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广东省深圳市宝安区2024-2025学年五年级上学期语文第一次月考试卷
（2024五上·宝安月考）我为“展览”写序言。
生活中有各种各样的美，懂得欣赏的人总能发现它们。大自然的美姿态万千，那初开辟的山谷，展现出未经雕琢的质朴；那温和的溪流，流淌着静谧与安宁。每逢春天，我们播种（zhǒng zhòng）希望的种子，为大地jiāo shuǐ 施肥，并开始期待着收获时节那新鲜、满目金黄的景象。大自然的鬼斧神工带来无尽的恩惠（huì kuì），那jīng qiǎo 的自然景观宛如一个个藏在大地镜匣
（xiá jiá）中的珍宝，让人陶醉其中，忘却了尘世的喧嚣与纷扰。那yōu rán的自然风光，更是有着一种独特的魅力，让人沉浸在大自然的美妙之中无法自拔。
1． 根据语境和拼音写词语，注意把字写美观。
jiāo shuǐ jīng qiǎo yōu rán
　 　 　 　 　 　
2．为了把这段话读正确，请给加点字选择正确读音。
3．选择下列句子中词语的正确意思（填字母）。
姿态：A．指的是人的态度、气度 B．物体呈现的样子、姿势
①桂花树的样子笨笨的，不像梅花那样有姿态。　 　
②她那低姿态的道歉，让人不忍心再责怪她。　 　
新鲜：A．食物没有变质，也没有经过腌制等 B．（花朵等）没有枯萎
C．新颖的；新出现的事物 D．空气清新，不含杂质
③她收到的一束鲜花犹如刚刚绽放一般，新鲜动人。　 　
④超市里的水果都很新鲜。　 　
⑤他的想法很新鲜，值得一试。　 　
⑥清晨，郊外的空气特别新鲜，让人感觉清爽宜人。　 　
4．（2024五上·宝安月考）我为“展览”选佳句。
（1）在筹备“探寻平凡中的非凡之美”展览时，我们留意到这样的描写：“摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。”这句话采用了对比的写法，写出摇下来的桂花香气四溢的特点。以下句子中没采用该写法的是（　　）
A．妹妹很乖巧，不像弟弟那么调皮。
B．春天到了，公园里百花盛开，五颜六色的花朵争奇斗艳，美丽极了。
C．不少人都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
D．蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
（2）我们还收集到了这样的诗句：“垂线饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”对于这首诗理解正确的有（　　）。（多选）
A．这几句诗通过对蝉的描写，暗示着诗人高洁清远的品行志趣。
B．诗中的蝉是因为在高处，它的声音才能传得远。
C．诗句表达了诗人对蝉的赞美之情，同时也寄托了诗人的人生追求。
D．诗中的“秋风”指的是季节交替，寓意着蝉的生命短暂。
（3）在筹备展览的过程中，我们发现以下课文都有不同的表现美的写法，请选择正确的填入表中。
表现美的写法具体包括：A．借物喻人 B．借物抒情 C．以小见大 D．寓情于物
《白鹭》 通过对白鹭的外形、活动场景等细致描写，　 　，展现了白鹭的优美姿态和神韵。
《桂花雨》 通过描写摇桂花的经历，　 　，运用细节描写，抒发对故乡和童年的怀念之情。
《落花生》 通过讲述花生的特点，　 　，赞美花生的品质，揭示做人要做有用的人的道理。
《珍珠鸟》 通过描写人与珍珠鸟从相识到信赖的过程，　 　，展现出信任能创造美好境界的主题。
5．（2024五上·宝安月考）我为“展览”定公约。
（1）为了让我们的“探寻平凡中的非凡之美”展览活动顺利进行，同学们根据学校实际情况，制定一份展览公约。在公约中，以下属于文明礼貌行为的有（　　）。（多选）
A．不随意触摸展品，遵守展览规则。
B．对其他同学的展览作品评头论足，随意贬低或嘲讽。
C．参观展览时保持安静，不大声喧哗。
D．遇到老师和同学主动打招呼，微笑示意。
（2）请你再提出两条需要遵守的观展规则，要求语言简洁明了，表述清晰，同时体现出对安全、秩序方面的要求。
（2024五上·宝安月考）芬芳展览篇。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
（选自琦君《桂花雨》）
6．闻花香。对于画横线这句话中的“浸”字理解不正确的是（　　）
A．“浸”字生动地写出了桂花的香气无处不在。
B．“浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。
C．作者以“浸”写“香”，化无形为有形，把融于桂花香气之中的幸福感受描绘得生动、传神。
D．“浸”字说明村子里只有桂花有香气，其他的花都没有味道。
7．摇花乐。“缠”字写出“我”急切盼望摇桂花的心情：“喊”字写出了“我”摇桂花时　 　的心情。请问可以把“喊”字换成“说”字吗？请发表你的见解，并写出理由。
8．忆花雨。下列各句中，与“啊！真像下雨，好香的雨呀！”所用修辞手法不同的一项是（　　）
A．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
B．秋天已至，树上的果子都展露着笑颜，向小朋友点头微笑！
C．夜空中的星星像璀璨的宝石，镶嵌在黑色的天幕上。
D．雨后，天空中架起了一座弯弯的彩虹桥。
9．悟花情。作者不直接用“我爱故乡”来表达自己的思乡之情，而是用童年回忆中的一个片段“桂花雨”含蓄地表达自己的感情。以下表述正确的有（　　）。（多选）
A．作者觉得直接说“我爱故乡”太俗气，所以用“桂花雨”来表达。
B．用“桂花雨”来表达思乡之情，比直接说“我爱故乡”更加委婉含蓄，富有诗意。
C．“桂花雨”这个片段更能体现作者对故乡的独特记忆，使思乡之情更具个性化。
D．“桂花雨”这个童年片段，更能引发读者的共鸣，让思乡之情更加生动可感。
（2024五上·宝安月考）朴实展品篇。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生ài mù____之心。你们看它ǎi ǎi____地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
