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山东省青岛市胶州市胶州六中2024-2025学年度第一学期阶段性检测
七年级语文试题（10月份月考）
阅读文字，回答问题。
春夏秋冬，四季更替，生生不息。春天万物萌发，青山朗润，轻风流水在天地间，酝_____（niàng）成一首轻灵的诗，牧童的笛声应和着鸟儿呼朋引伴的清脆歌声，一起传递着春的讯息；热烈而又粗_____（guǎng）的夏雨一来，又是另一番风情了：禾苗野草繁茂成一地青绿，蝉与蛙也叫得一声比一声更响亮；秋霜是出色的染匠，当她来的时候，树叶只是微微转黄，这时节的山峦看上去像是洋溢着丰收气息的麦田，随着秋意加深，浅黄的树叶变得金黄或浅红，走进森林，你将会享受到更为丰富的一场色彩盛宴；冬雪莅临，大地静谧，眺望远处，一片茫茫，高低起伏的房屋都披上了新装，新一轮春暖花开的希望，就③_____（zhù）蓄于冰雪之下。感受着春天的气息，人们心里便有了着落。
1.根据拼音，依次写出相应的汉字。（3分）
①_____ ②_____ ③_____
○酝酿（yùn niàng）：动词，本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。现多用来比喻做准备工作。
每一个伟大的梦想都需要经过时间的酝酿，才能绽放出最耀眼的光芒。
那段文字，他足足酝酿了一整个下午。
○粗犷（cū guǎng）：形容词，粗鲁强横，粗率豪放，如自然生长般未经修饰。
清一色的平房，房子多为木石结构，敦实的墙体显出一派古朴粗犷。
○贮蓄（zhù xù）：动词，储存，积聚。
他把山下的溪流聚集起来，让雨水或雪水贮蓄起来，造就了这一池清水。
在平凡的生活中，我们学会贮蓄每一份小确幸，无论是家人的笑容，朋友的关怀，还是自然的美好，都小心翼翼地收藏起来，让心灵之库充盈着温暖与美好，以备不时之需，滋养未来的日子。
○贮蓄（zhù xù）：名词，指储存的物品。
平日里若不积累字词，到了考试，就如大病袭来，毫无贮蓄，那不是只能干瞪眼吗？
○贮蓄（zhù xù）：名词，指积存的钱。
舅公一辈子清贫得很，到手的钱几乎都买了花，换了酒，所以几乎没有什么贮蓄。
2.文中加点字的读音正确的一项是（ ）（2分）
A.hè wèi zhuó B.hé wèi zháo C.hè lì zhuó D.hé lì zháo
C.
○应和（yìng hè）：动词，（声音、语言、行为等）相呼应。
太阳东升，霞光万道，远山阴影朦胧于大海之间，横贯画面，恰成大海之地平线与天空之朝霞相融，既破单调又与海浪相应和，大海从而愈显辽阔苍茫。
○莅临（lì lín）：动词，来到；来临，光临。特用于下级对上级光临的一种褒义词。
非常感谢各位领导的莅临指导，您的到来让我们的工作备受鼓舞，也为我们未来的发展指明了方向。
○着落(zhuó luò)：下落；来源。
我在阅读完一本电子书后，一定会去买它的纸质版本，不买纸质书总感觉没有着落。
在人生的长河中，找到一个明确的目标和方向，才能让我们的心灵有所着落，生活也因此变得充实而有意义。
在人生的漫漫长路上，每个人都在寻找着自己的着落，那是一种心灵的归宿，也是生命意义的所在。有时，我们或许会感到迷茫，仿佛置身于茫茫人海，不知何去何从；但正是这些探索与寻觅的过程，让我们的生命变得更加丰富与深刻。最终，当我们找到那个让自己心安的地方，无论是事业的成功，家庭的温暖，还是内心的平静，都让我们明白，人生的着落不在于外界的给予，而在于自己内心的觉醒与满足。
3.文中画横线的词语，不是名词的是（ ）（2分）
A.春天 B.萌发 C.讯息 D.盛宴
B.
