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九年级全一册第十四章第三节《连接串联电路和并联电路》教学设计
教材分析
本节的教学内容有：串联电路和并联电路的定义，串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路，画简单的串、并联电路图，能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验要边讲解，边操作。教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。
教学目标
1、知识与技能：
（1）知道什么是串联电路；什么是并联电路；
（2）会画简单的串、并联电路图；
（3）会连接简单的串联电路和并联电路；
（4）理解串联电路和并联电路的连接特点。
2、过程与方法：
（1）观察串、并联电路，描述其主要特征。
（2）通过对串、并联电路的连接、设计和画电路图，培养学生动手能力。
（3）经历探究串、并联电路的连接特点的过程，培养学生实验操作能力和分析归纳能力。
3、情感、态度和价值观：
通过学习，让学生感受到物理就在我们的身边，从而激发学生的学习兴趣。
教学重难点
1、教学重点：
（1） 串联电路和并联电路的特点；
（2） 连接串联电路和并联电路。
2、教学难点：
设计并连接串联和并联电路
教学准备
学生分组实验：
电池组、两只带灯泡的灯座、一个开关和若干导线
教师演示实验：
电池组、两只带灯泡的灯座、一个开关和若干导线
多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
一、复习旧知，引入新课
请学生回忆前面学过的内容
二、新课教学
串联和并联
学生活动一：
1、给每组一个电池组，两个灯泡，导线若干，你能设计哪些电路并让小灯泡发光？
2、学生思考讨论，并尝试动手连接电路。教师播放微课，提醒学生连接电路时需注意的事项。
3、教师请已经成功完成实验的两组同学上台演示，并请同学们尝试画出上台演示两组的实验电路图。
4、让学生分析两种电路图的特点和区别。
5、针对这两种不同的电路，教师引导学生确定什么是串联电路，什么是并联电路。并让学生给串联电路和并联电路下定义。
串联电路：将个灯泡依次连接成一条电路的连接方式。
并联电路：将各灯泡并列的连接在一起的连接方式。
学生活动二：
1、尝试在自己的电路中加一个开关，思考有几种连接方法？
2、学生动手尝试，探索在不同电路中，开关的位置不同，开关的作用有什么区别？
3、学生完成表格内容
学生活动三：
1、串联电路中，拧下一个灯泡，观察另一个灯泡的情况。
2、并联电路中，拧下一个灯泡，观察另一个灯泡的情况。
3、完成表格内容。
交流与讨论：
家庭电路中，开关和用电器之间是什么连接方式？用电器与用电器之间呢？插座与用电器之间呢？三华路上不同的路灯之间的关系呢？
8、学生动手实验，思考、交流，教师给予适当的指导，师生共同总结：
课堂反馈：
1、想一想教室里的日光灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断这是什么连接？
2、节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯组成，为什么不亮时是一串不亮，而不是一个灯泡不亮？由此可判断这是什么连接方式？
3、冰箱门一打开时，里面照明灯就亮，门一关闭时，里面的照明灯就灭，冰箱里面的压缩机和照明灯是串联还是并联？
4、教室里共有 6 盏电灯，3 只开关，其中每只开关只控制两只灯泡，请同学们设计出符合要求的电路图。
小结：
串联电路的特点：电流只有一条路径，一处断开，整个电路断开。开关的位置变了，不影响它的作用。各用电器之间互相影响。
并联电路的特点：电路有多条路径，一条支路断开，不影响另一条支路的工作。干路的开关控制所有用电器，而支路上的开关只控制这条支路上的用电器。各用电器之间互不影响。
让小组再观察他们连接的电路，提出疑问，师生共同解答。
布置作业：
1、课后1、2、3、4、5题；
教学反思：
板书设计
第三节 连接串联电路和并联电路
一、概念
1、串联电路：
2、并联电路：
二、特点

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