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第9课 欧洲宗教改革
行政班： 教学班： 姓名： 学号： 教师： 面批：
【课标要求】
了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。
指导马丁.路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。
简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。
【课前预习案】A层
一、改革背景
1.中世纪天主教会的地位：处于支配、统治地位，教权高于王权。具体表现：
（1）社会生活上：控制着人们的思想和生活。
（2）经济上：西欧最大的封建主。
（3）政治上：
（4）思想文化上：
欧洲世俗社会发生重大变化，出现了一些新现象：近代资本主义因素产生。具体表现：
（1）政治上：
（2）经济上：
（3）思想上： 　
结论：天主教会的统治阻碍社会的进一步发展，改革成为必然。
二、改革概况
路德教 加尔文教 英国国教
背景 ⑴德国首先改革的原因？⑵导火线：兜售“赎罪券”，始于1517年，发表《九十五条论纲》 ⑴日内瓦在宗教上受罗马教会控制；⑵收到路德学说的强烈吸引
著作 亨利八世《至尊法案》伊丽莎白一世《三十九条论纲》
教义 ①主张信仰得救， ②先定论③《圣经》权威至高无上 ④简化教会组织和宗教仪式；⑤神职人员选举产生；⑥制定严格的道德标准，节俭生活；⑦建立政教合一的神权共和国 ①英王为教会最高首脑，王权高于教权 ②保留天主教的基本教义和仪式③解散修道院 ④通过《三十九条信纲》，标榜信仰得救，把《圣经》定为信仰的惟一标准
教派 路德教（资产阶级）方式自下而上 加尔文教（资产阶级）方式自下而上 英国国教（封建性质）方式自上而下
天主教会的应对措施
1.背景：宗教改革运动
2.目的：
3.措施：
（1）革除内部弊端
（2）教义不变，仪式不变
（3）通过宗教裁叛所和创立耶稣会来打击新教
影响：
评价
1.性质：
2.意义：（P65最后一段）
3.局限：宗教迫害与宗教纷争愈演愈烈
4.解决途径：实现宗教宽容（P64最后一段）
【预习自测】A层
1．下列对中世纪西欧天主教会的表述，错误的是
A．人们大都具有双重身份，既是国家的臣民，又是教会的子民
B．天主教会是最大的封建主，他们利用各种手段聚敛钱财
C．14世纪、15世纪的天主教会得到了西欧各国王权的积极拥护
D．德国被称为“教皇的奶牛”，是因为它受教会压榨最严重
2．“谁若杀害了父母、兄弟、姐妹、妻子或其他任何一个亲属，只要交纳5——7枚金币，便可洗净罪恶了。”对这段话分析正确的是
A.出自《九十五条论纲》 B.出自《至尊法案》
C.反映了西欧国家的政治腐败 D.是天主教聚敛钱财的手段
3．马丁·路德提出“信仰耶稣即可得救”的原则，实际上是反对
A．封建专制王权 B．教皇出售“免罪符”
C．教皇的权威和圣经的权威 D．天主教会的专制统治
4．加尔文的学说在西欧比较发达的国家和地区广泛传播，主要是由于他学说中的
A．“因信称义”　　B．“因行称义”　　　C．“先定论”　　　D．“进化论”
5．16世纪英国宗教改革的显著特点是①国王自上而下推行改革 ②建立了民族教会，不再从属于罗马教皇 ③改变了天主教会的教义、制度和仪式④改革中发生了宗教战争
①② B.②④ C.①②③④ D.①②③
马丁·路德、加尔文和享利八世宗教改革的共同影响包括①确定了“教随国定”的原则 ②建立了以国王为首脑的教会 ③否定了罗马教廷的权威 ④促进了资本主义的发展
①② B.②③④ C.①②③④ D.③④
7.教皇克莱芒八世说：“它极为可憎，它给予每一个人信仰自由，而这是世间最厉害的事情。”它指
A．《奥格斯堡宗教和约》 B．《九十五条论纲》
C．《南特赦令》 D．《三十九条信纲》
【课中探究案】
《福音书》表现了神的裁判，慈悲为怀的神通过它让信仰使我们成为义人。”
——马丁 路德
“人的得救与否，不是靠斋戒、忏悔、赎罪，而是完全由上帝预订，人的意志无法改变。人在
现世的成功与失败，就是得救与否的标志，就是“选民”与“弃民”的标志。 —-—加尔文
对比马丁路德和加尔文的教义，你认为哪一个人的思想主张更符合新兴资产阶级的要求？结合材料分析原因。结合所学知识分析两者的相同点。(8分)
三次改革各自有何独特之处？（6分）
【当堂检测】B层
关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。”从材料中能够得出的主要观点是
A．主张废除教阶制度与宗教仪式 B．否定信仰上帝
C．宣扬《圣经》至高无上 D．挑战教会权威
2．教皇格列高利七世继任后，颁布敕令：罗马天主教会系由上帝独自创立，只有教皇才能任命和废黜主教，如果有人从世俗界接受主教的职位，教廷将不予承认。这体现了
A．教权高于王权　　　　 B．王权与教权平等
C．王权高于教权　　　　 D．教权与王权互不干涉
3．中世纪的欧洲，一国之君在冰天雪地里站在教皇的门前乞求宽恕，这反映了当时欧洲：
A．国王需要到教皇门前祈祷 B．国王权力受教皇制约
C．教皇是最高的世俗统治者 D．王权与教权是统一的
4．“无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”材料集中体现了马丁·路德的哪一主张
A．教权高于王权 B．教士是由教徒选举出来的公仆
C．世俗统治者的权力应当高于教权 D．国家权力为神所授
5．德国电视台曾举办过“最杰出的德国人”的评选活动。宗教改革先驱马丁·路德名列第二。下列给出的理由不正确的是
A．他于1517年贴出“九十五条论纲”，拉开了宗教改革的序幕
B．他主张人人有权阅读《圣经》
C．他主张灵魂能否得救在于心中的信仰
D．主张神职人员要洁身自好，不能结婚
6．14～16世纪，欧洲天主教会的统治受到巨大冲击，冲击天主教会统治的因素有
①正在形成中的资产阶级反对教会的特权地位，强烈要求分享政治权利 ②一些国家的君主也想摆脱天主教会的束缚 ③思想文化领域中出现了文艺复兴 ④资本主义的产生、发展
A.①②③ B.②③④ 　　　C.①②④ D.①②③④?
7.在“九十五条论纲”中有这样的一句话：“教皇的财富今日远超过最富有者的财富，他为了建筑一个圣彼得堂，为何不用自己的钱，而要用贫穷信徒的钱呢？”这句话反映了
A．教皇聚敛财富，实力雄厚　　　　　B．天主教徒忠实于自己的信仰
C．欧洲教会热衷于建造教堂　　　　　D．路德反对教会的腐朽贪婪和对德意志的经济掠夺
8.加尔文宗教改革和英国宗教改革的相同点是①从原因上看，都深受文艺复兴运动和路德宗教改革的影响　②都反对罗马教皇权威　③都主张《圣经》是信仰的根据 ④改革的领导者都是国王(或君主)
A．①②③④　 　　B．①②③　　 　C．②③④　　　 D．①③④
【课后拓展案】C层（研学班）
9.16世纪上半期欧洲掀起宗教改革运动。阅读材料，回答问题：
材料一 马丁 路德说：“世俗的世界，由宝剑统治，能够被眼睛看到；精神的世界，由恩典统治，并宽恕罪。”
材料二 恩格斯说：“在路德遭到失败的地方，加尔文却获得了胜利……加尔文的教会的组织是完全民主的和共和的；而在上帝的王国已经共和化了的地方，人间的王国还能够依然从属于君王、主教和领主吗？当德国的路德教变成诸侯手中的驯服的工具的时候，加尔文教在荷兰创立了共和国……”
（1）下列说法不符合材料一中马丁 路德原意的是（ ）（3分）
A．上帝建立了两个世界：精神的和世俗的 B．精神的世界归上帝统治
C．世俗的世界与上帝无关，归世俗统治者统治 D．上帝用恩典统治，世俗统治者用强权统治
结合材料二及所学知识，概括加尔文对“人间的王国”的贡献。（4分）
比较材料，结合所学知识，指出马丁 路德的局限性。（3分）
10.阅读下列材料，回答问题。
材料一 （德意志）“所在教士职位都应该脱离那暴虐的教皇，并且要恢复地方主教的职权”；“应该规定，凡属世俗的事都不应该送到罗马判决，只应该由世俗当局处理。”
——马丁 路德《致德意志民族基督教贵族公开书》（1520年）
材料二 《致德意志民族基督教贵族公开书》第一版印了4000册，不到一周便销售一空。这本书在一年之中，至少重版了十三次。 ——克利斯坦《宗教改革》
材料三 《九十五条论纲》原本只是那个时代教会改革呼声中的一声……就像一个在黑暗森林中行走的小孩，他划着一支火柴本来是为了看清脚下的路，却点燃了整片森林。
——刘新利《欧洲文艺复兴史》
据材料一指出马丁 路德的主张。为什么材料二所述“公开书”销量这么大？（7分）
（2）如何理解材料三中“他划着一支火柴本来是为了看清脚下的路，却点燃了整片森林”？推动了“点燃了整片森林”的力量还有哪些？（8分）
第9课 欧洲宗教改革 参考答案
【预习自测】A层 1—7.CDDCA DC
【课中探究案】
1.加尔文。
理由：人在现实的成功是成为上帝“选民”的标志，鼓舞资产阶级积极进取精神。
①强调《圣经》的地位；②主张信仰得救；③简化宗教仪式。④建立代表资产阶级利益的新教
⑤挑战教皇的权威。
2.路德改革:开辟宗教改革的道路（教随国定）；
加尔文改革：三者中最为激进、最具有时代特色的改革；建立政教合一的国家；
英国宗教改革：依靠王权，自上而下；保留较多天主教成分；建立起附属于王权的民族教会。
【当堂检测】1—8.DABCD DDB
【课后拓展案】
9.（1）C
（2）建立共和式长老制，实行政教合一。
（3）主张世俗的权力从属于君王、主教和领主，反封建不彻底。
10.（1）主张：建立民族教会，司法实行政教分离。原因：反映了德意志民族的迫切要求，印刷术的应用。
（2）理解：路德原本反对罗马教会兜售赎罪券，结果引发了西欧宗教和世俗社会的改革。
力量：国王、诸侯等；人民群众；加尔文等教会人士。
第9课 欧洲宗教改革 参考答案
【预习自测】A层 1—7.CDDCA DC
【课中探究案】
1.加尔文。
理由：人在现实的成功是成为上帝“选民”的标志，鼓舞资产阶级积极进取精神。
①强调《圣经》的地位；②主张信仰得救；③简化宗教仪式。④建立代表资产阶级利益的新教
⑤挑战教皇的权威。
2.路德改革:开辟宗教改革的道路（教随国定）；
加尔文改革：三者中最为激进、最具有时代特色的改革；建立政教合一的国家；
英国宗教改革：依靠王权，自上而下；保留较多天主教成分；建立起附属于王权的民族教会。
【当堂检测】1—8.DABCD DDB
【课后拓展案】
9.（1）C
（2）建立共和式长老制，实行政教合一。
（3）主张世俗的权力从属于君王、主教和领主，反封建不彻底。
10.（1）主张：建立民族教会，司法实行政教分离。原因：反映了德意志民族的迫切要求，印刷术的应用。
（2）理解：路德原本反对罗马教会兜售赎罪券，结果引发了西欧宗教和世俗社会的改革。
力量：国王、诸侯等；人民群众；加尔文等教会人士。第12课 俄国农奴制改革
行政班:____教学班： 姓名： 学号： 教师: 面批:
【课程标准】
1.简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。
2.概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。
3.探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
课前预习案A层
改革背景
（一）国际：工业文明的冲击
（二）国内
1.经济：
2.政治：
3.思想：
4.军事：
5.沙皇亚历山大二世认识到惟有变革才能自救并积极准备
目的：缓和社会矛盾，挽救统治危机，维护沙皇专制
二.改革内容
（一）“解放”法令
内容：政治上
经济上
评价：积极——①废除了农奴制，为资本主义经济发展提供了必需的劳动力、市场、资金；②使俄国走上资本主义发展的道路，有利于工业革命的开展；③推动司法改革、地方自治；④推动俄国的近代化进程；　
（2）局限：改革很不彻底（沉重债务；村社束缚；农民暴动；保留封建沙皇专制）。
（二）司法改革
（四）地方自治
三.改革影响
1.性质：
2.意义：促进俄国的近代化进程，是俄国历史的重要转折点。
①经济近代化：废除农奴制为俄国资本主义发展提供劳动力、市场和资金，使俄国走上资本主义发展的道路。②政治近代化：建立了地方自治，进行司法改革，出现了一些民主化的气息。
3.局限：（1）不彻底性：①保留了大量封建残余（如沙皇专制、地主土地所有制等）。②农民仍然处于被压迫、被剥削的无权地位。
（2）掠夺性：“解放”后的农民被剥夺得一干二净。
【课内探究案】
（2011年山东，33）下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。阅读材料，回答问题。
①图14描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。
②一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说，“农民们愁容满面并且低下了头……农民中怨声和叫喊越来越高……。”
③1876年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时……受奴役的所有迹象都已经消失的无影无踪。”
(1)结合所学知识，说明俄国废除农奴制的必要性。
(2)关于农民获得“解放”，为什么会出现不同的描述？你认为上述哪一描述较为客观并说明理由。
【课后拓展案】
（2014福建文综）材料一 克里米亚（克里木）战争的特点，就是一个采用原始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。
——《马克思恩格斯全集》
材料二 1861年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命。这次改革是按照农奴主利益进行的，因此，农奴制度废除的很不彻底。改革后，沙皇政权基本原封不动，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里，保存了贵族地主大土地占有制……俄国引起革命的各种社会矛盾，依然存在，并且继续在发展。
——张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》
（1）材料一中“几个拥有现代生产的民族”是指哪些（民族）国家？如何理解这场战争对俄国来说是“绝望的搏斗。”（6分）
（2）据材料二并结合所学知识，分析为什么说1861年改革“延缓了革命但并不能消除革命”。（10分）
12 农奴制改革
【课内探究案】
（1）农奴制阻碍了俄国资本主义发展；农奴制激化了俄国社会矛盾；农奴制造成了俄国经济和军事的落后。
（2）描述者的立场不同。若认为①较客观，应从农奴制改革由农奴主实施，农民只能被动接受等角度来回答（若回答农奴制改革“解放”了农民，使农民获得了“自由”，农民对此表示感激也可给分）。若认为②较客观，应从农奴制改革不彻底，农民依然受到奴役和剥削，农民对此表示不满等角度回答。若认为③较客观，应从农奴制改革提高了农民的政治地位，改变了农民的精神面貌等角度回答。
【课后拓展案】
（1）英国、法国。落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。
