风起　 　
②匹夫不可夺志也　 　
③去国怀乡　 　
④是金陵人，客此。　 　
⑤为赋新词强说愁 　 　
⑥微斯人，吾谁与归？　 　
13．（2023九上·宝鸡期中）艾青早年学画，因此他的诗歌具备了绘画美的某些特质。请阅读《手推车》一诗，结合主要意象分析这一特征。
手推车
在黄河流过的地域
在冰雪凝冻的日子
在无数的枯干了的河底
在贫穷的小村与小村之间
手推车
手推车
以唯一的轮子
以单独的轮子
发出使阴暗的天穹痉孪的尖音
刻画在灰黄土层上的深深的辙迹
穿过寒冷与静寂
穿过广阔与荒漠
从这一个山脚
从这一条路
到那一个山脚
到那一条路
彻响着
交织着
北国人民的悲哀
北国人民的悲哀
三、语言表达
14．（2023九上·上虞期中）【学写诗歌】请以“黎明”为话题，发挥想象与联想，写一首小诗。题目自拟，不少于6行。
【构思提示】写诗前，请你先想一想下面的问题：你的眼里心里，“黎明”是啥样子的？你将借哪些“意象”与情景来描绘“黎明”？你要借“黎明”表达怎样的情感？
题目　 　
15．（2023九上·临海期中）【宣扬中华文化】
《水浒传》是我国四大名著之一，在班级名著阅读交流会上，大家正在讨论学者鲍鹏山评价水浒人物的观点——“鲁智深是天生的英雄，林冲是人间打造的英雄”。你是否赞成这个观点？请撰写一个议论性片段表达你的看法。
要求：观点鲜明，要运用一至两种论证方法
四、名著导读
（2023九上·綦江期中）根据《艾青诗选》和《水浒传》的相关内容，按要求答题。(8分)
16．阅读诗歌内容，补全下面表格。(2分)
时期 题目 内容
1933—1937年吹芦笛的诗人 ①　 　 我是地主的儿子/也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子
1937—1941年时代的吹号者 《我爱这土地》 假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
1941—1958年艰难的求索者 《礁石》 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……
1978—1996年归来的歌者 ②　 　 只是因为有了光/我们的大千世界/才显得绚丽多彩/人间也显得可爱
17．请为上题中一首诗歌配图，你会选用什么意象作为主体构图？会用什么颜色作为背景颜色呢？结合作品内容阐明理由。(4分)
诗歌：　 　
设计：　 　
18．《水浒传》很注重刻画人物形象，根据以下回目情节，简要分析宋江人物形象。 （ 2分）
第四十六回：扑天雕两修生死书 宋公明一打祝家庄
第四十七回：一丈青单捉王矮虎 宋公明两打祝家庄
第四十九回：吴学究双掌连环计 宋公明三打祝家庄
五、语段阅读
（2023九上·英德期中）阅读下面的材料，完成下面小题。
9月23日晚，杭州奥体中心体育场，“钱江潮涌”主火炬塔矗立一旁，全场观众屏气凝神与全世界人民一道满怀期待地等待主火炬被点燃的那一刻。视线转到会场之外，只见流光汇聚，超过一亿名“数字火炬手”在钱塘江上凝聚为一个矫健的巨形人像，“他”手持“薪火”（注：杭州亚运会火炬名称），踏着滚滚钱塘江水，奔着“潮涌”（注：杭州亚运会主火炬装置名称）而去。随着主火炬塔缓缓抬起，“数字火炬手”举起手中的“薪火”与最后一棒火炬手汪顺一起，以“数实融合”的方式点燃了杭州亚运会主火炬，“大莲花”（注：杭州奥体中心体育场名称）在此刻沸腾。
作为亚运会史上首个“数实融合”点火仪式，它让亿万观众沉浸式参与其中，切身体会到科技与体育的完美融合、数字技术与文艺盛宴的双向奔赴。
19．请试着为上面这则新闻编写一个标题：　 　
20．在杭州亚运会开幕式当晚，话题“数字人点燃主火炬”迅速登顶热搜榜，引发国内外媒体与网友的广泛好评。你获得了采访现场观众的机会，请结合材料，紧扣主题，完成采访提纲。
采访提纲
采访对象 杭州亚运会开幕式现场观众。
采访目的 ①　 　
采访方式 现场访谈
采访问题 问题1：本次亚运会开幕式，你印象深刻的地方有哪些？问题2：②　 　
（2023九上·楚雄期中）学习与探究
阅读下面的材料，根据要求回答后面的问题。
材料一：《中国诗词大会》激起了老百姓对诗词的热爱，激活了大家对儿时背的诗歌的记忆，激起了人民群众学习优秀传统文化的热情。传承和发扬优秀传统文化，是中国人“打底色”的工程，非常重要。
材料二：2017年3月，《中国诗词大会》同名图书与读者见面，该书由《中国诗词大会》（第一季）的文字脚本整理润色而成。新书《中国诗词大会》（上下）由中央电视台热播节目《中国诗词大会》官方独家授权出版。该节目主持人也邀请读者们一起加入这场诗词狂欢，她说：“天生我材必有用，千金散尽还复来。一千两百多年前的诗句，今天读来，依然让人血脉偾张。诗人如椽巨笔下喷涌而出的跌宕起伏的情感，让我们感受到震动古今的气势和力量，这就是中国古诗词的魅力。从今天开始，我们将和大家一起开展一场诗词之旅，去重温那些历久弥新的经典诗句。我想这样的温故知新，可以拂去我们记忆上的灰尘，而古代文人的情怀和智慧，也同样能够点亮我们今天的生活。”
材料三：复旦大学某教授认为，“传”与“承”要分开来看。所谓“传”，是指将现有的传统文化保留下来。但传统文化的内容并非百分之百适应现代社会，需要通过“承”来有所选择，去糟粕、取精华。
21．请用一句话概括材料二的主要内容。
22．结合以上三则材料的内容，写一段话来表达你对“传承”传统文化的思考。要求：①观点明确，理由充分。②不少于50字。
六、综合性学习
（2023九上·诸暨期中）学校文学社正开展“叩响诗歌大门”主题活动，小文邀请你也参与其中。
23．活动一：读诗要把握意象，分析特色，品味情感。下面是成果展示，请你完成表格内容。
创作年代 20世纪30年代 1978年以后
代表作 《我爱这土地 》 《鱼化石》
名句 为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉…… 活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净。
