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八单元-----课内阅读方法梳理
人文要素： 历史传说故事
阅读要素：了解故事情节，简要复述故事。
习作要素： 写一件事，能写出自己的感受。
课文的中心
1.《王戎不取道旁李》王戎不吃道边李的故事，体现了王戎聪明过人,善于观察,动脑思考，冷静推断 的特点。
《西门豹治邺》课文按照事情发生发展的顺序，写了三部分：摸清底细，惩治巫婆和官绅，兴修水利。通过对人物的言行，表现了西门豹的智慧，巫婆官绅的奸诈。
西门豹人物形象：才智过人,将计就计,破除迷信。
《故事两则》蔡恒公形象：自我中心,刚愎自用、不听善言、骄横自负
扁鹊形象：医术高明、尽职尽责、乐于助人
纪昌：有恒心、毅力
文章内容 文章中心
通过故事情节及人物言行 塑造人物形象：善于思考、冷静推断 才智过人,将计就计,破除迷信自我中心,刚愎自用、不听善言、骄横自负 医术高明、尽职尽责、乐于助人 有恒心、有毅力
第八单元 基础知识要点
读准音（必须读准音）
必会读音：
诸位（zhū） 竞赛（jìng） 豹子（bào） 委派（pài） 荒芜（huāng wú）官绅（shēn）
徒弟（tú） 旱灾（hàn） 巫婆（wū） 灌溉（guàn gài） 开凿（záo） 求饶（ráo）
流淌（tǎng） 媳妇（xí fu） 拜见（bài） 侯爷（hóu） 热敷（fū） 骨髓（gǔ suǐ）
成绩（jì） 拴住（shuān） 乐谱（yuè pǔ） 阀门（fá） 砖头（zhuān）综合（zōng）
二、我会写
王戎 戎马 诸位 竞赛 唯一 西门豹 管理 人烟 媳妇 新娘 眼睁睁 干旱 迎接
徒弟 面如土色 求饶 灌溉 收成
三、多音字：
漂 piāo（漂流） 都 dōu （都有） 兴 xīng（兴盛）
piǎo （漂白） dū （都市） xìng（高兴）
piào （漂亮）
四、形近字（能区分，会组词）
戎（戎马）—戒（戒备） 竞（竞争）—竟（竟然） 唯（唯一）—惟（惟恐）
豹（豹子）—豺（豺狗） 媳（媳妇）—熄（熄灭） 淹（淹没）—掩（遮掩）
浮（沉浮）—俘（俘虏）
五、近义词
荒芜—荒凉 稀少—稀有 漂亮—美丽 获得—取得 急忙—连忙 满意—满足 拜见—拜访 理睬—理会 高兴—快乐 请教—求教 本领—本事 模糊—隐约 竟然—居然 百发百中—弹无虚发
六、反义词
清楚—模糊 荒芜—肥沃 漂亮—丑陋 高兴—难过 稀少—众多
七、重点词语
田地荒芜：田地因无人管理而长满野草。
人烟稀少：形容地方无人居住，十分荒凉，可表达悲凉的心境。
提心吊胆：形容对事情不能放心，非常害怕。
面如土色：意思是脸色呈灰白色，形容惊恐至极。
磕头求饶：向对方磕头,请求饶恕。
讳疾忌医：意思是隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。
无能为力：意思是用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。
聚精会神：形容专心致志，注意力高度集中的样子。
百发百中：意思是形容射箭或打枪准确，每次都命中目标，也比喻做事有充分把握。
眉清目秀：形容人的容貌清秀不俗气。
亭亭玉立：形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。
明眸皓齿：意思是明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。
文质彬彬：意思原是形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。
相貌堂堂 ：意思是形容人的仪表端庄，举止大方。
威风凛凛：意思是形容声势或气派使人敬畏、恐惧。
膀大腰圆：意思形容魁梧粗壮的人。
鹤发童颜：意思是仙鹤羽毛般雪白的头发，儿童般红润的面色。形容老年人气色好。
慈眉善目：意思是形容人的容貌一副善良的样子
步履蹒跚：意思是走路一瘸一拐的样子，形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样子。
八、句型
【害怕】官绅们一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
重点句子训练：
在句中填上合适的关联词 。
(即使)发展到肠胃里,服几剂汤药(也)还能治好。
巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。(改为“被”字句)
你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。(用加点词写句子)
十、课文重点梳理：
1.《王戎不取道旁李》本文出自《世说新语》，《世说新语》是南朝宋出版的图书，由刘义庆组织一批文人编写。其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。王戎：“竹林七贤”之一，自幼聪慧。这个故事告诉我们遇事要仔细观察,善于思考,不能盲目跟从。
2.《西门豹治邺》这篇课文写的是战国时期，魏国的国君派西门豹去管理邺这个地方，西门豹治邺时，破除迷信、兴修水利的故事，刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，为民做主，为民除害的形象。
3.《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬，到最后的非常不高兴，最终延误了病情，小病酿成了大病，以致无可救药。这则寓言警示人们：不能讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
4.《纪昌学射》是通过一个叫纪昌的人向射箭能手飞卫学射箭。飞卫让纪昌先练眼力，纪昌通过眼盯梭子、虱子，使眼力有了很大的进步，最终成为了百发百中的射箭能手。这个故事告诉人们：学习要打好扎实的基础，要能吃苦耐劳，持之以恒才会成功。
十一、课文背诵填空
王戎七岁， 常与诸小儿游 。看道边李树多子折枝， 诸儿竞走取之 ，唯戎不动。人问之，答 曰：“ 树在道边而多子，此必苦李 ”取之，信然。
十二、语文园地（必考）
1.交流平台
简要复述课文，要注意以下几点:
复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。
复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如，《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些;而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。
按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句，如《扁鹊治病》中表示时间的词句，这样不容易遗漏情节。
识字加油站
3.词句段运用：第一个句子，具体生动；第二个句子简洁明了。
书写提示
4.日积月累：描写人物精神风貌的四字词
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬
相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍
容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟
十三、课内阅读：
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动，人问之，答 曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。
1.本文出自《 世说新语》。
2.解释句中加点的字词的意思。
尝：曾经 竞走：争着跑过去。 唯：只有 信然：的确如此
3.解释句意。
（1）常与诸小儿游。
曾经与一些小朋友出去游玩。
（2）树在道边而多子，此必苦李。
这树在大路边，树上有那么多李子，一定是苦李子。
（3）取之，信然。
大家摘下来一尝，的确如此。
4.解释下列句子中“之”的含义。
⑴诸儿竞走取之( 代词，指 李子 )
⑵人问之( 代词，指 王戎 )
⑶取之，信然 ( 代词，指李子 )
5.文章开头交代“王戎七岁”有（ B ）作用。