（选自许地山《落花生》）
10．根据拼音写词语，填在文中的横线上。
11．“忆”花生。《落花生》一课写了（种花生）→　 　→　 　→（议花生）四部分内容，其中　 　。
A．因为“议花生”部分的内容比较多，所以作者重点描述。
B．因为作者觉得“议花生”部分的语言最优美，所以重点描述。
C．因为“议花生”部分最有趣，所以作者重点描述。
D．因为在“议花生”中，父亲以花生为例，教导孩子们做人要做有用的人，深化了文章的主题，所以作者重点描述。
12．①“品”花生。其一，结合课文内容，以下属于对花生好处讨论的是（　　）。（多选）
A．花生价钱便宜，谁都可以买来吃。
B．花生的味道很美，做成食品很好吃。
C．花生可以用来榨油。
D．花生的生长过程十分有趣。
②其二，品“落”之精神。作者是通过什么写作手法来表现花生的宝贵品质？
13．“寻”花生。父亲建议“我们”做花生那样的人。请问，你在生活中见过哪些像“花生”一样的人，请结合具体事例说明。
（2024五上·宝安月考）阅读。
枣核
动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三（　　）我为她带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很（　　）。从费城出发前，我们就通了电话。一下车，她已经在站上等了。掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。
拥抱之后，她就（　　）地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面（　　）地说：“等会儿你就明白啦。”
那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在中国，这里一定会有枫城之称。过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“我垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”
接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一座泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。
她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
（选自萧乾《萧乾文集》）
14．选择正确的词语填在文中的括号内（填字母）。
A.殷切
B.托付
C.蹊跷
D.故弄玄虚
15．友人索要枣核的原因是（　　）
A．友人觉得枣核很稀有，想要收藏。
B．友人想用枣核做装饰品。
C．友人听说枣核能治病，所以索要。
D．友人离乡多年，对故乡有着深深的思念，索要枣核以寄托思乡之情。
16．阅读选文，你发现作者萧乾的这位友人还采取了哪些行动来寄托她与老伴二人的思乡之情？
17．选文与本单元学习的《桂花雨》一课，两篇文章在写作方法或情感表达上的相同之处不包括以下哪一项？（　　）
A．采用了夸张的修辞手法来增强表达效果。
B．以具体的事物为线索，贯穿全文。
C．通过回忆往事来表达对故乡的思念之情。
D．运用了大量的环境描写来烘托气氛。
18．无论是《桂花雨》还是《枣核》，都借助了具体事物来表达自己的思乡怀旧之情。在你的成长过程中，是否也有一种难忘的事物寄托着你的某种情感？请写出这种具体事物的名称，并写一段话表达自己的情感。
示例：在我的成长过程中，有一个让我难忘的事物，那就是奶奶亲手做的布娃娃。这个布娃娃陪伴着我度过了许多美好的时光。小时候，每当我感到害怕或者孤单的时候，就会抱着布娃娃，它就像我的好朋友一样给我温暖和安慰。它也寄托着我对奶奶的思念和爱，每当看到这个布娃娃，我就会想起奶奶慈祥的笑容和她对我的关爱。
19．（2024五上·宝安月考）在这个暑假的游历中，许多普通的事物却有着不同寻常的美。请选择一个给你留下深刻印象却很普通的事物，如“古桥”“老树”“白鹭”等，以《 之美》为题，写一篇不少于500字的习作，写出事物的独特之处和你对它的感受。
答案解析部分
【答案】1．浇水；精巧；悠然
2．zhòng、huì、xiá
3．B；A；B；A；C；D
【知识点】字音；看拼音写汉字；词语含义的理解
【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
（2）掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
（3）理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
1．本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“浇水”的“浇”不要写成形近字“烧”，“悠然”的“悠 ”不要写成同音字“优”，
故答案为：浇水；精巧；悠然；
2．考查了辨析字音。注意平翘舌的运用，声调的掌握情况，这样才能选择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。“种”在“ 播种 ”中意思是种下，所以读“zhòng”。“惠”在“ 恩惠 ”中意思是好处，所以读“huì”。“匣”在“匣中”指的是匣子，所以选“xiá”。
故答案为： zhòng、huì、xiá
3．考查了对词语的理解与运用。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。 ①阅读句子“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态”可知，这句话中“姿态”的意思是物体呈现的样子、姿势。故选：B。②阅读句子“她那低姿态的道歉，让人不忍心再责怪她。”可知，这句话中“姿态”的意思是指的是人的态度、气度。故选：A。③阅读句子“她收到的一束鲜花犹如刚刚绽放一般，新鲜动人。”可知，这句话中“新鲜”的意思是(花朵等)没有枯萎。故选：B。④阅读句子“超市里的水果都很新鲜。”可知，这句话中“新鲜”的意思是食物没有变质，也没有经过腌制等。故选：A。⑤阅读句子“他的想法很新鲜，值得一试。”可知，这句话中“新鲜”的意思是新颖的；新出现的事物。故选：C。⑥阅读句子“清晨，郊外的空气特别新鲜，让人感觉清爽宜人。”可知，这句话中“新鲜”的意思是空气清新不含杂质。故选：D。
