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(共15张PPT)
这样的镜头……
镜头一：课前准备乱糟糟。
镜头二：别人发言你插嘴。
镜头三： “我来，我来”叫不停。
镜头四：一人“当家”众人看。
我们不希望再看到
候课要求
听课要求
讨论要求
实验要求
材料准备要求
规矩
候课要求
1.预备铃向后即刻回教室。
2.每节课准备好课本、活动手册和笔放在桌面上。
3.把知识点拿出来读、背。
听课要求
1.不管是老师还是同学在发言时，其他人都应该认真倾听。
2.有疑问或者有想要与同学分享的举手发言。
3.认真记录老师要求记录的重要笔记。
讨论要求
1.在讨论时，不要讲与课 堂无关的话。
2.认真倾听别人的分享，每位同学都有表达自己观点的权利。
3.讨论过程中如果有疑问，可以举手向老师提问。
实验要求
1.在老师没有说可以实验时，不允许动实验材料。
2.实验分组：4~5人一组，组长、实验操作员、记录员和观察员。组长固定，其他可以轮换担任。大家分工合作互相帮助。
3.在实验过程中，应当认真观察实验现象，及时记录。
4.实验完成后，自带的材料自己收捡好，放进抽屉里。老师发放的实验材料，由组长统一交还给老师。
四年级开学第一课
科学家这样做
一、故事的主人公是谁？
二、他做了哪些事情？
三、他是怎样一步步获得科学结论的？
在《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，艾萨克·牛顿名列第2位，仅次于穆罕默德。书中指出：在牛顿诞生后的数百年里，人们的生活方式发现了翻天覆地的变化，而这些变化大都是基于牛顿的理论和发现。
牛顿(1643-1727)，英国物理学家
物体的运动状态为什么会发生变化 英国物理学家牛顿深入思考了这个问题。他在伽利略等人的科学实验基础上，提出了力的概念。力是改变物体运动状态的原因，它与物体的质量及速度的变化直接相关。
牛顿把力的概念推广到太阳系行星运动，他认为行星运动和苹果落地都是因为受到了同样类型的力——万有引力的作用，并根据开普勒观测得出的行星运动三定律，给出了万有引力定律，建立了牛顿力学体系。至今，牛顿力学仍然是发射卫星和宇宙飞船的重要科学依据。
据他的好友斯蒂克利说，他确实是由于花园里一个掉落的苹果想到了万有引力，并引发了一系列永远改变科学界的事件，以致于苹果后来成了万有引力的标志。但是，苹果，以及其它任何的水果，都不能保证他一定发现万有引力，真正导致他有此伟大的发现，是他的信念，以及他在花园里祷告和默想的习惯。
科学探究过程
分享交流
提出问题
作出假设
设计方案
收集证据
处理信息
得出结论
牛顿 语录
我能看的比别人远，是因为站在了前辈科学巨人的肩上。

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