A.王戎骄傲自大，从不把别人放在眼里
B.暗示王戎年幼，间接写出了他的聪慧
C.夸赞、欣赏王戎人为人
6.从“信然”一词看，旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度 （ A ）
A.信服 B.征服 C.服从
7.这个故事使你获得了什么启示？遇事要仔细观察,善于思考,不能盲目跟从。
8.那句话写出了王戎不动的原因？请画出来。
9.你还想到了哪些人物故事：司马光砸缸，曹冲称象，文彦博树洞取球。
《西门豹治邺》片段
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
　　官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”
　　老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河伯娶熄妇，漳河也没有发大水。
　　西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，年年都获得到了好收成。
1.找出文中描写官绅害怕的两个词： 提心吊胆、面如土色
2.西门豹真的是想让官绅下河去催一催吗？他的目的是什么？
不是，他将计就计，以其人之道还治其人之身，既揭穿了巫婆和官绅的阴谋，惩治了它们，又教育了百姓，破除了迷信。
3.当西门豹说“再等一会儿”时，官绅们心里可能会怎么想？
千万不要把我扔下河，根本没有河神，我会淹死的。
4.西门豹为老百姓做了哪些好事？在文中画出来。
3.选文主要对西门豹的 动作 、 语言 进行了描写，通过这些描写，你觉得西门豹是个什么样的人？ 他是一个富有智慧的人。
4.你觉得西门豹破除迷信的计划妙在哪里？（ ABD ）多选
A安排周密 B假戏真做 C乔装打扮 D讲究策略
四上语文 七八单元基础知识--考前自测
看拼音写词语
Yīng xíong qīng xī xiōng huái yí nuò xùn chì
( )( )( )( )( )
Zhao gu yan su xi fu guan gai qiu rao
( )( )( )( )( )
读准字音
琵琶（pí pá） 出塞（sài） 训斥（chì） 旦角（jué） 蓄须（xù）
纠缠（jiū ） 骚扰（rǎo） 拒绝（jù） 妄想（wàng） 土炕（kàng）
琳琅（lín láng） 大义凛然（lǐn） 秉公执法（bǐng） 刚正不阿（ē）
媳妇（xí fu） 侯爷（hóu） 热敷（fū） 骨髓（gǔ suǐ）
成绩（jì） 乐谱（yuè pǔ） 阀门（fá）
形近字组词
秦（ ） 塞（ ） 效（ ） 疑（ ） 析（ ）
泰（ ） 赛（ ） 校（ ） 凝（ ） 晰（ ）
竟（ ） 唯（ ） 淹（ ） 徒（ ） 概（ ）
竞（ ） 维（ ） 掩（ ） 待（ ） 溉（ ）
四字词填空
（ ）天（ ）地 重振（ ） （ ）心（ ） 手 手（ ）足（ ）
（ ）头（ ）脑 不动（ ） 左（ ）右（ ） 面如（ ）
以下都是描写人物 的词语
眉（ ）目（ ） 亭亭（ ） （ ）眸皓（ ） 文质（ ）
（ ）堂堂 威风（ ） 膀（ ）腰（ ） （ ）精悍
容（ ）焕（ ） 鹤（ ）童（ ） 慈（ ）善（ ） 老（ ）龙（ ）
描写 的四字词
志（ ）高（ ） 精（ ）报（ ） （ ）凛然 英勇（ ）
视（ ）如（ ） 铁（ ）无（ ） 秉（ ）执（ ） （ ）不阿
园地句式仿写
1.【反问句】只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
换个说法，意思不变：
【加关联词】他（ ）卖房度日，（ ）决不在日本侵略者的统治下登台演出。
六、语文园地
1.加偏旁组成新字并组词
冈（ ）（ ） 受（ ）（ ） 奏（ ）（ ）
建（ ）（ ） 普（ ）（ ） 秀（ ）（ ）
伐（ ）（ ） 专（ ）（ ） 广（ ）（ ）
宗（ ）（ ） 羊（ ）（ ） 具（ ）（ ）
2.用反问的形式说话
小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说:“ ”
过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说：“ ”
七、 课文内容填空
《出塞》是 朝诗人 创作的一首七言绝句，是一首边塞诗。
此诗中的 ， 一句借助对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。
2.《凉州词》是 朝 创作的， 抒发将士们饮酒后的的豪迈心情，投身疆场，为国献身，无所畏惧的诗句是： 。
3.《夏日绝句》是 朝 的诗作，其中表达自己要建功立业，报效朝廷，成为顶天立地的男子汉的诗句是： 。
通过歌颂项羽宁死不屈的高贵气节，来讽刺南宋当权者不管百姓死活，抛弃中原河山，苟且偷生的无耻行径的诗句是 。
八、课内阅读，请复习三、四单元阅读题。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动，人问之，答 曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。
王戎七岁， 。看道边李树多子折枝， ，唯戎不动。人问之，答 曰：“ ”取之，信然。
1.本文出自 。
2.解释句中加点的字词的意思。
尝： 竞走： 唯： 信然：
3.解释句意。
（1）常与诸小儿游。
（2）树在道边而多子，此必苦李。
（3）取之，信然。
4.解释下列句子中“之”的含义。
⑴诸儿竞走取之( )
⑵人问之 ( )
⑶取之，信然 ( )
5.文章开头交代“王戎七岁”有（ ）作用。
A.王戎骄傲自大，从不把别人放在眼里
B.暗示王戎年幼，间接写出了他的聪慧
C.夸赞、欣赏王戎人为人
6.从“信然”一词看，旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度 （ ）
A.信服 B.征服 C.服从
7.这个故事使你获得了什么启示？
8.那句话写出了王戎不动的原因？请画出来。
9.你还想到了哪些人物故事：八单元-----课内阅读方法梳理
人文要素： 历史传说故事
阅读要素：了解故事情节，简要复述故事。
习作要素： 写一件事，能写出自己的感受。
一、课文的中心
1.《王戎不取道旁李》王戎不吃道边李的故事，体现了王戎聪明过人,善于观察,动脑思考，冷
静推断 的特点。
2. 《西门豹治邺》课文按照事情发生发展的顺序，写了三部分：摸清底细，惩治巫婆和官绅，
兴修水利。通过对人物的言行，表现了西门豹的智慧，巫婆官绅的奸诈。
西门豹人物形象：才智过人,将计就计,破除迷信。
3. 《故事两则》蔡恒公形象：自我中心,刚愎自用、不听善言、骄横自负
扁鹊形象：医术高明、尽职尽责、乐于助人
纪昌：有恒心、毅力
文章内容 文章中心
通过故事情节及人物言行 塑造人物形象：
善于思考、冷静推断
才智过人,将计就计,破除迷信
自我中心,刚愎自用、不听善言、骄横自负
医术高明、尽职尽责、乐于助人
有恒心、有毅力
第八单元 基础知识要点
一、读准音（必须读准音）
必会读音：
诸．位（zhū） 竞．赛（jìng） 豹．子（bào） 委派．（pài） 荒．芜．（huāng wú）官绅．（shēn）
徒．弟（tú） 旱．灾（hàn） 巫．婆（wū） 灌．溉．（guàn gài） 开凿．（záo） 求饶．（ráo）
流淌．（tǎng） 媳．妇．（xí fu） 拜．见（bài） 侯．爷（hóu） 热敷．（fū） 骨．髓．（gǔ suǐ）
成绩．（jì） 拴．住（shuān） 乐谱．（yuè pǔ） 阀．门（fá） 砖．头（zhuān）综．合（zōng）
二、我会写
王戎 戎马 诸位 竞赛 唯一 西门豹 管理 人烟 媳妇 新娘 眼睁睁 干旱 迎接
徒弟 面如土色 求饶 灌溉 收成
三、多音字：
漂 piāo（漂流） 都 dōu （都有） 兴 xīng（兴盛）
piǎo （漂白） dū （都市） xìng（高兴）
piào （漂亮）
四、形近字（能区分，会组词）
戎（戎马）—戒（戒备） 竞（竞争）—竟（竟然） 唯（唯一）—惟（惟恐）
豹（豹子）—豺（豺狗） 媳（媳妇）—熄（熄灭） 淹（淹没）—掩（遮掩）
浮（沉浮）—俘（俘虏）
五、近义词
荒芜—荒凉 稀少—稀有 漂亮—美丽 获得—取得 急忙—连忙 满意—满足 拜见—