把握意象 土地 鱼化石
分析特色 采用自由、近乎散文化的诗行。 结构整齐，主要运用了①　 　 手法。
诵读诗歌 读这名句，应该用②　 　的语调，因为我能体会到作者对祖国深深的热爱。 读这名句，应该用激昂的语调，因为我能体会到诗人③　 　的情感。
创作诗歌 成果展示激发了同学们的创作热情，请你依据《艾青诗选》中的《冬天的池沼》的句式续写一句，续写的句子与原诗主题一致。冬天的池沼，寂寞得像老人的心——饱历了人世的辛酸的心；冬天的池沼，④　 　 。
24．活动二：文学社设计诗选直播脚本，请你补充相关内容(①②任选一项作答，③必答)。
推广书目 主播领读 亮点推荐 阅读方法
《艾青诗选》 我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下/已复活了！(《复活的土地》) ①　 　 把握诗歌有表现力的意象。
泰戈尔《新月集》 但是我知道一件比这更好的游戏/我是波浪，你是陌生的岸/我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。(《云和浪》) 诗中用“笑哈哈”来修饰“撞碎”，反常规词语的搭配写出孩子的天真情态。 ②　 　
泰戈尔《飞鸟集》 从别的日子里飘浮到我生命里的云/不再落下雨点或引起风暴了/却只给予我的夕阳的天空以色彩。 ③　 　 体会诗歌耐人寻味的哲理。
（2023九上·永嘉期中）选诗参赛；为支持活动，大家积极回顾、梳理赏析诗词的方法。
小语的古诗鉴赏笔记
方法 回忆诗句 归纳结论
抓情感词 ①三年谪宦此栖迟，____。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） 找到精准的词语能直抵作者情思。
找意象 月 ②____，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)③但愿人长久，____。(苏轼《水调歌头 明月几时有》) 关注意象能帮助理解诗歌意境与情感。
酒 ④____，玉盘珍羞直万钱。(李白《行路难》)⑤浊酒一杯家万里，____。(范仲淹《渔家傲 秋思》)
析技法 典故 ⑥____， ____。(秋瑾《满江红》) 能帮读者深入理解诗人处境与心境。
夸张 ⑦一封朝奏九重天，____。(韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》)
小文的现代诗歌鉴赏笔记（部分）
方法 回忆诗句 归纳结论
品语言 通感 笑响点亮了四面风（林徽因《你是人间的四月天》） 品味“陌生化”的语言能___。
词语反常搭配 让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。（穆旦《我看》）
关注理性美 ____ 在感受诗意之余，获得深刻启迪。
知人论世 《我爱这土地》里面所提到“大地”、“河流”、“风”原是自然风景，借助时代背景，发现它们象征20世纪30年代饱受日寇肆虐的国土和反抗力量，更显作者深沉的爱国情。 结合时代背景和作者经历深入理解其情思。
25．补全小语的古诗鉴赏笔记。
26．根据小文的现代诗歌鉴赏笔记中的表格内容，补全【归纳结论】。
27．下列诗句中，能帮助理解【关注理性美】的一项是（　　）
A．我的心是旷野的鸟，在你的眼睛里找到了它的天空。(泰戈尔《园丁集》）
B．不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。 (泰戈尔《飞鸟集》）
七、现代文阅读
（2024九上·疏勒期中）阅读下文，完成各题。
爱的尊严
王永光
①将近"五一"小长假，来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱、存钱、转账的，忙得我头都要大了。这天快中午的时候，一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来，一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝到："排队，叫了号再过来。"可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：“我们一起的。”
②他把银行卡递进来说：“取点零花儿。”我一下子就急了：“取小额到外面自动取款机上去取！”他一脸难为情地说：“我们就在这里取吧，排了半天队了。”
③“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢.....”我急了。
④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。天！我服了。没奈何，只好把银行卡接了过来，没好气地说：“取多少？”
⑤民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。”
⑥在密码提醒后，他输入了密码，我的脸一下子绿了....
⑦怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。
⑧只见民工兄弟脸一红：“那....．那就取30吧。”
⑨我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。
⑩ 这时中午替班的来了，我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，因为我早就饿坏了。
可是走选店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗担担面，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水.....
