资源简介

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岭南版美术 教学设计
课题 《多姿多彩的民族服饰》 单元 五单元 学科 美术 年级 六年级
教材分析 本课以民族服饰的欣赏和表现为主要教学内容，通过欣赏、探究学习，使学生了解我国民族服饰的独特性、多样性，了解其悠久历史和精湛工艺，从中感受民族服饰的美感，加深对民族服饰的文化理解，本课着重对藏族、苗族的民族服饰介绍，通过探究、观察了解这两个民族服装的款式、纹样、色彩和饰物等特征，以点带面，让学生感受民族服饰的独特性与多样性，学习绘制民族服饰的基本方法。体验服饰艺术与民族生活和审美的密切关系，培养学生热爱大家庭，热爱民族艺术的情感，树立保护，发掘和发展民族艺术的态度和价值观。
2022新课标要求 了解民族服饰的多样性和独特性。学会绘画民族服饰简易图。培养学生民族自豪感和团结感。
学习目标与核心素养 1. 审美感知：了解和认识不同的少数民族服饰；2. 艺术表现：学会对民族服饰特点进行总结概括； 3. 创意实践：能够自己动手绘制学会德少数民族服饰；4. 文化理解；了解民族服饰文化，感受民族风情。
学情分析 在五年级上册第四课的《多彩的民族纹样》一课中，学生曾使用单独纹样与连续纹样进行创意设计，对民族服装有了定了解。六年级学生能运用线描、勾线平涂等方法进行创作，具备了一定的美术知识基础，有助于本课的学习开展。
重点 民族服饰的简易画法。
难点 真实生动地表现某种民族服饰的艺术特点。
材料准备 画笔，纸等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：导入： 56个民族，56枝花，56个民族亲如一家。同学们一起说说，少数都包含哪些？阿昌族、白族、保安族、布朗族、布依族、朝鲜族、达斡尔族、傣族…… 学生思考并回答问题 由此引出今天的教学内容
讲授新课 56个民族，56枝花，56个民族亲如一家。中国是个多民族的国家，各民族的服饰各具特色，把祖国的大家庭打扮得更加绚丽多姿，让我们一起来感受民族服饰独特的美吧！服（衣服、装束）饰（配饰、装饰。如鞋子、帽子、腰带……）比如说：壮族绣花鞋、白族帽子 蒙古腰带 苗族银饰等。影响地区服饰的因素：经济气候文化地理环境风俗习惯观察发现各民族服饰的款式，纹样，色彩和饰物的造型材质大不相同，请仔细观察，试以一两个民族的服饰为例，说说他们上述几方面的特点。苗族服饰的款式：多种多样，包括女士上装，夏装，男士背心等。纹样：包括几何纹，蝴蝶纹，鸟纹，鱼纹等。色彩：鲜艳夺目，以夺目的色彩和繁复的装饰著称。装饰物：包括花带，绣花，荷包等，这些装饰物不仅有实用功能，还有审美功能。哈尼族的服装款式：包括长袍，短衫，马褂，围裙等。纹样：服饰上的图案具有浓厚的民族特色，如龙，凤，鸟，鱼等动物图案。装饰物：装饰手法独特，如刺绣，编织，镶嵌等。色彩：服装色彩鲜艳，工艺精美，天然纤维材料为主。请同学们根据这样的描述方法，说说，白族服饰的特点。款式：上衣，宽筒裤，坎肩等。纹样：花卉，鸟兽，虫鱼等。装饰物：绣花，镶边，银饰，珠子等。色彩：主要以红，黄，蓝，绿，紫为主调。同学们一起看看藏族的服饰，思考藏族服饰设计的原因。可以从气候和生活环境来分析。同学们可以根据这种方法去分析你喜欢的少数民族服饰。生活环境：高原，雪域，高海波地区气候：寒冷，昼夜温差大经济：农业，高原畜牧业服饰材料：牛羊皮革，牛羊毛等。藏族服饰是为了更好地保暖，由于昼夜温差大，所以外套的袖子可以系在腰带上，冷了在穿上。生活环境：热带和亚热带，海拔低气候：炎热，湿润，雨水充足经济：农业材质：薄纱，尼龙，绸缎等。尝试表现少数民族服饰上的变化很多，要首先画出大体轮廓，再由大到小，层层深入地表现其结构和纹饰。绘制民族服饰步骤：勾勒基本造型添加服饰细节美化生活习惯：藏族的主食包括簪粑以及酥油和青稞酒。藏族居住习惯反映了他们的生活方式和自然环境适应。房屋平顶多窗，造型简洁，敦实质朴。民族风俗：藏族深受藏传佛教的影响有许多与宗教相关的习俗，如磕长头，献哈达等，这些都是表达虔诚和祈福的方式。 学生了解影响服饰设计的原因以苗族服饰和哈尼族服饰为例，学会分析服饰上的纹样和装饰物等特点学会对民族的生活环境或气候方便对服饰的设计进行分析学生在掌握绘制民族服饰的基本步骤 拓展延伸学生知识技能举例子学习，更好的引导学生学习增加学生知识技能提高学生的动手实践能力
课堂练习 学习方法建议1.画一张表现民族服饰的画，要表现出其中的细节，可添加色彩。2.展示作品介绍自己所画的民族服饰，说说这个民族的风俗，生活习惯等相关知识。 学生完成课堂练习 巩固本节课的教学内容
课堂小结 本节课我们了解了很多少数民族的服饰，知道他的服饰制造原因以及了解这些服饰的特点，学会绘画出自己喜欢的少数民族服饰，并通过这些服饰了解少数民族的生活习惯和民族习俗，培养学生民族团结的自豪感。 学生总结本节课学习内容 总结概括本节课教学内容
板书 少数民族服饰服饰的由来原因绘制民族服饰
课外拓展/课外阅读内容 学生自行学习其他的民族服饰由来和特点。
特色资源分析和技术手段说明 上网查询
教学反思 多向学生展示民族服饰，引导学生学习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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