（2）延缓：废除农奴制，促进俄国资本主义发展；一定程序上缓和社会矛盾，巩固沙皇统治。
不能消除：农奴制改革不彻底；政治上保留了沙皇专制制度；经济上保留了大量的农奴制残余；没有完成资产阶级民主革命的任务。（答三点即可）
12 农奴制改革
【课内探究案】
（1）农奴制阻碍了俄国资本主义发展；农奴制激化了俄国社会矛盾；农奴制造成了俄国经济和军事的落后。
（2）描述者的立场不同。若认为①较客观，应从农奴制改革由农奴主实施，农民只能被动接受等角度来回答（若回答农奴制改革“解放”了农民，使农民获得了“自由”，农民对此表示感激也可给分）。若认为②较客观，应从农奴制改革不彻底，农民依然受到奴役和剥削，农民对此表示不满等角度回答。若认为③较客观，应从农奴制改革提高了农民的政治地位，改变了农民的精神面貌等角度回答。
【课后拓展案】
（1）英国、法国。落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。
（2）延缓：废除农奴制，促进俄国资本主义发展；一定程序上缓和社会矛盾，巩固沙皇统治。
不能消除：农奴制改革不彻底；政治上保留了沙皇专制制度；经济上保留了大量的农奴制残余；没有完成资产阶级民主革命的任务。（答三点即可）第14课 日本近代化的起航——明治维新
行政班： 教学班 姓名： 学号： 教师： 面批：
【课程标准】
1、知道明治维新的历史条件。
2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。
3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
【课前预习案】
一、明治维新的历史条件
幕府统治危机
（1）内部危机
①政治：
②经济：
③对外政策上：
④文化：
（2）黑船来航——民族危机严重
2、维新思想产生：主张：
3、明治政府的建立
（1）改革派的形成，
（2）武装倒幕，明治政府的建立。
二、明治维新的基本内容
施政纲领——《五条誓文》
1、政治上：废除旧体制，建立新的制度。
（1）措施：
①
②
③颁布《大日本帝国宪法》，实现君主立宪。
（2）影响：
2、经济上
（1）土地改革：
（2）殖产兴业，大力促进工业化（资本主义经济）。
意义：
（3）派遣使团，学习西方技术
（4）创办国营“模范工厂”，发挥示范作用；推动民间企业兴起。
（5）重视科技和人才，派遣留学生。
3、文教：文明开化
（1）改革教育制度。
（2）介绍西学，传播启蒙思想；发展新闻出版事业。
（3）社会生活的变化
三、明治维新的历史作用和局限
1、性质：自上而下的资产阶级性质的改革。
2、积极：明治维新是日本历史的转折点，是日本走上近代道路的标志。
（1）经济：
（2）政治：
（3）文化：
（4）外交：
（5）国际：
3、局限性：
（1）经济：
（2）军国主义：
（3）政治：
（4）文化：
（5）国际：
【预习自测】
1.福泽谕吉提出“天不生人上之人，也不生人下之人”的观点，反映了他( )①接受了西方资产阶级的天赋人权观念 ②反对日本的封建等级制度和伦理道德观念 ③宜传自由平等 ④反对对外扩张
A.①②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④
2.日本明治维新的局限性有（ ） ①地主土地所有制的消极影响很大 ②民族主义甚嚣尘上 ③藩阀以天皇的名义长期垄断政权 ④天皇崇拜思想严重
A.①② B.①③④ C.①②③④ D.②③④
3.日本在向帝国主义过渡过程中，没有实现资产阶级民主政治，而是建立了近代天皇制，最主要的原因是（ ）
A.明治政府的领导者与封建制度联系密切 B.资产阶级还没有克服封建专制主义
C.倒幕中日本人民没有受到民主思想熏陶 D.1889年的日本宪法带有浓厚的封建色彩
4.日本明治维新取得巨大成功是多种因素综合作用的结果，其主导因素是（ ）
A.天皇权力至高无上，支持革新派进行改革
B.废藩置县，建立了中央集权的近代统一国家
C.引进西方先进科学技术，推行“文明开化政策”
D.倒幕派掌握政权，进行了顺应时代潮流的改革
5.俄国1861年改革和日本明治维新，其最主要的成果是（ ）
A.推翻了封建专制统治 B.为发展资本主义开辟了道路
C.维护了国家的统一 D.确立了君主立宪制的资产阶级专政
6.下列国家通过改革摆脱了殖民危机并走上了独立发展道路的是 ①俄国 ②日本 ③中国 ④埃及
A.②④ B.① C.①②④ D.②
7.下列国家的改革明显带有资本主义性质的是（ ）①亨利八世宗教改革 ②穆罕默德·阿里改革 ③亚历山大二世改革 ④戊戌变法
A.①②④ B.③④ C.①③④ D.①②③④
8.日本明治维新和阿里改革的共同点是（ ）①自上而下的资产阶级改革 ②重视发展重工业 ③重视国民教育 ④走上对外扩张之路
A.①②③④　 B.①②③　　 C.①③④　 D.②③④
【课内探究案】
1.日本明治维新成功的原因有哪些？
2.比较1861年改革和明治维新的异同。
【有效训练】A层　
材料一 《现代人》杂志上的一篇文章指出“克里木战争暴露了农奴制俄罗斯的腐败和衰落。俄罗斯好像从睡梦中醒来……人人都感觉有一根神经破裂了，回到旧时代的道路已经封锁。这是……由几个世纪所造成的历史时机之一，而且这些时机像山中的雪崩，像赤道附近的骤雨一样不可避免……人人都觉醒了，人人都开始思索，人人都充满着批判精神。”
——《俄国史》
（1）材料一中的“历史时机之一”指什么？（2分）为了避免“雪崩”和“骤雨”，俄罗斯人在思索的基础上，采取了怎样的改革措施？（2分）
材料二 在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。……明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。
——刘涛《从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》
（2）根据材料二和结合所学知识，指出明治维新在经济和政治领域采取了哪些“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施”？（4分）
【课后拓展案】（研学班）
[2011·江苏卷]
19世纪中后期，日本政府大力推行殖产兴业政策，迅速走上资本主义发展道路。
阅读下列材料：
材料一　兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。
——守屋典郎《日本经济史》
材料二　自明治初年，渐行所谓奖励工业。……(工部省)开拓矿山、制造机械和造船……不计利息，不计减损……产品不能销售之物，则自行标价，尽藏库中…… 故而穷于支付工资与购入材料，只能以补贴营业金的名义从大藏省申报领取。即或是矿山、造船等需用几十万元的官营事业也都是如此弊病。
——高桥龟吉《日本近代经济形成史》
材料三　经济学者田口卯吉……(1880年)发表评论说：“政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起，……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事物限定在适当的领域之内……日本人民业已足以同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之？”
——米庆余《明治维新——日本资本主义的起步与形成》
请回答：
(1)依据材料一，概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。
(2)19世纪80年代，日本殖产兴业的方式发生了怎样的变化？依据材料二、三，概括这种变化的原因。
(3)日本大地震引发福岛核泄漏事故以后，政府对东京电力公司实施了监管。据此并综合上述材料，请就政府在经济发展中的作用谈谈你的认识。
第14课 　日本近代化的起航——明治维新　　参考答案
【预习自测】
1-5、 C C A D B 6、 D B D
【课内探究案】
1.①封建专制统治相对薄弱。
②倒幕派推翻了幕府统治。
③倒幕派建立新政权后进行了行之有效的改革。
④列强集中侵略中国，客观上为日本提供了相对宽松的国际环境。
2.(1)同：①所处时代相同：都发生在19世纪60年代；②国内背景相同：封建制度阻碍了资本主义的发展，俄国为农奴制，日本为幕府统治.③方式相同：都通过自上而下的方式进行；④主观目的相同：都存在、保留和维护了君主及其统治。⑤客观效果相同：都有利于本国资本主义的发展，都促使本国走上了资本主义道路，都是本国历史发展的转折点。⑥性质相同：都是资产阶级性质的改革。⑦结果相同：都成功了，但都保留了不少的封建残余且走上了对外侵略扩张的道路尤其是对中国的侵略扩张。
(2)异：①面临的国际环境不同：俄国没有遭受外国的侵略，日本则受到了外国的侵略。②清除障碍的激烈程度不同：日本要激烈一些，爆发了推翻幕府的武装斗争。③影响的广度和深度不同：日本明治维新的影响广泛而深刻，使日本摆脱了沦为半殖民地国家的危机，国力发展超过俄国，成为亚洲经济、军事实力最强的国家。
【有效训练】（1）指农奴制度激化了国内的各种矛盾。（2分）颁布二一九法令，废除了农奴制。（或进行了农奴制改革，废除了农奴制。）（4分）
（2）经济：国家大力扶植和发展国营企业、私人企业，发展资本主义经济。（2分）
政治：颁布《大日本帝国宪法》，加强天皇制。（2分）
【课后拓展】
(1)内容：天皇作为国家元首总揽统治权；在议会协赞下行使立法权；统率陆海军。
差异：天皇权力至高无上；英国王权受限制。
(2)日本虽确立了近代君主立宪制，但保留了浓厚的专制主义色彩，走上军国主义道路；随着资本主义发展，为了获取海外市场和殖民地对外侵略扩张，给亚洲人民带来灾难。
(3)认识：政府有必要对经济实行干预；政府干预的方式要因势而变。第4课 商鞅变法与秦的强盛
行政班:____教学班： 姓名： 学号： 教师:_____面批:____
【课程标准】
⒈了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
⒉探讨商鞅变法的历史作用。
【课前预习案】A层
1.商鞅变法的背景(从以下几个角度记忆 秦国;秦孝公;商鞅;思想;直接推动力)
2.变法的内容（具体措施及作用分析,从军事、经济、加强中央集权角度记忆）
3.变法结果及评价
(1)商鞅变法的结果, 成功的原因
(2)特点
(3)商鞅变法的影响(性质、积极、局限)
4.商鞅变法中推动社会转型的措施有哪些？
5．商鞅变法与梭伦改革有何异同点？
6. 一位历史学家曾发生这样的感叹：中国古代的改革，是人类智慧所做的最惊心动魄的魔术，它能使一个侏儒变成一个巨人，把一个没落民族变成一个蓬勃奋起的民族，把一个弱小的国家变成一个强大的国家。请结合所学知识回答：
商鞅变法是如何“把一个弱小的国家变成强大的国家”的？请从政治、经济、军事三个方面作简要分析。
【高考真题】 B层
1．（10分）【历史——历史上重大改革回眸】
商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革，两次改革不囿于传统，除旧布新，对中国历史发展产生了深远影响。结合所学知识，回答问题。
（1）面对社会转型，两次改革要解决的主要矛盾各是什么？举例说明。（4分）
（2）依据改革的措施，概括说明两次改革“除旧布新”的形式有何不同，并指出其对历史发展所起的相同作用。（6分）
2.阅读材料，回答问题。
材料一 商鞅是著名法家，坚持变法，富国强兵，故“商鞅虽死，而秦卒行其法”。对商鞅变法的评价，主流观点有：“商君之法，使民务本力农”；“然其民见刑而不见德，知利而不知义”（苏轼《商君功罪》）；商鞅相秦“残伤民以峻刑”违背了“得人者兴”、恃德者昌“等治国要领（司马迁《商君列传》）。
——据《中国古代史》改编
材料二 人说惠王（即秦惠文王）曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿，皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君，固大王之仇雠也，愿大王图之。”商君归还，惠王车裂之，而秦人不怜。
——《战国策》
（1）根据材料一，指出商鞅变法的指导思想，并简析该理论在历史上的作用。（5分）
（2）根据材料一、二，结合所学知识，分析为什么商鞅遭车裂而“秦人不怜”。 （5分）
第4课 商鞅变法与秦的强盛 参考答案
【课前预习案】A层
6.措施：（1）政治上：通过废除“世卿世禄制”，建立严密的户籍制度，推行郡县制，制定秦律等措施，打击旧势力，维护新兴地主阶级的利益，加强中央集权。
经济上：通过废除井田制，奖励耕织，统一度量衡等改变旧的生产关系，激发劳动者的积极性，增强了秦国的经济实力。
军事上：通过奖励军功等措施，提高了军队的战斗力。
（2）结果：经过商鞅变法，秦国实现了富国强兵，称为七国中最为强大的国家。
【高考真题】
1. （1）商鞅变法：奴隶主贵族和新兴地主阶级之间的矛盾，如废井田开阡陌，废分封行郡县等。 北魏孝文帝改革：落后的鲜卑族文化和先进的中原文化之间的矛盾，如实行均田制、推行汉化政策等。
（2）商鞅变法：创设新制度；北魏孝文帝改革：学习借鉴中原文化。促进了经济发展，社会进步；促进了民族融合，国家统一。
2.（1）指导思想：法家思想。作用：对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，都起到了重大作用。（5分）
（2）原因：商鞅变法侵犯了贵族利益；轻视教化，轻罪重罚；加重对百姓剥削与压迫。（5分）
第4课 商鞅变法与秦的强盛 参考答案
【课前预习案】A层
6.措施：（1）政治上：通过废除“世卿世禄制”，建立严密的户籍制度，推行郡县制，制定秦律等措施，打击旧势力，维护新兴地主阶级的利益，加强中央集权。
经济上：通过废除井田制，奖励耕织，统一度量衡等改变旧的生产关系，激发劳动者的积极性，增强了秦国的经济实力。
军事上：通过奖励军功等措施，提高了军队的战斗力。
（2）结果：经过商鞅变法，秦国实现了富国强兵，称为七国中最为强大的国家。
【高考真题】
1. （1）商鞅变法：奴隶主贵族和新兴地主阶级之间的矛盾，如废井田开阡陌，废分封行郡县等。 北魏孝文帝改革：落后的鲜卑族文化和先进的中原文化之间的矛盾，如实行均田制、推行汉化政策等。
（2）商鞅变法：创设新制度；北魏孝文帝改革：学习借鉴中原文化。促进了经济发展，社会进步；促进了民族融合，国家统一。
2.（1）指导思想：法家思想。作用：对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，都起到了重大作用。（5分）
（2）原因：商鞅变法侵犯了贵族利益；轻视教化，轻罪重罚；加重对百姓剥削与压迫。（5分） 第2课 　大一统与秦朝中央集权制度的确立
行政班： 教学班： 姓名： 学号： 教师： 面批：
【课标要求】
知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实2.了解中国古代中央集权制度的形成及其影响
【历史阶段特征简介】（联系改革史第3、4课）