女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。民工兄弟见我走了进来，一下子红了脸，向里面转了一下头，大概是因为刚才在银行里的窘态，有些害羞。
我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面，打包带走。”在等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的孩子。” 声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为头过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗饭，咱就回家，搭大志的货车走.....
我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才真不该那么对他。
我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。
我不想当面说清，是不想让民工兄弟再难堪。他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的——爱的尊严。也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去.....
28．请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。
　 　→嘲笑→　 　→感动
29．请从人物描写的角度，分析文章中画线句子的表达效果。
①“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢．....”我急了。
②我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。
30．结合语境，说说第12段中"女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁"的原因是什么？
31．文中最令你感动的人是谁？请结合选文说说原因，并联系实际谈谈你的感悟。
答案解析
1．【答案】C
【解析】A项表述正确；
B项表述正确；
C项有误，“云山行处合，风雨兴中秋”两句由眼下联想到旅途前程，朋友在路上一定会遇到各种困难，客船泛舟于淇水，云雾迷茫、阻挡视线，千山万壑、恐有不测，天气也会阴晴不定、变幻多端，秋雨寒风更会令人感到无比凄凉。环境氛围的渲染与情感的凄迷悲飒交织互荡，言有尽而意无穷。
D项表述正确。
故答案为：C
本题考查学生的诗歌鉴赏能力。诗歌鉴赏要做到五必看：①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容)；②必看作者(知人论世，了解作者风格)；③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中)；④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏)；⑤必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。
2．【答案】D
【解析】ABC. 正确；
D. “却道天凉好个秋”，表现出词人之“愁”的深沉厚重。
故答案为：D
本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
3．【答案】C
【解析】A.翻译：太守说的是谁呢？（这里“谓”可以理解为“说的是”，“为”或“是”作为解释“谓”的词语，表示“是”或“就是”的意思。）
B.翻译：山岳（在云雾中）隐藏了它们的形体。（“潜形”即“隐没形体”，形容山岳被云雾等自然现象遮盖，看不见其真实形态。）
C.翻译：我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情。（这里的“他”并非直接对应原文中的某个字，而是对“古仁人”的指代。原句中的“心”指的是思想感情。）
D.翻译：至于到了每年天气晴和、阳光明媚的时候。（“景”在这里通“影”，但在这里更常被理解为“日光”或“阳光”，表示春天的阳光明媚。）
故答案为：C
本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
4．【答案】C
【解析】C.“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”意思是：书卷就好像是我的多年老友，无论清晨傍晚还是忧愁快乐总有它的陪伴。用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。本项解析错误；
故答案为：C
本题考查名言警句理解。作答时，要根据文章内容进行总结，根据题干提示准确默写，不添字，不漏字，不写错别字。解答此类试题，一定要认真背诵、准确识记，做到字字落实，篇篇过关。
5．【答案】D
【解析】ABC. 正确；
D. 有误，这首诗歌虽然是自由体诗，不用注重字数、行数的整齐划一，但是诗句间有明显的韵律与节奏，“土”“苦”“族”皆从“”韵，因此要遵循语言和情感的节奏，需要读出节奏感。
故答案为：D。
本题考查诗歌词语的理解。要从词语展示的人物的心路历程的角度考虑。
6．【答案】C
【解析】A：错误。心无旁骛，心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。骛：追求。不是“摇摆”的意思。
B：正确
C：错误。箴（zhēng）言——（zhēn）
D：拏（lá）一小舟——（ná）
故答案为：B
本题考查词语掌握。日常注意积累，掌握词语的拼音、字形、含义及用法，根据题目要求答题即可。