拜访 理睬—理会 高兴—快乐 请教—求教 本领—本事 模糊—隐约 竟然—居然
百发百中—弹无虚发
六、反义词
清楚—模糊 荒芜—肥沃 漂亮—丑陋 高兴—难过 稀少—众多
七、重点词语
田地荒芜：田地因无人管理而长满野草。
人烟稀少：形容地方无人居住，十分荒凉，可表达悲凉的心境。
提心吊胆：形容对事情不能放心，非常害怕。
面如土色：意思是脸色呈灰白色，形容惊恐至极。
磕头求饶：向对方磕头,请求饶恕。
讳疾忌医：意思是隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。
无能为力：意思是用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。
聚精会神：形容专心致志，注意力高度集中的样子。
百发百中：意思是形容射箭或打枪准确，每次都命中目标，也比喻做事有充分把握。
眉清目秀：形容人的容貌清秀不俗气。
亭亭玉立：形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。
明眸皓齿：意思是明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。
文质彬彬：意思原是形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。
相貌堂堂 ：意思是形容人的仪表端庄，举止大方。
威风凛凛：意思是形容声势或气派使人敬畏、恐惧。
膀大腰圆：意思形容魁梧粗壮的人。
鹤发童颜：意思是仙鹤羽毛般雪白的头发，儿童般红润的面色。形容老年人气色好。
慈眉善目：意思是形容人的容貌一副善良的样子
步履蹒跚：意思是走路一瘸一拐的样子，形容走路腿脚不方便，歪歪倒倒的样子。
八、句型
【害怕】官绅们一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
九、重点句子训练：
1. 在句中填上合适的关联词 。
(即使)发展到肠胃里,服几剂汤药(也)还能治好。
2. 巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。(改为“被”字句)
3. 你要想学会射箭,首．先．应该下功夫练眼力。(用加点词写句子)
十、课文重点梳理：
1.《王戎不取道旁李》本文出自《世说新语》，《世说新语》是南朝宋出版的图书，由刘义庆
组织一批文人编写。其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。王戎：
“竹林七贤”之一，自幼聪慧。这个故事告诉我们遇事要仔细观察,善于思考,不能盲目跟
从。
2.《西门豹治邺》这篇课文写的是战国时期，魏国的国君派西门豹去管理邺这个地方，西门豹
治邺时，破除迷信、兴修水利的故事，刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，为民做主，为
民除害的形象。
3.《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自
己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬，到最后的非常不高兴，最终延误了病情，小
病酿成了大病，以致无可救药。这则寓言警示人们：不能讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别
人正确的意见，否则后果将不堪设想。
4.《纪昌学射》是通过一个叫纪昌的人向射箭能手飞卫学射箭。飞卫让纪昌先练眼力，纪昌通
过眼盯梭子、虱子，使眼力有了很大的进步，最终成为了百发百中的射箭能手。这个故事告诉
人们：学习要打好扎实的基础，要能吃苦耐劳，持之以恒才会成功。
十一、课文背诵填空
王戎七岁， 常与诸小儿游 。看道边李树多子折枝， 诸儿竞走取之 ，唯戎不
动。人问之，答 曰：“ 树在道边而多子，此必苦李 ”取之，信然。
十二、语文园地（必考）
1.交流平台
简要复述课文，要注意以下几点:
复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。
复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如，《西门豹治邺》中调查
民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些;而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细
一些。
按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句，如《扁鹊治病》中表示
时间的词句，这样不容易遗漏情节。
2. 识字加油站
3.词句段运用：第一个句子，具体生动；第二个句子简洁明了。
3. 书写提示
4.日积月累：描写人物精神风貌的四字词
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬
相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍
容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟
十三、课内阅读：
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动，人问之，答 曰：
“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。
1.本文出自《 世说新语》。
2.解释句中加点的字词的意思。
尝：曾经 竞走：争着跑过去。 唯：只有 信然：的确如此
3.解释句意。
（1）常与诸小儿游。
曾经与一些小朋友出去游玩。
（2）树在道边而多子，此必苦李。
这树在大路边，树上有那么多李子，一定是苦李子。
（3）取之，信然。
大家摘下来一尝，的确如此。
4.解释下列句子中“之”的含义。
⑴诸儿竞走取之( 代词，指 李子 )
⑵人问之( 代词，指 王戎 )
⑶取之，信然 ( 代词，指李子 )
5.文章开头交代“王戎七岁”有（ B ）作用。
A.王戎骄傲自大，从不把别人放在眼里
B.暗示王戎年幼，间接写出了他的聪慧
C.夸赞、欣赏王戎人为人
6.从“信然”一词看，旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度 （ A ）
A.信服 B.征服 C.服从
7.这个故事使你获得了什么启示？遇事要仔细观察,善于思考,不能盲目跟从。
8.那句话写出了王戎不动的原因？请画出来。
9.你还想到了哪些人物故事：司马光砸缸，曹冲称象，文彦博树洞取球。
《西门豹治邺》片段
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看
着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，
再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”
老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河伯娶熄妇，漳河
也没有发大水。
西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，年年都获
得到了好收成。
1.找出文中描写官绅害怕的两个词： 提心吊胆、面如土色
2.西门豹真的是想让官绅下河去催一催吗？他的目的是什么？
不是，他将计就计，以其人之道还治其人之身，既揭穿了巫婆和官绅的阴谋，惩治了它们，
又教育了百姓，破除了迷信。
3.当西门豹说“再等一会儿”时，官绅们心里可能会怎么想？
千万不要把我扔下河，根本没有河神，我会淹死的。
4.西门豹为老百姓做了哪些好事？在文中画出来。
3.选文主要对西门豹的 动作 、 语言 进行了描写，通过这些描写，你觉得西门豹是个什么
样的人？ 他是一个富有智慧的人。
4.你觉得西门豹破除迷信的计划妙在哪里？（ ABD ）多选
A 安排周密 B 假戏真做 C 乔装打扮 D讲究策略
四上语文 七八单元基础知识--考前自测
一、看拼音写词语
Yīng xíong qīng xī xiōng huái yí nuò xùn chì
