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(共33张PPT)
第二章 地图
赏秋·四明山
思考：四明山表面高低起伏的地形在地图上该如何表示呢？
等高线地形图
看下图，思考这张图是地形图吗？
余姚四明山
等高线地形图
地球表面有高山，有低地，简单的照片并不能反应某地的地表起伏状况，按照一定的比例尺，用规定的符号将地物、地貌的平面位置和高低程度表示在图纸上的正射投影图，称为地形图。
等高线地形图
按照一定的比例尺，用规定的符号将地物、地貌的平面位置和高低程度表示在图纸上的正射投影图，称为地形图。
1、四明山最高处约是多少米？
2、四明山最低处约是多少米？
3、甲与乙的相对高度是几米？
等高线地形图
地面某地点高出海平面的垂直距离
海拔
某地点高出另一低点的垂直距离
相对高度
甲：900米
乙：600 米
900 - 600 = 300米
等高线地形图的4个相关概念
中华人民共和国水准零点
中华人民共和国水准零点位于山东省青岛市东海中路银海大世界内，是中国唯一的水准零点。
中华人民共和国水准零点作为中国唯一的海拔地理性标志正式写入全国中小学地理教科书，在海洋强国教育强国的大环境下，将承担更多的海洋科普、地理科普、旅游科普等相关社会责任。
等高线地形图
等高线地形图
活动1：绘制等高线地形图
完成绘制后，计算四明山该地形图的等高距是多少？

100
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画一画：如果把相同海拔的点连起来会变成什么样？
200-150=50米
或150-100=50米
等高线地形图
等高线：
在地图上把 各点的连线称作等高线。
等高距：
相邻两条等高线之间的高度差
海拔高度相等
延伸：在地图上把海洋中深度相同的各点依次连接成线，叫等深线。
等高线地形图
等高线地形图的4个相关概念
海拔相同的各点连线
等高线
两条相邻等高线之间的数值差
等高距
按在等高线上表上数值，这种利用等高线和等高距表示地形的地图，就是等高线地形图。
不到四窗岩，等于没到四明山！
位于余姚市南210华里华山乡东南大俞顶上，有一块长方形悬崖。崖腰有洞，内有四穴，远处仰望犹如楼之窗户，以通日月之光，四窗岩因此得名。
密 陡 疏 缓
四窗岩
A
B
四窗岩
A
B
100
200
300
400
等高线地形图
活动2：为到四窗岩选择合适路线
比较一下从A点爬到四窗岩容易，还是从B点爬到四窗岩容易？为什么？

总结坡度陡缓的判断方法
坡度越陡
等高线越密集
坡度越缓
等高线越稀疏
等高线地形图
活动3：认识五种地形部位
①
山峰
等高线特征：等高线闭合，中间数值高，四周数值低
等高线地形图
活动3：认识五种地形部位
②
山脊
等高线特征：等高线弯曲部分向低处（数值低、海拔低）突出
形成分水岭
山脊
山高处像脊梁突出的部位，呈条形延伸
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
③山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出。（凸低为脊）
1800
1500
2100
1950
1650
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
等高线地形图
活动3：认识五种地形部位
③
山谷
等高线特征：等高线弯曲部分向高处（数值高、海拔高）突出
发育河流
山谷
两山之间狭窄低凹处，多有河流流过。
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
山峰
盆地
山脊
山谷
陡崖
鞍部
200
300
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400
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200
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200
400
300
400
200
400
等高线地形图
探究：判断下图分别是山脊还是山谷？
判断下图有可能形成河流的是哪个？流向是怎样的？