故答案为：B；A；B；A；C；D。
4．【答案】（1）B
（2）A；B；C
（3）C；B；A；D
【知识点】表现手法；修辞手法辨析；古诗词翻译
【解析】【分析】(1)本题考查句子理解与赏析。首先，我们需要理解题目中给出的例句的写法，即通过对比来突出桂花的香气。然后，我们逐一分析选项中的句子判断是否采用了对比的手法。A项通过对比突出了妹妹的乖巧和弟弟的调皮；B项只是描述了春天百花盛开的景象，并没有使用对比的手法；C项通过对比突出了鲸的大小；D项通过对比突出了蟋的选择。因此，答案是B。
(2)本题考查诗歌写作手法。首先，我们需要理解诗句的内容和意境。通过对蝉的描写，诗人表达了对高洁品行的赞美和追求，因此A和C是正确的。诗句中提到“居高声自远”，说明蝉因为位置高而声音传得远，因此B也是正确的。虽然诗中有提到“藉秋风”，但这里的“秋风”更多是象征意义，而不是直接指季节交替，因此D是错误的。
(3)本题考查内容理解与概括。首先，我们需要理解每种表现美的写法的特点。然后，我们逐一分析每篇课文的主要写作手法。《白鹭》通过对白鹭的细致描写，展现了白鹭的优美姿态和神韵，是以小见大的写法；《桂花雨》通过描写摇桂花的经历，抒发对故乡和童年的怀念之情，是借物抒情的写法；《落花生》通过讲述花生的特点，赞美花生的品质，揭示做人要做有用的人的道理，是借物喻人的写法；《珍珠鸟》通过描写人与珍珠鸟从相识到信赖的过程，展现出信任能创造美好境界的主题，是寓情于物的写法。
故答案为：(1)B：(2)ABC：(3)C B A D。
【点评】本题考查诗歌内容概括、诗歌写作手法、修辞手法，需要学生在综合积累的基础上作答。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
5．【答案】（1）A；C；D
（2）①要保持一定的观赏距离，不要靠近展品，避免意外碰撞或损坏|观看展。②观看展览时，应耐心听取讲解员的讲解。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】(1)本题考查对“展览”公约内容的理解。根据题目要求，结合给出的选项可知，在“展览”公约中，题目给出的选项中属于文明礼貌行为的有：A.不随意触摸展品，遵守展览规则。C.参观展览时保持安静，不大声喧哗。D.遇到老师和同学主动打招呼，微笑示意。在展览时，是不可以对其他同学的展览作品评头论足，随意贬低或嘲讽的。所以B项不属于文明礼貌行为。故选：A、C、D。
(2)本题考查扩展写话。除了上题中提出的符合公约的展览规则外，我再提出两条需要遵守的观展规则，如：个要保持一定的观赏距离，不要靠近展品，避免意外碰撞或损坏 观看展。②观看展览时，应耐心听取讲解员的讲解。
故答案为：(1)ACD；(2)①要保持一定的观赏距离，不要靠近展品，避免意外碰撞或损坏 观看展。②观看展览时，应耐心听取讲解员的讲解。
【点评】本题考查了对内容的理解和扩展写话。回答本题问题可结合题目要求和平时在学习中的积累来完成。做好本题的关键是认真阅读题目要求，结合对给出的内容的理解认真思考回答。
【答案】6．D
7．急切 不可以。因为“喊”字写出了“我”在摇桂花时的欢乐和兴奋心情。
8．B
9．B；C；D
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
6．本题考查文章内容理解分析。
A、B、C正确；D.有误，“说明村子里只有桂花有香气，其他的花都没有味道”无中生有。
故答案为：D
7．本题考查文章内容理解分析。“摇花乐”是指在摇桂花时感受到的快乐。“摇花乐”不仅是一种身体上的快乐，更是一种心灵的愉悦和满足。在摇桂花的过程中，作者通过“缠”和“喊”两个动作，生动地表达了自己对摇桂花的急切盼望。在描述摇桂花的情景时，作者通过“喊”这个动作，生动地表现了自己在摇桂花时的愉悦和兴奋。这种表达方式不仅体现了作者的情感状态，还通过比喻的手法，将桂花飘落的情景比作下雨，进一步增强了描述的画面感和情感表达。
故答案为：急切 不可以。因为“喊”字写出了“我”在摇桂花时的欢乐和兴奋心情。
8．本题考查修辞分析。“啊!真像下雨，好香的雨呀”运用比喻修辞。
A.比喻修辞；B.拟人修辞；C.比喻修辞；D.比喻修辞。
故答案为：B
9．本题考查文章内容理解分析。A.有误，“作者觉得直接说'我爱故乡’太俗气”无中生有。
B、C、D正确。
故答案为：BCD
【答案】10．爱慕，矮矮
11．收花生；吃花生；D
12．ABC；作者是通过对比的写作手法来表现花生的宝贵品质的。
13．清洁工。他们默默无闻，每天早出晚归，辛勤工作，把城市打扫得干干净净。他们就像花生一样，不图虚名、默默奉献。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
10．本题考查看拼音与词语。结合目己半时学习积累作答即可。“ 爱慕”的“慕”注意下面不要写错。
故答案为： 爱慕，矮矮
11．本题考查内容理解与概括。《落花生》一课写了(种花生)→收花生→吃花生→(议花生)四部分内容。结合短文中“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。”可知，作者重点描述了“议花生”这一部分的原因是因为在“议花生”中，父亲以花生为例，教导孩子们做人要做有用的人，深化了文章的主题，所以作者重点描述。
故答案为：收花生；吃花生；D。