( )( )( )( )( )
Zhao gu yan su xi fu guan gai qiu rao
( )( )( )( )( )
二、读准字音
琵．琶．（pí pá） 出塞．（sài） 训斥．（chì） 旦角．（jué） 蓄．须（xù）
纠．缠．（jiū ） 骚扰．（rǎo） 拒．绝（jù） 妄．想（wàng） 土炕．（kàng）
琳．琅．（lín láng） 大义凛．然（lǐn） 秉．公执法（bǐng） 刚正不阿．（ē）
媳．妇．（xí fu） 侯．爷（hóu） 热敷．（fū） 骨．髓．（gǔ suǐ）
成绩．（jì） 乐谱．（yuè pǔ） 阀．门（fá）
三、形近字组词
秦（ ） 塞（ ） 效（ ） 疑（ ） 析（ ）
泰（ ） 赛（ ） 校（ ） 凝（ ） 晰（ ）
竟（ ） 唯（ ） 淹（ ） 徒（ ） 概（ ）
竞（ ） 维（ ） 掩（ ） 待（ ） 溉（ ）
四、四字词填空
（ ）天（ ）地 重振（ ） （ ）心（ ） 手 手（ ）足（ ）
（ ）头（ ）脑 不动（ ） 左（ ）右（ ） 面如（ ）
以下都是描写人物 的词语
眉（ ）目（ ） 亭亭（ ） （ ）眸皓（ ） 文质（ ）
（ ）堂堂 威风（ ） 膀（ ）腰（ ） （ ）精悍
容（ ）焕（ ） 鹤（ ）童（ ） 慈（ ）善（ ） 老（ ）龙（ ）
描写 的四字词
志（ ）高（ ） 精（ ）报（ ） （ ）凛然 英勇（ ）
视（ ）如（ ） 铁（ ）无（ ） 秉（ ）执（ ） （ ）不阿
五、园地句式仿写
1.【反问句】只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
换个说法，意思不变：
2. 【加关联词】他（ ）卖房度日，（ ）决不在日本侵略者的统治下登台演出。
六、语文园地
1.加偏旁组成新字并组词
冈（ ）（ ） 受（ ）（ ） 奏（ ）（ ）
建（ ）（ ） 普（ ）（ ） 秀（ ）（ ）
伐（ ）（ ） 专（ ）（ ） 广（ ）（ ）
宗（ ）（ ） 羊（ ）（ ） 具（ ）（ ）
2.用反问的形式说话
小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说:“ ”
过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说：“ ”
七、 课文内容填空
1. 《出塞》是 朝诗人 创作的一首七言绝句，是一首边塞诗。
此诗中的 ， 一句借助对前朝名将的
怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。
2.《凉州词》是 朝 创作的， 抒发将士们饮酒后的的豪迈心情，投身疆场，为国献身，
无所畏惧的诗句是： 。
3.《夏日绝句》是 朝 的诗作，其中表达自己要建功立业，报效朝廷，成为顶天立
地的男子汉的诗句是： 。
通过歌颂项羽宁死不屈的高贵气节，来讽刺南宋当权者不管百姓死活，抛弃中原河山，苟
且偷生的无耻行径的诗句是 。
八、课内阅读，请复习三、四单元阅读题。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动，人问之，答 曰：
“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。
王戎七岁， 。看道边李树多子折枝， ，
唯戎不动。人问之，答 曰：“ ”取之，信然。
1.本文出自 。
2.解释句中加点的字词的意思。
尝： 竞走： 唯： 信然：
3.解释句意。
（1）常与诸小儿游。
（2）树在道边而多子，此必苦李。
（3）取之，信然。
4.解释下列句子中“之”的含义。
⑴诸儿竞走取之( )
⑵人问之 ( )
⑶取之，信然 ( )
5.文章开头交代“王戎七岁”有（ ）作用。
A.王戎骄傲自大，从不把别人放在眼里
B.暗示王戎年幼，间接写出了他的聪慧
C.夸赞、欣赏王戎人为人
6.从“信然”一词看，旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度 （ ）
A.信服 B.征服 C.服从
7.这个故事使你获得了什么启示？
8.那句话写出了王戎不动的原因？请画出来。
9.你还想到了哪些人物故事：二单元------课内阅读要素梳理
人文主题： 提问（阅读策略单元）
阅读要素： 阅读时从不同角度去思考，提出自己的问题
（提出问题的角度：内容、写法、课题、启示、联系生活经验）
习作要素：写一个人，注意把印象最深的地方写下来
课文 内容 中心及情感 课内阅读方法梳理
《一个豆荚里的五粒豆》 童话，讲述了豆荚成熟开裂后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。 重点描写五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，发芽、开花，给生病的小女孩生机与活力。 1.思考：豌豆苗生长与小女孩恢复活力之间的关系？（豌豆苗落在长满青苔的狭小的缝隙里，却顽强的生根、长叶、开花，使病床上的小女孩备受鼓舞。） 2.学会提出问题 根据课文的一部分提出问题 根据课文的全文提出问题
《蝙蝠和雷达》 讲述了科学家通过反复研究，解开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并受到启发，给飞机装上雷达，使其能在夜间安全飞行。 学会提问题1.根据课文内容提出问题：“无线电波跟超声波一样吗？”2.根据写法提出问题：“课文的题目是‘蝙蝠和雷达’”，为什么一开头写飞机？3.联系生活经验提出问题：“蝙蝠探路”的原理还可以用在生活的什么地方？4.还可以从得到的启发提出问题：生活中还要哪些发明是受到了动物的启发？
《呼风唤雨的世纪》 主要介绍了20世纪一百年间科学技术发展的经历。 激发学生对未来生活的畅享 ，点燃学生探索科学的兴趣。 全文中心句 及作用“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”--全文中心句，作用：开门见山，直接点题，概括了主要内容。设问句的好处：自问自答，引人注意，启发读者思考，承上启下，加强情感，强调了 内容。引用：①“忽如一夜春风来，千树万树。梨花开”“春风”指科技带来的人类生活的美好春天。“梨花”指无数发明创造。作者引用诗句，说明了20世纪的成就内容之多、速度之快，范围之广，赞叹了科学技术飞速发展取得的成就，更加生动形象，更有说服力。②课文引用名人话语，强调了科学技术创造着人类美好的生活。联系生活实际理解含义深刻的句子 答题要点：①理解句子含义，紧扣文章中心 ②联系生活实际举例子
《蝴蝶的家》 “我”为雨中的蝴蝶担忧，不断寻找蝴蝶的家 无果。 激发学生的好奇心，富有童真童趣，表达了作者对小生命的关爱之情。 反问：“怎么经得起这猛烈的风雨呢？”将作者担心蝴蝶的情感表达的更加强烈，引发读者共鸣。
语文园地 词句段运用 句子在表达上的不同 反复（同一个词语不停的出现） 运用反复，一咏三叹，更能凸显 。 2.设问 的好处自问自答，引人注意，启发读者思考，承上启下，加强情感，强调了 内容。
文章内容 文章中心
豌豆苗顽强的生长经历，使小女孩得到了战胜疾病的信心和勇气，带来了无限生机与活力。通过观察研究动物3.通过作者与小动物得事情 通过植物的生长经历，受到启发，受到鼓舞。受到启发，发明创造激发探索科学的兴趣小孩子的好奇心、童真童趣，对小生命的关爱
第二单元 基础知识要点
一、易读错的字 (学法点拨：读准音，会出选择读音题)
豌(wān)豆 按(àn)照 僵(jiāng)硬 预(yù)感 揭(jiē)晓 青苔(tái) 囚(qiú)犯
窗框(kuàng) 洋溢(yì) 蝙(biān) 蝠(fú) 即(jí)使 敏锐(ruì) 系(xì)着铃铛(dang)
苍蝇(ying) 证(zhèng)明 障(zhàng)碍(ài) 荧(yíng)光屏(píng) 呼风唤(huàn)雨
技(jì)术 依赖(lài) 潜(qián)入 百亿(yì)光年 探索(suǒ) 奥(ào)秘
船舶(bó) 哲(zhé)学家 躲避(bì) 震撼(hàn) 喧(xuān)嚷 家雀（qiǎo）儿 屋檐(yán)
拓展读音：
驻(zhù)守 点钞(chāo) 赌(dǔ)博 气氛(fēn) 樟(zhāng)脑球 单杠(gàng)
狡(jiǎo)猾(huá) 好问则裕(yù) 慎(shèn)思之 孰(shú)能无惑(huò)