B.“萌发”描述的是小草刚刚发芽时候的状态，这是一个典型的动词。
4.下列加点词语使用有误的一项是（ ）（2分）
A.即使工作了一整天，他也依旧精神抖擞。
B.小雨淅淅沥沥的下着，黑沉沉的天就像要崩塌下来。
C.在学校组织的辩论会上，金兰同学的发言咄咄逼人、妙语连珠，同学们十分佩服。
D.挑着花篮灯的姑娘们，打扮得花枝招展艳丽俊俏。
C.
○抖擞（dǒu sǒu）：形容词，形容精神振奋，饱满。
我没有想到，后来它抖擞着开了几个星期，成了不方便出门的日子里一直陪伴我的桌上花。
面对人生的挑战与机遇，我们应时刻抖擞精神，以饱满的热情和坚定的信念去迎接每一个黎明，让生命之树在不懈的努力中茁壮成长，绽放出最耀眼的光彩。
○淅淅沥沥（xī xī lì lì）：形容词，形容小雨落下的声音。它是一个象声词，用来描绘轻微的风雨声、落叶声等。
你这一路，难免会遇到淅淅沥沥的雨季，那些挑战与困难如同连绵不绝的细雨，虽然让人步履维艰，却也滋养了心田，让你在风雨中学会坚韧，更加珍惜晴朗的日子。
○咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容词。咄咄，使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人。
美国军舰军机无视我数以百次的警告，恣意侵入我领海领空，气焰嚣张，咄咄逼人。
○花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）：形容词，现多用作贬义。招展，迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。
夏日里花枝招展的红莲，是因为体内有苍劲的风骨支撑。
5.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A.通过这次“国学经典”诵读比赛活动，使同学们感受到了中华传统文化的博大精深。
B.会不会用心观察，能不能重视积累，有没有亲身实践，是提高写作水平的基础。
C.热播电视剧《庆余年》受到广大观众追捧，原因是因为制作精良、演员演技在线。
D.身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的问题。
D.
A.【成分残缺】介词误用导致的主语残缺，“通过”或“使”任删其一。
B.【两面对一面】应在“提高”前加“能否”，使句子前后逻辑一致。
C.【语义重复】应该删去“原因”。
6.根据提示，默写诗文。（7分）
（1）____________________，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》）
（2）水何澹澹，____________________。（曹操《观沧海》）
（3）《次北固山下》中描绘海上的昼夜和自然的冬春交替、蕴含着生活哲理的诗句是：____________________，____________________。
（4）我寄愁心与明月，____________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（5）《天净沙·秋思》中点明天涯游子孤寂思乡之情的句子是：____________________，____________________。
○花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
○水何澹澹，山岛竦峙。海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。总写大海全景。
○海日生残夜，江春入旧年。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。诗中“生”“入”用了拟人手法，赋予了自然景物以人的情态，太阳与春天迫不及待地想要出现。虽是无意说理，却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。“海日”两句，不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理。与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。不只为写景而写景，景正寓理，为我们今后的写作提供了很好的借鉴。
○我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着您一直陪着你到夜郎以西。运用了拟人手法，将明月人格化，把它看成能知人意、达人情的友好使者。诗人要把自己的“愁心”寄给“明月”，让“愁心”与“明月”一起，伴随王昌龄奔赴远方，表达了对友人深切的同情和关怀。
○夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。“夕阳西下”点明游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的氛围，使全曲情景交融，浑然一体。“断肠人在天涯”卒章显志，是整首散曲的点睛之笔。
7.依次填入下面文段中的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
记事能力是最基本的写作能力，_____，_____，_____，_____。
①最好养成写日记或周记的习惯
②周记可详可略，可重点写下生活中那些打动你的人和事
③日记可长可短，记下当天的所见所闻所感
④培养这种能力需要反复地学习、训练
A.①②③④ B.④②③① C.①③②④ D.④①③②
D.
D.通读全段可知，它主要写培养记事能力的方法。题干中的第④句写培养记事能力需要反复学习，第①句写具体的学习方法，第③句写写日记，第②句写写周记，第③②句与第①句照应，所以答案应为：④①③②。
阅读诗歌，回答问题。
次北固山下
【唐】王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
8.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（ ）(3分)
A.“次北固山下”的“次”是“停宿”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
D.
