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汉语拼音2　i u ü
【课前解析】
本课是拼音单元第二课，包括四部分内容。本课的教学重点这节课的教学重点是i、u、ü的发音和韵母带调读，并能正确书写。
关注发音：这节课需要认读3个字母,有借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法,让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。借助游戏识记字母,进一步激发学生学习汉语拼音的积极性,使拼音教学扎实有效。
关注书写：ｉ、ｕ、ü的书写格式及笔顺，教师通过创设情景、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。
关注拓展：
1.识记ｉ、ｕ、ü儿歌。
i像铅笔戴小帽。
　u像乌龟龟壳高。
　ü像金鱼吐泡泡。
2.字母手指操。
【教学目标】
1.正确认读i、u、ü,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确认读i、u、ü的四声。
【教学重点】
正确认读i、u、ü,读准音,认清形,能正确书写。
【教学难点】
正确认读i、u、ü的四声。
【课前准备】
课件、字母卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
正确认读i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形。
【教学过程】
一、游戏导入，揭示新课
1.单韵母四声大转盘游戏：教师点击转盘，学生认读转盘上的单韵母。
2.揭示课题：今天我们继续来到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i、u、ü。（板书：2 i　u　ü ），教师领读课题，学生跟读。
二、欣赏图片，发现字母
1.创设情境，引出单韵母i、u、ü。
（1）学生观察情景图，教师提问：你在图上看到了什么？
预设：在一条清澈的小河里，鱼儿吐着泡泡，乌龟开心地游来游去。河岸上，妈妈刚洗完衣服，正在晾衣绳上晾衣服，儿子用手指着河里的小动物和妈妈高兴地谈论着。农家的生活真快乐！
（2）寻找韵母。
①3个单韵母宝宝就藏在图画中，快来找一找吧！
预设：i就藏在晾晒的衬衣上，乌龟壳就是u的形状，小鱼跳出水面吐出两个泡泡就是小ü的形状。
②根据学生回答，课件展示单韵母与画面重叠的效果，呈现三个字母的形状。
（板书：i u ü）
三、听声辨音，学习字母
1.教学单韵母i。
启发学生观察课件中配图：图上画的是什么？
（1）预设：衣服
（2）“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
【设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形、图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。】
（3）读准音，识记形。
教师示范发音，注意看清老师的口形。师生共同编顺口溜。(齐读，开火车读)
顺口溜：一件衣服 i i i 牙齿对齐 i i i
（4）手指操： 1上加点i i i
（5）生活识记。
①i像生活中的什么呢？
预设：像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。
②教师领读口诀，学生跟读：一根蜡烛 i i i 橡皮铅笔i i i。
（6）学声调，读四声。
①教师编故事，引导学生让学生熟悉i的标调规则：小i是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。她戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。
②练读i的四声：自由试读，全班齐读，教师正音。
③联系生活练四声。
ī 这件衣服真漂亮！
í 咦，我的橡皮在哪里？
ǐ 这只蚂蚁真可爱！
ì 学拼音真有意思！
2.学习单韵母u和ü。
（1）启发学生观察课件中配图，学生认读图中u后发现，u和乌龟的“乌”读音一样。
（2）读准音，识记形。
教师示范发音，注意看清老师的口形。师生共同编顺口溜。齐读，开火车读。
顺口溜：一只乌龟 u u u 嘴巴突出 u u u
（3）启发学生观察课件中配图，学生认读图中ü后发现，“鱼儿”的“鱼”读音改成一声，就是ü。
（4）读准音，识记形。
教师示范发音，注意看清老师的口形。师生共同编顺口溜，齐读，开火车读。
顺口溜：小鱼吐泡ü ü ü 嘴吹口哨 ü ü ü
（5）手指操：大大树杈 u u u 小鱼吐泡ü ü ü
（6）生活识记。
①u和ü像生活中的什么呢？
预设：茶杯、耳机。
②教师领读口诀，学生跟读：小茶杯uuu，u加两点ü ü ü。
（7）学声调，读四声。
①练读u的四声：自由试读，全班齐读，教师正音。
②练读ü的四声：自由试读，全班齐读，教师正音。
提示学生：ü上标调要注意，两点千万别忘记。
四、游戏练习，巩固记忆
1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.做声调大比拼游戏，看谁能拿到三颗星。
第二课时
【课时目标】
正确书写i、u、ü。
【教学准备】
课件、字母卡片。
【教学过程】
一、游戏导入，复习单韵母
1.摘苹果游戏：教师引导学生认读苹果上的单韵母。
2. 小小魔术师：看谁读得又快又准。
教师点击课件,学生认读魔术卡片上的字母。
二、学写i、u、ü。
1.学写“i”。
（1）教师指导学生观察“i”在四线格中的位置和笔顺。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：两笔写成，占中格和上格。书写时注意圆点不要点得过大。
（3）学生描红练写“i”，教师巡视，纠正坐姿。
2.学写“u”。
（1）教师指导学生观察“u”在四线格中的位置和笔顺。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：注意新笔画竖右弯。
两笔写成，占中格。书写时注意占满格。
（3）学生描红练写“u” ，教师巡视，纠正坐姿。
3.学写“ü”。
（1）教师指导学生观察“ü”在四线格中的位置和笔顺。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：注意新笔画竖右弯。
四笔写成，占中格和上格。书写时注意两点的位置稍微向中间靠拢。
（3）学生描红练写“ü”，教师巡视，纠正坐姿。
4.小组内竞赛写，全班展示评价。
三、课堂演练
【板书设计】
2　i u ü
i u ü
【教学反思】
成功之处：为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。教学时，我从学生的年龄特点和接受能力出发，精心设计教学过程：
1.把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。教师设计了多种生动的游戏，调动了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。
2.运用儿歌，识记字母。儿歌朗朗上口，适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法，教师不是枯燥地讲解，而是运用儿歌引导学生发音。如发i时，教师请学生想想衣服的发音，然后请同桌、小朋友互相学一学。接着教学儿歌：衣服衣服iii。这样学生一听就会发音了，效果挺好。
不足之处与改进措施：由于缺少组织教学，所以课堂秩序有点儿乱，所以，今后的教学要注意课堂的组织管理，既要活跃气氛，又不使课堂太过喧闹。
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