资源简介

(共25张PPT)
感悟人生
诗句赏析
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐
捧着一颗心来，不带半根草去——陶行知
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑板桥
饮其流者怀其源,学其成时念吾师。——庾信
一日为师，终身为父。——关汉卿
这些诗句中表达了怎样的情感？
第
五
课
第
二
节
师
生
情谊
珍惜
知识清单
01
02
03
04
如何珍惜师生情谊（如何建立和谐的师生关系）？
师生交往理想而美好的状态是什么？
怎样正确对待老师的表扬和批评？
与老师发生矛盾怎么办？
05
尊重并适应不同风格的老师的原因？
01
师生交往
师生利用互联网共同查找学习资料
组织者
倾听者
陪伴者
指导者
老师和学生讨论，倾听学生发言
老师和同学一起打球
老师和家长沟通学生情况
生活观察
下列场景中，老师扮演了什么角色？
老师是我们学习和成长的引路人。
我们要学会与老师交往，努力构建和谐融洽的师生关系。
生活观察
印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
课堂上老师和我们一起探讨人生
我把与同学交往中的困惑告诉老师
我犯错了，老师耐心指正，并教会我如何改正
体活课上，老师和我们一起做游戏
回忆你与老师交往的场景，完成下列表格后与同学分享。
想一想师生交往理想而美好的状态是什么？
组织者、指导者
明确发展方向，
树立人生目标
倾听者、指导者
更好地与他人交往
指导者
陪伴者
让我们认识到自己的错误，加以改正
拉近了师生距离，对老师有更深入的了解
教与学是师生相互陪伴，相互促进，共同成长的过程。
总结：师生交往理想而美好的状态是什么？
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；
另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
尊重对方的人格尊严、性格特征、劳动成果。
02
师生情谊
探究与分享
教数学的黄老师年纪有点大，对我们很温柔，很少批评我们，讲课特别有耐心，有时候讲课累了会靠着讲台休息一会儿。听班主任说，黄老师腿在一次交通事故中，因为救学生受过伤，不能长时间站立。我们知道后，上课再也没有吵闹过，都安安静静的听黄老师讲课，看到老师累了，我们还会提醒老师让她坐下休息一会。
同学们的做法对建立和谐的师生关系有哪些启示？
（1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
阅读感悟
徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
01
2014年9月9日，习近平在北京师范大学考察时说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”
02
阅读材料，想一想毛泽东、习近平为什么要尊重老师？
①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
②老师是我们学习和成长的引路人。是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。
小奇所在班级上课时，总是有人在小声讲话，面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。有一些同学平常见到老师也不打招呼。
探究与分享
在和老师的相处中，如遇以上情境，你会怎么做呢？
（2）真诚接受老师的引领和指导。
我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
探究与分享
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，他被狠狠地批评了一顿……
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
结合事例思考：
批评意味着关心、提醒和劝诫，
可以帮助我们反省自己，完善自我。
表扬意味着肯定、鼓励和期待，
激励我们更好地学习和发展。
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
总结：如何正确对待老师的表扬和批评？
戒骄戒躁、再接再厉、争取做得更好。
探究与分享
小奇被批评后非常生气，摔门就走了，自那之后他见到数学老师总有些淡淡的尴尬，想说话又不好意思……
请你给小奇支支招,化解与数学老师的矛盾。
自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
求同存异，主动关心：师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
与老师发生矛盾怎么办？
方法与技能
“暖男”型——走进教室，他总是带着暖暖的微笑。
讲课时，他偶尔给你来点儿小幽默，让你瞬间从周公的
梦里爬起来，然后跟着其他同学一起笑……
“学霸”型——他是典型的学术派，他可以在课堂上侃侃而谈，上知天文下晓地理，似乎没什么问题可以难倒他。
可爱型——她初为人师，与同学们有着一样的好奇心，她经常给你带来一些好玩的东西。她喜欢和同学们打成一片……
霸道总裁型——在上第一节课时，他会给你一个下马威，树立他的威信。他的眼神有足够的杀伤力，最调皮的同学也只能在他眼下默默低头。
想一想：为什么会有风格不同的老师？
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
阅读感悟
试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。
承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。
尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。
学习生活中，我们如何面对风格不同的老师？
从多角度了解老师的职业和生活，发现不同性格老师的优点。
（4）尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
探究与分享
尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
总结：尊重并适应风格不同的老师的原因？
（4）尊重并适应不同风格的老师。
总结：如何建立和谐的师生关系？
（1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应主动理解、关心老师。
（2）真诚接受老师的引领和指导。
（3）正确对待老师的表扬和批评。
珍惜师生情谊
师生交往理想而美好的状态
构建和谐师生关系
课 堂 小 结
彼此尊重、
教学相长、
携手共进
（1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应主动理解、关心老师。
（2）真诚接受老师的引领和指导。
（3）正确对待老师的表扬和批评。
（4）尊重并适应不同风格的老师。
1.教育部、中国教师发展基金会联合发起“为教师亮灯”公益活动，号召全国各省会城市和直辖市于9月10日晚8时至9时，在各自的地标建筑上“亮灯”，在大屏幕显示“老师，您好！”的字样，以向老师们致敬。以下名言警句中体现了重师重友的是（ ）
A．师者，所以传道、授业、解惑也 B．投之以木桃，报之以琼瑶
C．玉不琢，不成器，人不学，不知义 D．学贵得师，亦贵得友
D
堂 练 习
2.教师是学生成长的重要引导者和参与者，想要更好地培养学生，构建和谐的师生关系至关重要。和谐的师生关系应该是（ ）
①师生之间真诚相待
②亦师亦友、相互关心
③坚决服从老师要求
④教学相长、共同成长
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
堂 练 习
3.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ）
Ａ．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人
Ｂ．主动参与、勤学好问
Ｃ．真诚、恰当地向老师表达观点和见解
Ｄ．与老师分享学习感受、学习成果
A
堂 练 习
4.每个老师都有自己独特的个性，因此，他们的教学也各有特点。对此，我们应该采取的正确态度是( )
A．自己喜欢哪位老师的授课方式，就上好他的课
B．自己不喜欢哪位老师的授课方式，上课就可以马马虎虎
C．尊重老师的“不同”，走近老师，更深入地了解老师
D．给校长提建议，要求老师统一教学风格
C
堂 练 习
5.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（ ）
Ａ．见到老师主动问好
Ｂ．课堂上发现有错，马上打断老师站起来纠正
Ｃ．进老师办公室敲门
Ｄ．不随意打听老师的隐私
B
堂 练 习

展开更多......

收起↑