资源简介

海陆分布
【教学内容】
海陆发布——四大洋
【教学目标】
1．知识与技能
（1）了解洋、海、海峡的概念；
（2）通过读图掌握四大洋的名称及分布；
（3）学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。
2．过程与方法
阅读海、洋、海峡地图及各大洋轮廓记忆图，来识记四大洋的特征和分布，并结合七大洲的位置识记海陆分布图。
3．情感态度与价值观
通过本课学习，认识海陆分布，培养学生积极学习地理的兴趣，形成系统的地理知识体系。
【教学重点】
四大洋的名称、分布及相互位置关系。
【教学难点】
七大洲和四大洋的空间概念的形成。
【教学方法】
读图、绘图、填图、多媒体辅助。
【教学过程】
一、情境导入
复习提问：说出下列字母所代表的大洲名称和大洲分界线名称。
（学生读图回答）
过渡：上节课我们学习了七大洲，这节课我们来学习四大洋。
二、新课学习
（一）四大洋
提问：洋、海、海峡有什么区别？（学生回答）
明确：
洋是海洋的主体部分，离大陆较远，面积广阔；
海是海洋的边缘部分；
沟通两个海域之间的狭窄水道叫海峡。
展示“七大洲、四大洋分布图”，指导学生找出四大洋。
明确：四大洋分别是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
展示“四大洋面积和平均深度比较图”。
提问：四大洋按面积大小和平均深度排列，谁大谁小？（学生回答）
明确：太平洋面积为18000万平方千米，深度最深（补充：太平洋中的马里亚纳海沟深达11034米，是世界大洋最深处。）；大西洋面积为9300万平方千米；印度洋面积为7500万平方千米，北冰洋面积为1300万平方千米。用一句顺口溜来概括：太、大、印、北。
播放视频：马里亚纳海沟。
提问：你知道太平洋名称的由来吗？
展示阅读材料“太平洋的由来”。
1519年9月，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队从西班牙出发，向西航行，寻找通往东方的航线。他们一路上乘风破浪，横渡大西洋，绕过南美大陆南端，进入一个新的大洋。这时天气晴朗，洋面平静，因此这片水域被命名为“太平洋”。
列表比较四大洋的主要特征：
大洋名称 主要特征
太平洋 面积最大，几乎占世界海洋总面积的一半，岛屿最多，岛屿面积约占世界岛屿总面积的45%。
大西洋 世界第二大大洋，面积约占世界海洋总面积的1/4。
印度洋 世界第三大大洋，面积约占世界海洋总面积的1/5。
北冰洋 面积最小，其面积还不到太平洋的1/13，大部分位于北极圈以内，温度很低。
播放视频：四大洋。
展示“七大洲和四大洋图”，让学生熟悉七大洲和四大洋的相互位置。
提问：太平洋、北冰洋、印度洋、大西洋沿岸各有哪几个大洲？（学生读图回答）
明确：
太平洋沿岸：亚洲、大洋洲、南极洲、南美洲、北美洲。
印度洋沿岸：亚洲、非洲、大洋洲、南极洲。
北冰洋沿岸：欧洲、亚洲、北美洲。
大西洋沿岸：欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲。
填图活动：在下面全球海陆轮廓略图中的适当位置上填写七大洲和四大洋的名称。
画图活动：
三、课堂小结
本节课主要学习了世界四大洋，按照面积大小排列为：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，需要熟练掌握七大洲和四大洋的相互位置关系。
【板书设计】
【教学反思】
本节课注重培养学生的读图、画图、填图能力，比如：绘制七大洲的几何简图，将复杂的地图化难为易，大提高了学生的识记效率。在整个过程中，学生能够主动积极参与到教学中来，课堂效果很好。本节课读图活动较多，难度并不大，注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情。
四大洋
海陆分布
七大洲、四大洋的相对位置
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