7．【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.有误，距离蓬山并没有多少路途，但却是可望不可即的地方，即使有书信也难以寄达，是难有沟通信息的机会的。
故答案为：D
本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
8．【答案】C
【解析】C：情感细腻，委婉缠绵，错误。苏轼是豪放派此人，性格豪放，豁达开朗。《水调歌头》《定风波》是豪放词。
故答案为：C
本题考查古诗词内容理解。读懂古诗词，理解古诗词内容。选择题注意在古诗词中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗词不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
9．【答案】B
【解析】这首诗的首联用洒脱挺拔之笔，生动地勾勒出主人公坚强刚毅的性格。颔联用壮士奔赴战场的比喻，描画出大丈夫的壮伟形象。颈联运用成语，表明大丈夫不畏艰险、不怕牺牲的大无畏精神。尾联总束前文，点明大丈夫的志向在于建功立业。全诗于议论中抒情，形象光彩照人。
A、无误。
B、 “ 杖剑对尊酒，耻为游子颜”意思是面对离酒慷慨高歌挥舞长剑，耻如一般游子模样满脸离愁，本句话写出了豪壮的气概，是用壮士奔赴战场作比喻。有误。
C、 无误。
D、无误。
故答案为：B
本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。
10．【答案】C
【解析】C.“欲说还休，却道天凉好个秋’！”出字辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》，此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作。辛弃疾在带湖居住期间，常到博山游览，博山风景优美，他却无心赏玩。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。这句诗写出词人满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，显示了词人深沉的忧国忧民之愁苦。与语境“带着欣喜之情享受秋天的美景”不符，使用有误。
故答案为：C。
本道题考查学生对古诗文的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析古诗文在感彩、适用范围、搭配等方面的差别，理解句意再根据语境做出选择。
11．【答案】因为。；陈列，摆开。；迫近；开放。；日光；居高面下
【解析】①不以物喜：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（“以”：因为）
②杂然而前陈者：（野味野菜）错杂地摆在面前。（“陈”：陈列，摆开。）
③薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。（“薄”：迫近；）
④野芳发而幽香：野花开放，有一股清幽的香味。（“发”：开放。）
⑤春和景明：春风和煦，阳光明媚。（“景”：日光。）
⑥有亭翼然临于泉上者：有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上。（“临”：居高面下。）
故答案为：①以：因为。②陈：陈列，摆开。③薄：迫近；④发：开放。⑤景：日光；⑥临：居高面下。
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
12．【答案】趁，乘；改变；国都；客居；勉强；如果没有
【解析】
①句意：不如比作柳絮凭借着风飞舞。“因”：趁，乘。
②句意：一个普通人的志向不可能被改变。“夺”：改变。
③句意：离开国都，怀念家乡。“国”：国都。
④句意：（他们）是金陵人，客居在这里。“客”：客居。
⑤句意：为写一首新词而勉强说自己忧愁。“强”：勉强。
⑥句意：如果没有这种人，我同谁一道呢？“微”：如果没有。
故答案为：故答案为：①趁，乘；②改变；③国都；④客居；⑤勉强；⑥如果没有。
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
13．【答案】示例：《手推车》如同两幅浸透着北国人民悲哀的、色调阴沉的画，几组意象如“干枯了的河底”“天穹痉挛的尖音”“贫穷的小村”“车辙”等，还借助“手推车”，共同渲染出压在中国人民头上的悲哀。整个画面色彩凝重，饱含诗人对水深火热中的中国人民的同情。
【解析】 本题考查诗歌中的图画美。两段诗分别是两幅画，两幅浸透着北国人民的悲哀的、色调阴沉的画，几.组意象如“枯干了的河底”，使“天穹痉挛的尖音”，“冷雪凝冻的日子”，“贫穷的小村”，“车辙”，“独轮的手推车”，“寒冷与寂静”，“广阔与荒漠”等等，其情感基调与色彩是一致的。共同渲染出压在北国人民头.上的沉沉的悲哀，在这死一般的寂静中，惟有独轮车固执的尖音，暗示着某种终将爆发的反抗。艾青只用几组意象便形象地勾勒出一九三八年的北国人民的生活图画。画面凝重深沉，很容易让人读出艾青蕴含于其中的对与他血脉相连的人民的深沉的爱。因为有爱，所以他感受到的悲哀和苦痛才格外地沉重，甚至凝成一幅幅流淌不动的画。
故答案为：示例：《手推车》如同两幅浸透着北国人民悲哀的、色调阴沉的画，几组意象如“干枯了的河底”“天穹痉挛的尖音”“贫穷的小村”“车辙”等，还借助“手推车”，共同渲染出压在中国人民头上的悲哀。整个画面色彩凝重，饱含诗人对水深火热中的中国人民的同情。
本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
14．【答案】黎明夜尽了／如盘秋月／融化于薄薄的熹微，／沉落在一泓泉水。／这里的九月／是一幅明丽的画，／草地晶莹莹地滴翠／恰似南国故乡／撩人的早春。
