资源简介

《语文园地七》
教学目标
1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
2. 培养学生仿写句段的能力。
教学重点：
1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力。
教学难点：
1. 培养学生仿写句段的能力。
教学过程
一、前置引入、积累语言
同学们，在这一单元，我们学习了三篇课文，同时又拓展阅读了主题丛书中的文章，从不同角度体验了大自然的奇妙之处，感受了课文生动的语言。通过课前对本单元好词佳句的整理，相信大家又积累了不少具有新鲜感的句子，又学习了新的写作技巧，我们今天的学习将会用到这些新的知识，你准备好了吗？今天我们来学习《语文园地七》中的交流平台板块和词句段运用板块中的第一个部分。
二、交流平台
1.交流讨论，学习如何用上积累的词语。
（1）联系上下文，体会“没精打采”在下面两句话中的意思，学习词语的使用。
“他没精打采的坐在那里一句话也不说。”
“就在他没精打采的准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。”
试着用“没精打采”说一句话。
（2）拓展练习，思考“窃窃私语”的妙用。
草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。请同学们读一读这句话，想一想，“窃窃私语”这个词用在这里合适吗？
（3）小结
可见当我们在运用词语的时候，应该让词语的意思符合语境才行。
2、交流讨论，学习如何用上积累的句子。
(1)联系上下文，交流体会句子“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万极小的蜡烛在发光。”这个句子写的怎么样？你能试着说说这个句子好在哪里吗？学习好句的仿写。
(2)朗读并仿写句子“清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。”比较这个句子和原句有什么相同之处，体会这样写的好处。
(3)拓展练习，锻炼仿写技能
同学们，你是否也能恰当的的运用比喻的修辞手法，仿写一个很好的的句子呢？
3.小结
我们运用好词的时候，要首先理解词语的意思，再让词语符合语境的意思，当我们仿写句子的时候不能够生搬硬套，而是要结合我们的生活经验，和真实情感，让我们的仿写句子写的更加的恰当，更加的贴切.
三、词句段运用
1.回顾课文《海底世界》的开篇第一句。体会用问句开篇的好处
（1）激发读者兴趣.
（2）点明要写的内容。
2.学习用问句开头，和从不同方面表现事物某个特点的介绍方法。
（1）范例引路、明确写法
从“你可知道，落叶有多么奇妙吗？” 这个范例中明确可从从落叶的大小、颜色、形态等方面描写落叶在离开大树，投入大地母亲怀抱时的相依相偎，想象合理，形象生动。
从“你可知道，森林有多么美丽吗 ” 这个片段中明确小作者按照清晨、中午、晚上这样的时间顺序，抓住森林深处小动物在一天不同时段中的活动情景，为我们展现了森林的生机勃勃，真的是有声、有色又有趣。
（2）拓展训练，围绕“你可知道那座山上的石头有多么奇妙吗？” 写一段话。
围绕“你可知道那座山上的石头有多么奇妙吗？” 写一段话。注意，在写作时一定要参照我们的写作评价表。
（3）小结
在介绍一个事物的时候，我们应该抓住它的一个特点，然后从不同的方面去说，更容易说的明白。
同学们通过这节课的学习，我们在交流平台板块学会了，当运用积累的词语时，要让词语的意思符合语境的意思，体会语境才能仿写出好的句子，在词句段运用的第一个部分，我们学会了介绍一种事物时，我们要抓住事物的特点，从不同的方面出发，可以采用问句的方式开头。
四、课堂练习
1.读句子感受写法，并仿写。
(1)他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
这一句中用“---”一词来写他的精神状态，用在这里很合适。我也会写这样的句子------------------。
(2)黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
这一句运用了__的修辞手法来描写_，把__比作_我也会写这样的句子:---------------。
2.复习《海底世界》，完成下面的练习。
(1)对课文开篇一个问句“你可知道，大海深处是怎样的吗 ”的表达作用理解不正确的一项是( )
A.这样写可以造成悬念，引起读者的阅读兴趣
B.这样可以直接点明文章的主要内容
C.这样是想让读者回答自己的问题，分散读者的注意力。
(2)请你也仿照《海底世界》的写法，续写下面的句子。
你可知道，春天的校园有多美吗

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