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第14课 回忆我的母亲 课前预习单
◎字词积累
1.重点字词
佃（diàn）农 韶（sháo）关 溺（nì）死 劳碌（lù） 辍(chuò) 妯娌(zhóu li)私塾 周济 宽厚 仁慈 连夜 慰勉 不辍 任劳任怨 为富不仁
多音字
多音字-任 拼音
任劳任怨 rèn
姓任 rén
自主学习：找一找还有哪些多音字，写出读音，并组词
2.词语
溺：①淹没；②沉迷不悟，过分。
辍：停。
佃农：旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。
妯娌：哥哥妻子和弟弟妻子的合称。
劳碌：事情多而辛苦。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
宽厚：（待人）宽容厚道。
仁慈：仁爱慈善。
慰勉：安慰勉励。
任劳任怨：做事能够经受劳苦和别人的抱怨。
为富不仁：要聚敛财富便不会讲仁慈。指剥削者唯利是图，心狠手毒。
◎作者简介
朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
◎背景链接
1944年2月15日，朱德同志的母亲逝世。得知消息后，朱德同志怀着悲痛的心情，写了这篇感人的回忆性文章。本文原题为《母亲的回忆》，发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。
◎文章结构
概括大意
第一部分（1）：痛悼母亲逝世，总领全文，引出对母亲的回忆。
第二部分（2—13）：文章的主体部分，记叙了母亲勤劳的一生。
第一层（2—7）：叙述在贫苦的家境里母亲所表现出的高贵品质。
第二层（8—13）：突破家庭的范围，从更广阔的背景写母亲的平凡和伟大。
第三部分（14—17）：以抒情、议论的笔触来抒发对母亲的悼念之情。
◎第一部分在全文中有什么作用？
①开篇点题，起总领全文的作用，交代了写作的缘由。
②“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调。
③“勤劳一生”既是母亲的本质特征，又点明了本文的叙事线索。
④“永远回忆”既呼应题目，又引出下文。
◎说说本文主要写了什么内容，叙事的线索是什么。
本文主要写了作者回忆母亲勤劳的一生，以母亲“勤劳一生”为叙事线索。
◎朱德的母亲给朱德留下了怎样的印象？概括出母亲的性格和品质。
勤劳俭朴、任劳任怨、性格和蔼、宽厚仁慈、坚强不屈、爱憎分明、支持革命、深明大义……
◎初步体会文章的感情，思考全文的抒情线索。
“我爱我母亲”是文章的基本感情，是贯穿全文的抒情线索。作者怀着对母亲深深的爱而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
◎梳理事例，感受母亲品格
关于母亲的事件（经历） 表现母亲的性格品质
“整日劳碌着”，煮饭，种田，种菜，喂猪…… 勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
被逼退佃、搬家，遭遇天灾 坚强不屈、爱憎分明
节衣缩食、借债供“我”读书 识大体、明事理
支持、慰勉“我”参加革命 深明大义
离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳朴实
独立支持一家人的生活 勤俭持家
过着勤苦的农妇生活 理解、支持革命
年老仍不辍劳作 热爱劳动
观察上述表格，思考：课文是怎样将这些琐碎的事件有序地组织为一个整体的？
从表中可以看出本文按时间顺序，以母亲“勤劳一生”为主线，选取母亲一生中的典型事件，表现母亲的优秀品质,重点突出、层次清晰、脉络分明。
◎浏览文章第2—13段,摘录写母亲在行动上影响“我”的句子,然后说说母亲给了“我”怎样的影响。
句子：
①我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。……这个时期母亲教给我许多生产知识。
②母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
③母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
④我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
⑤母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
影响：
①母亲勤劳、能吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；
②母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识；
③母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；
④母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。
◎写作特色
1.事例具体，人物鲜活。
作者选择最能表现普通劳动妇女的本质特征——“勤劳”作为重点来写母亲的一生。
⑴如母亲“把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，还要“挑水挑粪”，她“离开土地就不舒服”，到晚年还“不辍劳作，尤喜纺棉”。这些都揭示了母亲勤劳的品质。
⑵母亲把不好吃的东西做得“吃起来有滋味”，“周济和照顾比自己更穷的亲戚”，和“长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦”，这些分别把母亲聪明能干、宽厚仁慈、和蔼可亲的崇高品质表现了出来。读完文章，作者母亲的形象已经深深地印在了我们的脑海里。
2.语言质朴，感情真挚。
本文没有运用很多的修辞手法，没有激情澎湃、慷慨激昂的语言，没有抒情性很强的句子，但这并不影响作者抒发对母亲的深厚感情。作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆中，在平静的叙述中，流露出一种真挚、深沉的爱；在平实如话的语言中，深切地表达了一个儿子失去母亲以后的悲痛。比如文章第①段，朴实的语言中深藏着作者的悲痛之情和对母亲无限的怀念之情。
3.夹叙夹议，结构严谨。
作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精当的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙为基础，阐述的是作者的切身感受，写得精当、有力。
①写十三个儿女只留下八小时，作者以议论兼抒情的笔调说：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这深刻地揭示了作者体会的母亲极为痛苦的心理。
②在结尾作者议论道：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话是在全文记叙母亲事迹的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由赞颂母亲推广赞颂劳动人民，使作者的感情得到升华，使文章的主题得以深化。
◎试找出文中的议论句，理解它们的含义并体会其作用。