【解析】跟写作文一样，动笔之前，我们先要立意——确定小诗要表达的主题：是描写黎明的美还是更深一层表达自己内心的情感，还是二者兼有，然后思考使用哪些意象来绘景抒情，比如：天渐渐破晓/淡青色的天空/镶嵌着几颗残星/银灰色的轻纱/笼罩/黎明是一首诗。又如；大地，醒了/天边涌现无数的彩云片片/哦，神奇的黎明/悄悄地来到静静的人间/呵，这母性的黎明呀/孕育了朝日的金色光焰/呵，这力量的黎明呀/给万物带来了丰厚的能源。
故答案为：示例： 黎明夜尽了／如盘秋月／融化于薄薄的熹微，／沉落在一泓泉水。／这里的九月／是一幅明丽的画，／草地晶莹莹地滴翠／恰似南国故乡／撩人的早春。
本题考查发挥想象联想学写诗歌。跟写作文一样，需要审题立意，动笔之前。想清楚要表达什么，要借用哪些意象来表达，要考虑用怎样的语言、使用哪些修辞，字斟句酌，写好之后，反复朗读进行修改。
15．【答案】我赞同这一观点。鲁智深天生一副侠义心肠，为素不相识的金氏父女讨回公道，拳打镇关西；为林冲大闹野猪林，一路护他周全。”路见不平一声吼，该出手时就出手”，只要见到不公平的事，他都敢出手，毫不畏惧。所以说，鲁智深是天生的英雄。林冲性格隐忍，当差时尽职尽责，对上级毕恭毕敬，尽管被高依陷害遭刺配，但在一开始依然选择忍让妥协，直到陆虞候、富安、差拨三人火烧草料场，林冲的性格才彻底改变，由逆来顺受、委曲求全变得敢于反抗。他是典型的被”逼”上梁山的英雄。所以说，林冲是人间打造的英雄。
【解析】针对“鲁智深是天生的英雄，林冲是人间打造的英雄”发表自己的观点，观点鲜明，要运用一至两种论证方法，要用小说中代表人物的情节来论证，就是举例论证。比如：鲁智深是天生的英雄。他的行为和性格特质天生就倾向于正义和勇敢：他性格豪爽，爱打抱不平。例如：在酒楼喝酒，因听见金氏哭声，了解情况后，便去找镇关西，为素不相识的金氏父女讨回公道。他重义气。林冲被高俅陷害，发配沧州，路上险些遇害，鲁智深大闹野猪林，救下林冲，并一路保护他。鲁智深听闻桃花山二寨主周通欲强娶刘太公之女，便想办法为刘太公解除逼婚之忧。“野夫怒见不平处，磨损胸中万古刀”，只要是不公平的，他都敢出手。因此说，鲁智深是天生的英雄。林冲是人间打造的英雄。他的英雄之路是通过一系列的不幸和挑战逐渐形成的。他本是八十万禁军教头，对事业尽职尽责，对上级毕恭毕敬。若不是高俅之子调戏他的妻子，也许他会一直做一个大宋的好官员。他之所以上梁山，是被高俅所害。即使在发配的路上，他还是逆来顺受。经过风雪山神庙后，他的性格发生了变化，彻底对朝廷失去了信心，雪夜上了梁山。他是典型的“逼”上梁山。此后林冲变得敢爱敢恨，也拥有了梁山好汉的“替天行道”的侠义心肠。因此说他是人间打造的英雄。
故答案为：我赞同这一观点。鲁智深天生一副侠义心肠，为素不相识的金氏父女讨回公道，拳打镇关西；为林冲大闹野猪林，一路护他周全。”路见不平一声吼，该出手时就出手”，只要见到不公平的事，他都敢出手，毫不畏惧。所以说，鲁智深是天生的英雄。林冲性格隐忍，当差时尽职尽责，对上级毕恭毕敬，尽管被高依陷害遭刺配，但在一开始依然选择忍让妥协，直到陆虞候、富安、差拨三人火烧草料场，林冲的性格才彻底改变，由逆来顺受、委曲求全变得敢于反抗。他是典型的被”逼”上梁山的英雄。所以说，林冲是人间打造的英雄。
本题考查对人物形象特征的概括和对人物的评价。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。
【答案】16．《大堰河，我的保姆》；《光的赞歌》
17．示例一：《我爱这土地》；我会选择土地作为主体构图，用斑驳暗沉的棕色作为背景颜色。因为艾青在《我爱这土地》中写到“这被暴风雨所打击着的土地”，这棕色是斑驳暗沉的，是祖国大地曾经伤痕累累的象征，是诗人艾青心系祖国大地上苦难人民的象征。（二：《礁石》 我会选择礁石作为主体构图，用红色作为背景颜色。艾青的作品《礁石》这首诗写礁石面对凶狠的海浪。“含着微笑，看着海洋”，着重在写礁石的坚强、坚韧不拔的精神。这是诗人的自我写照。表现出诗人不管是在历史的风云中。还是在个人的蹉跎的征途上。都采取一种积极的态度，勇敢地迎接生活也勇敢地迎接齐种挑战。礁石和红色正展现了诗人这种精神。）
18．宋江善于用人，能使四方豪杰归向他，如用石秀探路，靠林冲活捉扈三娘，用孙立等好汉内外夹击，采纳吴用的连环计；宋江具有领导才能，先后拆散了李家庄与祝家庄的联合、扈家庄与祝家庄的联合，又里应外合打破了祝家庄；宋江有气度，能容人，晁盖两次要杀杨雄、石秀，都被宋江劝住。
【解析】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查准确把握诗歌的意象的能力。解答时可直接从诗歌中提取意象，把握意象具备的特点分析。
（3）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
16．本题考查对名著常识的把握。①根据“1933-1937年吹芦笛的诗人”“我是地主的儿子/也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”判断可知，选自《大堰河一一我的保姆》。《大堰河一一我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗。全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。②根据“1978一1996年归来的歌者”“只是因为有了光/我们的大千世界/才显得绚丽多彩/人间也显得可爱”可知，选自《光的赞歌》。《光的赞歌》写于1978年，是诗人艾青的作品，发表于1979年1月号的《人民文学》上。《光的赞歌》是是诗人对自己生活和创作一次总结。这首诗，篇幅宏大，气势磅礴，情绪深沉而热烈。它以高屋建瓴之势，在读者面前展开了时间和空间的无比宽阔的领域，层出不穷的哲理性的诗句，在这宽阔的领域中熠熠闪光。
故答案为：《大堰河，我的保姆》；《光的赞歌》