D.原句“归雁洛阳边”是通过大雁这一意象寄托思乡之情，而非作者想学北归的大雁回到故乡洛阳，此解说曲解了原意，不恰当。
阅读诗歌，回答问题。
天净沙·秋思
【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
9.你从词中读出了作者怎样的情感 请结合诗歌相关内容简要分析。(3分)
《天净沙·秋思》表达了作者深深的思乡之情。词中“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象营造出凄凉氛围，“小桥流水人家”以乐景衬哀情，“断肠人在天涯”直抒胸臆，表现了游子对故乡的深切思念。
10.下列有关名著《朝花夕拾》内容的表述，不正确的一项是（ ）(3分)
A.鲁迅在《藤野先生》一文中讲述了在日本仙台留学时的学习生活，在这段经历中发生了他一生最重要的转变：弃医从文。
B.在《父亲的病》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。
C.鲁迅从自己小时读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读《卧冰求鲤》和《老莱娱亲》两个故事时候引起的强烈反感，形象揭露了封建社会的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜的精神世界。
D.《朝花夕拾》把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。
B.
B.提到在《父亲的病》中，鲁迅对庸医的行医过程进行了详细叙述，且虽未正面指责但字里行间充满批判与讽刺。然而，实际上鲁迅在文中对庸医的误人行为是进行了直接而尖锐的批评的，因此这一选项的表述是不正确的。
阅读文言，回答问题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（《咏雪》）
【乙】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【丙】
郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。
（选自《后汉书·郭伋传》）
[注]①郭伋（jí）始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。
【译文】
郭伋刚担任并州牧，首次出巡，到西河郡美稷县，有几百个儿童，各骑着竹马，在道旁拜迎。郭伋问：“孩子们为什么从远方来？”孩子们回答说：“听说使君来到，很高兴，所以来迎接。”郭伋辞让致谢。等到事情办完，孩子们又送到城郭外，问：“使君哪一天能回来？”郭伋叫部下官吏计算日程，告诉了他们。巡视回来，比原定日期早一天。郭伋怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，等到预定时期才进城。郭伋做人就是这样说到做到。
11.下列加点的词解不正确的一项是（ ）（2分）
A.俄而雪骤 骤：急 B.未若柳絮因风起 因：趁，乘
C.尊君在不 不：同“否” D.与人期行，相委而去 委：委屈
D.
D.【与人期行，相委而去】和别人相约同行，却丢下别人先离开了。【委】动词，舍弃。
12.下列加点的词解不正确的一项是（ ）（2分）
A.日中不至，则是无信 则：连词，就 B.相委而去 而：连词，表顺承
C.计日告之 之：代词，它们 D.须期乃入 乃：连词，于是，就
D.
D.【须期乃入】等到预定时期才进城。【乃】连词，才。
13.对原文相关内容的理解和分析，下列表述正确的一项是（ ）（2分）
A.《咏雪》“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。
B.“家君”“尊君”，前者是敬辞，是对别人父亲的一种尊称；后者是谦辞，是对人称自己的父亲。
C.《郭伋始至行部》中儿童们听说郭伋到来，他们很高兴，所以骑着竹马欢迎，郭伋向他们表示感谢。
D.《郭伋始至行部》中郭伋巡视后返回，比预计日期晚了一天。郭伋认为进城失信于孩子们，于是在野外亭中留宿，必须等到约定日期才进城。
B.