12．本题考查内容理解与概括。结合课文内容可知，属于对花生好处讨论的是花生价钱便宜，谁都可以买来吃；花生的味道很美，做成食品很好吃；花生可以用来榨油。故选ABC。结合短文中“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了：也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。”可知，作者是通过对比的写作手法来表现花生的宝贵品质的。
故答案为： ABC；作者是通过对比的写作手法来表现花生的宝贵品质的。
13．本题考查开放探究。结合生活实际作答即可。如：清洁工。他们默默无闻，每天早出晚归辛勤工作，把城市打扫得干干净净。他们就像花生一样，不图虚名、默默奉献。
故答案为： 清洁工。他们默默无闻，每天早出晚归，辛勤工作，把城市打扫得干干净净。他们就像花生一样，不图虚名、默默奉献。
【答案】14．BCAD
15．D
16．这位友人还采取了栽垂杨柳、建睡莲池、建“北海”、嵌白塔等来寄托她与老伴二人的思乡之情。
17．A
18．在我的成长过程中，最难忘的是姥姥亲手为我做的风筝。她用竹条扎好骨架，再糊上纸，然后画上美丽的图案。放风筝时，我总会一边放线一边奔跑，风筝在空中自由飞翔，我快乐地追逐。奔跑累了，我就会坐在草坪上，看着风筝在空中飞舞，我仿佛觉得风筝在向我招手，我感到无比快乐。姥姥精心制作风筝的过程，包含着对我浓浓的爱。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
14．考查词语的理解与运用。“殷切”的意思是深切。“托付”的意思是委托，交付。“蹊跷”的意思是奇怪，可疑。“故弄玄虚”指故意要花招迷惑欺骗人。也指故作高深，让人捉摸不透。因此动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗 ”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。
故答案为：BCAD。
15．考查文章内容的理解A、B、C不符合题意。
D.符合题意。根据“我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”分析可知：友人索要枣核的原因是友人离乡多年，对故乡有着深深的思念，索要枣核以寄托思乡之情。
故答案为：D
16．查文章内容的理解与概括。根据“我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。”“她又指着花园一角堆起的-座假山石说”“沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到'北海’跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一座泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊自塔。”分析可知：这位友人还采取了栽垂杨柳、建睡莲池、建“北海”、嵌白塔等来寄托她与老伴二人的思乡之情。
故答案为：这位友人还采取了栽垂杨柳、建睡莲池、建“北海”、嵌白塔等来寄托她与老伴二人的思乡之情。
17．考查文章的比较阅读。A.符合题意。《桂花雨》一课作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。本文以“枣核”为线索，表达了海外游子对祖国的热爱与思念之情。二者没有运用夸张的修辞手法。
B、C、D不符合题意。
故答案为：A。
18．考查扩展写话，要紧扣主题，用词准确，语句通顺。如：在我的成长过程中，最难忘的是姥姥亲手为我做的风筝。她用竹条扎好骨架，再糊上纸，然后画上美丽的图案。放风筝时，我总会一边放线一边奔跑，风筝在空中自由飞翔，我快乐地追逐。奔跑累了，我就会坐在草坪上，看着风筝在空中飞舞，我仿佛觉得风筝在向我招手，我感到无比快乐。姥姥精心制作风筝的过程，包含着对我浓浓的爱。
故答案为： 在我的成长过程中，最难忘的是姥姥亲手为我做的风筝。她用竹条扎好骨架，再糊上纸，然后画上美丽的图案。放风筝时，我总会一边放线一边奔跑，风筝在空中自由飞翔，我快乐地追逐。奔跑累了，我就会坐在草坪上，看着风筝在空中飞舞，我仿佛觉得风筝在向我招手，我感到无比快乐。姥姥精心制作风筝的过程，包含着对我浓浓的爱。
19．【答案】老树之美 在暑假的一次乡村游历中，我遇见了一棵老树，它就那样静静地伫立在村头，看似普通，却有着一种不同寻常的美。
这棵老树是一棵巨大的樟树，树干粗壮得需要好几个人才能合抱。树干的表皮粗糙而又龟裂，仿佛是岁月镌刻下的深深皱纹，每一道纹路里似乎都藏着一段古老的故事。它那繁茂的枝叶向四周伸展着，就像一把巨大的绿伞，遮天蔽日。阳光透过树叶的缝隙洒下，地上便形成一片片金色的光斑，如同梦幻般的碎金。老树的独特之处不仅在于它的外形，更在于它所蕴含的生机与活力。尽管它已经历经了无数的风雨和岁月的洗礼，但依然枝繁叶茂。在它的枝头，常常能看到鸟儿们筑巢栖息。清晨，鸟儿们欢快的歌声便会从枝叶间传出，仿佛是一场盛大的音乐会。啄木鸟也会时不时地飞来，在树干上啄啄敲敲，像是在为老树进行一场特殊的健康检查。树下是村民们休憩的好去处。老人们坐在树下的石凳上，摇着蒲扇，谈论着家长里短，回忆着往昔的岁月。孩子们在树下嬉戏玩耍，他们绕着树干你追我赶，笑声在空气中荡漾开来。老树就像一位慈祥的长者，默默地守护着村庄里的每一个人，见证着村庄的变迁和人们的喜怒哀乐。我静静地站在老树前，感受着它的宁静与力量。它没有花朵的娇艳，也没有现代建筑的华丽，但它却有着一种质朴而深沉的美。这种美是岁月沉淀的结果，是与自然和谐共生的体现。它让我懂得了，平凡之中往往蕴含着伟大，普通的事物也能散发出令人难以忘怀的魅力。
在这个快节奏的现代社会里，老树就像一股清泉，滋润着我的心灵，让我重新审视那些被我们忽视的平凡之美。
【知识点】状物类作文
【解析】【分析】本次习作是半命题作文。 以《 之美》为题，写一篇习作，写出事物的独特之处和对它的感受。 无论写什么，都要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】这篇习作能从枝干、枝叶等方面写出老树的独特之处，更多地写出了自己的感受，也就是老树所蕴含的生机与活力，写出了老树的平凡之美。是一篇不错的范文。