春秋战国时期是从奴隶社会向封建社会过渡的历史阶段（春秋，公元前770年至公元前476年，奴隶社会崩溃瓦解；战国公元前475年至公元前221年，封建社会确立），同时也是中国古代专制主义中央集权制度的萌芽时期，分封制造成地方分裂割据，不利于统一，建立中央集权制度成为历史必然，而秦代正是这种制度的创建确立时期。
【课前自学案】
一、秦朝中央集权制度确立的历史条件
1.政治条件：经过商鞅变法，秦国强大，逐渐灭六国，结束分裂，实现统一
2.经济条件：铁器、牛耕使用，生产力提高；封建土地私有制和小农经济的发展（分散性）
3.思想条件：法家思想为其提供理论基础 4.地理因素：中国地域广大
二、中央集权制度的确立
（一）基本特征及表现：
（二）主要内容
1.皇帝制度（始皇帝的的来历？拥有什么权力、特点、本质）
2.中央官制：三公九卿制度
⑴三公的名称和职责？他们的关系/特点怎样？九卿职责？
⑵三公九卿制度的评价？
3.地方行政制度：废分封，置郡县
⑴简述郡县制的发展历程（春秋后期、战国时期、秦统一后）
⑵地方政权机构、基层机构？官员的名称和职责各是什么？官吏任免方式？
⑶作用:削弱了地方的权力，有利于加强中央集权；有利于国家的统一与稳定，有利于社会经济的发展；是中央集权制度形成的重要环节；郡县制取代分封制是官僚政治取代贵族政治的重要标志，影响深远。
4.选拔和考察官吏的制度（目的、方式、作用） 5.法律制度（特点？实质？评价？）
6.为巩固统一采取的其他措施：修筑长城，统一文字、度量衡、货币
三、秦朝中央集权制度确立的影响
1对当时秦朝
3.对后世
4.消极：
【预习自测】
1.（2012海南卷，3）秦灭六国后，秦王赢政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是
A．宣扬托古改制 B．承袭华夏传统 C．突出个人功业 D．标榜君权神授
2.秦统一后，“废封建，立郡县”，确立专制集权制度，但皇帝之子、弟封王，一直延续到明清。“分王子弟，以为屏藩”，是历代分封子弟的主要理由。血缘分封长期存在说明
A．分封制有利于政权长期稳定 B．血缘分封是中央集权的基础
C．分王子弟是皇权的一种体现 D．周代制度受到历代政权推崇
3.（2010新课标全国卷，25）柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也┅┅公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在
A．百姓不再是封君的属民 B．更有利于皇帝集权
C．制度法令的统一 D．依据才干政绩任免官吏
【课内探究案】
1. 16.材料一　贾谊在《过秦论》中说：“秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海，天下之士斐然乡(向)风，若是者何也？曰：近古之无王者久矣。周室卑微，五霸既殁，令不行于天下，是以诸侯力政，强侵弱，众暴寡，兵革不休，士民罢敝。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上，当此之时，专威定功，安危之本在于此矣。”
材料二　秦王嬴政初并天下，对丞相、御史等大臣说：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。”群臣提出：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵”，应上尊号为“泰皇”。嬴政并不以此为满足，决定从“三皇”中取一个“皇”字，又取上古“五帝”中的“帝”字，合成“皇帝”，作为自己的名号。
(1)根据材料一、二，当时天下士民百姓对秦统一天下是什么态度？为什么会是这样的态度？(5分)
(2)根据材料二，嬴政以“皇帝”为名号的主要意图是什么？(2分)
2.分封制与郡县制的比较
项目 分封制 郡县制
不同点 盛行于奴隶社会
以血缘关系为基础 国家大一统条件下实行，按 划分
诸侯王位世袭，并拥有封地属于贵族政治 官吏由 任免调动，只得俸禄没有封地属于 政治
诸侯国相对独立于中央政府之外，虽拓展了疆域，但易发展为割据势力 中央政府管辖下的地方行政机构，有利于
相同点 ①都是为了巩固统治阶级的统治。②都是中国古代社会重要的地方行政制度。
【当堂检测】B层　
4.（2010安徽卷，14）柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意
A．郡县制与秦末农民战争没有关系 B．七国之乱因汉初分封而爆发
C．郡县制有利于中央集权统治 D．郡县制取代分封制是历史的必然
5.（2007宁夏卷，27）秦和西汉前期，丞相为“百官之长”，其主要职责是
A．辅佐皇帝处理全国政务 B．对重大军政事务作出决定
C．处理朝廷各种日常军政事务 D．代表皇帝监督百官
6.（2012全国卷29）梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。”从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认的是
A．君主专制是维系统一的主要条件 B．分裂动荡是专制权力产生的前提
C．专制程度随着历史进程而不断加强 D．武力夺取政权是专制制度的基础
7．《史记》：“……上佐天子理阴阳、顺四时；下抚万民、明庶物；外镇四夷诸侯，内使卿大夫各尽职务。”材料所反映的官职与秦朝官职相同的是
A．太尉 B．丞相 C．御史大夫 D．郡守
8．（2015·广东六校高三第三次联考·13）13．公元前6世纪末，雅典克利斯提尼改革用10个地域部落代替了4个血缘部落。公元前3世纪晚期赢政在统一全国基础上用郡县制取代了分封制。二者的共同之处是(　　)
A．打击了贵族政治 B．推动了社会转型 C．有利于中央集权 D．建立了官僚政治
9．西周分封制度首次在中国范围基本废除，主要是因为(　　)
A．春秋时期井田制崩溃 B．儒、道、法三家思想推动
C．秦国商鞅变法 D．秦朝统一全国，推行郡县制
10．孙伯南在《中国监察制度的研究》中认为，“唯秦代以前之御史系掌政事，而非监察之职”。对其观点理解正确的是
A．秦以前没有御史一职 B．只有秦代存在御史一职
C．秦以前的御史无监察职能 D．秦代的御史无监察职能
11．据史书记载，秦朝皇帝玉玺用陕西蓝田白玉雕琢而成，螭虎钮，上刻文是丞相李斯以大篆书写的“受命于天，既寿永昌”八字，这本质上反映了
A．上供玉玺，臣子谄媚 B．以玉制玺，天子专有
C．皇位世袭，君权神授 D．皇权至上，丞相左右
12.秦始皇采用五德终始说神化皇权，认为周得火德，秦得水德，水能克火，故秦代周；同时还搞“封禅”（封是到泰山顶上祭天，禅是到山下祭地）。这说明秦始皇①为专制皇权寻找理论根据②宣扬天命论，为其统治服务③主张以柔克刚，传世百代④传播封建迷信，愚弄老百姓
A.①③④ B.①②④ C.①③ D.③④
13. “新皇帝……废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。”这表明“新皇帝”的重大举措是A.建立皇帝制度 B.废分封，立郡县 C.设立三公九卿 D.统一货币、度量衡
14．（2013·全国新课标卷I文综·24）在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明
A．经济发展是分封制度得以维系的关键 B．分封制中的等级规定凸显了君主集权
C．秦国率先消除分封体制走向集权统治 D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度
15．（2013·北京文综·12）四川省博物馆藏有一块文字残缺的《九域守令图》石碑，其中一段碑文是：“至于□国，天下分而为七。□并四海，变易古制，始为□县，更□、□分裂，至□灭陈，天下方合为一。” “□”处缺失的文字应该是
A．周 B．秦 C．汉 D．唐
16．（2015·广东百校高三质量分析联考·12）12．有学者认为，秦始皇统一中国后，在更加广阔的国土上更加彻底地实施郡县制，才使得“车同轨、书同文、钱同币，行同伦、统一度量衡”等一系列政策措施得以在全国贯彻落实。这在一定程度上说明(　　)
A．郡县制有利于巩固国家统一 B．地方设郡县最先在秦朝推行
C．国家统一是郡县制实施的前提 D．秦始皇是设郡、县的首倡者
【课后拓展案】C层
17.（2011年高考浙江文综38题）政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。
材料一 （中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。——王家范《中国历史通论》
材料二 寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。……今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。……有司之官……无肯为其民兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？
——顾炎武《顾亭林诗文集》（1）根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明周秦政治制度的主要差别。（8分）
（2）结合所学知识，说明材料二中“其专在下”、“其专在上”各指什么。材料中顾炎武提出了怎样的思想主张，并予以简要评价。（9分）
第2课 　大一统与秦朝中央集权制度的确立 　 参考答案
【预习自测】
1.【解析】结合所学知识，皇帝之称是秦王嬴政认为自己“功过五帝、德高三皇”，因此，把三皇与五帝的名称合为“皇帝”，说明他认为王的称号不足以显示自己的权势和地位，而且其并不仅仅满足于作人间最高统治者，还要将自己的权威罩上神的光环。A项说法错误；B、D项可体现，但与题意不符。 【答案】C
2. 【答案】C 【解析】本题主要考查中国古代的政治制度。属于考查材料阅读与运用所学知识能力题，难度中等。西周的分封制度造成东周时期礼崩乐坏，诸侯争霸，兼并战争不断，周朝政权也因此被推翻，选项A与史实不符；中央集权的基础是郡县制，削弱地方势力，而非封王子弟，中央集权否定分封血缘，选项B错误；周代的主要制度是分封制与宗法制，而封建时代的中央集权制否定分封制，排除D。封建时代的最高统治者之所以长期实行血缘分封，主要是维护皇帝的特权。故选C。
3. 解析：此题考查学生解读文字信息的能力，以材料提供的新角度解读秦始皇时期的郡县制，也体现研究性学习的考查。材料主要意思为唐朝的柳宗元肯定郡县制“公天下”，郡县制官吏由皇帝任免比分封制下分封贵族爵位更利于国家政局的安定。故选D。
【课内探究案】
1. (1)支持(拥护、欢迎)态度；秦的统一有利于维护社会稳定，为社会经济发展提供前提，符合人民向往和平的愿望。 (2)强调功绩，神化皇权。
2.分封制与郡县制的比较
项目 分封制 郡县制
不同点 盛行于奴隶社会 几乎盛行于整个封建时代
以血缘关系为基础 国家大一统条件下实行，按地域划分
诸侯王位世袭，并拥有封地 官吏由皇帝或朝廷任免调动，只得俸禄没有封地
诸侯国相对独立于中央政府之外，虽拓展了疆域，但易发展为割据势力 中央政府管辖下的地方行政机构，有利于中央集权的加强和国家统一
相同点 ①都是为了巩固统治阶级的统治。②都是中国古代社会重要的地方行政制度。
4. 答案：C解析：题目给了三句话，最后得出“秦制之得亦明矣”，这里的秦制指的是秦朝的郡县制，郡县制有利加强对地方的控制，加强了中央集权统治因此选D，A,B都是材料中的一部分，不够全面。材料无法体现郡县取代分封的历史必然，重在秦制中央集权之得，因此排除D。
5. A 【解析】 秦朝确立的专制主义中央集权制度规定皇帝权力的至高无上，丞相的主要职责就是辅佐皇帝处理全国政务，西汉前期继承秦制，使这一制度得以沿袭。
6. 【解析】关键信息：则专制权高一度，愈积愈进。题干中的关键信息说明专制权力的不断加强，C项正确；A项说法过于绝对，排除A项；B项错误于“产生的前提”；D项“专制制度的基础”说法错误。 【答案】C
7.解析　注意题干中的关键信息“上”、“下”、“外”、“内”，这说明该官职总理全部政务，与秦时的丞相职务最相似，故选B项。太尉掌管军事，排除A项；御史大夫负责监察，排除C项；郡守只负责本郡事务，与全国不相干，排除D项。 B
8.A 9.D 10.解析　题干材料显示，秦以前的御史只掌管政事，没有监察职能，其监察职能从秦开始才有，故选C。A、B两项与题干材料不符，也不符合史实，皆排除；D项说法错误，秦代御史拥有监察职能，排除。答案　C
11.解析　“受命于天”说明皇位是上天赋予的，“既寿永昌”又反映了皇位世袭，故选C。A项不符合“本质反映”限定，排除；B项错在“专有”，不符合史实，排除；D项错在“丞相左右”，排除。答案　C
12.答案 B 解析 “采用五德终始说神化皇权”说明①④正确；“封禅”说明②正确。秦代实行法家思想，故“以柔克刚”说法不正确，排除③，故选B项。
13.答案 B 解析 根据题干“废除了所有的封建国家和王国”体现了废除分封制。“由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”体现建立郡县制中央任命官员管理地方。
14.C B A
【课后拓展案】
17.(1)西周:分封制、宗法制;秦朝:专制主义中央集权制。西周以血缘关系为纽带形成国家政治机构,最高执政集团尚未实现权力的高度集中;秦形成了中央垂直管理地方的制度,君主集权的官僚取代贵族政治。(8分)
(2)地方权势过大;君主专制。提出“寓封建之意于郡县之中”的分权思想。批判君主专制,揭露官僚腐败,具有进步性;但还不具有近代的“民权”意识。(9分)
关于专制主义中央集权制度
⑴概念：①专制主义：是与民主政体相对立的概念，指一个人或少数几个人独裁的政权组织形式，是体现在帝位终身制和皇位世袭制 ( http: / / baike. / view / 1215309.htm" \t "_blank )上，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。 专制主义是决策方式。
②中央集权 ( http: / / baike. / view / 39356.htm" \t "_blank )：是相对于地方分权 ( http: / / baike. / view / 651142.htm" \t "_blank )而言的，其特点是地方政府 ( http: / / baike. / view / 310405.htm" \t "_blank )在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。中央集权 ( http: / / baike. / view / 39356.htm" \t "_blank )是管理方式。
③二者之间的联系：①地方和中央都必须服从皇帝一人。②专制主义皇权加强时，往往是中央集权 ( http: / / baike. / view / 39356.htm" \t "_blank )比较有效时，专制主义皇权削弱时，往往也是中央集权 ( http: / / baike. / view / 39356.htm" \t "_blank )不力时。
