资源简介

20 美丽的小兴安岭
教学目标
1.认识“融、侧”等4个生字，读准多音字“兴”，会写“脑、袋”2个生字，会写“东北、脑袋”2个词语。
2.正确朗读课文，找到总结课文的关键语句，能初步了解小兴安岭的特点。
3.体会“抽出、淙淙”等词语表达上的好处，读懂句子的意思。
4.能借助关键语句，理解课文第二自然段内容，说出小兴安岭春天景物的特点。
教学重点：
1. 体会“淙淙、抽出”等词语表达上的好处，读懂句子的意思。
2. 能借助关键语句，结合课文内容，说出小兴安岭春天景物的特点。
教学难点：
1. 能借助关键语句，理解第二自然段内容，说出小兴安岭春天景物的特点。
教学过程
一、激发兴趣，揭示课题
1.谈话引入，总结旧知。
2.揭示课题。
（1）读准字音：兴。
（2）了解“小兴安岭”名字的由来。
二、初读课文，整体感知
1.按要求自读课文。
（1）读准字音，读通句子。
（2）边读边找出两个概括小兴安岭特点的自然段。
2.交流反馈
（1）课文的第一和第六自然段概括地介绍了小兴安岭的特点。
（2）边读边思：第一、第六自然段分别概括小兴安岭的什么特点？
3.学习第一自然段，理解词句
（1）抓住关键词语和标点，概括小兴安岭树多的特点。
（2）指导朗读。
4.学习第六自然段，了解课文结构
（1）第六自然段总结全文。（板书：美丽的大花园 巨大的宝库）
（2）梳理结构：课文围绕第六自然段这一关键语句，第二至第五自然段按照时间顺序写了小兴安岭春夏秋冬四季的美景。（板书：春 夏 秋 冬）
三、学习第二自然段，理解词句
1.按要求自读第二自然段。
（1）默读课文第二自然段。
（2）圈出小兴安岭春天的景物。
（3）边读边思：这些景物是怎么样的？
2.反馈交流，理解词句。
（1）树木长出叶子。（板书）
①理解“抽出”的表达效果。
②朗读体会勃勃生机。
（2）雪水汇成小溪。（板书）
①正音：融化、淙淙。
②运用多种方法理解“淙淙”的意思。
③补充理解“涨满”，进一步感受雪水融化的场景。
（3）小鹿溪边散步。（板书）
①朗读想象画面。
②交流感受。
3.借助关键语句，理解第二自然段内容，说清春天小兴安岭景物的特点。
（1）边读边想象画面。
（2）借助板书，说清春天小兴安岭景物的特点。（板书：生机勃勃）
（3）交流感受。
（4）朗读激发情感共鸣。
四、总结学法
五、写字指导
1.指导书写“脑袋”。
（1）观察字形结构及书写要点。
（2）练习书写。
2.点评。
六、布置作业
1.有感情地朗读课文第1、2自然段。
2.借助关键语句，尝试说说春天小兴安岭景物的特点。
春天的小兴安岭景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。树木_______________，融化的雪水_______________________，小鹿_______________________，有的____________________________，有的____________________________。整个小兴安岭一派生机勃勃的景象。

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