1 / 1广东省深圳市宝安区2024-2025学年五年级上学期语文第一次月考试卷
（2024五上·宝安月考）我为“展览”写序言。
生活中有各种各样的美，懂得欣赏的人总能发现它们。大自然的美姿态万千，那初开辟的山谷，展现出未经雕琢的质朴；那温和的溪流，流淌着静谧与安宁。每逢春天，我们播种（zhǒng zhòng）希望的种子，为大地jiāo shuǐ 施肥，并开始期待着收获时节那新鲜、满目金黄的景象。大自然的鬼斧神工带来无尽的恩惠（huì kuì），那jīng qiǎo 的自然景观宛如一个个藏在大地镜匣
（xiá jiá）中的珍宝，让人陶醉其中，忘却了尘世的喧嚣与纷扰。那yōu rán的自然风光，更是有着一种独特的魅力，让人沉浸在大自然的美妙之中无法自拔。
1． 根据语境和拼音写词语，注意把字写美观。
jiāo shuǐ jīng qiǎo yōu rán
　 　 　 　 　 　
2．为了把这段话读正确，请给加点字选择正确读音。
3．选择下列句子中词语的正确意思（填字母）。
姿态：A．指的是人的态度、气度 B．物体呈现的样子、姿势
①桂花树的样子笨笨的，不像梅花那样有姿态。　 　
②她那低姿态的道歉，让人不忍心再责怪她。　 　
新鲜：A．食物没有变质，也没有经过腌制等 B．（花朵等）没有枯萎
C．新颖的；新出现的事物 D．空气清新，不含杂质
③她收到的一束鲜花犹如刚刚绽放一般，新鲜动人。　 　
④超市里的水果都很新鲜。　 　
⑤他的想法很新鲜，值得一试。　 　
⑥清晨，郊外的空气特别新鲜，让人感觉清爽宜人。　 　
【答案】1．浇水；精巧；悠然
2．zhòng、huì、xiá
3．B；A；B；A；C；D
【知识点】字音；看拼音写汉字；词语含义的理解
【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
（2）掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
（3）理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
1．本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“浇水”的“浇”不要写成形近字“烧”，“悠然”的“悠 ”不要写成同音字“优”，
故答案为：浇水；精巧；悠然；
2．考查了辨析字音。注意平翘舌的运用，声调的掌握情况，这样才能选择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。“种”在“ 播种 ”中意思是种下，所以读“zhòng”。“惠”在“ 恩惠 ”中意思是好处，所以读“huì”。“匣”在“匣中”指的是匣子，所以选“xiá”。
故答案为： zhòng、huì、xiá
3．考查了对词语的理解与运用。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。 ①阅读句子“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态”可知，这句话中“姿态”的意思是物体呈现的样子、姿势。故选：B。②阅读句子“她那低姿态的道歉，让人不忍心再责怪她。”可知，这句话中“姿态”的意思是指的是人的态度、气度。故选：A。③阅读句子“她收到的一束鲜花犹如刚刚绽放一般，新鲜动人。”可知，这句话中“新鲜”的意思是(花朵等)没有枯萎。故选：B。④阅读句子“超市里的水果都很新鲜。”可知，这句话中“新鲜”的意思是食物没有变质，也没有经过腌制等。故选：A。⑤阅读句子“他的想法很新鲜，值得一试。”可知，这句话中“新鲜”的意思是新颖的；新出现的事物。故选：C。⑥阅读句子“清晨，郊外的空气特别新鲜，让人感觉清爽宜人。”可知，这句话中“新鲜”的意思是空气清新不含杂质。故选：D。
故答案为：B；A；B；A；C；D。
4．（2024五上·宝安月考）我为“展览”选佳句。
（1）在筹备“探寻平凡中的非凡之美”展览时，我们留意到这样的描写：“摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。”这句话采用了对比的写法，写出摇下来的桂花香气四溢的特点。以下句子中没采用该写法的是（　　）
A．妹妹很乖巧，不像弟弟那么调皮。
B．春天到了，公园里百花盛开，五颜六色的花朵争奇斗艳，美丽极了。
C．不少人都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
D．蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
（2）我们还收集到了这样的诗句：“垂线饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”对于这首诗理解正确的有（　　）。（多选）
A．这几句诗通过对蝉的描写，暗示着诗人高洁清远的品行志趣。
B．诗中的蝉是因为在高处，它的声音才能传得远。
C．诗句表达了诗人对蝉的赞美之情，同时也寄托了诗人的人生追求。
D．诗中的“秋风”指的是季节交替，寓意着蝉的生命短暂。
（3）在筹备展览的过程中，我们发现以下课文都有不同的表现美的写法，请选择正确的填入表中。
表现美的写法具体包括：A．借物喻人 B．借物抒情 C．以小见大 D．寓情于物
《白鹭》 通过对白鹭的外形、活动场景等细致描写，　 　，展现了白鹭的优美姿态和神韵。
《桂花雨》 通过描写摇桂花的经历，　 　，运用细节描写，抒发对故乡和童年的怀念之情。
《落花生》 通过讲述花生的特点，　 　，赞美花生的品质，揭示做人要做有用的人的道理。
《珍珠鸟》 通过描写人与珍珠鸟从相识到信赖的过程，　 　，展现出信任能创造美好境界的主题。
【答案】（1）B
（2）A；B；C
（3）C；B；A；D
【知识点】表现手法；修辞手法辨析；古诗词翻译
【解析】【分析】(1)本题考查句子理解与赏析。首先，我们需要理解题目中给出的例句的写法，即通过对比来突出桂花的香气。然后，我们逐一分析选项中的句子判断是否采用了对比的手法。A项通过对比突出了妹妹的乖巧和弟弟的调皮；B项只是描述了春天百花盛开的景象，并没有使用对比的手法；C项通过对比突出了鲸的大小；D项通过对比突出了蟋的选择。因此，答案是B。