凸低为脊
凸高为谷
等高线地形图
活动3：认识五种地形部位
陡崖
山谷处的陡崖有水可能形成瀑布
等高线特征：等高线重叠
④
陡崖
陡峭的山崖，近似于垂直的山坡
山峰
盆地
山脊
山谷
陡崖
鞍部
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
⑤陡崖：等高线重合。
1400
1500
1450
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
等高线地形图
活动3：认识五种地形部位
鞍部
等高线特征：位于两组山峰等高线之间
⑤
鞍部
两山峰之间的比较平缓的部位
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
1200
1600
1400
1600
1800
⑥鞍部：两山峰之间的比较平缓的部位。
山峰
山脊
山谷
陡崖
鞍部
陡崖
山谷
山脊
鞍部
山峰
等高线地形图
活动3：观察四明山的各个地形部位，
寻找合适的露营地点。
陡崖
山谷
山脊
鞍部
山峰
山峰
①
②
③
③
④
⑤
等高线地形图
活动3：寻找合适的露营地点。
露营一般选择鞍部
课堂小结2.2.1 地形图的判读
教学目标 1.学生能够通过阅读地图，学会区分海拔、相对高度、等高线、等高距。2.学生学会判读等高线地形图，能够识别山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部5种地形部位，初步认识5种基本地形。3.学生能够通过学习地形的不同部位的特点，并能够联系生产与生活实际，选择合适的地形部位进行各种活动，树立因地制宜的观念。
教学重点 掌握等高线地形图的判读方式 教学难点 1.掌握五种不同山体部位、地形部位的判读方法2.能利用地形图解决实际问题
教学内容 新课导入 师：各位同学们，宁波现在经进入秋季，景色非常美丽，正是秋游的好时机。今天老师带大家去看一看四明山的秋景。视频导入：《宁波的秋色，四明山平分一半。》师：四明山位于浙江余姚四明山镇，横跨宁波的余姚、海曙、奉化，连接绍兴的嵊州、上虞，这五个县市区。它气势壮观，怪石灵秀，有着第二庐山之称，生态环境十分优越，被誉为天然“氧吧”。今天我们就来通过等高线地形图的相关知识来读读四明山吧。
课堂探究 师：图片上的这张是等高线地形图吗？生：不是，是立体模型。（并出示等高线地形图的定义）一、等高线相关的四个概念师：想要表示等高线的中高低的程度我们需要用到海拔这个概念。即地面某地点高出海平面的垂直距离。除此之外两个海拔之间，某地点高出另一低点的垂直距离叫相对高度。同学们大家一起来看一看，平均海拔700米左右的四明山最高处（900米）与最低（600米）的海拔是多少？相对高度（300米）是多少？那么刚刚计算的起点海平面大家有没有疑问？它的标准是怎么来的？它又在哪里？（水准零点位于山东省青岛市东海中路银海大世界内，是中国唯一的水准零点。）活动一：绘制等高线地形图要求：请同学们根据活动单上的要求画一画等高线图，并计算等高距，说一说计算的方法。师：（出示等高线、等高距的定义，并延伸关于等深线的含义。）如果同学们还不能很好地理解其中的含义，下面我们来通过视频，立体直观地了解等高线和等高距。现在我们就掌握了观察等高线地形图的四个重要概念了（请学生回答）。老师在观察四明山地形图的时候发现其中一个叫大俞山的地方，在它的山顶有个叫四窗岩的观景点，它是一块长方形悬崖，崖腰有洞，内有四穴，远处仰望犹如楼之窗户，以通日月之光，四窗岩因此得名。古代著名的旅行家徐霞客曾经也到访过，家住奉化的国民党领袖蒋介石曾经也在这里看过美景。活动二：为到四窗岩选择合适的路线要求：请同学们根据活动单上的等高线地形图还原出山体形象，选择合适（省力）的路线，并总结出坡度陡缓的判断方法。师：看完四窗岩的美丽秋景，天色渐暗，但如果要看明天的日出就需要在山上露营一晚，请大家一起来选一选哪种地形部位更适合呢？我们大家一起来认识一下常见的五中地形部位。（教师出示讲解，并带领学生学习五种地形部位，要求学生掌握各自特点，以便更好地进行露营地选择）活动三：寻找合适的露营地点要求：学生根据刚刚所学的地形部位特点，选择合适的露营地点，并用黏土塑造出立体形象与绘制出对应的等高线地形图。并讲解选择的原因。（该部分学生可自由发挥，重点考查学生对地形部位特点的表述与等高线地形图的绘制情况）师：感谢大家的出谋划策。其实选择露营就是一种暂时脱离原本生活方式的一种选择，只要你想你可以在任何地方露营。不过出于安全与舒适，大多数情况一般都会选择在鞍部这样的地方露营。大家有空去四明山旅游的时候实践一下今天所学到的内容哦。赏秋·四明山（2.2.1地形图的判读）活动单
活动1：绘制等高线地形图
如果把相同海拔的点连起来会变成什么样？计算四明山该地地形图的等高距是多少？
活动2：为到四窗岩选择合适路线（提示：可根据等高线图还原山体的样子）并说说哪条线路合适（省力，容易）？为什么？
活动3：认识五种地形部位并观察，为四明山寻找合适的露营地点（地形部位）。
说说为什么？
合适露营的地形部位：（ ）因为：
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四窗岩
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B
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