17．本题考查对名著的理解。《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常富有战斗精神和进取精神，诗歌中重点意象有太阳、土地、鸟、光、黎明等。此题需抓住艾青诗歌的主要内容及特点，并阐释所选择的意象和背景颜色。选择的意象可以是太阳、土地等。背景色调可以选择灰黄色代表土地的颜色，表现作者的浓烈爱国情怀；也可以选择蓝青色代表黎明的颜色，突出作者对光明的渴望。
故答案为：示例一：《我爱这土地》，我会选择土地作为主体构图，用斑驳暗沉的棕色作为背景颜色。因为艾青在《我爱这土地》中写到“这被暴风雨所打击着的土地”，这棕色是斑驳暗沉的，是祖国大地曾经伤痕累累的象征，是诗人艾青心系祖国大地上苦难人民的象征。二：《礁石》 我会选择礁石作为主体构图，用红色作为背景颜色。艾青的作品《礁石》这首诗写礁石面对凶狠的海浪。“含着微笑，看着海洋”，着重在写礁石的坚强、坚韧不拔的精神。这是诗人的自我写照。表现出诗人不管是在历史的风云中。还是在个人的蹉跎的征途上。都采取一种积极的态度，勇敢地迎接生活也勇敢地迎接齐种挑战。礁石和红色正展现了诗人这种精神。）
18．宋江能够吸引四方豪杰为他所用。在攻打祝家庄的过程中，他充分发挥各个好汉的特长。石秀勇敢机智，宋江便让他探路，获取情报；林冲武艺高强，宋江依靠林冲活捉了扈三娘；孙立等好汉有谋略和武艺，宋江采纳吴用的连环计，让他们在攻打祝家庄中发挥关键作用。这体现了宋江善于发现和利用他人的长处，使不同特点的英雄都能在他的领导下为共同的目标而战。他能够协调不同好汉之间的合作，使整个团队形成合力。攻打祝家庄并非一人之功，而是众多好汉齐心协力的结果。宋江能够将这些性格各异、能力不同的好汉凝聚在一起，充分展示了他卓越的领导才能和用人智慧。 宋江具有敏锐的洞察力和策略意识。他先后拆散了李家庄与祝家庄的联合、扈家庄与祝家庄的联合，削弱了祝家庄的势力。这需要他对各方势力的关系有深入的了解，并能够巧妙地运用策略，分化敌人，逐个击破。宋江能够制定出有效的作战计划，采用里应外合的战术打破祝家庄。这显示了他在军事指挥方面的才能，不仅有勇，更有谋。他能够根据祝家庄的地形和防守情况，灵活调整作战策略，最终取得胜利。 晁盖两次要杀杨雄、石秀，都被宋江劝住。这一情节体现了宋江的宽容大度。他能够理解杨雄、石秀的处境，看到他们的可用之处，而不是一味地严惩。这种容人的气度使更多的人愿意跟随他，也为梁山好汉队伍的壮大奠定了基础。宋江的宽容和大度在梁山好汉中树立了良好的形象，使他能够凝聚人心。他不轻易杀戮，善于以理服人，让兄弟们感受到他的公正和善良。这种品质在江湖中尤为重要，使得众多英雄好汉愿意听从他的指挥，共同为梁山的发展而努力。
故答案为： 宋江善于用人，能使四方豪杰归向他，如用石秀探路，靠林冲活捉扈三娘，用孙立等好汉内外夹击，采纳吴用的连环计；宋江具有领导才能，先后拆散了李家庄与祝家庄的联合、扈家庄与祝家庄的联合，又里应外合打破了祝家庄；宋江有气度，能容人，晁盖两次要杀杨雄、石秀，都被宋江劝住。
【答案】19．杭州亚运会首次使用“数实整合”点火仪式（“数实结合”，点燃杭州亚运会主火炬）
20．了解观众观看杭州亚运会开幕式“数字人点燃主火炬”的感悟。；本次亚运会上的数字火炬人点火仪式，让你有什么感受？
【解析】（1）本题考查拟写新闻标题。人物和事件是新闻标题的必备要素，新闻的导语有时也能简明扼要揭示核心内容，标题拟写要准确鲜明、简洁易懂，尽可能突出人物和事件。答题格式：人物（单位、组织）+事件。
（2）本题考查活动设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
19．根据新闻标题的特点和“随着主火炬塔缓缓抬起，‘数字火炬手’举起手中的‘薪火’与最后一棒火炬手汪顺一起，以‘数实融合’的方式点燃了杭州亚运会主火炬，‘大莲花’(注：杭州奥体中心体育场名称)在此刻沸腾”，可拟写标题为：杭州亚运会首次使用“数实整合”点火仪式；或： “数实结合”，点燃杭州亚运会主火炬。
故答案为：杭州亚运会首次使用“数实整合”点火仪式（“数实结合”，点燃杭州亚运会主火炬）
20．①根据提示“在杭州亚运会开幕式当晚，话题‘数字人点燃主火炬’迅速登顶热搜榜，引发国内外媒体与网友的广泛好评”，可确定答案为：了解观众观看杭州亚运会开幕式“数字人点燃主火炬”的感悟。
②根据采访目的和采访问题示例“本次亚运会开幕式，你印象深刻的地方有哪些”可知，所设计问题能贴合亚运会、数字人、科技创新等即可。
示例：本次亚运会开幕式，你认为哪些环节最能体现高科技？
故答案为：了解观众观看杭州亚运会开幕式“数字人点燃主火炬”的感悟；本次亚运会上的数字火炬人点火仪式，让你有什么感受？
【答案】21．《中国诗词大会》同名图书出版，节目主持人邀请读者加入诗词狂欢。
22．我们要“传承”传统文化中的精华。中国历史悠久，不同时代的文化都或多或少地带有时代的烙印，我们要选择其中能为我们现代生活服务的内容来传承。
【解析】（1）本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
（2）本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，这种语文能力的提高不是一朝一夕之功，平时的学习与实践中，要不断地进行积累，语文课堂中的独立思考，参加平时的实践活动，积累实战经验等，都是至关重要的。
21．本题作答可依据材料二中的“《中国诗词大会》同名图书与读者见面”和“该节目主持人也邀请读者们一起加入这场诗词狂欢”两个概括主要内容的句子进行概括作答。
故答案为：《中国诗词大会》同名图书出版，节目主持人邀请读者加入诗词狂欢。
22．作答本题要简意赅地表述自己对“传承”传统文化所持的观点，再用“比如”、“例如”之类的词语，结合题目的相关要求，结合自己的认知，写两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理；语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。只要切合文题要求，言之成理即可。