(2)本题考查诗歌写作手法。首先，我们需要理解诗句的内容和意境。通过对蝉的描写，诗人表达了对高洁品行的赞美和追求，因此A和C是正确的。诗句中提到“居高声自远”，说明蝉因为位置高而声音传得远，因此B也是正确的。虽然诗中有提到“藉秋风”，但这里的“秋风”更多是象征意义，而不是直接指季节交替，因此D是错误的。
(3)本题考查内容理解与概括。首先，我们需要理解每种表现美的写法的特点。然后，我们逐一分析每篇课文的主要写作手法。《白鹭》通过对白鹭的细致描写，展现了白鹭的优美姿态和神韵，是以小见大的写法；《桂花雨》通过描写摇桂花的经历，抒发对故乡和童年的怀念之情，是借物抒情的写法；《落花生》通过讲述花生的特点，赞美花生的品质，揭示做人要做有用的人的道理，是借物喻人的写法；《珍珠鸟》通过描写人与珍珠鸟从相识到信赖的过程，展现出信任能创造美好境界的主题，是寓情于物的写法。
故答案为：(1)B：(2)ABC：(3)C B A D。
【点评】本题考查诗歌内容概括、诗歌写作手法、修辞手法，需要学生在综合积累的基础上作答。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
5．（2024五上·宝安月考）我为“展览”定公约。
（1）为了让我们的“探寻平凡中的非凡之美”展览活动顺利进行，同学们根据学校实际情况，制定一份展览公约。在公约中，以下属于文明礼貌行为的有（　　）。（多选）
A．不随意触摸展品，遵守展览规则。
B．对其他同学的展览作品评头论足，随意贬低或嘲讽。
C．参观展览时保持安静，不大声喧哗。
D．遇到老师和同学主动打招呼，微笑示意。
（2）请你再提出两条需要遵守的观展规则，要求语言简洁明了，表述清晰，同时体现出对安全、秩序方面的要求。
【答案】（1）A；C；D
（2）①要保持一定的观赏距离，不要靠近展品，避免意外碰撞或损坏|观看展。②观看展览时，应耐心听取讲解员的讲解。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】(1)本题考查对“展览”公约内容的理解。根据题目要求，结合给出的选项可知，在“展览”公约中，题目给出的选项中属于文明礼貌行为的有：A.不随意触摸展品，遵守展览规则。C.参观展览时保持安静，不大声喧哗。D.遇到老师和同学主动打招呼，微笑示意。在展览时，是不可以对其他同学的展览作品评头论足，随意贬低或嘲讽的。所以B项不属于文明礼貌行为。故选：A、C、D。
(2)本题考查扩展写话。除了上题中提出的符合公约的展览规则外，我再提出两条需要遵守的观展规则，如：个要保持一定的观赏距离，不要靠近展品，避免意外碰撞或损坏 观看展。②观看展览时，应耐心听取讲解员的讲解。
故答案为：(1)ACD；(2)①要保持一定的观赏距离，不要靠近展品，避免意外碰撞或损坏 观看展。②观看展览时，应耐心听取讲解员的讲解。
【点评】本题考查了对内容的理解和扩展写话。回答本题问题可结合题目要求和平时在学习中的积累来完成。做好本题的关键是认真阅读题目要求，结合对给出的内容的理解认真思考回答。
（2024五上·宝安月考）芬芳展览篇。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
（选自琦君《桂花雨》）
6．闻花香。对于画横线这句话中的“浸”字理解不正确的是（　　）
A．“浸”字生动地写出了桂花的香气无处不在。
B．“浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。
C．作者以“浸”写“香”，化无形为有形，把融于桂花香气之中的幸福感受描绘得生动、传神。
D．“浸”字说明村子里只有桂花有香气，其他的花都没有味道。
7．摇花乐。“缠”字写出“我”急切盼望摇桂花的心情：“喊”字写出了“我”摇桂花时　 　的心情。请问可以把“喊”字换成“说”字吗？请发表你的见解，并写出理由。
8．忆花雨。下列各句中，与“啊！真像下雨，好香的雨呀！”所用修辞手法不同的一项是（　　）
A．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
B．秋天已至，树上的果子都展露着笑颜，向小朋友点头微笑！
C．夜空中的星星像璀璨的宝石，镶嵌在黑色的天幕上。
D．雨后，天空中架起了一座弯弯的彩虹桥。
9．悟花情。作者不直接用“我爱故乡”来表达自己的思乡之情，而是用童年回忆中的一个片段“桂花雨”含蓄地表达自己的感情。以下表述正确的有（　　）。（多选）
A．作者觉得直接说“我爱故乡”太俗气，所以用“桂花雨”来表达。
B．用“桂花雨”来表达思乡之情，比直接说“我爱故乡”更加委婉含蓄，富有诗意。
C．“桂花雨”这个片段更能体现作者对故乡的独特记忆，使思乡之情更具个性化。
D．“桂花雨”这个童年片段，更能引发读者的共鸣，让思乡之情更加生动可感。
【答案】6．D
7．急切 不可以。因为“喊”字写出了“我”在摇桂花时的欢乐和兴奋心情。
8．B
9．B；C；D
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
6．本题考查文章内容理解分析。
A、B、C正确；D.有误，“说明村子里只有桂花有香气，其他的花都没有味道”无中生有。
故答案为：D
7．本题考查文章内容理解分析。“摇花乐”是指在摇桂花时感受到的快乐。“摇花乐”不仅是一种身体上的快乐，更是一种心灵的愉悦和满足。在摇桂花的过程中，作者通过“缠”和“喊”两个动作，生动地表达了自己对摇桂花的急切盼望。在描述摇桂花的情景时，作者通过“喊”这个动作，生动地表现了自己在摇桂花时的愉悦和兴奋。这种表达方式不仅体现了作者的情感状态，还通过比喻的手法，将桂花飘落的情景比作下雨，进一步增强了描述的画面感和情感表达。
故答案为：急切 不可以。因为“喊”字写出了“我”在摇桂花时的欢乐和兴奋心情。
8．本题考查修辞分析。“啊!真像下雨，好香的雨呀”运用比喻修辞。