二、我会写（听写，会区分生字的形近字）
豌豆 按照 合适 恐怕 投枪 耐用 玻璃 琉璃 探求 愉快 绕道 曾经 到达 蚊子 即兴 学科 横行 横竖绳索 联系 苍蝇 证据 研读 究竟 劳驾 奔驶 叫唤 纪念 科技 工程 超支 亿万 思索 奥妙 公益 联合 质量 责任 完善
三、字词积累：
呼风唤雨 横七竖八 黑暗无光 归根到底 腾云驾雾 出乎意料
四、形近字（能区分，会组词）
堵（堵住）—绪（情绪） 轮（轮流）—枪（抢手） 漆（油漆）—膝（膝盖）
架（木架）—驾（驾驶） 即（立即）—既（既然） 竖（竖立）—坚（坚持）
绳（绳子）—蝇（苍蝇） 驶 (驾驶)--使（天使）
五、近义词
僵硬—生硬 温暖—暖和 舒适—舒服 似乎—好像 快乐—愉快 启示—启迪
敏锐—灵敏 清楚—清晰 证明—证实 立刻—立即 试验—实验 研究—钻研
模仿—仿照 显示—显现 依赖—依靠 获得—得到 探索—探究 的确—确实
六、反义词
僵硬—柔软 黑暗—光明 寒冷—温暖 相信—怀疑 快乐—难过 敏锐—迟钝
清楚—模糊 安全—危险 简单—复杂 坚决—犹豫 幻想—现实 获得—失去
七、四字词解释
呼风唤雨：比喻能够支配自然的巨大力量
横七竖八：形容纵横杂乱
黑暗无光：原是说一片漆黑，没有一丝光亮。这是本义。引申义指社会黑暗。
归根到底：归结到根本上
腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行
出乎意料：指出人意料，指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测 。
八、句型（会仿写）
【拟人句】豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
仿： 花朵们伸了个懒腰，冲着太阳绽开了笑脸。
【设问句】是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（自问自答）
仿 是谁来引领我们学习呢？当然是老师。
【排比句】那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
仿： 如果没有温暖的阳光，没有干净的水，没有新鲜的空气，人类将无法生存。
九、语文园地（背默、必考）
交流平台：
阅读好习惯：
1.边读边思考，提出不懂的问题。
2.试着从不同角度提出问题，使自己的思考更加全面和深入。
3.列出问题清单，从中筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。
4.经常练习，养成敢于提问、善于提问的好习惯。
2.词句段运用：
读一读，体会每组词语在表达上的不同。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。（反复）
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒时都叫。
反复，突出了 那时候什么也没有的特点 ，琅琅上口，增强语势。（反复的好处）
反复，突出了狗十分爱叫的特点，琅琅上口，增强语势。
读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。（设问句，自问自答）
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
竺可桢每天去北海公园，但是为了观赏景物吗？不是，他是去观察物候，做科学研究的。
设问的好处：强调了（ ）内容，引人注意，启发读者思考，承上启下，加强情感。
3.日积月累：
（喜欢问问题会知识渊博，自以为是会狭隘）好问则裕，自用则小。 ——《尚书》
（广泛学习，详细探究）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》
（有智慧和才干的人......）智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
(人不是生来就懂的知识和道理）人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩愈
课文内容填空
1.《一个豆荚里的五粒豆》作者安徒生写法很巧妙，用拟人，比喻等手法将五颗豆子写得淋漓尽致，写第五颗豆子的宝贵，给小女孩带来希望，却反映出前四颗豆子的平凡，自大，自满。
2.《夜间飞行的秘密》中科学家为了弄清“蝙蝠为什么能在夜里安全飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子”的问题，做了三次不同的实验，最后证实蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，让飞机能在漆黑的夜里安全飞行。
3.《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
4.《呼风唤雨的世纪》文章结构
第1段：全文中心句。开门见山，直接点题，概括的文章主要内容。
第2段：连用两个设问，指出科学技术对改变人类生活的现实意义。
第3、4段：列举具体实例进行对比，展现出科学技术给人类生活带来的巨大变化。
第5段：进一步阐明科学技术的发展将不断改善我们的生活
5.《蝴蝶的家》本文是一篇言辞优美的散文，以问题与线索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情，体现作者具有的善于思考、善于观察的良好的科学素养。
十一、课后题
阅读训练重点：从不同的角度思考，提出问题
《一颗豆荚里的五粒豆》 课后题
1.读完课文，把你的问题写下来。
谁是最了不起的豌豆？ ②小女孩为什么注视着豌豆花，快乐地微笑？
2.和同学交流：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
这个纯真可爱的女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也渐渐恢复了健康。表达了女孩对这粒豌豆的感激与敬佩之情。
《一颗豆荚里的五粒豆》 句子赏析
虽然母亲不相信，但他还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风折断……
母亲一个细小的动作寄托了对女儿获得重生的渴望，虽然她不相信一株小小的豌豆苗会创造奇迹，但她更愿意让这株豌豆苗永远陪伴着病中的女儿，给她带来获得重生的力量。表现了伟大的母爱。
此刻，顶楼窗子旁边那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光……
这个句子是说这个纯真可爱的女孩，在最后一粒豌豆努力地发芽、生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康。这个句子也交代了最后一粒豌豆追求理想，努力实现自己生命价值的结果。
小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够坐起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像一个节日”。
五粒豆子中,你觉得最值得称赞的是哪一粒 说说你的理解。
那粒飞进"长满了青苔的裂缝里去"的豌豆,最值得称赞。因为它发芽、开花,给窗子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。
《夜间飞行的秘密》 课后题
可以从哪些角度提出问题？
课文内容提问 ② 从写法提问
③ 从课文中得到启示 ④ 联系生活经验提问
读下文片段，从不同角度提出问题？
为什么叫“变态茎”？
作者介绍变态茎的种类时，为什么要例举出具体的例子呢？
为什么叫“块茎、球茎、鳞茎、根状茎”？
《夜间飞行的秘密》 句子赏析
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
这句话运用了设问的修辞手法，作用是：引起注意，启发读者思考，承上启下，点明了飞机与蝙蝠的关系。
三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
这个自然段是全文的过渡段，作用是：承接上文，总结了三次试验的结果；引出下文，分析嘴巴、耳朵是如何配合探路的。
3.