⑵两大矛盾：中央集权与地方分权 ( http: / / baike. / view / 651142.htm" \t "_blank )；皇权 ( http: / / baike. / view / 708719.htm" \t "_blank )与相权
⑶发展演变
萌芽（战国）确立（秦朝 ( http: / / baike. / view / 6586.htm" \t "_blank )）巩固（西汉）完善（隋唐）发展（宋元）强化（明朝）顶峰（清朝）
⑷评价：积极方面① 利于多民族封建专制国家的建立、巩固和发展，利于维护祖国统一与领土完整。
② 能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设，利于社会经济的发展。
③ 在统一的环境下，利于各民族的融合，利于各地区的经济文化交流。
④ 为人类创造了高度物质文明和精神文明。
消极方面① 皇权专制极易形成暴政、腐败现象，是阻碍历史发展的因素。② 在思想上表现为独尊一家，钳制了思想，压抑了创造力。③ 在封建社会 ( http: / / baike. / view / 27189.htm" \t "_blank )末期，阻碍了新兴的资本主义生产关系萌芽的发展，束缚了社会生产力的发展，妨碍了中国社会 ( http: / / baike. / view / 126060.htm" \t "_blank )的进步。④ 助长了官僚作风和贪污腐败之风。
第1课 　夏商制度与西周封建
行政班： 教学班： 姓名： 学号： 教师： 面批：
【课标要求】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
【课前预习案】A层
【单元综述】
单元特征概览本单元的主题是中国古代政治制度的沿革，包括商周时期的政治制度（古代早期）和从秦至明清时期的政治制度两大部分。其阶段特征如下：
1.商周时期：（1）王位世袭制、（2）分封制和宗法制，构成了这一时期政治制度的整体框架，基本特点是以血缘为基础，家国一体。 2.秦至明清：专制主义中央集权制度是这一时期的基本政治制度，对中国政治、经济和文化等各方面都产生了深远影响。（1）君权不断得以强化，相权逐渐被分割、削弱，直至被废除；（2）中央对地方的控制不断加强是专制主义中央集权制度演变的基本趋势。
请同学们对照以下表格阅读课本，落实好基础知识：
起止时间 政治制度
夏 3句话：古代中国第一个国家政权；出现了……；出现了……。
商 1.内服与外服制度：内外服是地区，不是制度；2.政治特点：商王控制着内外服的实际权力，商王与其他附属国形成支配与被支配的关系；控制力有限……；商王通过垄断神权……。
西周 分封制、宗法制、世卿世禄制、礼乐制度（周礼）
春秋 西周的宗法制分封制瓦解，奴隶社会瓦解
战国 宗法分封制废除，封建社会形成
紧扣课标，坚持细、密、透的原则，落实好以下重点内容：
西周政治制度
（一）分封制（封邦建国）
1.背景： 　　　　
2.概况
含义
目的
对象
内容
代表
义务
影响
瓦解
（二）宗法制
目的
含义
特点 核心
性质 是根据血缘的亲疏确立起一套土地、财产和政治地位的分配与继承的制度
体系 等级森严；严格的大宗、小宗体系：关系？
立嫡原则
与分封制关系
影响
（三）世卿世禄制：理解掌握其含义：
（四）礼乐制度（周礼）：实质：
二、总结中国早期政治制度的特点
【预习自测】A层
1.“周之有懿德也，犹日莫如兄弟，故口口之。……故以亲屏周。”“口口”中应为
A．禅让 B．世袭 C．封建 D．宗法
2.“西周的宗法制与‘领主分封’互为补充，……是城邦奴隶制向统一的封建古代国家过渡的
必然产物。”可见，宗法制
以分封制为政治基础 B.是古代城邦政治的产物
C.促进了统一国家的形成 D.标志着封建社会的确立
3.春秋时，楚国国君用人“内姓选于亲，外姓选于旧。……贵有常尊，贱有等威。”这体现了
A．分封制 B．宗法制 C．察举制 D．科举制
4.“师尚父（即吕尚、姜尚）谋居多。於是武王已平商而王天下，封师尚父於齐营丘。……
太公至国，脩政，因其俗，简其礼，通商工之业，便鱼盐之利，而人民多归齐，齐为大国。”
该材料反映出
王族身份，守土封疆 B．大兴礼乐，有序尊卑
C．尊王攘夷，称霸诸侯 D．镇守疆土，藩屏王室
5.唐代柳宗元在《封建论》一文中认为：“封建非圣人之意也，势也。”下列对文中“势”
的理解正确的是
A．分封制是中国古代最合理的政治制度 B．分封制是特定历史条件下的产物
C．分封制有利于保持“天下共主”的局面 D．分封制的实行具有有利的政治条件
6.据《礼记》载：“故天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。”由此可见该制度
A．确立了嫡长子继承制 B．使土地和政治权力层层分封
C．确立了中央集权制 D．扩大了国家疆域
7.西周时期，周王曾将宜地封给一个贵族，并赐其土地、物资、武装、人口等。这一做法有利于 A．实现灭商大业 B.剪除异姓诸侯 C.加强统治效果 D.神化周王权威
8.西周确定贵族等级继承关系和名分的主要依据是
A.财产的多少 B.关系的远近 C.等级的高低 D.血缘与嫡庶
9.《白虎通义》记载说：“宗者，尊也。为先祖主者，宗人之所尊也。”这反映了我国古代的宗法制度 A．捍卫贵族特权 B．强调家族等级 C．维护政治秩序 D．提倡社会公德
【课中探究案】
阅读教材第3页《西周分封形势图》，回答：分封对象？布局分布？背后体现了什么问题？图示中的同姓封国的数量和分布有何特点？
2.材料一　西周制度示意图
材料二　《左传·桓公二年》：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟。”
结合材料和所学知识，分析材料一、二在“家”“国”关系上有何特点？
【当堂检测】B层
1.(2009年山东文综,9)在《红楼梦》第九十回中,贾母说:“自然先给宝玉娶了亲,然后给林丫头说人家。再没有先是外人,后是自己的……”。这反映出贾母
A.具有男尊女卑的思想 B.固守传统的家庭等级观念
C.具有浓厚的宗法观念 D.遵循长幼有序的婚姻礼俗
2.（2010广东卷，12）在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是
A．宗法制 B．郡县制 C．君主专制 D．中央集权制
3.（2010宁夏卷，24）西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是
A．河南、河北 B．湖南、湖北 C．山东、山西 D．广东、广西
4.（2011新课标全国卷，24）董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于
A.构建了中央有效控制地方的制度 B.确立了君主大权独揽的集权意识
C.形成了天下一家的文化心理认同 D.实现了国家对土地与人口的控制
5.(2012·浙江高考)中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻(故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”)，而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断 ①晋国是姬姓封国　②晋燕两国可以通婚　③晋宋两国可以通婚　④秦燕两国可以通婚
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6.(2013年浙江文综,14)以下为周代世系略图,它透露出的相关制度信息有
①禅让制　②分封制　③世官制　④宗法制
A.①③ B.②④ C.①②③ D.②③④
7.周王和各国诸侯都把自己直接统治的地区划分为两部分：一部分称“国”，是统治中心；另
一部分称“野”，是在国之外。在国中及近郊，主要是奴隶主贵族和直接为他们服务的工商奴
隶、平民。鄙野中居住的是从事农业生产的各族奴隶，称为野人或庶人。这种划分
A．揭示了分封制的等级色彩 B．是西周社会等级严格的反映
C．说明平民有一定的统治权 D．不符合大宗统率小宗的原则
8.西周的分封制被称为“封邦建国”，该制度较之于夏商时有所创新，其体现出的“新”特点
①宗法色彩更加浓厚 　 ②同姓分封，范围扩大　 ③逐级分封 ④规范赋税制度
A．①②④ B．①③ C．①②③ D．②③④
9.《尚书·召诰》曰：(武王崩，成王年少)“呜呼！有王虽小，元子哉！”上述史实体现了中
国古代某一制度，下列有关这一制度的说法正确的是
解决了贵族之间的纷争 B．体现了血缘和政治的关系
C．实现了中央对地方的有效管理 D．形成了等级森严的官僚政治
10.王国维在《殷周制度论》中说：“故天子诸侯之传世也，继统法之立子与立嫡也……立贤之利过于立嫡，人才之用优于资格，而终不以此易彼者，盖惧夫名之可藉，而争之易生，其弊将不可胜穷。”这段话主要说明了
A．嫡长子继承制的特点　 B．嫡长子继承制是历史的继承　
C．嫡长子继承制的弊端 　 D．嫡长子继承制的优越性　　
11.春秋战国是个大变革的时代，其中政治体制的“变”体现在　①从禅让到世袭 ②从分封制到中央集权制　③从井田制到私有制 ④从宗法制到官僚制
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
12.据《春秋》记载，在二百四十二年间鲁君朝贡周王3次，朝贡齐国11次，朝贡晋国20次，朝贡楚国2次。这一现象反映的实质是
A．各诸侯国之间联系密切 B．宗法分封逐渐瓦解
C．周天子成为天下共主 D．周王未能实现高度集权
【课后拓展案】C层（研学班）
13.阅读下列材料,回答问题。
材料一 (周)武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦(地名),黄帝之后于祝,帝尧之后于蓟,帝舜之后于陈,大禹之后于杞。于是封功臣谋士,而师尚父为首封,封尚父于营丘,曰齐。封弟周公旦于曲阜,曰鲁。 　 　　——《史记·周本纪》
材料二　三年,(周)幽王嬖爱褒姒。褒姒生子伯服,幽王欲废太子。太子母申侯女,而为后。后幽王得褒姒,爱之,欲废申后,并去太子宜臼,以褒姒为后,以伯服为太子。周太史伯阳读史记(当时各国记载的历史皆称史记)曰:“周亡矣。” 　　——《史记·周本纪》
(1)根据材料一,指出西周分封的对象主要有哪几类。（3分）
(2)根据材料二并结合西周时期的政治制度,分析为什么周太史发出“周亡矣”的感叹。（6分）
第1课 　夏商制度与西周封建 参考答案
【预习自测】A层
1—3.CBB 4.【答案】D【解析】姜子牙因功而封于齐国，并非王族身份，故A项错误；B项与题干“因其俗，简其礼”的做法相矛盾，故B项错误；尊王攘夷，称霸诸侯是在春秋时期的齐桓公时期，与题干信息不符，故C项错误；从“於是武王已平商而王天下，封师尚父於齐营丘”可知西周实行分封制，诸侯镇守疆土，藩屏王室，故D项正确。
5.答案　B 解析　柳宗元的观点是：分封制的出现是当时特定的历史条件下各种因素综合作用的结果。A项表述犯了绝对化的错误；C项错误，分封制下的地方诸侯国具有相对的独立性，导致了长期的分裂割据；D项在材料中没有体现。 6—9.BCDB
【课中探究案】 1.图示中显示分封的同姓亲族较多，是分封的主体；分布于富饶之地、战略要地、王室周边地区。
2.分封制与宗法制紧密结合(或政权与族权紧密结合、政治制度与血缘关系紧密结合)；周王获得了“天下共主”的地位；贵族通过嫡长子继承制(世袭制或世卿世禄制)获得政治特权。
【当堂检测】B层
1.C　本题考查学生解读材料、获取有效信息的能力,同时考查学生对宗法制的掌握。注意材料中的关键信息:“外人”“自己”,说明贾母以贾家为内,林家为外,家族观念强烈,而家族观念是宗法观念的一种表现,故C项为正确答案。A、B、D三项均没有抓住材料所反映的本质意图。
2.A 3.C 4.C
5.C 解答本题的关键信息是“同姓不婚”，根据西周分封制的内容可知，晋国是周成王弟叔虞的封国，①正确，燕国是西周王室贵族召公奭的封国，所以两国国君均是姬姓。再根据“同姓不婚”原则，排除②，宋是殷商后代微子的封国，③正确。秦是因功臣分封，不是姬姓，所以④正确。答案　C
6.D　本题考查学生解读材料信息的能力。由图片中的信息(周)“武王”“诸侯”可知这应为西周时期的分封制,故①错误,②与题意相符;分封制是宗法制在政治制度方面的体现,故④正确;宗法制、分封制维系的政治秩序,是一种贵族政治,属于世卿世禄制,故③正确,答案为D。
7.B
8.西周的分封制与宗法制互为表里，因此宗法色彩更加浓厚，①正确；西周初年周天子分封了70多国，50多国同姓，②正确；周天子—诸侯—卿大夫—士的分封顺序体现了分封制的等级特征，③正确；受封的诸侯对天子承担义务，但并未有规范的赋税制度，④错误。故答案为C。
9.材料中的意思是周武王死后，他的儿子周成王继位，成王虽小，但是周武王的嫡长子，得以继承大统，体现了血缘与政治相结合的制度，故B项符合要求。
10.D　材料认为立贤在选拔人才方面优于立嫡，但争之易生，而立嫡就可避免这样的问题了，这反映了嫡长子继承制的优越性，选择D项。
11.D　从从禅让到世袭属于夏商西周时期的变化，从井田制到私有制属于春秋战国的变化，但属于经济体制方面的变化，故正确答案为D项。
12.B
【课后拓展案】13.(1)先代贵族、功臣、王族。
(2)西周的基本政治制度是宗法制与分封制,宗法制和分封制互为表里,西周宗法制的最大特点是嫡长子继承制；宗法制与分封制的结合保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,有利于统治集团内部的稳定和团结。周幽王的行为破坏了嫡长子继承制,进而影响了宗法制和分封制,动摇了西周统治。因此,周太史发出“周亡矣”的感叹。
第4课 专制集权的不断加强
行政班:____教学班： 姓名： 学号： 教师: 面批:
【课程标准】
1．列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
2．了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
课前预习案
一 汉——元中央集权的不断加强
（一）西汉
1．背景：汉初的地方制度 、 七国之乱
2.汉武帝加强中央集权措施：
（1）地方设置
（2）实行
（3）酎金夺爵，打击列侯
（二）唐朝与五代十国
1.安史之乱之后，地方设置节度使；藩镇割据的形成：
2.藩镇割据的延续——五代十国
（三）北宋
1.目的：
2.措施：
收精兵：发兵权、调兵权？
削实权：削弱哪些人？采取哪些措施来消弱的？
制钱谷：转运使 （中央财政权归属？）意义：
3.影响：
（四）元—— 制
1.原因：疆域辽阔，维护统一和稳定的需要。
2.作用：①加强了中央集权；②巩固了多民族国家的统一；③中国省制的开端。
二 皇权的不断加强
（一）明朝——废丞相、设内阁
1.废丞相
原因：
措施（5条）：
影响：
2.设内阁（注意内阁权力的来源）
原因：
演变：
职责：
性质：
与西方内阁比较：