A.比喻修辞；B.拟人修辞；C.比喻修辞；D.比喻修辞。
故答案为：B
9．本题考查文章内容理解分析。A.有误，“作者觉得直接说'我爱故乡’太俗气”无中生有。
B、C、D正确。
故答案为：BCD
（2024五上·宝安月考）朴实展品篇。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生ài mù____之心。你们看它ǎi ǎi____地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
（选自许地山《落花生》）
10．根据拼音写词语，填在文中的横线上。
11．“忆”花生。《落花生》一课写了（种花生）→　 　→　 　→（议花生）四部分内容，其中　 　。
A．因为“议花生”部分的内容比较多，所以作者重点描述。
B．因为作者觉得“议花生”部分的语言最优美，所以重点描述。
C．因为“议花生”部分最有趣，所以作者重点描述。
D．因为在“议花生”中，父亲以花生为例，教导孩子们做人要做有用的人，深化了文章的主题，所以作者重点描述。
12．①“品”花生。其一，结合课文内容，以下属于对花生好处讨论的是（　　）。（多选）
A．花生价钱便宜，谁都可以买来吃。
B．花生的味道很美，做成食品很好吃。
C．花生可以用来榨油。
D．花生的生长过程十分有趣。
②其二，品“落”之精神。作者是通过什么写作手法来表现花生的宝贵品质？
13．“寻”花生。父亲建议“我们”做花生那样的人。请问，你在生活中见过哪些像“花生”一样的人，请结合具体事例说明。
【答案】10．爱慕，矮矮
11．收花生；吃花生；D
12．ABC；作者是通过对比的写作手法来表现花生的宝贵品质的。
13．清洁工。他们默默无闻，每天早出晚归，辛勤工作，把城市打扫得干干净净。他们就像花生一样，不图虚名、默默奉献。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
10．本题考查看拼音与词语。结合目己半时学习积累作答即可。“ 爱慕”的“慕”注意下面不要写错。
故答案为： 爱慕，矮矮
11．本题考查内容理解与概括。《落花生》一课写了(种花生)→收花生→吃花生→(议花生)四部分内容。结合短文中“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。”可知，作者重点描述了“议花生”这一部分的原因是因为在“议花生”中，父亲以花生为例，教导孩子们做人要做有用的人，深化了文章的主题，所以作者重点描述。
故答案为：收花生；吃花生；D。
12．本题考查内容理解与概括。结合课文内容可知，属于对花生好处讨论的是花生价钱便宜，谁都可以买来吃；花生的味道很美，做成食品很好吃；花生可以用来榨油。故选ABC。结合短文中“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了：也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。”可知，作者是通过对比的写作手法来表现花生的宝贵品质的。
故答案为： ABC；作者是通过对比的写作手法来表现花生的宝贵品质的。
13．本题考查开放探究。结合生活实际作答即可。如：清洁工。他们默默无闻，每天早出晚归辛勤工作，把城市打扫得干干净净。他们就像花生一样，不图虚名、默默奉献。
故答案为： 清洁工。他们默默无闻，每天早出晚归，辛勤工作，把城市打扫得干干净净。他们就像花生一样，不图虚名、默默奉献。
（2024五上·宝安月考）阅读。
枣核
动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三（　　）我为她带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很（　　）。从费城出发前，我们就通了电话。一下车，她已经在站上等了。掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。
拥抱之后，她就（　　）地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面（　　）地说：“等会儿你就明白啦。”
那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在中国，这里一定会有枫城之称。过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“我垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”
接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一座泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。
她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
（选自萧乾《萧乾文集》）
14．选择正确的词语填在文中的括号内（填字母）。
A.殷切
B.托付
C.蹊跷
D.故弄玄虚
15．友人索要枣核的原因是（　　）
A．友人觉得枣核很稀有，想要收藏。
B．友人想用枣核做装饰品。
C．友人听说枣核能治病，所以索要。
D．友人离乡多年，对故乡有着深深的思念，索要枣核以寄托思乡之情。
16．阅读选文，你发现作者萧乾的这位友人还采取了哪些行动来寄托她与老伴二人的思乡之情？
17．选文与本单元学习的《桂花雨》一课，两篇文章在写作方法或情感表达上的相同之处不包括以下哪一项？（　　）
A．采用了夸张的修辞手法来增强表达效果。
B．以具体的事物为线索，贯穿全文。
C．通过回忆往事来表达对故乡的思念之情。
D．运用了大量的环境描写来烘托气氛。
18．无论是《桂花雨》还是《枣核》，都借助了具体事物来表达自己的思乡怀旧之情。在你的成长过程中，是否也有一种难忘的事物寄托着你的某种情感？请写出这种具体事物的名称，并写一段话表达自己的情感。