4.人们从动物身上得到过很多启示，进而发明创造了许多工具，你还能举出这样的例子吗？
鱼儿会游泳：发明了潜水艇。 鸟在天空飞翔：制造了各种飞行器。
袋鼠：发明会跳跃的越野汽车。 贝壳：发明外壳坚固的坦克。
《呼风唤雨的世纪》 课后题
“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。”联系生活实际，谈谈自己的理解。
暑假出去玩儿的时候，我深深的感受到：高铁让我们的生活更便捷了。高铁的快速度缩短了人们的出行距离，而且较之前的绿皮火车，高铁也更加舒适。
《呼风唤雨的世纪》 句子赏析
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
这里引用诗句，说明了20世纪的成就变化的内容之多、速度之快、范围之广，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
为什么用设问句，而不是直接告诉我们是人类靠现代科学技术来呼风唤雨的？
答：采用设问句，能够引起别人的注意，启发读者思考，强调了（现代科学技术对改变人类生活的意义）。
十二、课内重点片段阅读
读文章时提出问题，可以从以下几个角度提出：
写法、内容、题目、启示、整体、局部、 词语用法 。
2.“‘现在我要飞向广大的世界里去了！……’第一粒豌豆说完就飞走了。”读到这里，我想到了一个问题：_这里小豌豆的结局如何？______联系下文，我知道 它生根发芽，积极生长着。
（一）《蝙蝠和雷达》节选
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，（即使）一根极细的电线，它（ 也 ）能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
　　为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
　　科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
　　三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
1.从文中找出下面词语的近义词。
灵活—（ 灵巧） 敏捷—（ 敏锐 ） 清晰—（ 清楚 ）
2.在括号里填上恰当的关联词。
3.下面选项中能体现蝙蝠习性的是（ ACD ）。
A.夜里飞行 B.眼睛特别敏锐
C.捕捉飞蛾和蚊子 D.避开障碍物
4.为了弄清蝙蝠夜里飞行的秘密，科学家做了（ 三 ）次试验，试验得出的结论是：
蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
我从 文章内容的 角度，提出这样的问题： 蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
（二）呼风唤雨的世纪
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
1.“那时没有电灯，……”“那时”是指 原始社会 。“我们的祖先大概谁也没有料到”的“大概”的意思是 大约，可能。表示推测 。
2.这个自然段主要写什么？用什么方法来写的？
运用对比的写法，写出了科学技术对人类生活的意义。
3.联系上下文，说说画线句子的作用。
“春风”指 科技带来的人类生活的美好春天 。“梨花”指 无数发明创造 。
作者引用诗句，说明了 20世纪的科学成就内容之多、速度之快、范围之广，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜， 更加生动形象，更有说服力。
4.我从 写法 的角度，提出了一个问题 这段话用了什么写法？（对比）
5.“发明”“发现”有什么区别？
“发明”指从无到有，创造出来。 “发现”是本来就有，被找出来。
四上语文 一二单元基础知识--考前自测
一、看拼音写词语
ɡēn jù kuān kuò g n dòng shān bēng dì liè zhú jiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Shuǐ dào pú tao é Luǎn shí zhuāng jia wǎn dòu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shū shì héng qī shù bā jià shǐ ào mì téng yún jià wù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
读准字音
崩（bēng）裂 鹅（é）卵（luǎn）石 跳跃（yuè） 稻穗（suì） 镀（dù）亮
田埂（g ng） 闪烁（shuò） 半明半昧（mèi） 坠(zhuì)落 闷（mèn）雷 田埂（gěng） 霎(shà)时 屹(yì)立 鼎沸(dǐng fèi) 大堤（dī）
风号（háo）浪吼 踮脚（diǎn） 薄（bó）雾 泼剌（là） 悄（qiǎo）然无声
豌(wān)豆 蝙(biān) 蝠(fú) 即(jí)使 系(xì)着铃铛 苍蝇(ying)
荧(yíng)光屏(píng) 潜(qián)入 船舶(bó) 家雀（qiǎo）儿 屋檐(yán)
形近字组词
据（ ） 堤（ ） 堵（ ） 震（ ） 萄（ ）
剧（ ） 提（ ） 赌（ ） 振（ ） 淘（ ）
枪（ ） 驶（ ） 竖（ ） 绳（ ） 既（ ）
抢（ ） 使（ ） 坚（ ） 蝇（ ） 即（ ）
园地四字词填空
（ ）鼎沸 锣（ ）喧（ ） （ ）欲聋 （ ）彻（ ）霄
这一行四字词都表示 。
低声（ ） 窃窃（ ） 鸦雀（ ） （ ）无声( )
这一行四字词都表示 。
园地句式仿写
1.“霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫”
这些词语都是表示时间很短，多用来写某一事物的变化很快。请任选一个事物，用上一个时间词，写一句话。（风 烟花 雷雨 小狗）
那条狗高兴、紧张、发怒时都叫。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
仿写句子：风来了，大树、小草、小花都在动。
3.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
仿写：
原文填空
《观潮》这篇文章写的是 大潮的情景，表现了大潮 的特点。
2.《观潮》3、4自然段从 、 两个方面写了 的景象，写出了大潮的 。
3.《走月亮》 描绘了 图、 图、 图、 图。
4.背诵填空（一字不错才行）
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（ ） 。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如（ ），
浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同（ ），好像（ ）。
5.日积月累填空
（喜欢问问题会知识渊博，自以为是会狭隘） 则裕， 则小。 ——《尚书》
（广泛学习，详细探究）博学之， ，慎思之， ，笃行之。 ——《礼记》
（有智慧和才干的人......）智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
(人不是生来就懂的知识和道理） ，孰能无惑？ ——韩愈
七、课内阅读，请复习一二单元阅读题。二单元------课内阅读要素梳理
人文主题： 提问（阅读策略单元）
阅读要素： 阅读时从不同角度去思考，提出自己的问题
（提出问题的角度：内容、写法、课题、启示、联系生活经验）
习作要素：写一个人，注意把印象最深的地方写下来
课文 内容 中心及情感 课内阅读方法梳理
《一个豆 童话，讲述 重点描写五粒 1.思考：豌豆苗生长与小女孩恢复活力之间的
荚里的五 了豆荚成熟开 豆的神奇经历， 关系？（豌豆苗落在长满青苔的狭小的缝隙里，
粒豆》 裂后，五粒豆 它落进顶楼窗子 却顽强的生根、长叶、开花，使病床上的小女
飞到广阔世界 下一个长满青苔 孩备受鼓舞。）
中所经历的不 的裂缝里，发芽、 2.学会提出问题
同生活。 开花，给生病的 根据课文的一部分提出问题
小女孩生机与活 根据课文的全文提出问题
力。
《蝙蝠和 讲述了科学 学会提问题
雷达》 家通过反复研 1.根据课文内容提出问题：
究，解开了蝙 “无线电波跟超声波一样吗？”
蝠能在夜间飞 2.根据写法提出问题：
行的原因，并 “课文的题目是‘蝙蝠和雷达’”，为什么一
受到启发，给 开头写飞机？
飞 机 装 上 雷 3.联系生活经验提出问题：
达，使其能在 “蝙蝠探路”的原理还可以用在生活的什么地
夜 间 安 全 飞 方？
行。 4.还可以从得到的启发提出问题：
生活中还要哪些发明是受到了动物的启发？
《呼风唤 主要介绍了 激发学生对 1. 全文中心句 及作用