（二）清朝——军机处
时间 、背景：
直接目的：
职权变化及说明的问题：
作用:
历朝重要政治制度演变（注意把握中央决策机构的变化与地方行政机构的变化两条线索）
秦 汉 隋唐 宋 元 明 清
皇权与相权 皇帝制三公九卿制 中外朝制度 三省六部制 二府三司制 一省制 废丞相设内阁 军机处
中央与地方 郡县制 郡国并行制推恩令刺史制 节度使制度 收精兵 削实权 制 钱 谷 行省制
预习自测案 A层
1.刘邦推行郡县制的同时又分封同姓诸侯王，其目的是
A.确立“天下一家”的格局 B.巩固皇权，稳定天下
C.消灭异性诸侯王和功臣 D.效法西周，广建诸侯
2. 北宋实行文臣做地方官的制度，其主要积极意义是
A.提高了官员的素质 B.增强了官府的职能
C.能够防止武人割据重演 D.减轻了人民的负担
3.宋太祖采取多种措施大力加强中央集权，其核心是围绕
A.削弱中央大将和丞相的权力 B.解除地方割据的经济基础
C.解决中央与地方的权力分配 D.削弱地方军队的实力
4. 从明朝设置内阁到清朝设置军机处，反映的主要历史趋势是
A．君主专制的日益加强 B．相权的日益加强 C．中央官员职位增多 D．中央机构的精简
5.能够提高办事效率的机构有
A.隋唐的三省六部制和北宋的枢密院 B.明朝的内阁和清朝的军机处
C.隋唐的三省六部制和清朝的军机处 D.明朝的内阁和清朝的枢密院
6.下列措施中，使专制皇权得到不断加强的是①三省六部制的建立 ②丞相制度的废除
③清朝设置议政王大臣会议④清朝的军机处
A.①②③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④
【课内探究案】B层
结合以上表格及所学知识总结中国政治制度演变特点、趋势，并评价专制主义中央集权制度的认识。
【课后拓展案】C层 （研学班使用）
1．据《史记·吴王濞列传》记载：“上（汉高祖）患吴、会稽轻悍，无壮王以填（镇）之，诸子少，乃立濞于沛为吴王，王三郡五十二城。”又据《汉书》述评：“汉兴之初，海内新定，同姓寡少。惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土。”上述材料表明汉高祖分封同姓王的基本想法是
A．秦朝残余势力强大，应封王加以防范 B．认为孤立无援是秦亡教训，封王拱卫中央
C．继承者年幼，封王以帮助皇帝治天下 D．汉初社会动荡，封王以发展各地农业生产
2．《旧唐书》载：“文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝廷。虽称藩臣，实非王臣。”对材料理解正确的是
A.反映了方国对中央的威胁 B.反映了“天下共主”地位受到地方势力冲击
C.反映了藩镇割据威胁到中央集权 D.反映了藩镇问题得到解决
3．西汉初和北宋初都面临制度上的问题是
A.地方与中央争权 B.郡县与封国并存 C.皇权与相权矛盾 D.内朝与外朝并存
4.（2013·山东文综·12）图5文字节选自一则清代档案史料。其撰拟者应是
A．中书省 B．内阁
C．军机处 D．礼部
5．（2013·重庆文综·5）《明史》记载，太祖“革中书省，归其政于
六部”，“又仿宋制置殿阁大学士”，“成祖简翰林官直文渊阁，参预机
务”，至仁宗而后，诸大学士“品位尊崇，地居近密，而纶言批答，
裁决机宜，悉由票拟”。由此表明，明朝内阁
A．在明太祖时期已正式设立 B．在明成祖时期开始参与国是
C．大学士在明仁宗后是丞相 D．大学士可正式统率六部百司
6．（2013·江苏单科·5）光绪《大清会典》载：“谕军机大臣行者，
既述，则封寄焉。凡有旨存记者，皆书于册而藏之，届时则提奏。议大政，谳（审）大狱，得
旨则与。”材料说明军机处
A．地处内廷，专管军务 B．参与政务，秉旨办事
C．设有官衙，机构完备 D．专理刑狱，职能单一
7．（2013·天津文综·1）右图为《岛夷志略》片段。从其内容判断，该著作的出现应不晚于
A．秦汉时期 B．隋唐时期 C．宋元时期 D．明清时期
8．（2013·山东基能·55）在中国古代，“中央政府的组织，皇
权相权是划分的，期间比重纵有不同，但总不能说一切由皇帝专
制”。这一状况被彻底改变始于
A．汉朝 B．唐朝 C．明朝 D．清朝
9．（2014年北京14）唐代五代，中央集权大为削弱，扭转这一局面，宋初采取的重要措施之一是
A．文官任知州 B．设三司使　　　C．设枢密院 D．施行将兵法
10．（2014年山东14）自秦汉至明清，中国古代行政区划经历了由郡县两级制到州郡县三级制再到省道府县四级制的演变。这体现了
A．中枢权力体系日趋完备 B．中央对地方控制的加强
C．各地经济联系日益密切 D．经济发展区域化程度提高
11．（2014年广东14）中国古代有这样一类官员，他们充当皇帝私人顾问，其权力来自与皇帝的私人关系。属于这类官员的有
A．秦朝御史大夫 B．汉朝丞相　　C．唐朝六部尚书 D．明朝内阁大学士
12．（2014年海南8）《清史稿》记述，清代内阁“沿明旧名，例称政府”，但“内阁实权，远不逮明”，“内阁宰辅，名存而已”。造成这一现象的原因是
A．清朝前期以武立国 B．六部分掌行政权力
C．贵族特权不断削弱 D．新的权力机构出现
13．（2014年全国新课标II27）明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时。这表明
A．皇权渐趋衰落 B．君主集权加强 C．内阁取代六部 D．首辅权力失控
14．（2013·天津文综·12）（18分）阅读材料，回答问题。
材料一 刘邦接受了皇帝的称号，皇帝之下设三公九卿……地方行政系统仍是郡、县、乡、亭、里。郡有郡守、郡尉等，分掌政治、军事、监察之权。县分大小，万户以上设县令，万户以下设县长。 ——樊树志《国史概要》
（1）材料一反映了汉初哪些政治制度？指出其渊源。（5分）
材料二 “汉高祖……矫秦县之失策，封建王侯, 并跨州连邑,有逾古典。”这些受封的诸侯王和列侯都是“有土之爵”，在其封地上享有两大特权：一是“自置吏”，二是“得赋敛”。
——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》
（2）依据材料二，说明汉初“矫秦县之失策”的措施及具体内容，（4分）结合所学知识指出这一措施导致的后果。（2分）
材料三 汉武帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，“以私恩自裂地，分其子弟”为列侯，而由皇帝制定这些侯国的名号，分别隶属于汉郡。淮南王刘安谋反，“国除为九江郡”；衡山王刘赐谋反，“国除为郡”。又颁布律令，规定王国官员地位低于一般官员，限制人们与诸侯王交游。从此，王国与汉郡无异。
——摘编自邱树森、陈振江主编《新编中国通史》
（3）依据材料三，结合所学知识，列举汉武帝解决王国问题的措施，（5分）并分析其意
义。（2分）
预习B C C A C B
1—3 B C A
4Ｃ【解析】考查学生分析解读史料的能力，嘉庆二十一年在雍正之后，军机处已经设立，军机处每日接受皇帝召见，跪受笔录，军国大事均有皇帝裁决，各种诏令由军机大臣按照皇帝的意旨拟写成文经皇帝审批后，传达给中央各部和地方官员执行，故选C。从材料分析是内阁奉上谕，上谕不是内阁起草，排除B，清朝有中书科,但不具备中书省地位,仅具有监察职能，排除D。
5 B 【解析】本题考查学生知识记忆和运用能力。从材料“又仿宋制置殿阁大学士”，可知在明太祖时设殿阁大学士，内阁在明成祖时才正式设立，排除A；由““成祖简翰林官直文渊阁，参预机务””可知B正确；内阁始终不是法定一级决策机构和行政机构，只是为皇帝提供咨询的内侍机构，无实权，内阁大学士也不是丞相，排除C、D。
6 B【解析】考查对材料信息的提炼和所学知识的迁移运用能力。从题干材料信息“议大政，谳（审）大狱，得旨则与”可知B正确。军机处最初只参与处理军务，后来职权扩大，参与处理内政外交、制定军国大计、审理重大案件等，由此可知ACD表述错误。
7C【解析】《岛夷志略》，原作《岛夷志》，元代民间航海家汪大渊所著记述海外诸国见闻的著作。共一卷，一百余篇纪略，涉及东西两洋周边两百多个国家和地区，是研究古代亚非等地区历史地理的重要著作。同时依据图片中的“万里石塘”这个说法出现在唐宋年间
8 C 【解析】此题考查的是学生对于明清君主专制空前强化的理解。根据题干提示彻底改变“总不能说一切由皇帝专制”双重否定等于肯定完全君主专制开始于明太祖朱元璋废中书，权分六部。 9 A 10 B 11 D 12 D 13 B
14．（1）皇帝制度、三公九卿制、郡县制。承袭秦制。
（2）措施：分封诸侯王国。 内容：受封王侯在封地上可以自行任命官员、收取赋税。 后果：王侯权力过大，危害中央集权。
（3）措施：颁布推恩令分割王国封地；剥夺犯法诸侯王封地，改为郡县；颁布律令加强对诸侯的防范。
意义：消除了地方割据势力，中央集权得到加强，巩固了国家统一。
1．（2013·北京文综·13）读图7，判断下列各项表述正确的是
A．汉武帝在②颁布推恩令
B．北魏孝文帝从③迁都到②
C．②和④先后是两宋的都城
D．明太祖在①废除了丞相制度
图7 中国古代部分都城示意图
【解析】本题是图片题，考查学生读图能力和知识运用能力。解答本题首先根据选项提到的四个朝代。依据所学知识，结合地图判断图中四个地名分别是①长安（西汉都城）、②开封（北宋都城）、③平城（北魏初都城），④杭州（南宋都城）。西汉的都城在长安，A项说法错误；孝文帝迁都是从平成迁至洛阳，B项错误；明朝建国之初都城在南京，D错误。因此正确答案选C。
【答案】C
第3课　　古代政治制度的成熟
【课程标准】列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
【课前预习案】A层
一、中央中枢权力体系的演变(三省六部制)
1、形成阶段(秦朝、西汉、东汉、魏晋南北朝)
2、确立及演变
（1）隋唐确立三省六部制：分工及职责、运转机制、影响（或特点）与西方三权分立的不同
（2）宋代二府三司制：名称及职责
(3)元朝一省制：原因、职责、
二、选官制度
目的
发展历程：
（1）西周至春秋的世卿世禄制 ： 选官标准是血缘
(2)战国、秦、汉初的军功爵制 ： 选官的标准是军功
（3）西汉的察举制、征辟制：背景、含义及方式、选官标准、评价
（4）东汉、魏晋南北朝时期的九品中正制：含义、选官标准及弊端
（5）隋唐时的科举制：原因、历程、选官标准、影响.
3、特点
三、监察和谏议制度
监察制度
(1) 原因：
(2)发展历程：秦、汉、宋、明清
2、谏议制度：隋唐、宋代
3、评价（注意区分监察和谏议制度各自的评价）
四、汉唐以来政治制度的特点
1．表现：以三省六部制为代表的中央行政体制，以科举制为代表的选官用人制度、维护官僚队伍廉洁高效的监察制度，是中国古代政治制度高度成熟的体现。
2．原因：
（1）是大一统中央集权国家发展的需要，
（2）不断吸收新生力量，保持统治基础的稳固的需要。反映了社会结构的变化。
五【重难解读】
汉朝到元朝的政治制度是我国古代政治制度的发展与完善阶段。复习时注意以下几点：
一个“继承”：西汉和唐朝明显继承了秦朝和隋朝的政治制度。
两个“趋势”：一是从汉到元宰相制度的变化，体现君主专制不断强化的趋势；二是从汉到元地方行政制度的变化，体现中央集权不断加强的趋势。
三个“创新”：从汉到元时期，开创了三省六部制（中央行政机构）、行省制（地方行政制度）、科举制（人才选拨制度），这三大制度不仅对中国古代而且对当今都有重要影响。
【预习自测】A层
1．宋朝有一条规矩，“官员不入酒肆”，一旦发现官员在酒店吃喝，不管公款私款，即刻遭到御史弹劾，重则罢官免职，轻则纪律处分。另一条规矩是：王公贵族“不得取食味于四方”，即不得向各地索要特产和美味佳肴。这些规矩产生的积极作用是(　　)
A．遏止了官吏横征暴敛 B．形成严密的反腐机制
C．君主有效控制了臣属 D．便于约束权力的滥用
2． 《宋史·职官志一》：“左散骑常侍、左谏议大夫、左司谏、左正言，同掌规谏讽谕。凡朝政阙失，大臣至百官任非其人，三省至百司事有违失，皆得谏正。”下列结论较为合理的是(　　)
A．谏官保证宋代政治清明 B．谏官的设立不利专制皇权
C．谏官种类繁多造成冗官 D．谏官的谏议减少了行政失误
3． “它形成了下层社会到上层社会的通道，在一定程度上保证了官僚队伍的知识化，有利于陶冶官吏的操守品行，在维护社会稳定方面作用明显。”文中的“它”是指(　　)
A．太学 B．书院 C．察举制 D．科举制
4．钱穆在《国史新论》记载：“唐代制度，在下有……为政府公开选拨人才；在上有……，综合管理全国行政事务。这两种制度，奠定了中国传统政治后一千年的稳固基础。”材料中“这两种制度”分别是(　　)
A．察举制、三公九卿制 B．九品中正制、三省六部制
C．科举制、三公九卿制 D．科举制、三省六部制
5． 范镇奏章：“……宰相制国用，从古然也。今中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知，故财已匮而枢密院益兵不已，民已困而三司取财不已。中书视民之困，而不知使枢密减兵……而欲阴阳和，风雨时，家给人足，天下安治，不可得也。”范镇揭示了(　　)
A．秦朝丞相制度的弊端 B．唐朝三省六部制分权的优点
C．北宋中央分权制度的弊端 D．明朝废除丞相制度的好处
6． 隋朝科举制度规定，考生不分民族、出身和地位，一律平等，按考试成绩录用为国家官员。这反映了当时推行科举制的主要目的是(　　)
A．促进民族融合，维护国家稳定 B．加强中央集权，巩固统治基础
C．扩大入仕之途，加强统治基础 D．打破特权垄断，提高专制政体
【课中探究案】
1.总结从汉到元（明清）中央中枢权力体系演变的焦点、特点和趋势
2.古代选官制度的变化趋势
【当堂检测】B层
1．某学者评唐朝三省制时指出：“凡未加盖‘中书门下之印’，未经政事堂议决副署，而由皇帝直接发出的命令，在当时是被认为违制的，不能为下属机关所承认。”这里所谓“违制”的论断，主要指皇帝背离了(　　)
A．诏令须由政事堂议决的制度 B．门下省执掌诏令草拟的职能
C．中书省监察地方政务的惯例 D．尚书省负责执行诏令的定制
2．唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是
A．重用人才，推行科举取士 B．分割相权，加强君主专制
C．分工协作，提高行政效率 D．缓和矛盾，抑制朋党之争
3．唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句话意在强调（ ）
A．应严刑处罚失职官员 B．选官须注重才学
C．官员失职会危害民生 D．选官应注重品行
4．清末传教士明恩溥记述：“促使中国学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高龄终于拿到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。功名利禄一类是无法说清楚的……九十高龄之后，即便考中又怎么样？唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。”该材料
A．批判学子追求功名利禄 B．表明科举制下学子的愚昧无知