B.“家君”与“尊君”的含义被颠倒。在古文中，“家君”是谦辞，用于对人称自己的父亲；而“尊君”是敬辞，用于对别人父亲的一种尊称。
14.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
撒盐空中差可拟
在空中撒盐大体可以相比。
有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。
有几百个儿童，各自骑着竹马（作为玩具的马），在道路旁边迎接并拜见（郭伋）。
15.比较阅读(2分)
但从选材角度看，【乙】【丙】两文告诉了我们一个同样的道理：①____________________。但从选材角度看，【乙】文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，【丙】文选取的是②____________________的正面例子；从表达方式看，【乙】文侧重描写，【丙】文侧重记叙。
做人要讲信用（答出“讲信用”之意即可）
郭伋守信（或：郭伋不违信于儿童）
阅读文章，回答问题。
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孩子和秋风
丁立梅
①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。
②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。
③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。
④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。
⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。
⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。
⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。
⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。
⑨哦，原来如此。【A】秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。
⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。
秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上着兴奋的红晕。
我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！【B】她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄。她走到果园边，轻轻吹口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。
孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。
任务一：海报制作
16.请你帮助小组同学一起完成海报宣传文案的制作。（3分）
“我”眼中的秋风 孩子眼中的秋风
秋风的模样 秋风的特点 秋风的模样 秋风的特点
风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。 ①__________ 像把大剪刀：把树上的叶子全剪光了，让阳光来住。 温暖、有趣
②____________________ 芬芳
像个调皮的娃娃：跟大树闹着玩，把叶子扯得东一片西一片。 ③_______________
像一个小仙女：走到菊花旁，轻轻一吹，菊花就开了。 带来丰收，富有生命力
①寒冷、残酷、荒凉
②像个魔术师，变出好多好吃的
③调皮、活泼
任务二：节目录制
17.小组同学计划录制本文的朗诵音频，请你从重音、语气、语调角度为【A】处画线句做朗读设计，并说明理由。（3分）
【A】秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。
“活泼”‘热闹”“逗”字重读，整句话要读得欢快，语调上扬。这样设计可以表现出秋风给人们带来的欢乐，表达出作者重新认识秋风的惊喜之感。
18.小组同学准备录制精彩片段品析，请你任选一种修辞手法，为【B】处画线句写赏析文案，供栏目录制使用。（3分）
【B】她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄。她走到果园边，轻轻吹口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。
运用比喻的修辞手法，将柿子比作小红灯笼，将石榴比作胖娃娃，生动形象地写出了柿子的形状、颜色和石榴的硕大饱满，表达了作者对秋风的喜爱之情。
运用拟人的修辞手法，将秋风和小草人格化，写出秋风带来的丰收景象和小草变黄的情景，表达了作者对秋风的喜爱之情。
运用排比的修辞手法，写秋风分别吹，过田野、果园、旷野，节奏感强，表现了秋风为人们带来的丰收之景，表达了作者对秋风的喜爱之情。
任务三：互动答疑
19.活动结束之后，小语和小文同学在留言区写下了自己的疑问，请你帮他们答疑解惑。
小语：文章以《孩子和秋风》为题，怎样理解题目的含义？（4分）
孩子们纯真可爱，他们用最童真的内心感受世界，用无穷的想象力去发现世界，因而萧瑟的秋风是大剪刀、魔术师、娃娃和仙女，充满着孩童天真童趣之味，富有别样美，因此他们眼中的世界丰富而美好。
20.小文：秋风是一样的，为什么作者和孩子眼中的秋风会有不同的模样？（结合文本和生活经历回复）（3分）
