资源简介

美丽的小兴安岭
教学目标
1.会认“侧、浸、梢”等13个生字，读准多音字“兴”“舍”，正确书写“脑、袋”；
2.借助声音、图片等手段理解、积累“密密层层”“严严实实”“酸甜可口”等词语。
3.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，通过换词比较、图片欣赏、童诗联读等体会“抽出”等词语表达上的好处。
4.品读并积累描写树木的语句，感受小兴安岭一年四季变化鲜明的美景。
教学重点： 品读并积累描写树木的语句。
教学难点：难点：体会“抽出”等词语表达上的好处。
教学过程
一、初读课文，识字学词会运用
同学们，本单元围绕“祖国河山”带我们跟着课文去旅行，感受了祖国的南国风光美如画，今天就让我们一起神游祖国东北，走进——美丽的小兴安岭！（齐读课题）生读：美丽的小兴安岭
1.读好课题
读好课题：“兴”是多音字，我们以前学过“高兴”读四声，在这里读第一声，跟我读——“兴”。“兴安”是一个词，在满语中，意思为“小山”，兴安岭是清朝时用满语命名的。再来齐读课题。生读：美丽的小兴安岭。
2.小兴安岭在哪儿呢？让我们一起来看这幅地图，这里就是小兴安岭，在他的旁边就是大兴安岭。（出示地图）
资料补充：小兴安岭在黑龙江省中北部，山势平缓，长约400千米，是我国重要的林区之一。林中主要的针叶树种有红松、沙松等，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木槭等。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参及其他珍贵的药材。
3.读通课文，
4.同学们已经迫不及待想走进小兴安岭，会有怎样的美景展现在我们眼前呢？接下来，请同学们带着大屏幕上的任务走进课文吧。
出示任务：学习活动一
1.听：听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音，标出自然段。
2.读：大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
3.想：小兴安岭“美”在哪里？
播放范读，你们和老师标的一样吗？全文一共有6个自然段。（出示ppt）
这些词语你会读吗？
1.认读词语，书写生字
（1）显得 乳白色 树梢 膝盖 脑袋 生读
（2）欣赏 浸在 来临 生读 我发现他们都是前鼻音
（3）侧着 药材 生读 我发现他们都是平舌音
（4）宿舍 shè
强调多音字——舍， 这是一个多音字，表示房屋、住所时读四声舍，旅行的人住的房屋叫旅舍，学校的房屋叫校舍，人住的地方加宿舍。表示舍弃时，读三声舍，组词舍得，舍不得。
分享长句子的朗读
1.小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（生读）
2.松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。（生读）
3.老师，这个句子让我感受到小兴安岭的美：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。（生读）
小结：像这样的长句子，课文还有许多，大家在读的过程中一定要认真多读几次，注意短语读连贯，停顿读合理。
二、提取关键词，形成结构图
让我们走进学习活动二（出示）：： 小挑战
那么美丽的小兴安岭，课文是怎样一步步写下来的？和小伙伴填写学习任务单
交流预设：课文第一自然段写概况了小兴安岭树多的特点，像绿色的海洋。二到五自然段具体写了小兴安岭春夏秋冬一年四季的美，第六自然段用“美丽的大花园”“巨大的宝库”对全文作了总结，形成了总分总的构段方式。
过渡：同学们，让我们再次走进课文感受小兴安岭的美丽。
交流展示：（预设）
预设1：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
预设2：这段话只写了小兴安岭的一种事物，那就是（树）。
预设3：从“数不清、几百里连成一片”这些词语可以看出小兴安岭森林的广阔，还从省略号可以看出树的数量多、种类多。
小结：难怪作者说是绿色的海洋。
三、抓关键句，感受树多；品关键词，感受春天
下面让我们走进学习活动三（出示）
1.找: 找出2-5自然段中描写树的句子，用“——”划出来。
2.读：读读这些句子，在联系第一自然段，你发现了什么？（暂停屏幕）
交流展示：
预设1：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”
预设2：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”
预设3：“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。”
预设4：“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”
小结：这些句子都描写树木，写出了不同季节的树，没个季节的树都很美，每个季节有着不同的美。
过渡：同学们就让我们带着任务走进第二自然段吧。
出示学习活动四
1.圈: 读读第二自然段，圈圈你读到的景物。
2.想：小兴安岭的春天美在哪里？
交流展示：
预设1：（1）“树木”：生说。说说你的理由。①学生自由说。师评价总结，引导学生关注“抽出”、“长出”。②换词。你能给“抽”换个词吗？（长、钻、冒）通过对比，发现“抽”的速度非常快。
③看视频。感受“抽”的速度快，生命力旺盛。
预设2：“溪水”①生汇报。②师引读：是呀，这可不是普通的溪水，它是由冰雪（融化），再（汇成），你听它还（ ），最后溪里（ ）。这些词，让我们看到了溪水的动态，真好！③全班读。师引：好有活力的溪水呀。我们一起来读读。
预设3：小鹿句，说说你们的理由。①生展示说。②想象小鹿的心情。③看小鹿的照片.④练习说话。引：小鹿们都在干什么呢？师评:多么可爱的小鹿，多么清澈的溪水呀！
小结学法：刚才我们在学习小兴安岭春天的美丽运用了怎样的学习方法？引导归纳——“圈画——交流——朗读——想象”
四、指导书写
课件出示生字，重点指导“脑袋”两个生字，引导观察，强调“三看”——一看间架结构，二看笔画占位，三看关键笔画。你发现了什么？
预设1：脑：是左右结构的字，一般是左窄右宽，月字旁写的瘦瘦的，文字头下面的笔顺可得注意哦，先撇再点
预设2：“袋”：上面的“代”不要多一撇，斜勾要向外伸展，给“衣”的点让出空间。下面的“衣”撇捺要舒展，竖提的起笔位置不在横上，而在撇上。
伸出书法指——一起书空。
五、结课：小兴安岭还有哪些美景，藏着些什么宝物呢？就让我们下节课再继续学习吧！
六、作业布置：
1.书写本课字词
2.用自己的话向家人介绍一下小兴安岭的春天。

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