故答案为：我们要“传承”传统文化中的精华。中国历史悠久，不同时代的文化都或多或少地带有时代的烙印，我们要选择其中能为我们现代生活服务的内容来传承。（观点明确，理由充分即可）
【答案】23．①象征；②低沉；③诗人对生命的热爱、对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。；④示例一：枯干得像老人的眼——被劳苦磨失了光辉的眼。 示例二：荒芜得像老人的发——像霜草般稀疏而又灰白的发。
24．①诗中选用的“土地”意象象征从苦难到觉醒的民族。；②品味诗歌陌生化的语言。；③诗句道出耐人寻味的哲理：风雨过后，迎接新的美好。
【解析】（1）①本题考查学生对作品中事物的象征意义分析。象征手法是表达手法中的一种，象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。
②③题考查朗读设计。首先应理解诗歌的感情，然后以诗歌表达的情感为基础，可从轻重、停顿、连接、语调、缓急等方面进行朗读设计。
④本题考查续写语句。要求：在内容上，重视“神似”，使续写句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接：在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使续写句形神相似。
（2）本题考查诗歌鉴赏。可以从诗歌的语言，写作技法，作者的写作背景，情感表达，蕴含哲理等角度进行赏析。
23．①《鱼化石》描绘了象征物鱼化石曾经是一个动作活泼、精力旺盛，在大海里自由自在跳跃、浮沉的，但是一场突如其来的大灾难——火山爆发或地震，把它埋进灰尘，变成了生物化石。多少年以后，它重见天日。此时，尽管作为物质生灵形体是完整的，它“栩栩如生”，“鳞和鳍都完整”，“却不能动弹”，连一丝叹息也没有，有的只是沉默，它的生命已宣告终结。至此“火山地震”的暗示性、象征性已十分鲜明。在“文革”时代许多人包括诗人在内不是都有过类似的梦魇般的遭遇吗？但诗人并未仅仅停留在对历史的苦涩咀嚼上，而是在历史的教训中揭示出启迪现实，昭示未来的客观真理——“离开了运动，/就没有生命”，抒发了“活着就要斗争，/在斗争中前进，/即使死亡，/能量也要发挥干净”的胸襟。据此可知①处填：象征。
②在作者写《我爱这土地》这首诗时，正值武汉失守，日本侵略者的铁蹄在那时候疯狂地肆虐在中国大地，于是作者抱着对祖国的强烈热爱以及对日本侵略者的满腔仇恨写下了这首诗歌，诗的基调是深沉而忧郁的。所以②处填：低沉。
③从“活着就要斗争在斗争中前进”，可以看出诗人对革命的崇高热情和不懈努力：从“即使死亡能量也要发挥干净”，可以看出愿为革命奉献生命的伟大思想感情。
④由例句“寂寞得像老人的心”是个比喻句子，这个比喻句“寂寞得”先突出池沼的特点，然后用比喻“像老人的心”把“寂寞”具体形象化，最后“饱历了人世的辛酸的心”对“老人寂寞的心”进行描写，补写语句的意象由例句的“老人的心”可联想到老人的眼、头发、人生等。
故答案为：①象征；②低沉；③诗人对生命的热爱、对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。④示例一：枯干得像老人的眼——被劳苦磨失了光辉的眼。示例二：荒芜得像老人的发——像霜草般稀疏而又灰白的发。
24．①根据后面“阅读方法”中提到的把握诗歌有表现力的意象可知，此空应赏析诗句中的意象。诗中出现的意象是“土地”，大地曾经死了，而现在，在明朗的天空下，已经复活了，土地的从死至活，象征着中华民族从苦难到觉醒的过程。
②根据前面的“反常规词语的搭配”分析，“笑哈哈”是人的一种神情，本不能用来形容“撞碎”，但在诗歌中却完美结合，表现了孩子的天真情态。这在诗歌中是一种常用手法：陌生化的语言。所以阅读方法应是“品诗歌陌生化的语言”。
③根据后面的“体会诗歌耐人寻味哲理”可知，此空应赏析诗句中的哲理。“不再落下雨点或引起风暴”，人生的风雨总会过去。“给予我的夕阳的天空以色彩”，人生的风雨之后，就会迎来新的美好。所以诗句中的哲理是：风雨过后，迎接新的美好。
故答案为：①诗中选用的“土地”意象象征从苦难到觉醒的民族。②品味诗歌陌生化的语言。③诗句道出耐人寻味的哲理：风雨过后，迎接新的美好。
【答案】25．万古惟留楚客悲；鸡声茅店月；千里共婵娟；金樽清酒斗十千；燕然未勒归无计；四面歌残终破楚；八年风味徒思浙；夕贬潮州路八千
26．感受到诗人的精巧构思（了解诗歌的审美价值；在思索中感受到新颖深刻）
27．B
【解析】（1）本题考查诗文的背诵、理解、默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。
（2）本题考查对现代诗歌语言的理解。理理解现代诗的语言可从修辞、搭配、节奏、分行、倒装等方面品味其意、其情、其旨。
（3）本题考查理解诗歌的理性美。诗歌不仅抒情，还会有理性的思考，诗歌可能探讨深刻的人生哲理，如对生命的意义、时间的流逝、人性的善恶等问题的思考，也可能关注社会现实问题，反映时代的矛盾和困境，表达诗人对社会公正、人类命运的担忧和期望。注意通过内容、意象、主旨等方面分析理解。
25．此题属于记忆型默写，注意“惟、茅、婵娟、樽、燕、残、徙、贬”等字写法。
故答案为：万古惟留楚客悲；鸡声茅店月；千里共婵娟；金樽清酒斗十千；燕然未勒归无计；四面歌残终破楚；八年风味徒思浙；夕贬潮州路八千。
26．“笑响点亮了四面风”中对四面风的描写，一个“笑响”，一个“点亮”，由听觉到视觉再到感觉赋予抽象的风以灵气和生命力，这是一种通感。
“让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”中诗人运用隐喻的修辞方法，含蓄地表达了对生命真谛的感悟，人应融入自然，肯定自然，返回自然，才能获得自身内心的安宁，所以洒向“我”心里的不仅有追求自由潇洒的“欢笑”，也有“哀愁”，正如花开花落一般自然。这一句不仅增加了诗的韵律和美感，更使我们对性命有了深刻、真切的体验。由此可以总结，品味诗歌的语言可以了解诗歌的审美价值，感受到诗人的精巧构思等。