C．折射出学子的价值取向 D．反映出科举制失去人才选拔功能
5.北宋初期,行使监察职能的御史弹劾官员时很少涉及宰相。至北宋中期,御史则与宰相“分为敌垒,以交战于廷”。这种现象反映了(　　)
A.官僚内部斗争集中于相位之争 B.宰相位尊权重的传统开始改变
C.专制权力得到进一步强化 D.监察官员与宰相权力基本对等
6.唐初以三省长官为宰相。高宗时,打破宰相任用资历限制,允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权,参预朝政。其目的是(　　)
A.重用人才,推行科举取士 B.分割相权,加强君主专制
C.分工协作,提高行政效率 D.缓和矛盾,抑制朋党之争
7.自秦汉至宋元,中国政治制度变革的总体趋势是(　　)
A.地方政府的自主性逐渐被削弱 B.国家行政权逐渐转移到君主手中
C.宰相逐渐退出权力中心 D.世卿世禄的贵族政治逐渐被打破
8．（2012年四川文综历史，12）合理的制度是实现社会公平的重要力量。下列制度促进了社会公平的是（ ）
A．世袭制 B．分封制 C．科举制 D．行省制
【课后拓展案】C层（研学班）
（2012·江苏单科·）著名学者余英时指出：科举不是一个单纯的考试制度，它将社会结构紧密地联系了起来，形成一个多面互动的整体，一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料：
材料一 科举之善，在能破朋党之私。……前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可（科举），……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。
——吕思勉《中国制度史》
材料二 渐渐地，这些考试（指科举）开始集中于文学体裁和儒家正统观念，最后的结果是形成一种制度，为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。……只要中国仍相对地孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。
——薛明扬《中国传统文化概论》
请回答：
（1）据材料一，结合所学知识，指出汉晋时期的选官制度，并通过与上述选官制度的比较，说明科举制的历史进步性。（7分）
（2）据材料二，结合所学知识，说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。（3分）
（3）据材料三，说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。（3分）
预习自测答案
1.【考点】汉到元政治制度的演变——宋代监察制
【解析】题干仅仅是展示了对官员具体某些方面的限制，并没有表明最终官吏是否横征暴敛，故A项错误；题干并没有展示严密的反腐机制，故B项错误；题干并没有展示最终君主是否有效控制了臣属，故C项错误；题干所展示的确实起到了在一定程度上约束权力的滥用，故D项正确。 【答案】D
2.【考点】汉到元政治制度的演变——宋代谏议制度
【解析】谏官制度有利于宋朝的政治清明，但这一制度并不能保证政治的清明，故A项错误；谏官的设立有利于大臣之间相互牵制，最终仍是皇帝大权在握，加强专制皇权，故B项错误；“凡朝政阙失，大臣至百官任非其人，三省至百司事有违失，皆得谏正。”并没有体现谏官种类繁多造成冗官，故C项错误；“凡朝政阙失，……皆得谏正。”可以看出谏官的谏议减少了行政失误，故D项正确。 【答案】D
3.【考点】汉到元政治制度的演变——科举制
【解析】太学打破了由贵族官僚世代为官的陈规，使非贵族官僚家庭的子弟也可凭太学资格做官，它主要破除贵族官僚和非贵族官僚之间的壁垒，不符合“形成了下层社会到上层社会的通道”，故A项错误；书院是教育机构，普及性和连续性不足，本身不能成为“通道”，故B项错误；察举制的标准在西汉主要是孝和廉两个，这两个标准不能“保证……知识化”，故C项错误；科举制通过考试的方法，没有社会等级限制，把读书、考试和做官联系起来，故D项正确。 【答案】D
4．【考点】汉到元政治制度的演变——唐代三省六部制和科举制
【解析】本题考查唐代政治制度，察举制和九品中正制，分别盛行与汉代和六朝时期，故A、B项错误；三公九卿制盛行于秦汉时期，故C项错误；材料中为政府公开选拔人才的制度，其所指为科举制，在上有……，综合管理全国行政事务，所指为唐代中央制度三省六部制，故D项正确。 【答案】D
5．【考点】汉到元政治制度的演变——宋代二府三司制
【解析】由题目中的信息“中书主民，枢密院主兵，三司主财”可知此应为宋朝的“二府三司制”，由题目中的信息“各不相知”、“天下安治，不可得也”可知二府三司制存有弊端，故C项正确；A、B、D三项与题目中的信息“中书主民，枢密院主兵，三司主财”不符，故A、B、D项错误。 【答案】C
6． 【考点】汉到元政治制度的演变——隋代科举制
【解析】从题干中“考生不分民族、出身和地位，一律平等，按考试成绩录用为国家官员”的信息可以看出，当时推行科举制的主要目的是促进民族融合，维护国家稳定，故A项正确；B、C、D项表述虽然正确，但在材料中没有体现，故B、C、D项错误。【答案】A
【课中探究案】
1.中央：①焦点是皇权和相权之争。
②特点：皇帝制度的发展和皇权的加强。
③趋势：皇权不断加强，相权不断削弱。
2.古代选官制度的变化趋势
(1)选官标准由家世门第逐渐发展为才学,选拔方式由推选逐渐发展为公开考试。
(2)人才选举逐渐制度化,体现相对公平、公开、客观的原则。
(3)封建社会后期,选官制度逐渐模式化,明清八股取士,禁锢思想,束缚人才。
当堂检测
1.A 【解析】考查对材料信息的理解和所学知识的迁移运用能力。唐朝三省制下，中书省负责起草诏令，门下省负责审核，尚书省执行。三省制下，皇帝命令必须经政事堂审议副署才可以。由此可知BC表述错误。D表述正确，但与题意要求不符。 因此正确答案选A.。
2.【答案】B 3. 【答案】D
4.【解析】材料是对有的学子一直坚持科考的原因的分析。D选项表述错误；A选项“功名利禄”在材料中是作者否定原因，并没有对其批判；B选项把学子的坚持等于愚昧无知错误，因此选C。【答案】C
5.解析:C　北宋中期,御史敢于弹劾丞相说明丞相的地位下降,皇帝的专制权力得到进一步强化,C项正确。御史掌握的是监察权,A项错误; D项不符合史实;北宋以前的历代统治者为了加强皇权,致力于削弱相权,B项错在“开始”。
6.解析:B　本题考查中国古代的政治制度。唐朝实行三省六部制,据材料可知高宗任用一些品秩较低的官员行宰相权,体现了对相权的分割,同时加强君主专制,故B项正确。
7.解析:A　本题考查学生运用所学知识阐释阶段特征的能力。秦汉至宋元,专制主义中央集权制度下的最主要矛盾表现为中央和地方的矛盾,经过秦汉、宋元等王朝的努力,中央集权不断加强,地方的权力不断削弱,A项正确;B项表述错误,宋元之前的君主集权是指的“决策权”而不是行政权,行政权仍然掌握在丞相手中;这一时期,丞相的权力逐渐削弱,但其并没有退出权力中心,C项错误;秦朝建立中央集权的政治体制后,就已经打破了世卿世禄的贵族政治,D项错误。 8.【答案】C
课后拓展
答案：（1）选官制度：察举制；九品中正制。进步性：有利于破除结党营私之弊；限制了徇私舞弊的发生；打破了世家大族垄断官场的特权；扩大了官员的来源；提高了从政人员的文化素质。
（2）功能：加强中央集权；保证儒家思想成为主流（正统）；维护文明的稳定性和连续性。
（3）借鉴价值：人才流动机制；客观公平理念；人才激励机制。
第15课 戊戌变法
姓名： 行政班： 教学班： 学号： 教师： 面批：
【课标要求】
1、了解戊戌变法产生的历史根源。
2、简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。
3、知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。
【课前自学案】
一、变法背景
1.政治：
2.经济：
3.阶级：
4.思想：
二、目的：救亡图存，发展资本主义。
三、维新变法运动
（一）第一阶段——宣传维新思潮
1.早期维新思想：
①原因
②主张：经济、教育、政治
③意义：（参考必修三第20课《西学东渐》）
2. 康梁维新思想：（参考必修三第20课《西学东渐》）
人物 作品 思想、特点
康有为
梁启超
谭嗣同
严复
（二）第二阶段——救亡图存的政治运动开始：“公车上书”
1.直接原因
2.影响
（三）维新变法新局面形成：开学会、办报刊
1．列举主要学会和报刊（时间、地点、名称）
2.创办报刊、组织学会的意义是什么？
（四）高潮：百日维新
1.施政纲领？颁布背景？
2.壮大变法声势：成立保国会（时间、地点、目的、宗旨、影响）
3．宣传变法方式
（1）著书立说，（2）创办报刊：（3）翻译西书：（4）创办学会：（5）创办学堂：（6）上书：（7）论战
4.开始、结束的时间和标志？
5.变法内容（ “破旧”和“立新”两个角度）
类别 颁布的新法 改革的旧制 评价
政治
经济
文化
军事
6.变法特点：
（1）进行了政治、经济文化、军事全面改革；（2）将设议院、开国会、定宪法等较为激进的措施搁置起来？（3）把发展资本主义与救亡图存相结合（4）除旧布新，向西方学习（5）新法急于求成，贪大求全，触动了既得利益者，树敌太多
四、失败原因：
五、认识：通过改良道路走上资本主义道路行不通；中国近代化的路程是漫长而又坎坷的。
六、维新时期的遗产——变法的历史意义
1、性质：是一次资产阶级性质的改良运动。
2、政治：是一场爱国救亡的政治运动。
3、思想：是中国近代第一次思想解放运动，激发了人民的爱国思想和民族精神，起了思想启蒙的作用。
4、经济：有利于中国资本主义的发展。
5、文化：为中国文化发展开辟一条新的道路。有利于西方科技的传播，推动了近代文化(传媒)和教育事业(新式学堂)的发展。
6、习俗：摒弃陈规陋俗，提倡文明的生活方式，引领时代新风。
7.精神遗产：
【预习自测】A层
1.胡适评价19世纪末的梁启超为“革命第一大功臣，其功在革新开国之思想界”。这主要是因为梁启超宣传了（ ）
A．民主科学，自由平等 B．民主共和，主权在民
C．托古改制，变革维新 D．开设议院，变法图存
2. 19世纪末，维新变法从一种思潮迅速发展为一场政治运动，其关键是( )
A.维新派发展资本主义的主张顺应历史潮流 B.维新派争取了光绪皇帝和袁世凯的支持
C.维新派把维新变法与救亡图存结合起来 D.维新派得到了爱国志士和知识分子的拥护
3.著名的史学家戴逸根据戊戌变法的历史影响指出：“人们久处在封建闭塞的发霉气氛中，忽然从那里吹过来一股新鲜的气息，麻木不仁的头脑开始清醒过来了，僵硬的四肢逐渐动弹起来了。”这是强调了戊戌变法的意义是（ ）
A．挽救民族危亡 B．实现富国强兵 C．引领思想启蒙 D．建立民主政治
4.《中华文明史》写道：作为一场政治运动，百日维新短命而败，但作为一场更广阔意义上的社会文化运动，自有其成功之处。这里的“成功之处”主要是指戊戌变法运动
A.阻止了民族危机继续加深 B.改革了君主专制体制
C.在社会上起了思想启蒙作用 D.动摇了儒家思想的正统地位
5.戊戍变法期间，光绪帝共计发布变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了”。可见变法失败的原因是（ ）
A．变法过程过分急于求成 B．变法内容涉及领域过宽
C．变法没有推动社会进步 D．变法主持属于封建皇帝
【课内探究案】
比较戊戌变法与明治维新的异同。
【当堂检测】B层
6.（2009年山东·33）阅读材料，回答问题。
维新派的目标正是我们的目标，他们的计划好倒是好，就是有些不切实际和操之过急。然而，距今大约三十年以前，绝大多数局外人不也是这样评论日本的明治维新，而明治维新不是扫除了日本的旧秩序吗？不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷。
——《泰晤士报》主编姬乐尔致该报驻北京记者莫理循的信（1898年11月25日）
（1）材料中“不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷”的含义是什么？戊戌变法未能“打破鸡蛋”的根本原因是什么？
（2）为了“打破鸡蛋”，明治政府在政治方面采取了哪些改革措施？
【课后拓展案】 C层
7.（2007年全国卷·课标卷专区·41）（15分）历史上的重大改革回眸 　　
材料一　康有为在受光绪皇帝召见时称：“泰西讲求三百年而治,日本施行三十年而强,吾中国国土之大,人民之众,变法三年,可以自立,此后则蒸蒸日上,富强可驾万国”
--------（摘自《戊戌变法》）
材料二　戊戌变法期间，光绪皇帝工计发布变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了。”康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》在思想上引发了极大震动，不仅顽固派坚决反对，而且不少维新派人物如唐才常黄遵宪也难以接受，帝党领袖翁同龢也斥之为“说经家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光绪皇帝下令毁版。 -----------（摘自《中华帝国对外关系史》等）
材料三　戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处,连带关系因之失职失业者将及万人,朝野震骇,颇有民不聊生之戚。 --------------（摘自《梦蕉亭杂记》）
回答下列问题。　　
（1）根据上述材料并结合所学知识，指出康有为希望“变法三年可以自立”的历史背景。（5分）　
（2）戊戌变法的失败有多方面的原因。根据上述材料，分析维新派在变法中的失误之处。（10分）　　
8.（2014年山东41题）阅读下列材料，回答问题
材料一中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学植其根本，又须博采西学之切于时务者实力讲求，以救空疏迂谬之弊。
——光绪帝《宣示诸臣实力讲求西学》
材料二 近者设立海军、使馆、招商局、同文馆、水师堂洋操、船厂，而根本不净，百事皆非。今天下之言变者，曰铁路，曰矿务，曰学堂，曰商务，非不然也，然若是者，变事而已，非变法也。 ——据康有为《敬谢天恩并统筹全局折》等
（1）在改革问题上，光绪帝和康有为的认识有何相同之处？（2分）
（2）根据材料中两人对改革的不同理解，说明资产阶级维新派的主张在当时不能实现的原因。（8分）
第15课 戊戌变法 参考答案
【课内探究案】
1.比较戊戌变法与明治维新的异同。
(1)同：①背景：都面临内忧外患。②目的：摆脱危机，发展资本主义。③方式：自上而下的改革方式。④性质：是资产阶级性质的改良运动。