孩子是纯真的，他们用童真的内心感受秋风，用无穷的想象力去发现秋风，认为秋风带来丰收、快乐，因此他们眼中的秋风温暖而美好。作者是成年人，经历更为丰富，对秋风有更多的感触，因此认为秋风是肃杀的、荒凉的。
阅读文章，回答问题。
海之思
梁衡
①没有见过海，真想不出她是什么样的。
②眼前这哪里是海呢？只是水，水的天，水的地，水的色彩，水的造型。那如花灿烂的浪，时起时伏的波，星星点点的雨，湿湿软软的雾，一起塞满了这个蓝天覆盖下的穹庐。她们笑着、叫着，舔食着天上的云朵，吞没了岸边的沙滩，狂呼疾走，翻腾飞跃。极目望去，那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡，如冲锋陷阵的大军；那由地里泛起的浪花，沸沸扬扬，一层紧追着一层，像秋天田野上盛开的棉朵。那波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高。赶来到脚下时便成一道道齐齐的水墙，向一匹扬鬓跃蹄的野马，呼啸着扑上岸来，“啪”的一声，一头撞在那些嶙峋的礁石上，顷刻间便化作了点点水珠和星星飞沫。还不等这些水珠从礁石上退下，又是一排水墙，又是一声巨响，一阵赶着一阵，一声接着一声，无休无止，无穷无尽。倒是水雾里的那几只海鸥在悠闲地盘旋着，打着浪尖。海水咸咸的，海风凉凉的，我站在礁石上，任海风鼓满襟袖，任浪花打湿鞋袜。那清风碧波，像是从天上，从地下，从四面八方，从我的五脏六腑间一起涌过。我立即被冲洗得没有一丝愁绪，没有一星杂虑。而那隆隆的浪、滚滚的波，那浪波与礁石搏斗的音乐，又激荡起我浑身的热血。海啊，原来是这个样子。
③当我从海湾的那边返回时，是乘的船。风平浪静，皓月当空。海浪一层一层从远处轻盈地荡来，亲吻着美丽的礁石，抚摸着细软的沙滩，溅起了洁白的水花，给沙滩勾勒出一道白色的“裙边”，大海更加迷人。船在月光与水波织成的羽纱中飘荡，我躺在铺位上，倾听那海风海浪的细语，身子轻轻地摇晃着，不由想起那唱着催眠曲的母亲，和她手里的摇篮。本来，地球上并没有生命，是大海这个母亲，她亿万年来哼着歌儿，不知疲倦地摇着，摇着，摇出了蜉蝣生物，摇出了鱼类，又摇出了两栖动物、脊椎动物，直到有猴、有猿、有人。我们就是这样一步步地从大海里走来。
④当我弃船登岸时，又转过身来，猛吸一口清凉的空气，海啊，你在我的心里。
21.第二段和第三段描绘了两种不同情境的海，它们各自的特点是____________________和____________________。（2分）
第二段：气势壮阔恢宏、声势浩大、波澜壮阔。
第三段：风平浪静，温柔美丽。
22.第二段从多个角度描写海，“一道道齐齐的水墙”是写海的状态，这是从视觉上写，“巨响”是从听觉上写的，画线处“咸咸的”是从①_____上写的，“②____________________”是从触觉上写的。（2分）
①味
②凉凉的或湿
23.赏析第三段画线句子。（3分）
海浪一层一层从远处轻盈地荡来，亲吻着美丽的礁石，抚摸着细软的沙滩，溅起了洁白的水花，给沙滩勾勒出一道白色的“裙边”，大海更加迷人。
运用拟人的修辞手法，“亲吻”“抚摸”，赋予海以人的动作，将海拟人化，生动形象地表现了海的温柔迷人，表达了作者对海的喜爱。
24.品味文章最后一段，说说蕴含了作者什么情感？（2分）
当我弃船登岸时，又转过身来，猛吸一口清凉的空气，海啊，你在我的心里。
该段表达了作者对海的热爱与眷恋之情，深化了文章的中心。
25.自命题作文。（50分）
在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。
要求：（1）结合自己的生活经历和感悟，抓住细节、写出真情实感；（2）不得抄袭或套作；（3）题目自拟，写一篇不少于600字记叙文；（4）文中不得出现真实的校名、人名。
提示：
1.生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事情来写。可以先把这件事讲给身边的同学们听，看看他们的反应，然后再落笔。
2.在记叙时，要交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素，让记叙眉目清楚。
3.除了记叙经过，还要抒发自己的感受。可以开门见山或篇末点题，也可以与记叙相结合来表达。
【佳文共赏】
学会倾听
外面的天空，碧空如洗，澄澈无垠。阳光透过云层的缝隙，轻柔地、细腻地洒落，如同金色的细丝，温柔地拂过每一寸土地，也温暖了我静谧的阅读时光。蝉儿在枝头不知疲倦地吟唱，它们的歌声此起彼伏，交织成一曲悠扬的夏日交响乐，轻轻地在耳畔回响。
突然，妈妈的电话铃声打破了这份宁静。片刻后，她轻轻地将电话递给我，说：“外婆想和你聊聊天。”我微微皱眉，有些不舍地放下手中的书，接过电话。耳边传来了那熟悉而又亲切的声音，外婆的关心夹杂着琐碎的话语。然而，我正读到故事的高潮部分，心中难免有些不耐烦。外婆的每次电话似乎都是那些重复的内容，从生活琐事到学习状况，让我感到有些无聊。于是，我用“嗯”“哦”“是的”这些简单的词汇来应付。不久，我便找了个借口结束了通话，将手机还给了妈妈。
妈妈接过电话时，眼中闪过一丝失望。那一刻，我感到了一丝愧疚。长辈们如此关心我，我却为何不能耐心倾听呢？
我转而看向妈妈，她正与外婆耐心地交谈，每一个问题都回答得温柔而细致。她的神情如此平静安逸，嘴角挂着淡淡的微笑，阳光洒在她的脸上，一切都显得那么和谐美好。
等妈妈挂断电话，我迫不及待地跑过去问她：“妈妈，你为什么能如此耐心地听外婆的唠叨，而我却做不到呢？而且你以前不是也不喜欢听人唠叨吗？”
妈妈微笑着回答：“听你外婆的唠叨，其实是一种幸福。她们年纪大了，就喜欢关心我们。我小时候也不喜欢听，总是草草了事。但现在我明白了，这是一种多么珍贵的幸福。”