据此回答即可。
故答案为：感受到诗人的精巧构思（了解诗歌的审美价值；在思索中感受到新颖深刻）。
27．A.“我的心是旷野的鸟，在你的眼里找到了天空”的意思是：我的心在你的眼中找到了天空，表达了作者对爱情的感悟和感动，也表达了对自由、和平、快乐的向往。
B.“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”可以理解为，使一个人日臻完善的，不是靠生硬的教育和强悍的手段，而是在长期的润物细无声中潜移默化的影响下，依靠良好的科学的教育。这句话，可以用来比喻教育子女的方法，也可以用来说明一个人成才的外在环境。
据此，具有理性美的是B项。
故答案为：B。
【答案】28．生气；后悔
29．①运用语言描写和神态描写，生动写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑、埋怨、不耐烦与生气的样子。②运用心理描写和动作描写，形象写出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和举动。
30．原因有两个方面：一是心疼丈夫。丈夫因为没钱，为自己买了一大碗面，而他却喝白开水，所以心疼、难受，吃不下面。二是埋怨丈夫。丈夫瞒着她把钱借给别人，而两人连生活费和回家的路费都没有，所以埋怨、生气，吃不下面。
31．最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。在生活中，我们常常会伸出援助之手，帮助身边有困难的人。
【解析】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要我面对民工夫妇情感变化的词语。
（2）本题考查人物描写。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。
（3）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁的原因。
（4）本题考查文章内容理解和感悟。①分析人物形象。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。②在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。解答时要求从文本中选取角度，结合自己的生活体验，写出自己的感悟和启示，注意言之有理，立意积极，语句通顺、简洁。
28．在文中找到对应句归纳即可。第一段： 我生气地脸一黑喝到："排队，叫了号再过来。" 即生气。第十四段： 我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才真不该那么对他。 即后悔。
故答案为：生气、后悔
29．①我急了，神态描写。我说的话是语言描写。生动的写出了我听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑不解、埋怨民工多事，不耐烦，感到生气的样子。
②我心里想，心理描写。丢给，动作描写。生动的写出了我因为不耐烦而有意嘲讽民工兄弟的心理和举动。
故答案为：①运用语言描写和神态描写，生动写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑、埋怨、不耐烦与生气的样子。②运用心理描写和动作描写，形象写出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和举动。
30．在文中找到对应句归纳即可。第十一段： 可是走选店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗担担面，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水..... 女人心疼丈夫，丈夫因为没有钱，只给她买了一碗面，自己就喝白开水的过度节俭行为，让她心疼，伤心的吃不下面。
第十三段： 我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为头过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗饭，咱就回家，搭大志的货车走.....女人埋怨丈夫把钱借给刘三儿，现在两人回家路费，吃饭钱都没有，生气的吃不下。
故答案为：原因有两个方面：一是心疼丈夫。丈夫因为没钱，为自己买了一大碗面，而他却喝白开水，所以心疼、难受，吃不下面。二是埋怨丈夫。丈夫瞒着她把钱借给别人，而两人连生活费和回家的路费都没有，所以埋怨、生气，吃不下面。
31． 在文中找到对应句归纳即可。第十一段： 可是走选店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗担担面，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水..... 丈夫因为没有钱，只给妻子买了一碗面，自己就喝白开水，疼老婆孩子。
第十三段： 我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为头过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗饭，咱就回家，搭大志的货车走.....丈夫把钱借给刘三儿，乐于助人。启示我们在生活中遇到有需要的人时，可以伸出援助之手，帮助别人。
故答案为：最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。在生活中，我们常常会伸出援助之手，帮助身边有困难的人。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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