(2)异：①背景：日本统治阶级内部发生分化，中下级武士对现实不满，幕府统治成为众矢之的。中国资本主义发展不充分，封建主义与帝国主义勾结，且力量强大。②领导：日本向资产阶级转化的中下级武士充当了领导力量，用武力推翻幕府守旧势力，保证国内改革的顺利进行。中国的守旧派势力强大，握有实权；维新派缺乏群众基础，依靠一个没有实权的皇帝，导致改革措施无法实施。③国际环境：欧美列强一方面正忙于国内的资产阶级革命或改革，另一方面正集中兵力侵略中国，客观上为日本的改革提供了一个有利的国际环境。中国戊戌变法发生时，世界资本主义已经向帝国主义阶段过渡，掀起了瓜分世界的高潮，中国成了列强瓜分对象，国际环境对中国改革不利。④内容：日本对政治体制进行了变革，中国未进行政治体制变革。⑤结果不同：一败一成。
【预习自测】 1-5 DCCCA
【当堂检测】
6.解析：第（1）问可以结合明治维新的特点——“除旧布新”理解“含义”；戊戌变法失败的原因是多方面的，但根本原因应从内因方面考虑，即自身的软弱性。第（2）问注意限定词“政治方面”。
答案：（1）含义：必须改变旧的政治制度，改革才能成功（或“改革必须除旧才能立新”）。
根本原因：资产阶级维新派力量弱小（或“民族资产阶级具有软弱性”）；封建顽固势力强大。（2）改革措施：废藩置县，建立中央集权；废除等级制度，取消武士特权，实现四民平等。
【课后拓展案】
7.（1）西方和日本变革取得成功；甲午战败，中国民族危机加深；康有为希望通过变法，独立自强，尽快摆脱被瓜分的命运。（5分）　　
（2）变法过程中急于求成；变法内容上贪大求全；触动了既得利益者，树敌太多；变法理论有偏激之处，内部意见分歧。（10分）
8．（1）向西方学习，实现富国强兵。
（2）资产阶级维新派要求进行制度变革，发展资本主义；光绪帝主张学习西方的器物，以维护清王朝的专制统治。第6课 北宋王安石变法
行政班:______ 教学班:______姓名： 学号： 教师: 面批:______
【课程标准】
1.了解王安石变法的历史背景。
2. 归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
【课前自学案】（填写关键词）
一.改革背景
1.必要性：
⑴社会危机(要具体分析三冗、两积)
⑵政治危机：
⑶边患危机：
⑷“庆历新政”失败：
2.可能性：
(1)王安石个人作用 ：
(2)宋神宗支持变法：
3.目的：
二.改革内容（核心内容？）原则：“民不加赋而国用饶”，做到了吗？
措施 内容 作用
（富国）理财措施目的？最大争议？ 青苗法 每年青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，收获以后偿还，加收20%-30%的利息 积极：消极：
募役法 政府向应服役而不愿服役的人户，收取免役钱，雇人服役。不服役的官僚地主也要交免役钱。
农田水利法 鼓励开垦荒地和兴修水利工程，费用由当地居民按照户等高下分派，私家财力不足时，可向政府贷款
方田均税法 政府重新丈量土地，按土地的多少和肥瘠收税 一定程度上抑制兼并，增加了政府收入，减轻了农民的赋税负担
市易法 ①政府设立“市易务”，平价收购商贩不易脱售的货物，等市场短缺时再卖。②商贩向市易务缴纳抵押品，可成批赊购官府的货物到各地出售，半年一分利息。
均输法 设置发运使，依照“徙贵就贱，用近及远”的原则，采购物资 打破了大商人垄断市场的局面和对民众的盘剥，便利了市民生活，节省了财政支出，减轻了人民负担
强兵 省兵 精减军队、缩减编制 减少了军队数量和军费开支，有利于解决“冗兵”、“冗费”现象
保甲法 十家为一保，农闲时练兵、生产、维持治安，战时编入军队
将兵法 禁军固定辖区，有固定将领训练。
（取士）教育措施 改革科举制度目的？ 发展了教育，选拔了真才实学的人才
改革选官制度
改革教育制度 整顿太学；设立医学、律学，健全武学；发展地方教育 使学校成为变法造舆论、育人才的地方，扩大了选拔人才的途径和灵活度；培养了各方面人才，发展了教育
三.改革结果及变质
1．变法的结果：两个方面
失败标志：
2.失败原因：
⑴主要原因：
⑵执行不善:
⑶宋神宗去世：
3.变质：（1）元佑更化（1085，高氏）：废除新法；（2）哲宗绍述（1093，哲宗）：成为党争工具；（3）宋徽宗时期：成为聚敛工具。（“药物的毒副作用”）
四.改革性质
五.改革作用
1．积极作用：
2．局限：
【课中探究案】A层
1.“历史上重大改革回眸”模块 阅读材料，回答问题。
材料一 （王安石）向皇帝保证任用熟于“理财”的人就能确保“民不加赋而国用饶”。司马光……认为，“理财”非古代的政府所为。政府应该确保他的政策不会妨碍人们富裕起来。税收只是为了让政府能维持秩序。青苗钱破坏了富人必要的社会职能。
——（美）包弼德《斯文：唐宋思想的转型》
材料二 王安石变法……有一个值得注意的问题，就是他更多地重视商品货币的作用……想尽量用经济的办法管理国家财政，反映了宋代商品货币在社会生活中的活跃，也证明王安石的变法思想和变法举措有很大的前瞻性。
——马克垚《世界文明史》
（1）材料一中王安石、司马光围绕什么问题进行了激烈争论？结合所学，指出这一争论的实质，并回答变法触动了哪部分人的既得利益。
（2）王安石采取哪些措施确保“民不加赋而国用饶”？变法重视商品货币作用的原因是什么？
【当堂检测】B层
2．（2013年山东35题）【历史——历史上重大改革回眸】宋人话本中很多故事涉及王安石变法。阅读材料，回答问题。
王安石微服赴江宁，遇一老妪喂鸡豕，唤“啰，啰，啰，王安石来！”鸡豕俱来就食。问其故，老妪曰：自王安石为相公，立新法扰民。妾孀居二十年，也要出免役、助役等钱，钱既出而差役如故。妾本以桑麻为业，……今桑麻失利，只得蓄猪养鸡，等候吏胥里保来征役钱，或准与他，或烹来款待他，自家不曾尝一块肉。故此民间怨恨新法，入于骨髓。
——据《京本通俗小说·拗相公》
（1）据材料，概括说明王安石变法过程中出现了哪些问题。
（2）研究王安石变法时，你如何看待宋人话本的史料价值。
【课后拓展案】C层
3.阅读材料，回答问题。
材料一 变法的真正兴奋点是富国，而不是富民。王安石的“理财”，实际上主要是在分配领域内损下益上，夺商人、地主、农民之利归国家财政，做到的不过是利益的重新分配而已。
——《王安石变法失败之原因和启示》
（1）结合具体内容，举两例说明，变法是如何体现“损下益上”这一特点的 (4分)
材料二 王安石主持的变法，成了大宋政界围绕新法是“利民”还是“害民”展开争论而形成的最大的一场政治角力，政见不同的臣僚纷纷发表看法，难以骑墙。原来的中书和台谏班子，多数是变法的反对派，所以，王安石主持中央政局之后，对这些部门进行了大清洗……基本封杀了反对的声音……南宋章如愚在《山堂考索续集》中谴责说：“安石作俑，始于钳天下之口。”
陕西农民向官家借陈米一石，到还的时候是新的好小麦一石八斗七升五合，“所取利近一倍”，翻了个大跟头。“虽兼并之家乘饥馑取民利息，亦不至如此重”，弄得连“中户以下大抵乏食”……于是“妇子皇皇，如在汤火之中，号泣呼天，无复生望”……这在整个变法过程中决非个案。
——《百家：王安石变法为何演变成悲剧》
(2)长期以来，史学界认为变法的失败主要是由于大地主、大官僚的反对。结合材料一、二，简要谈谈你的看法。(6分)
第6课 北宋王安石变法
1.（1）问题：政府要不要“理财”。实质：祖宗之法是否可变。触动利益：触犯了大官僚、大地主利益。
（2）措施：市易法、均输法、方田均税法、农田水利法、青苗法、免役法。原因：宋代商品货币经济活跃；王安石有前瞻性。
2.（1）免役法等新法加重了人民负担；用人不当，出现了官吏扰民现象；新法引起了民间不满。
（2）话本在一定程度上能反映当时的社会状况，具有一定史料价值；话本属于文学作品，有艺术加工成分，须用其他史料印证。
3.（1）青苗法，政府在青黄不接时贷款给农民，既增加了政府收入，又限制了高利贷者收入；免役法，民户以钱代役，富户须多负担免役钱，政府收入增加。（4分，其它言之成理即可）
（2）变法损害了地主、官僚的利益（以富国而非富民为目标），必然遭到广泛的反对，这是变法失败的原因之一。但在变法过程中，王安石拒绝听取不同意见，对反对者进行打击；在变法实施中，普遍存在盘剥百姓的现象，导致变法成为“害民”之举，也是变法失败的重要原因。（6分）
第6课 北宋王安石变法
1.（1）问题：政府要不要“理财”。实质：祖宗之法是否可变。触动利益：触犯了大官僚、大地主利益。
（2）措施：市易法、均输法、方田均税法、农田水利法、青苗法、免役法。原因：宋代商品货币经济活跃；王安石有前瞻性。
2.（1）免役法等新法加重了人民负担；用人不当，出现了官吏扰民现象；新法引起了民间不满。
（2）话本在一定程度上能反映当时的社会状况，具有一定史料价值；话本属于文学作品，有艺术加工成分，须用其他史料印证。
3.（1）青苗法，政府在青黄不接时贷款给农民，既增加了政府收入，又限制了高利贷者收入；免役法，民户以钱代役，富户须多负担免役钱，政府收入增加。（4分，其它言之成理即可）
（2）变法损害了地主、官僚的利益（以富国而非富民为目标），必然遭到广泛的反对，这是变法失败的原因之一。但在变法过程中，王安石拒绝听取不同意见，对反对者进行打击；在变法实施中，普遍存在盘剥百姓的现象，导致变法成为“害民”之举，也是变法失败的重要原因。（6分）第12课 俄国农奴制改革
行政班:____教学班： 姓名： 学号： 教师: 面批:
【课程标准】
1.简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。
2.概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。
3.探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
课前预习案A层
改革背景
（一）国际：工业文明的冲击
（二）国内
1.经济：
2.政治：
3.思想：
4.军事：
5.沙皇亚历山大二世认识到惟有变革才能自救并积极准备
目的：缓和社会矛盾，挽救统治危机，维护沙皇专制
二.改革内容
（一）“解放”法令
内容：政治上
经济上
评价：积极——①废除了农奴制，为资本主义经济发展提供了必需的劳动力、市场、资金；②使俄国走上资本主义发展的道路，有利于工业革命的开展；③推动司法改革、地方自治；④推动俄国的近代化进程；　
（2）局限：改革很不彻底（沉重债务；村社束缚；农民暴动；保留封建沙皇专制）。
（二）司法改革
（四）地方自治
三.改革影响
1.性质：
2.意义：促进俄国的近代化进程，是俄国历史的重要转折点。
①经济近代化：废除农奴制为俄国资本主义发展提供劳动力、市场和资金，使俄国走上资本主义发展的道路。②政治近代化：建立了地方自治，进行司法改革，出现了一些民主化的气息。
3.局限：（1）不彻底性：①保留了大量封建残余（如沙皇专制、地主土地所有制等）。②农民仍然处于被压迫、被剥削的无权地位。
（2）掠夺性：“解放”后的农民被剥夺得一干二净。
【课内探究案】
（2011年山东，33）下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。阅读材料，回答问题。
①图14描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。
②一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说，“农民们愁容满面并且低下了头……农民中怨声和叫喊越来越高……。”
③1876年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时……受奴役的所有迹象都已经消失的无影无踪。”
(1)结合所学知识，说明俄国废除农奴制的必要性。
(2)关于农民获得“解放”，为什么会出现不同的描述？你认为上述哪一描述较为客观并说明理由。
【课后拓展案】
（2014福建文综）材料一 克里米亚（克里木）战争的特点，就是一个采用原始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。
——《马克思恩格斯全集》
材料二 1861年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命。这次改革是按照农奴主利益进行的，因此，农奴制度废除的很不彻底。改革后，沙皇政权基本原封不动，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里，保存了贵族地主大土地占有制……俄国引起革命的各种社会矛盾，依然存在，并且继续在发展。
——张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》
（1）材料一中“几个拥有现代生产的民族”是指哪些（民族）国家？如何理解这场战争对俄国来说是“绝望的搏斗。”（6分）
（2）据材料二并结合所学知识，分析为什么说1861年改革“延缓了革命但并不能消除革命”。（10分）
12 农奴制改革
【课内探究案】
（1）农奴制阻碍了俄国资本主义发展；农奴制激化了俄国社会矛盾；农奴制造成了俄国经济和军事的落后。
（2）描述者的立场不同。若认为①较客观，应从农奴制改革由农奴主实施，农民只能被动接受等角度来回答（若回答农奴制改革“解放”了农民，使农民获得了“自由”，农民对此表示感激也可给分）。若认为②较客观，应从农奴制改革不彻底，农民依然受到奴役和剥削，农民对此表示不满等角度回答。若认为③较客观，应从农奴制改革提高了农民的政治地位，改变了农民的精神面貌等角度回答。
【课后拓展案】
（1）英国、法国。落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。
（2）延缓：废除农奴制，促进俄国资本主义发展；一定程序上缓和社会矛盾，巩固沙皇统治。
不能消除：农奴制改革不彻底；政治上保留了沙皇专制制度；经济上保留了大量的农奴制残余；没有完成资产阶级民主革命的任务。（答三点即可）
12 农奴制改革
【课内探究案】
（1）农奴制阻碍了俄国资本主义发展；农奴制激化了俄国社会矛盾；农奴制造成了俄国经济和军事的落后。
（2）描述者的立场不同。若认为①较客观，应从农奴制改革由农奴主实施，农民只能被动接受等角度来回答（若回答农奴制改革“解放”了农民，使农民获得了“自由”，农民对此表示感激也可给分）。若认为②较客观，应从农奴制改革不彻底，农民依然受到奴役和剥削，农民对此表示不满等角度回答。若认为③较客观，应从农奴制改革提高了农民的政治地位，改变了农民的精神面貌等角度回答。
【课后拓展案】
（1）英国、法国。落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。
（2）延缓：废除农奴制，促进俄国资本主义发展；一定程序上缓和社会矛盾，巩固沙皇统治。
不能消除：农奴制改革不彻底；政治上保留了沙皇专制制度；经济上保留了大量的农奴制残余；没有完成资产阶级民主革命的任务。（答三点即可）第13课 穆罕默德·阿里改革
行政班:____教学班： 姓名： 学号： 教师:_____面批:____
【课程标准】
1.了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。
2.简述穆罕默德·阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。
[课前预习案]A层
一.改革背景
（一）时代背景： 。
（二）埃及国情：内忧外患。