听完妈妈的话，我深受触动。我立刻回拨了电话，这次换我主动开启话题，用尽了所有的温暖和耐心与外婆聊天。那一刻，我感受到了前所未有的满足和幸福。
学会倾听吧！即使是最微小的雨滴声，也值得我们认真聆听。因为你的倾听，那颗“雨滴”也会感受到你的在乎和关爱。山东省青岛市胶州市胶州六中2024-2025学年度第一学期阶段性检测
七年级语文试题（10月份月考）
阅读文字，回答问题。
春夏秋冬，四季更替，生生不息。春天万物萌发，青山朗润，轻风流水在天地间，酝_____（niàng）成一首轻灵的诗，牧童的笛声应和着鸟儿呼朋引伴的清脆歌声，一起传递着春的讯息；热烈而又粗_____（guǎng）的夏雨一来，又是另一番风情了：禾苗野草繁茂成一地青绿，蝉与蛙也叫得一声比一声更响亮；秋霜是出色的染匠，当她来的时候，树叶只是微微转黄，这时节的山峦看上去像是洋溢着丰收气息的麦田，随着秋意加深，浅黄的树叶变得金黄或浅红，走进森林，你将会享受到更为丰富的一场色彩盛宴；冬雪莅临，大地静谧，眺望远处，一片茫茫，高低起伏的房屋都披上了新装，新一轮春暖花开的希望，就③_____（zhù）蓄于冰雪之下。感受着春天的气息，人们心里便有了着落。
1.根据拼音，依次写出相应的汉字。（3分）
①_____ ②_____ ③_____
2.文中加点字的读音正确的一项是（ ）（2分）
A.hè wèi zhuó B.hé wèi zháo C.hè lì zhuó D.hé lì zháo
3.文中画横线的词语，不是名词的是（ ）（2分）
A.春天 B.萌发 C.讯息 D.盛宴
4.下列加点词语使用有误的一项是（ ）（2分）
A.即使工作了一整天，他也依旧精神抖擞。
B.小雨淅淅沥沥的下着，黑沉沉的天就像要崩塌下来。
C.在学校组织的辩论会上，金兰同学的发言咄咄逼人、妙语连珠，同学们十分佩服。
D.挑着花篮灯的姑娘们，打扮得花枝招展艳丽俊俏。
5.下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A.通过这次“国学经典”诵读比赛活动，使同学们感受到了中华传统文化的博大精深。
B.会不会用心观察，能不能重视积累，有没有亲身实践，是提高写作水平的基础。
C.热播电视剧《庆余年》受到广大观众追捧，原因是因为制作精良、演员演技在线。
D.身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的问题。
6.根据提示，默写诗文。（7分）
（1）____________________，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》）
（2）水何澹澹，____________________。（曹操《观沧海》）
（3）《次北固山下》中描绘海上的昼夜和自然的冬春交替、蕴含着生活哲理的诗句是：____________________，____________________。
（4）我寄愁心与明月，____________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（5）《天净沙·秋思》中点明天涯游子孤寂思乡之情的句子是：____________________，____________________。
7.依次填入下面文段中的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
记事能力是最基本的写作能力，_____，_____，_____，_____。
①最好养成写日记或周记的习惯
②周记可详可略，可重点写下生活中那些打动你的人和事
③日记可长可短，记下当天的所见所闻所感
④培养这种能力需要反复地学习、训练
A.①②③④ B.④②③① C.①③②④ D.④①③②
阅读诗歌，回答问题。
次北固山下
【唐】王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
8.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（ ）(3分)
A.“次北固山下”的“次”是“停宿”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。
B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。
C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。
D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。
阅读诗歌，回答问题。
天净沙·秋思
【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
9.你从词中读出了作者怎样的情感 请结合诗歌相关内容简要分析。(3分)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
10.下列有关名著《朝花夕拾》内容的表述，不正确的一项是（ ）(3分)
A.鲁迅在《藤野先生》一文中讲述了在日本仙台留学时的学习生活，在这段经历中发生了他一生最重要的转变：弃医从文。
B.在《父亲的病》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。
C.鲁迅从自己小时读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读《卧冰求鲤》和《老莱娱亲》两个故事时候引起的强烈反感，形象揭露了封建社会的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜的精神世界。