示例：在我的成长过程中，有一个让我难忘的事物，那就是奶奶亲手做的布娃娃。这个布娃娃陪伴着我度过了许多美好的时光。小时候，每当我感到害怕或者孤单的时候，就会抱着布娃娃，它就像我的好朋友一样给我温暖和安慰。它也寄托着我对奶奶的思念和爱，每当看到这个布娃娃，我就会想起奶奶慈祥的笑容和她对我的关爱。
【答案】14．BCAD
15．D
16．这位友人还采取了栽垂杨柳、建睡莲池、建“北海”、嵌白塔等来寄托她与老伴二人的思乡之情。
17．A
18．在我的成长过程中，最难忘的是姥姥亲手为我做的风筝。她用竹条扎好骨架，再糊上纸，然后画上美丽的图案。放风筝时，我总会一边放线一边奔跑，风筝在空中自由飞翔，我快乐地追逐。奔跑累了，我就会坐在草坪上，看着风筝在空中飞舞，我仿佛觉得风筝在向我招手，我感到无比快乐。姥姥精心制作风筝的过程，包含着对我浓浓的爱。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
14．考查词语的理解与运用。“殷切”的意思是深切。“托付”的意思是委托，交付。“蹊跷”的意思是奇怪，可疑。“故弄玄虚”指故意要花招迷惑欺骗人。也指故作高深，让人捉摸不透。因此动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗 ”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。
故答案为：BCAD。
15．考查文章内容的理解A、B、C不符合题意。
D.符合题意。根据“我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”分析可知：友人索要枣核的原因是友人离乡多年，对故乡有着深深的思念，索要枣核以寄托思乡之情。
故答案为：D
16．查文章内容的理解与概括。根据“我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。”“她又指着花园一角堆起的-座假山石说”“沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到'北海’跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一座泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊自塔。”分析可知：这位友人还采取了栽垂杨柳、建睡莲池、建“北海”、嵌白塔等来寄托她与老伴二人的思乡之情。
故答案为：这位友人还采取了栽垂杨柳、建睡莲池、建“北海”、嵌白塔等来寄托她与老伴二人的思乡之情。
17．考查文章的比较阅读。A.符合题意。《桂花雨》一课作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。本文以“枣核”为线索，表达了海外游子对祖国的热爱与思念之情。二者没有运用夸张的修辞手法。
B、C、D不符合题意。
故答案为：A。
18．考查扩展写话，要紧扣主题，用词准确，语句通顺。如：在我的成长过程中，最难忘的是姥姥亲手为我做的风筝。她用竹条扎好骨架，再糊上纸，然后画上美丽的图案。放风筝时，我总会一边放线一边奔跑，风筝在空中自由飞翔，我快乐地追逐。奔跑累了，我就会坐在草坪上，看着风筝在空中飞舞，我仿佛觉得风筝在向我招手，我感到无比快乐。姥姥精心制作风筝的过程，包含着对我浓浓的爱。
故答案为： 在我的成长过程中，最难忘的是姥姥亲手为我做的风筝。她用竹条扎好骨架，再糊上纸，然后画上美丽的图案。放风筝时，我总会一边放线一边奔跑，风筝在空中自由飞翔，我快乐地追逐。奔跑累了，我就会坐在草坪上，看着风筝在空中飞舞，我仿佛觉得风筝在向我招手，我感到无比快乐。姥姥精心制作风筝的过程，包含着对我浓浓的爱。
19．（2024五上·宝安月考）在这个暑假的游历中，许多普通的事物却有着不同寻常的美。请选择一个给你留下深刻印象却很普通的事物，如“古桥”“老树”“白鹭”等，以《 之美》为题，写一篇不少于500字的习作，写出事物的独特之处和你对它的感受。
【答案】老树之美 在暑假的一次乡村游历中，我遇见了一棵老树，它就那样静静地伫立在村头，看似普通，却有着一种不同寻常的美。
这棵老树是一棵巨大的樟树，树干粗壮得需要好几个人才能合抱。树干的表皮粗糙而又龟裂，仿佛是岁月镌刻下的深深皱纹，每一道纹路里似乎都藏着一段古老的故事。它那繁茂的枝叶向四周伸展着，就像一把巨大的绿伞，遮天蔽日。阳光透过树叶的缝隙洒下，地上便形成一片片金色的光斑，如同梦幻般的碎金。老树的独特之处不仅在于它的外形，更在于它所蕴含的生机与活力。尽管它已经历经了无数的风雨和岁月的洗礼，但依然枝繁叶茂。在它的枝头，常常能看到鸟儿们筑巢栖息。清晨，鸟儿们欢快的歌声便会从枝叶间传出，仿佛是一场盛大的音乐会。啄木鸟也会时不时地飞来，在树干上啄啄敲敲，像是在为老树进行一场特殊的健康检查。树下是村民们休憩的好去处。老人们坐在树下的石凳上，摇着蒲扇，谈论着家长里短，回忆着往昔的岁月。孩子们在树下嬉戏玩耍，他们绕着树干你追我赶，笑声在空气中荡漾开来。老树就像一位慈祥的长者，默默地守护着村庄里的每一个人，见证着村庄的变迁和人们的喜怒哀乐。我静静地站在老树前，感受着它的宁静与力量。它没有花朵的娇艳，也没有现代建筑的华丽，但它却有着一种质朴而深沉的美。这种美是岁月沉淀的结果，是与自然和谐共生的体现。它让我懂得了，平凡之中往往蕴含着伟大，普通的事物也能散发出令人难以忘怀的魅力。
在这个快节奏的现代社会里，老树就像一股清泉，滋润着我的心灵，让我重新审视那些被我们忽视的平凡之美。
【知识点】状物类作文
【解析】【分析】本次习作是半命题作文。 以《 之美》为题，写一篇习作，写出事物的独特之处和对它的感受。 无论写什么，都要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】这篇习作能从枝干、枝叶等方面写出老树的独特之处，更多地写出了自己的感受，也就是老树所蕴含的生机与活力，写出了老树的平凡之美。是一篇不错的范文。
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