资源简介

《搭船的鸟》
教学目标
1.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟捕鱼动作的细致观察，感受“我”观察的仔细，初步体会留心观察的好处。
2.学会恰当准确地运用动词。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
教学重点：
1.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟捕鱼动作的细致观察，感受“我”观察的仔细，初步体会留心观察的好处。
2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
教学难点：
1.学会恰当准确地运用动词。
2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
教学过程
一.检查朗读，复习引入
1.指名让学生朗读课文，回顾昨天所学的两个自然段，“雨天船上的情景”和“翠鸟的外貌”两部分，让我们感受到了作者的仔细观察，也让我们看到了一只美丽彩色的翠鸟。
2.师生评价，再次导入课文。
二.再读课文，深入品味
1.第二段作者对翠鸟外貌的描写，让我们感受到了他对翠鸟的喜爱和赞美之情，那么在接下来的课文中，作者的心理活动有没有改变呢，一起来学习课文第三自然。请同学们集体朗读第三自然段。
师问：读完课文，你发现了什么？
预设：课文第三自然段大部分句子都是问句，标点符号为问号。
师：是的，通过这些标点符号让我们感受到作者内心，此时除了对翠鸟的喜爱和赞美之情，还有无数的疑问，表明了，翠鸟的出现，让“我”感到惊喜和好奇。
2.学习“翠鸟捕鱼的动作”这一部分
请学生默读这一段，并且填空。这只翠鸟多么（ ）！
预设：敏捷，本领高强。
师问：作者通过哪些动作描写来写出翠鸟的敏捷和本领高强呢？
请同学们圈出表示动作的词。
预设：冲，飞，衔，站，吞。
通过这一系列的动作描写，给我们呈现出翠鸟捕鱼的画面。
师问：这些动作描写有什么好处呢？
预设：“冲”字写出了翠鸟的迅猛。
“衔”字写出了翠鸟叼鱼的悠闲。
“吞”写出了翠鸟吃鱼的速度快。
师：我们再看这些词“一下子”“没一会儿”“一口”，从这些词，你们体会到了什么呢？
预设：体会到了翠鸟的速度特别快。
师小结：通过这一系列的动作描写，让我们感受到了翠鸟的敏捷，也让我们体会到了作者观察的十分细致。接下来我们一起来一写图画和视频，再次感受这只翠鸟的敏捷，本领高强。
展示图片和视频。
3.请同学们思考：把第四段的这些动词换成“跳、夹、吃”，好不好？
预设：不好，用这些词让我们感受不到翠鸟动作的敏捷和本领高强。
师总结：恰当准确地运用动词，会有不一样的效果。接下来进行动词练习。
4.比较阅读。（课文第四自然段和青莽的《翠鸟》选段）
相同点：都对翠鸟捕鱼的动作进行了细致描写。
不同点：选段在细致观察的基础上还进行了想象，比如“像箭一样飞去”，写出了翠鸟飞行速度快。而我们本篇课文只是单纯地把观察所得记录下来。
5.同学们，还记得我们读完题目，提出的那些疑问吗？这是一直什么样的鸟？鸟搭着船干什么去呀？相信这些问题，在我们读完课文后已经迎刃而解了。
思考：这是一只什么样的翠鸟？翠鸟搭这我们的船去干什么呢？
预设：这是一只美丽彩色的翠鸟。去捕鱼。
三.总结运用，拓展延伸
这节课我们收获了很多，我们知道了，恰当地运用动词，会有更好的表达效果，也知道了，做生活中的有心人，去细心观察，发现生活当中的美丽。
四.课后作业：
仔细观察一种动物，并填写表格。

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