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选必三
政治
统编版
第三单元 运用辩证思维方法
第八课 把握辩证分合
第二框 分析与综合及其辩证关系
医学史上曾有这样一个难题：许多失血病人若不及时输血，很可能丧生；若输血，又常常因血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。通过分析血液成分，人们发现，血液中含有血细胞和血浆。血细胞中的红细胞含有A凝集原和B凝集原，血浆中的血清则含有与它们相对抗的抗A凝集素和抗B凝集素。依据红细胞所含A、B凝集原的不同，人们分析得出了不同的血型，再考虑献血者的红细胞与受血者的血清之间是否会发生凝集反应，找到了输血的规律。
思考：要解决输血难题，人们为什么要分析血液成分？
从分析血液成分到发现输血规律，你是怎样看待其中的思维方法的？
如果不深入分析血液的成分，就不能深刻地把握不同血液的性质，在输血时就会出现血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。
从分析血液成分到发现输血规律，是分析到综合的思维方法。
P76 探究与分享
分析血液的成分
把握不同血液的性质
发现输血规律
1.分析方法
(1)必要性
复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。
为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。
只有这样才能逐步“解剖”认识对象。
(2)含义
分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。
整体→部分
一、分析与综合的含义
（3)常用的分析方法——科学研究中
示例一：经化验发现地瓜含有钾、β-胡萝卜素、叶酸片、维他命C和维生素b26，这5种成份均有利于防止心血管疾病。
地瓜中也含有了很多的维生素D，多吃地瓜能够合理的减少肺气肿的患病率。
思考：上述对地瓜的认识采用了哪种分析方法？
①定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，
主要解决“有没有”“是不是”的问题。
示例二：中国营养学会推荐成人硒摄入量为每日50-250微克。海南“富晒之乡”澄迈县桥头镇生产富硒地瓜,经海南省农科院检测,“沙土村地瓜”硒含量高达70微克/公斤,为富硒地瓜。
思考：上述对富硒地瓜的认识采用了哪种分析方法？
②定量分析：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
(3)常用的分析方法——科学研究中
③功能分析：
确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，
主要解决研究对象“有什么作用”的问题。
④因果分析:
确定引起某一现象发生或变化原因的分析，
主要解决研究对象“为什么”的问题。
1、正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。
定量分析
2、西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。
定性分析
3、引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。
因果分析
4、电磁弹射可以满足战斗机满载燃料和弹药起飞的条件，极大的提高了航母的战斗力。
功能分析
辨一辨：下列分析分别属于哪一种？
功能分析
①人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。
②辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,
（矛盾分析法）
有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。
这是最高层次、最具概括性的分析。
(3）常用的分析方法——在社会生活中
归纳总结：常用的分析方法
实践需要 具体方法 解决问题
科学研究中 ①定性分析（是否具有某种性质或成分） 质“有没有”“是不是”
②定量分析（ 量“有多少”） 量“有多少”
③功能分析 （是否具有某些功能或具有哪些功能） “有什么作用”
④因果分析（引起某一现象发生或变化原因） “为什么”
社会生活中 矛盾分析法（对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析） 认清社会发展规律和发展阶段
辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系（最高层次、最具概括性的分析） 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质
案例分析
结合家长、老师和小林的分析，谈谈分析有何特点？
思考：分析有何优点？存在什么局限性？
高考结束后，张丽准备进行志愿填报，向老师和家长进行咨询。
家长从就业角度分析应报考A大学。
老师从学校综合实力角度分析应报考B大学。
张三从自己的兴趣爱好角度分析想报考C大学。
最后，考虑各方面的因素，张三报考了B大学。
（4）分析方法的特征
精确
因为分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻。
片面认识
如果认识只局限在问题的“点”上，就难免会产生“只见树木，不见森林”的片面认识。如“管中窥豹”
如何避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识？
(1)优点：
(2)局限性：
思考：门捷列夫的方法对你有什么启发？
门捷列夫把分析得到的元素的各个部分、各个要素、各个层次的相关认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，形成对事物整体的认识，最终把握杂乱现象背后可能存在的规律性。
综合方法
探究与分享 P77
门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对几十种元素反复加以排列、组合，终于发现：按原子量大小排列起来的元素，再性质上显现出周期性。
部分→整体
2.综合
（1）必要性：
要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，就需要运用综合方法。
（2）综合的含义：
综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
（3）常用的综合方法
认识领域 科学研究中的综合 哲学中的综合
常用方法 结构综合和功能综合 辩证分析与综合的方法
目的 获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，是为了从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。
（4）综合方法的特征
①优点：整体性
综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。
整体性是综合方法的重要特征。
②局限性：精确性不够
任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。
1.分析与综合的辩证关系。
（1）分析是综合的基础——分析为综合做准备
（2）综合是分析的先导——综合的结果指导人们继续对事物进行新的分析
（3）在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系
对立主要表现为两者在思维运动的方向相反，
分析是从事物整体走向部分的认识，
综合是从事物部分走向整体的认识。
统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的，
它们相互渗透、相互转化。
二、分析与综合的辩证关系
注：分析和综合不分先后
2.辩证的分析与综合的客观基础（实质）
（1）是什么：辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
（2）为什么：世界充满矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体。人们要深刻地认识事物，就必须认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化，这样才能把握事物的本质和规律。
3.正确地运用分析与综合方法的要求：
①要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。
②我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
【背诵】分析与综合的区别与联系
分析 综合
区别 含义不同 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法
特征 从整体走向部分的认识 精确性是其优点 从部分走向整体的认识
整体性是其重要特征
常用方法不同 在科学研究中： 常常运用定性分析和定量分析等多种方法 在科学研究中：
常常运用结构综合和功能综合等多种方法
联系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导； ②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系
分析与综合及其辩证关系
含义
分析
必要性
含义
必要性
综合
方法
优缺点
方法
优缺点
先
导
基
础
一位高明的医生在诊断病人的病情时，总是从总体上着眼的，即当他把病人这一有机体的某个部分分解出来加以考察的时候，总是以该病人这一活的有机整体、有机体的各个部分之间的互相联系和相互作用为前提，否则就难以诊断病情。这说明
A．分析是综合的基础
B．综合是分析的先导
C．分析为综合做准备
D．没有科学分析的综合是空洞抽象的
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