资源简介

(共33张PPT)
8.安全记心上—平安出行
活动一：找一找——交通行为辨对错
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找一找——交通行为辨对错
《道路交通安全法》规定，不满12周岁不能骑车上路，所以这是错误的。
小法官
辨对错
×
找一找——交通行为辨对错
这种行为错误。《山东省电动自行车管理办法》规定，电动车有安全装置的，最多可载一名12岁以下儿童；驾驶、乘坐电动自行车都应当佩戴安全头盔。
小法官
辨对错
×
错误！农用车、拉货车等车辆，是不允许人员乘坐的，报废车更不能上路，一旦发生事故，生命无法保障。同学们应该主动主动告知家长、拒绝乘坐，保障自身出行安全。
小法官
辨对错
×
找一找——交通行为辨对错
找一找——交通行为辨对错
×
找一找——交通行为辨对错
错！车流比较大的马路中间通常都有围栏，我们不能翻越，不仅违反交通规则，如果车辆躲避不及时，很危险！
小法官
辨对错
×
找一找——交通行为辨对错
在一般情况下，过马路是要走斑马线、看红绿灯的，所以这张图片上的同学的做法是正确的。
小法官
辨对错
√
《道路交通安全法实施条例》第39条规定，人行横道红灯亮时，禁止行人进入，但是已经进入人行横道的，可以继续通过或者在道路中心线处等候。
对！现在很多学校附近都有过街天桥或者地下通道，专门为行人设计的安全通道，经过这些道路时，一定要走行人专用通道，不要嫌距离远。
小法官
辨对错
找一找——交通行为辨对错
√
在马路上踢球、玩耍是不对的，无法注意来往车辆，司机如果不能及时发现并躲避，随时可能有意外发生！
小法官
辨对错
找一找——交通行为辨对错
×
大家来找茬儿：
请大家来看看哪些行为是错误的，一起来找茬儿~
找一找——交通行为辨对错
这些现象产生的原因是什么？
这些行为的后果是什么？
活动二：议一议——查找原因识后果
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1.小组内分工明确，由组长记录；
2.小组成员积极参与，落落大方；
3.讨论完成后，推选一人代表小组汇报，其他组 员可以补充。
温馨提示
议一议——查找原因识后果
知识窗
据统计，2021年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡，平均每天大约8人死亡。近年来，道路交通事故已成为中国儿童意外伤亡的主要原因之一。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成的伤亡数量呈逐年上升趋势。
议一议——查找原因识后果
安然的苦恼
《道路交通安全法》第91条规定，饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处1000元以上2000元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。
议一议——查找原因识后果
议一议——查找原因识后果
交通安全关系到我们每一位同学的生命安全，更牵动着千家万户的幸福生活，所以我们一定要提高安全意识，把交通安全时刻记在心上。
每天上下学，我们都要经过学校路段，熟悉地形，知道路况、遵守交通规则和学校规章制度有利于我们安全出行。请结合你的出行方式谈一谈，今后你打算怎么做？
想一想——交通规则我遵守
活动三、想一想——交通法规我遵守
3
想一想——交通法规我遵守
交通小警察
交通劝导员
想一想——交通法规我遵守
上放学路上的交通设施，是为了维护我们的安全，我们应该保护它们。如果发现损坏，还要及时劝导并且报交警部门维修。
我们的义务—爱护公共设施
想一想——交通法规我遵守
高高兴兴出门
平平安安回家
回顾反思谈收获
平安出行小警示
交通安全很重要， 交通规则要记牢；
从小养成好习惯， 走在路上莫嬉闹；
一慢二看三通过，行走应走人行道；
电车双方戴头盔，静等红灯不急躁；骑车更要守规则，不到年龄不上道；
拒绝农用和副驾，远离酒驾平安保！
我的教学主张
学情分析：
三年级自主活动能力增强，但安全意识比较淡薄，普遍存在侥幸心理，不注意交通安全，自我保护意识不强，往往容易造成安全事故。同时多数学生并不能体会生命的来之不易，对日常生活中的安全隐患麻痹大意，安全意识淡薄，因此需要帮助他们树立生命安全关，懂得珍惜生命的可贵。
教材分析：
本课编写契合《2022版义务教育道德与法治课程标准》三到四年级【学段课程内容】“生命安全与健康教育主题”下的“知道生命只有一次，理解生命的珍贵，懂得珍惜生命，呵护生命”；和“树立安全自律意识，学会自我保护技能，远离危险”的内容，教学建议中也提到“能结合日常生活案例，认识安全的重要性，树立安全自律意识”，同时兼顾《青少年法制教育大纲》中的基本规则，学生能初步认知、未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任。
本课共四个板块组成，第一板块的话题是“平安出行”，也是我设计的第一课时的内容，侧重让学生自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患问题。
我的教学主张
教学目标：
1.结合实例，知道交通事故多是由于违规导致的。
2.结合生活情境进一步认识身边的交通规则，知道违规行为产生的原因及后果，强化自觉遵守交通法规的意识。
3.掌握基本的交通安全知识和技能，学习应对日常生活中的紧急情况。
我的教学主张
教学过程：
一、谈话导入，贴近生活。
“同学们，你们平时是怎么上学放学的？”学生根据自己的实际情况进行交流。
二、围绕重点，活动创设。
围绕“交通安全”我创设了3个活动：
1.找一找——交通行为辨对错。
同学们展示收集的身边的出行情况，用分享的形式提高同学们对常见交通行为的判断和辨析能力。学生分享7个场景，我适时补充2个。同时以一款小游戏的检验方式，巩固所学。
我的教学主张
2.议一议——查找原因识后果
借用课前调查，小组充分讨论，分别汇报原因和后果。在谈及后果的时候，我补充了儿童事故现场和成人酒驾的惨痛视频，师生共同总结要提高安全意识、牢记安全知识。
3.想一想——交通法规我遵守
引导学生从自身出行方式出发，思考具体情境下，该怎样遵守交通法规。同时引导学生，不仅可以做小交警、还可以做劝导员、宣传员，将所学知识运用于实践。
三、回顾反思，儿歌总结。
引导学生思考本节课收获，从本节课内容和学生实际出发，编写儿歌，学生齐读共收获。
我的教学主张

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