D.《朝花夕拾》把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。
阅读文言，回答问题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（《咏雪》）
【乙】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【丙】
郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。
（选自《后汉书·郭伋传》）
[注]①郭伋（jí）始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。
11.下列加点的词解不正确的一项是（ ）（2分）
A.俄而雪骤 骤：急 B.未若柳絮因风起 因：趁，乘
C.尊君在不 不：同“否” D.与人期行，相委而去 委：委屈
12.下列加点的词解不正确的一项是（ ）（2分）
A.日中不至，则是无信 则：连词，就 B.相委而去 而：连词，表顺承
C.计日告之 之：代词，它们 D.须期乃入 乃：连词，于是，就
13.对原文相关内容的理解和分析，下列表述正确的一项是（ ）（2分）
A.《咏雪》“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。
B.“家君”“尊君”，前者是敬辞，是对别人父亲的一种尊称；后者是谦辞，是对人称自己的父亲。
C.《郭伋始至行部》中儿童们听说郭伋到来，他们很高兴，所以骑着竹马欢迎，郭伋向他们表示感谢。
D.《郭伋始至行部》中郭伋巡视后返回，比预计日期晚了一天。郭伋认为进城失信于孩子们，于是在野外亭中留宿，必须等到约定日期才进城。
14.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
撒盐空中差可拟
_______________________________________________________________________________
有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。
_______________________________________________________________________________
15.比较阅读(2分)
但从选材角度看，【乙】【丙】两文告诉了我们一个同样的道理：①____________________。但从选材角度看，【乙】文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，【丙】文选取的是②____________________的正面例子；从表达方式看，【乙】文侧重描写，【丙】文侧重记叙。
阅读文章，回答问题。
语文学习小组想制作一个“文学有声”栏目，请你阅读下文，帮忙完成制作。
孩子和秋风
丁立梅
①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。
②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。
③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。
④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。
⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。
⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。
⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。
⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。
⑨哦，原来如此。【A】秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。
⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。
秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上着兴奋的红晕。
我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！【B】她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄。她走到果园边，轻轻吹口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。
孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。
任务一：海报制作
16.请你帮助小组同学一起完成海报宣传文案的制作。（3分）
“我”眼中的秋风 孩子眼中的秋风
秋风的模样 秋风的特点 秋风的模样 秋风的特点
风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。 ①__________ 像把大剪刀：把树上的叶子全剪光了，让阳光来住。 温暖、有趣
②____________________ 芬芳
像个调皮的娃娃：跟大树闹着玩，把叶子扯得东一片西一片。 ③_______________
像一个小仙女：走到菊花旁，轻轻一吹，菊花就开了。 带来丰收，富有生命力
任务二：节目录制
17.小组同学计划录制本文的朗诵音频，请你从重音、语气、语调角度为【A】处画线句做朗读设计，并说明理由。（3分）