1.内忧：(1)政局动荡：属于奥斯曼帝国行省的埃及，各种政治集团(马木路克、帕夏和近卫军)
。
(2)经济落后：埃及盛行 ，沉重的剥削导致农业遭到严重破坏； 统治者征收苛税，欧洲廉价商品使当地 遭到致命打击。
(3)阶级矛盾激化，埃及 进行各种形式的斗争。(4)军事力量弱小。
2.外患：18世纪末19世纪初，已进行工业革命的法、英先后侵略埃及；面临西方殖民者入侵。
（三）条件具备： 。
（四）目的：前期：维护 ，抵御 ，实现富国强兵,巩固政权，即独立富强。后期：对外侵略，建立一个强大的帝国。
二.改革内容
领域 具体内容 作用
经济 发展机器工业创办近代工厂 促进民族工业发展，加快埃及近代化进程
1.经济：创办近代工业。
2.政治：加强中央集权。
领域 具体内容 作用
政治 改革行政制度 从中央到地方建立起一套完备的行政机构，加强了中央集权，稳定了社会秩序；埃及出现了数百年来未有的统一局面
3.军事：发展步兵海军。
领域 具体内容 作用
军事 增强了军事实力；逐渐摆脱了奥斯曼帝国的殖民统治；获得民族独立
三.改革影响
1.积极性：改革使埃及发生了数百年来未有的变化，使埃及成为地中海东部的头等强国。
2.改革最终失败。
3.失败原因：⑴重要原因：改革给人民带来灾难。征收重税，并强制人民参军，激化了阶级矛盾，引起了人民的反抗。⑵经济改革的困难：一是 　　　　 ；二是 　　　　。⑶外商 　　　　。⑷ 　　　　的破坏。⑸根本原因：未能从根本上触及 　　　。
四.性质：地主阶级的图强自救的改革。
【课内探究案】
1.有学者认为穆罕默德·阿里改革是一场“反现代化”运动。在工业文明冲击下他不得不推行某种程度的“现代化”，但实行“现代化”是为了不让它破坏原有的社会结构，是用现代化的形式来抵抗现代化的实质，是“现代化的延误”。
（1）结合所学知识分析阿里为什么“不得不推行某种程度的‘现代化”’ 有何主要表现 (7分)
（2）你是否同意该学者“阿里改革是一场‘反现代化运动’……是‘现代化的延误”’的观点 简要说明理由。(3分)
【预习自测】
1．（2010年9月山东省潍坊市高三摸底22题）有人认为“阿里是中国秦始皇的埃及版本”。能说明这一观点的史实有一
①实现了国家统一 ②加强了中央集权 ③统治残暴 ④遏制外来侵略
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
2..右图画像中的人物，在19世纪初进行改革的最主要原因是(　　)
A．马木路克的腐朽统治
B．英法等欧洲列强的侵略
C．内忧外患的局面需要改革来维护统治
D．埃及经济十分落后
3.．在工业革命大潮直接有力地冲击之下，穆罕默德·阿里对埃及落后的社会生产方式进行彻底改造，能体现这一改造的措施是(　　)
A．大力加强中央集权 B．消灭盗匪
C．坚决打击马木路克割据势力 D．创办第一批近代工厂
4．马克思赞誉穆罕默德·阿里为“唯一能用真正的头脑代替讲究头巾的人”。历史学家普遍认为，“穆罕默德·阿里是19世纪的伟大统治者之一”，是“近代埃及的奠基者”。体现穆罕默德·阿里改革历史意义的主要有(　　)①结束了埃及长期的混乱状态　②建立了近代工厂，推动了历史进程　③推迟了欧洲列强侵占埃及的进程　④客观上促进了埃及资本主义的发展，推动了埃及历史的进步
A．①②③　　　B．②③④ C．①②③④ D．①②④
5．关于穆罕默德·阿里政治改革的表述，错误的是(　　)
A．仿效欧洲建立了完备的行政制度 B．维护了长期以来埃及的大一统局面
C．消灭了盗匪，整顿了社会秩序 D．确立了高度的中央集权
6．包税人“在夜晚催促农民第二天早早起来干活。谁稍晚一点……乡丁们会来揪着他的胡须又打又骂”。这段材料反映的内容错误的是(　　)
A．埃及实行包税制，包锐人享有特权 B．有利于埃及农业的发展
C．农民社会地位低下，生活困苦 D．导致阶级矛盾尖锐，引起农民反抗
7．穆罕默德·阿里改革取得了一定的成效，但也存在着一些问题(　　)
①发展工业面临资金匮乏和管理不善的困境　②对外扩张和强制参军给人民带来苦难　③人民的反抗和斗争破坏了工农业生产　④残酷镇压导致劳动力不足　⑤埃及出现数百年来未有统一之局面　⑥埃及逐渐摆脱奥斯曼帝国的殖民统治
A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②④⑥ D．①③④⑤
8．下列属于穆罕默德·阿里改革与中国洋务运动不同点的是
A．兴办近代军事工业 B．创办新式海军 C．简化地方行政区划 D．发展新式教育
9.下列措施属于阿里改革中加强中央集权的是（　　）
①设立高级国务会议②实行地方自治③简化地方行政区划④压制马木路克势力
A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.②③④
10．“过去，人们不要说跨进沙漠，就是在田间也会遭到抢劫；如今即便穿过离尼罗河遥远的地区也平安无事。”材料主要反映了(　　)
A ．在中央设立高级国务会议 B．简化了地方行政区划
C．大力压制马木路克势力 D．整顿社会治安，消灭盗匪
【课后拓展案】C层
1.阅读材料，回答问题。
穆罕默德·阿里的历史意义在于他是第一个意识到西方技术的意义并有效地利用西方技术来为自己的目的服务的中东的统治者。 　　　　　　　　——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）阿里改革是如何学习利用西方技术的？（4分）
（2）与同样在西方工业文明冲击下进行改革的中国戊戌变法相比，二者在改革方式上有何不同之处？在历史作用上又有何相同之处？（6分）
2.19世纪以来，受西方工业文明的冲击，出现了世界性的改革浪潮。埃及的阿里改革、俄国农奴制改革和中国的戊戌变法运动先后发生，这些改革有大体相同的背景，却有着不同的结果，给后人留下了深刻的思考。据此回答下列问题。
（1）简要概括埃及穆罕默德·阿里改革的主要内容。(6分)
（2）简要分析这三次改革的相同历史背景。(2分)这三次改革在促进各国历史发展进程中有何共同作用 (2分)
13课答案
课内探究案
1. 答案：（1）原因：西方列强入侵，面临严重的民族危机；国内政局动荡；经济残破。(3分)
表现：学习西方先进技术，建立现代工厂；创办近代军事工业，建立现代海军。(4分)
（2）同意：阿里的政治改革未变革封建制度，没有实现向现代化的根本突破。(3分)
不同意：阿里改革建立了近代机器大工业，一定程度上促进了埃及的近代化。(3分)
预习自测
1.【答案】C【点拨】中国的秦始皇未涉及遏制外来侵略问题，故④应该排除，其余三项是二者的相似点。
2.答案：C解析：穆罕默德·阿里改革之前内有战乱频繁、政局动荡，外有列强入侵，面临内忧外患的困境。
3.答案：D解析：创办近代工厂，引进机器生产，改变了传统的、落后的手工生产，促进了埃及的近代化。
4答案：C解析：罕默德·阿里改革的意义应从政治、经济、军事、文化等方面全面分析。①②③④从各个方面概括了穆罕默德·阿里改革的历史影响。
5.答案：B解析：穆罕默德·阿里改革以前，埃及陷入长期的社会混乱和分裂割据局面，改革确立了高度的中央集权，结束了埃及的社会混乱割据局面，推动了统一民族国家的出现。
6.答案：B解析：本题旨在考查学生阅读分析材料的能力。据材料可知它反映了埃及包税制，包税人对农民进行野蛮残酷地剥削，故A、C、D三项都是符合史实，B项叙述错误。
7. 答案：A解析：注意关键词“存在的问题”。⑤⑥属改革所取得的成效，不是存在的问题。
8.C 9.C 解析：②实行地方自治是俄国1861年农奴制改革的内容，将含②的选项排除即可 。 10 ：D
课后拓展
1. 答案：（1）从西方购买机器，聘请技师，创办近代工厂；选派留学生出国学习西方的先进技术。（4分）
（2）方式：维新派依靠统治者来推行变法主张；阿里作为统治者直接推行改革。（4分）
作用：都有利于本国近代化的发展。（2分）
2. 答案：（1）内容：学习西方先进技术，发展机器丁业，保护民族工业发展；加强中央集权，建立从中央到地方的一套完备的行政机构，整顿社会治安和社会秩序；大力发展军事工业，推行军事改革，壮大步兵力量，大力发展海军。(6分)
（2）相同背景：都面临西方工业文明的冲击和挑战；国内封建统治都出现了危机，社会矛盾激化。(2分)共同作用：三次改革都推动了本国近代化进程；都有利于社会的进步和发展。(2分)第1课 梭伦改革
行政班:____教学班： 姓名： 学号： 教师: 面批:
【课程标准】
1、了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性
2、简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点
3、分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响
【知识梳理】A层
1.背景（必要性、可能性）
2.措施
措施 内容 影响
经济
政治
3.特点：
4.评价：
【高考真题】B层
1（2012江苏）梭伦“采取曾是最优良的立法，拯救国家”，对后世影响深远。
材料一 因为雅典宪法完全是寡头政治的，……所以在群众眼中，宪法上最残酷和苛虐的部分就是他们的奴隶地位：当然，他们对于每一件别的事也一样感到不满，因为他们觉得他们自己实际上什么事都没有参与。 ——亚里士多德《雅典政制》
材料二 （梭伦）说：“我制定的法律，无贵无贱，一视同仁。”……双方（贵族和平民）都要适可而止，以公正为本。然而，在阶级社会中，根本利益的冲突是无法避免的。……梭伦受到了来自两方的攻击，被迫无奈，最后只身逃出希腊。
——冯俊科《西方幸福论——从梭伦到费尔巴哈》
请回答：（1）据材料一，概括雅典国家形成初期寡头政治的弊端；结合所学知识，指出这些弊端给雅典带来的社会危机。
（2）结合所学知识，列举梭伦采取的保护平民有限政治权益的措施。
（3）据材料二，分析梭伦无法达到改革目标的根本原因，并指出梭伦的哪些观念对后世民主政治产生了积极影响？
2（2014江苏）梭伦改革的重要着力点之一是调节各阶层的政治权利。
材料一 改革以前的雅典是贵族的寡头专政，平民不仅无权议政，而且处于债务奴役的状态。改革以后，贵族阶级固然还是当政的阶级，然而……从前实际上并无公民权利的平民，现在在公民大会中也听得到他们的声音了。 ——顾准《希腊城邦制度》
材料二 梭伦还必须面对雄心勃勃的新贵——那些人来自平民家族，对所谓“好父亲”集团的世袭贵族垄断特权耿耿于怀。 ——[美]波默罗伊等《古希腊政治、社会和文化史》
材料三 （梭伦）仍然把保卫法律的职责授予阿勒俄琶菊斯议会（长老会议），这个议会仍旧是宪法的监察人，它监督最大多数的和最重要的国家大事，惩处罪人尤其有最高的权力，无论是罚金或是判刑。 ——亚里士多德《雅典政制》
请回答：（1）据材料一，结合所学知识，指出梭伦为实现“在公民大会中也听得到他们的声音”所采取的措施。（3分）
（2）材料二中的“新贵”指的是哪个阶层？据材料二、三，结合所学知识，从权利分享和转移的角度，指出梭伦是如何缓释他们的“耿耿于怀”的。（5分）
（3）综合上述材料，结合所学知识，从权利分配的角度，说明后世“民主制度的拥护者和反对者都拥戴梭伦为鼻祖”的理由。（2分）
【模拟训练】C 层（研学班使用）
从某种意义上说，改革的本质就是利益再分配的过程，这决定了改革的历程必定是曲折艰难，充满斗争的。阅读材料，回答问题。
材料一 梭伦掌权后通过一系列措施让“人民”获得自由，此外他制定了被称为“减负令”的法律，这些举措都对民主社会“人民”的产生和形成起到了奠基作用。而他“唯财是举”对世袭的贵族政体无疑是巨大的打击，为“人民”地位的上升搭好了阶梯。
——程志敏《从亚里士多德<雅典政制>看雅典民主的诞生》
(1)据材料一，谈谈你对梭伦上述改革措施的认识。
材料二 诚然，防止极贫极富，扶持中等阶层，使富有的自由民和贫苦的自由民都不致各走极端，是古典思想家们的政治信条。因此，他们对“贫富有所协调”的理论构想，并非为了最终消灭穷人或富户，而是寻求社会力量的平衡．
——解光云《古典时期雅典城邦对贫富差距的制度调适》
(2)为“防止极贫极富，扶持中等阶层”，梭伦采取了哪些经济措施？
(3)通过梭伦改革．其寻求社会力量的“平衡”是否达成，请结合史实加以说明。
3.春秋战国时期的变法运动
1.变法背景
政治：
经济：
阶级：
军事：
思想：
2.春秋变法内容、特点
3.战国变法内容、影响
高考真题
1.（1）弊端：平民受到奴役；平民缺乏政治参与权。危机：导致贵族与平民、贵族与新兴的工商业奴隶主之间矛盾的激化；社会动荡不安，阻碍经济发展。
（2）措施：解负令；财产等级制；四百人会议（公民大会或陪审法庭）。
（3）根本原因：阶级利益的对立。 观念：公正观念；法治观念。
2. （1）措施：废除债务奴隶制，让这部分平民获得人身自由；使他们能够参加公民大会，获得议政的权力；赋予他们选举权（或表决权）。
（2）阶层：新兴的工商业奴隶主阶层。缓释途径：确立财产等级制度；设立四百人会议；部分司法权转移到陪审法庭；最高决策权转移到公民大会和四百人会议。
（3）理由：拥护者：梭伦改革打破贵族对政权的垄断，使平民获得参与国家政权的权利（或为雅典民主政治奠定基础）。反对者：梭伦改革保留了贵族的一些特权（或贵族政治没有彻底改变）。
【模拟训练】
（1）扩大了雅典民主政治的阶级基础；打破了贵族对政权的垄断，赋予平民直接管理国家事务的权力，为政治民主化开辟了道路。
（2）措施：颁布“解负令”；废除债务奴隶制；鼓励发展工商业。
（3）是。确立财产等级制度，打破了贵族政体的权力分配原则，既赋予了平民以参政机会，又保留了贵族的既得权益，一定程度上缓和了社会矛盾，促成了社会平衡。
否。以财产等级取代血缘等级，仍然维护奴隶主贵族利益，未能实现真正的平衡。
高考真题
1.（1）弊端：平民受到奴役；平民缺乏政治参与权。危机：导致贵族与平民、贵族与新兴的工商业奴隶主之间矛盾的激化；社会动荡不安，阻碍经济发展。
（2）措施：解负令；财产等级制；四百人会议（公民大会或陪审法庭）。
（3）根本原因：阶级利益的对立。 观念：公正观念；法治观念。
2. （1）措施：废除债务奴隶制，让这部分平民获得人身自由；使他们能够参加公民大会，获得议政的权力；赋予他们选举权（或表决权）。
（2）阶层：新兴的工商业奴隶主阶层。缓释途径：确立财产等级制度；设立四百人会议；部分司法权转移到陪审法庭；最高决策权转移到公民大会和四百人会议。
（3）理由：拥护者：梭伦改革打破贵族对政权的垄断，使平民获得参与国家政权的权利（或为雅典民主政治奠定基础）。反对者：梭伦改革保留了贵族的一些特权（或贵族政治没有彻底改变）。
【模拟训练】
（1）扩大了雅典民主政治的阶级基础；打破了贵族对政权的垄断，赋予平民直接管理国家事务的权力，为政治民主化开辟了道路。
（2）措施：颁布“解负令”；废除债务奴隶制；鼓励发展工商业。
（3）是。确立财产等级制度，打破了贵族政体的权力分配原则，既赋予了平民以参政机会，又保留了贵族的既得权益，一定程度上缓和了社会矛盾，促成了社会平衡。
否。以财产等级取代血缘等级，仍然维护奴隶主贵族利益，未能实现真正的平衡。 (两种观点任答其一即可。)

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