雨 的 世 20 世纪一百年 未来生活的畅 “20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。”--全文中
纪》 间科学技术发 享 ，点燃学生探 心句，作用：开门见山，直接点题，概括了主
展的经历。 索科学的兴趣。 要内容。
2. 设问句的好处：
自问自答，引人注意，启发读者思考，承上启
下，加强情感，强调了 内容。
3. 引用：
①“忽如一夜春风来，千树万树。梨花开”
“春风”指科技带来的人类生活的美好春天。
“梨花”指无数发明创造。
作者引用诗句，说明了20世纪的成就内容之多、
速度之快，范围之广，赞叹了科学技术飞速发
展取得的成就，更加生动形象，更有说服力。
②课文引用名人话语，强调了科学技术创造着
人类美好的生活。
4. 联系生活实际理解含义深刻的句子
答题要点：①理解句子含义，紧扣文章中心
②联系生活实际举例子
《蝴蝶的 “我”为雨中 激发学生的好 1. 反问：
家》 的蝴蝶担忧， 奇心，富有童真 “怎么经得起这猛烈的风雨呢？”
不断寻找蝴蝶 童趣，表达了作 将作者担心蝴蝶的情感表达的更加强烈，引发
的家 无果。 者对小生命的关 读者共鸣。
爱之情。
语文园地 词句段运用 句子在表达上的 1. 反复（同一个词语不停的出现）
不同 运用反复，一咏三叹，更能凸显 。
2.设问 的好处
自问自答，引人注意，启发读者思考，承上启
下，加强情感，强调了 内容。
文章内容 文章中心
1. 豌豆苗顽强的生长经历，使小女孩得到了战 1. 通过植物的生长经历，受到启发，受到鼓舞。
胜疾病的信心和勇气，带来了无限生机与活力。 2. 受到启发，发明创造
2. 通过观察研究动物 3. 激发探索科学的兴趣
3.通过作者与小动物得事情 4. 小孩子的好奇心、童真童趣，对小生命的关
爱
第二单元 基础知识要点
一、易读错的字 (学法点拨：读准音，会出选择读音题)
豌(wān)豆 按(àn)照 僵(jiāng)硬 预(yù)感 揭(jiē)晓 青苔(tái) 囚(qiú)犯
窗框(kuàng) 洋溢(yì) 蝙(biān) 蝠(fú) 即(jí)使 敏锐(ruì) 系(xì)着铃铛(dang)
苍蝇(ying) 证(zhèng)明 障(zhàng)碍(ài) 荧(yíng)光屏(píng) 呼风唤(huàn)雨
技(jì)术 依赖(lài) 潜(qián)入 百亿(yì)光年 探索(suǒ) 奥(ào)秘
船舶(bó) 哲(zhé)学家 躲避(bì) 震撼(hàn) 喧(xuān)嚷 家雀（qiǎo）儿 屋檐(yán)
拓展读音：
驻(zhù)守 点钞(chāo) 赌(dǔ)博 气氛(fēn) 樟(zhāng)脑球 单杠(gàng)
狡(jiǎo)猾(huá) 好问则裕(yù) 慎(shèn)思之 孰(shú)能无惑(huò)
二、我会写（听写，会区分生字的形近字）
豌豆 按照 合适 恐怕 投枪 耐用 玻璃 琉璃 探求 愉快 绕道 曾经 到达 蚊子 即兴 学科
横行 横竖绳索 联系 苍蝇 证据 研读 究竟 劳驾 奔驶 叫唤 纪念 科技 工程 超支 亿万 思
索 奥妙 公益 联合 质量 责任 完善
三、字词积累：
呼风唤雨 横七竖八 黑暗无光 归根到底 腾云驾雾 出乎意料
四、形近字（能区分，会组词）
堵（堵住）—绪（情绪） 轮（轮流）—枪（抢手） 漆（油漆）—膝（膝盖）
架（木架）—驾（驾驶） 即（立即）—既（既然） 竖（竖立）—坚（坚持）
绳（绳子）—蝇（苍蝇） 驶 (驾驶)--使（天使）
五、近义词
僵硬—生硬 温暖—暖和 舒适—舒服 似乎—好像 快乐—愉快 启示—启迪
敏锐—灵敏 清楚—清晰 证明—证实 立刻—立即 试验—实验 研究—钻研
模仿—仿照 显示—显现 依赖—依靠 获得—得到 探索—探究 的确—确实
六、反义词
僵硬—柔软 黑暗—光明 寒冷—温暖 相信—怀疑 快乐—难过 敏锐—迟钝
清楚—模糊 安全—危险 简单—复杂 坚决—犹豫 幻想—现实 获得—失去
七、四字词解释
呼风唤雨：比喻能够支配自然的巨大力量
横七竖八：形容纵横杂乱
黑暗无光：原是说一片漆黑，没有一丝光亮。这是本义。引申义指社会黑暗。
归根到底：归结到根本上
腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行
出乎意料：指出人意料，指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测 。
八、句型（会仿写）
【拟人句】豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
仿： 花朵们伸了个懒腰，冲着太阳绽开了笑脸。
【设问句】是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（自问自答）
仿 是谁来引领我们学习呢？当然是老师。
【排比句】那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
仿： 如果没有温暖的阳光，没有干净的水，没有新鲜的空气，人类将无法生存。
九、语文园地（背默、必考）
1. 交流平台：
阅读好习惯：
1.边读边思考，提出不懂的问题。
2.试着从不同角度提出问题，使自己的思考更加全面和深入。
3.列出问题清单，从中筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。
4.经常练习，养成敢于提问、善于提问的好习惯。
2.词句段运用：
读一读，体会每组词语在表达上的不同。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。（反复）
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒时都叫。
反复，突出了 那时候什么也没有的特点 ，琅琅上口，增强语势。（反复的好处）
反复，突出了狗十分爱叫的特点，琅琅上口，增强语势。
读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。（设问句，自问自答）
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
竺可桢每天去北海公园，但是为了观赏景物吗？不是，他是去观察物候，做科学研究的。
设问的好处：强调了（ ）内容，引人注意，启发读者思考，承上启下，加强情感。
3.日积月累：
（喜欢问问题会知识渊博，自以为是会狭隘）好问则裕，自用则小。 ——《尚书》
（广泛学习，详细探究）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》
（有智慧和才干的人......）智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
(人不是生来就懂的知识和道理）人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩愈
十、课文内容填空
1.《一个豆荚里的五粒豆》作者安徒生写法很巧妙，用拟人，比喻等手法将五颗豆子写得淋漓
尽致，写第五颗豆子的宝贵，给小女孩带来希望，却反映出前四颗豆子的平凡，自大，自满。
2.《夜间飞行的秘密》中科学家为了弄清“蝙蝠为什么能在夜里安全飞行，还能捕捉飞蛾和蚊
子”的问题，做了三次不同的实验，最后证实蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配
合起来探路的。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，让飞机能在漆黑的夜里安全
飞行。
3.《呼风唤雨的世纪》讲述了 20 世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发
展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴
趣。
4.《呼风唤雨的世纪》文章结构
第 1段：全文中心句。开门见山，直接点题，概括的文章主要内容。
第 2段：连用两个设问，指出科学技术对改变人类生活的现实意义。
第 3、4段：列举具体实例进行对比，展现出科学技术给人类生活带来的巨大变化。
第 5段：进一步阐明科学技术的发展将不断改善我们的生活
5.《蝴蝶的家》本文是一篇言辞优美的散文，以问题与线索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而
着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情，体现作者具有的善于思考、善于
观察的良好的科学素养。
十一、课后题
阅读训练重点：从不同的角度思考，提出问题
《一颗豆荚里的五粒豆》 课后题
1.读完课文，把你的问题写下来。
1 谁是最了不起的豌豆？ ②小女孩为什么注视着豌豆花，快乐地微笑？
2.和同学交流：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