【A】秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。
_______________________________________________________________________________
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18.小组同学准备录制精彩片段品析，请你任选一种修辞手法，为【B】处画线句写赏析文案，供栏目录制使用。（3分）
【B】她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄。她走到果园边，轻轻吹口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。
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任务三：互动答疑
19.活动结束之后，小语和小文同学在留言区写下了自己的疑问，请你帮他们答疑解惑。
小语：文章以《孩子和秋风》为题，怎样理解题目的含义？（4分）
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20.小文：秋风是一样的，为什么作者和孩子眼中的秋风会有不同的模样？（结合文本和生活经历回复）（3分）
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阅读文章，回答问题。
海之思
梁衡
①没有见过海，真想不出她是什么样的。
②眼前这哪里是海呢？只是水，水的天，水的地，水的色彩，水的造型。那如花灿烂的浪，时起时伏的波，星星点点的雨，湿湿软软的雾，一起塞满了这个蓝天覆盖下的穹庐。她们笑着、叫着，舔食着天上的云朵，吞没了岸边的沙滩，狂呼疾走，翻腾飞跃。极目望去，那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡，如冲锋陷阵的大军；那由地里泛起的浪花，沸沸扬扬，一层紧追着一层，像秋天田野上盛开的棉朵。那波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高。赶来到脚下时便成一道道齐齐的水墙，向一匹扬鬓跃蹄的野马，呼啸着扑上岸来，“啪”的一声，一头撞在那些嶙峋的礁石上，顷刻间便化作了点点水珠和星星飞沫。还不等这些水珠从礁石上退下，又是一排水墙，又是一声巨响，一阵赶着一阵，一声接着一声，无休无止，无穷无尽。倒是水雾里的那几只海鸥在悠闲地盘旋着，打着浪尖。海水咸咸的，海风凉凉的，我站在礁石上，任海风鼓满襟袖，任浪花打湿鞋袜。那清风碧波，像是从天上，从地下，从四面八方，从我的五脏六腑间一起涌过。我立即被冲洗得没有一丝愁绪，没有一星杂虑。而那隆隆的浪、滚滚的波，那浪波与礁石搏斗的音乐，又激荡起我浑身的热血。海啊，原来是这个样子。
③当我从海湾的那边返回时，是乘的船。风平浪静，皓月当空。海浪一层一层从远处轻盈地荡来，亲吻着美丽的礁石，抚摸着细软的沙滩，溅起了洁白的水花，给沙滩勾勒出一道白色的“裙边”，大海更加迷人。船在月光与水波织成的羽纱中飘荡，我躺在铺位上，倾听那海风海浪的细语，身子轻轻地摇晃着，不由想起那唱着催眠曲的母亲，和她手里的摇篮。本来，地球上并没有生命，是大海这个母亲，她亿万年来哼着歌儿，不知疲倦地摇着，摇着，摇出了蜉蝣生物，摇出了鱼类，又摇出了两栖动物、脊椎动物，直到有猴、有猿、有人。我们就是这样一步步地从大海里走来。
④当我弃船登岸时，又转过身来，猛吸一口清凉的空气，海啊，你在我的心里。
21.第二段和第三段描绘了两种不同情境的海，它们各自的特点是____________________和____________________。（2分）
22.第二段从多个角度描写海，“一道道齐齐的水墙”是写海的状态，这是从视觉上写，“巨响”是从听觉上写的，画线处“咸咸的”是从①_____上写的，“②____________________”是从触觉上写的。（2分）
23.赏析第三段画线句子。（3分）
海浪一层一层从远处轻盈地荡来，亲吻着美丽的礁石，抚摸着细软的沙滩，溅起了洁白的水花，给沙滩勾勒出一道白色的“裙边”，大海更加迷人。
_______________________________________________________________________________
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24.品味文章最后一段，说说蕴含了作者什么情感？（2分）
当我弃船登岸时，又转过身来，猛吸一口清凉的空气，海啊，你在我的心里。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
25.自命题作文。（50分）
在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。
要求：（1）结合自己的生活经历和感悟，抓住细节、写出真情实感；（2）不得抄袭或套作；（3）题目自拟，写一篇不少于600字记叙文；（4）文中不得出现真实的校名、人名。
提示：
1.生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事情来写。可以先把这件事讲给身边的同学们听，看看他们的反应，然后再落笔。
2.在记叙时，要交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素，让记叙眉目清楚。
3.除了记叙经过，还要抒发自己的感受。可以开门见山或篇末点题，也可以与记叙相结合来表达。

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