议论句 含义及作用
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！ 这句议论饱含母亲的无限心酸，更有作者对母亲的理解和体谅。
母亲是个好劳动。 总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述母亲日常要做的很多事情。
母亲在家庭里极能任劳任怨。……吵过架。 这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 这句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。
在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 这句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”感谢母亲的重要原因。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”；但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起。
◎主要内容及中心思想
这篇回忆性散文，回忆了“我”的母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发了“我”对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情，表达了“我”要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的深恩的决心。
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◎字词积累
1.重点字词
佃（ ）农 韶（ ）关 溺（ ）死 劳碌（ ） 辍( ) 妯娌( )私塾 周济 宽厚 仁慈 连夜 慰勉 不辍 任劳任怨 为富不仁
多音字
多音字-任 拼音
任劳任怨
姓任
自主学习：找一找还有哪些多音字，写出读音，并组词
2.词语
溺： 。
辍： 。
佃农： 。
妯娌： 。
劳碌： 。
周济： 。
宽厚： 。
仁慈： 。
慰勉： 。
任劳任怨： 。
为富不仁： 。
◎作者简介
朱德（1886—1976），字 ，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
◎背景链接
1944年2月15日，朱德同志的母亲逝世。得知消息后，朱德同志怀着悲痛的心情，写了这篇感人的回忆性文章。本文原题为《母亲的回忆》，发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。
◎文章结构
概括大意
第一部分（1）： 。
第二部分（2—13）： 。
第一层（2—7）： 。
第二层（8—13）： 。
第三部分（14—17）： 。
◎第一部分在全文中有什么作用？
① 。
② 。
③ 。
④ 。
◎说说本文主要写了什么内容，叙事的线索是什么。
◎朱德的母亲给朱德留下了怎样的印象？概括出母亲的性格和品质。
◎初步体会文章的感情，思考全文的抒情线索。
◎梳理事例，感受母亲品格
关于母亲的事件（经历） 表现母亲的性格品质
“整日劳碌着”，煮饭，种田，种菜，喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
节衣缩食、借债供“我”读书
支持、慰勉“我”参加革命
离开土地就不舒服，回家继续劳动
独立支持一家人的生活
过着勤苦的农妇生活
年老仍不辍劳作
观察上述表格，思考：课文是怎样将这些琐碎的事件有序地组织为一个整体的？
◎浏览文章第2—13段,摘录写母亲在行动上影响“我”的句子,然后说说母亲给了“我”怎样的影响。
句子：
①我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。……这个时期母亲教给我许多生产知识。
②母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
③母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
④我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
⑤母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
影响：
① ；
② ；
③ ；
④ 。
◎写作特色
1.事例具体，人物鲜活。
作者选择最能表现普通劳动妇女的本质特征——“勤劳”作为重点来写母亲的一生。
⑴如母亲“把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，还要“挑水挑粪”，她“离开土地就不舒服”，到晚年还“不辍劳作，尤喜纺棉”。这些都揭示了母亲勤劳的品质。
⑵母亲把不好吃的东西做得“吃起来有滋味”，“周济和照顾比自己更穷的亲戚”，和“长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦”，这些分别把母亲聪明能干、宽厚仁慈、和蔼可亲的崇高品质表现了出来。读完文章，作者母亲的形象已经深深地印在了我们的脑海里。
2.语言质朴，感情真挚。
本文没有运用很多的修辞手法，没有激情澎湃、慷慨激昂的语言，没有抒情性很强的句子，但这并不影响作者抒发对母亲的深厚感情。作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆中，在平静的叙述中，流露出一种真挚、深沉的爱；在平实如话的语言中，深切地表达了一个儿子失去母亲以后的悲痛。比如文章第①段，朴实的语言中深藏着作者的悲痛之情和对母亲无限的怀念之情。
3.夹叙夹议，结构严谨。
作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精当的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙为基础，阐述的是作者的切身感受，写得精当、有力。
①写十三个儿女只留下八小时，作者以议论兼抒情的笔调说：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这深刻地揭示了作者体会的母亲极为痛苦的心理。
②在结尾作者议论道：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话是在全文记叙母亲事迹的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由赞颂母亲推广赞颂劳动人民，使作者的感情得到升华，使文章的主题得以深化。
◎试找出文中的议论句，理解它们的含义并体会其作用。
议论句 含义及作用
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
母亲是个好劳动。
母亲在家庭里极能任劳任怨。……吵过架。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
◎主要内容及中心思想
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