这个纯真可爱的女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的
信心和勇气，身体也渐渐恢复了健康。表达了女孩对这粒豌豆的感激与敬佩之情。
《一颗豆荚里的五粒豆》 句子赏析
1. 虽然母亲不相信，但他还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风折
断……
母亲一个细小的动作寄托了对女儿获得重生的渴望，虽然她不相信一株小小的豌豆苗会创造
奇迹，但她更愿意让这株豌豆苗永远陪伴着病中的女儿，给她带来获得重生的力量。表现了伟
大的母爱。
2. 此刻，顶楼窗子旁边那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光……
这个句子是说这个纯真可爱的女孩，在最后一粒豌豆努力地发芽、生长、开花的启示下，
获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康。这个句子也交代了最后一粒豌豆追求
理想，努力实现自己生命价值的结果。
3. 小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够坐起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希
望。所以说“简直像一个节日”。
4. 五粒豆子中,你觉得最值得称赞的是哪一粒 说说你的理解。
那粒飞进"长满了青苔的裂缝里去"的豌豆,最值得称赞。因为它发芽、开花,给窗子里的
躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。
《夜间飞行的秘密》 课后题
1. 可以从哪些角度提出问题？
1 课文内容提问 ② 从写法提问
③ 从课文中得到启示 ④ 联系生活经验提问
2. 读下文片段，从不同角度提出问题？
1 为什么叫“变态茎”？
2 作者介绍变态茎的种类时，为什么要例举出具体的例子呢？
3 为什么叫“块茎、球茎、鳞茎、根状茎”？
《夜间飞行的秘密》 句子赏析
1. 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
这句话运用了设问的修辞手法，作用是：引起注意，启发读者思考，承上启下，点明了飞机与
蝙蝠的关系。
2. 三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
这个自然段是全文的过渡段，作用是：承接上文，总结了三次试验的结果；引出下文，分析嘴
巴、耳朵是如何配合探路的。
3.
4.人们从动物身上得到过很多启示，进而发明创造了许多工具，你还能举出这样的例子吗？
鱼儿会游泳：发明了潜水艇。 鸟在天空飞翔：制造了各种飞行器。
袋鼠：发明会跳跃的越野汽车。 贝壳：发明外壳坚固的坦克。
《呼风唤雨的世纪》 课后题
“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。”联系生活实际，谈谈
自己的理解。
暑假出去玩儿的时候，我深深的感受到：高铁让我们的生活更便捷了。高铁的快速度缩短
了人们的出行距离，而且较之前的绿皮火车，高铁也更加舒适。
《呼风唤雨的世纪》 句子赏析
1. 20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
这里引用诗句，说明了 20世纪的成就变化的内容之多、速度之快、范围之广，是人们始
料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
2. 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
为什么用设问句，而不是直接告诉我们是人类靠现代科学技术来呼风唤雨的？
答：采用设问句，能够引起别人的注意，启发读者思考，强调了（现代科学技术对改变人
类生活的意义）。
十二、课内重点片段阅读
1. 读文章时提出问题，可以从以下几个角度提出：
写法、内容、题目、启示、整体、局部、 词语用法 。
2.“‘现在我要飞向广大的世界里去了！……’第一粒豌豆说完就飞走了。”读到这里，我想到了
一个问题：_这里小豌豆的结局如何？______联系下文，我知道 它生根发芽，积极生长着。
（一）《蝙蝠和雷达》节选
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西
相撞，（即使）一根极细的电线，它（ 也 ）能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆
黑的夜里看清楚所有的东西吗？
为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了
许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟
头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三．次．不．同．的．实．验．证．明．，．蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
1.从文中找出下面词语的近义词。
灵活—（ 灵巧） 敏捷—（ 敏锐 ） 清晰—（ 清楚 ）
2.在括号里填上恰当的关联词。
3.下面选项中能体现蝙蝠习性的是（ ACD ）。
A.夜里飞行 B.眼睛特别敏锐
C.捕捉飞蛾和蚊子 D.避开障碍物
4.为了弄清蝙蝠夜里飞行的秘密，科学家做了（ 三 ）次试验，试验得出的结论是：
蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
5. 我从 文章内容的 角度，提出这样的问题： 蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看
清楚所有的东西吗？
（二）呼风唤雨的世纪
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电
视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，
来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻
想纷纷变成了现实。20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
1.“那时没有电灯，……”“那时”是指 原始社会 。“我们的祖先大概谁也没有料到”的
“大概”的意思是 大约，可能。表示推测 。
2.这个自然段主要写什么？用什么方法来写的？
运用对比的写法，写出了科学技术对人类生活的意义。
3.联系上下文，说说画线句子的作用。
“春风”指 科技带来的人类生活的美好春天 。“梨花”指 无数发明创造 。
作者引用诗句，说明了 20 世纪的科学成就内容之多、速度之快、范围之广，是人们始料未及
的，给人们带来了意想不到的惊喜， 更加生动形象，更有说服力。
4.我从 写法 的角度，提出了一个问题 这段话用了什么写法？（对比）
5.“发明”“发现”有什么区别？
“发明”指从无到有，创造出来。 “发现”是本来就有，被找出来。
四上语文 一二单元基础知识--考前自测
一、看拼音写词语
ɡēn jù kuān kuò g n dòng shān bēng dì liè zhú jiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Shuǐ dào pú tao é Luǎn shí zhuāng jia wǎn dòu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shū shì héng qī shù bā jià shǐ ào mì téng yún jià wù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、读准字音
崩（bēng）裂 鹅（é）卵（luǎn）石 跳跃（yuè） 稻穗（suì） 镀（dù）亮
田埂（g ng） 闪烁（shuò） 半明半昧（mèi） 坠．(zhuì)落 闷（mèn）雷
田埂．（gěng） 霎．(shà)时 屹．(yì)立 鼎．沸．(dǐng fèi) 大堤．（dī）
风号（háo）浪吼 踮脚（diǎn） 薄（bó）雾 泼剌（là） 悄（qiǎo）然无声
豌(wān)豆 蝙(biān) 蝠(fú) 即(jí)使 系(xì)着铃铛 苍蝇(ying)
荧(yíng)光屏(píng) 潜(qián)入 船舶(bó) 家雀（qiǎo）儿 屋檐(yán)
三、形近字组词
据（ ） 堤（ ） 堵（ ） 震（ ） 萄（ ）
剧（ ） 提（ ） 赌（ ） 振（ ） 淘（ ）
枪（ ） 驶（ ） 竖（ ） 绳（ ） 既（ ）
抢（ ） 使（ ） 坚（ ） 蝇（ ） 即（ ）
四、园地四字词填空
（ ）鼎沸 锣（ ）喧（ ） （ ）欲聋 （ ）彻（ ）霄
这一行四字词都表示 。
低声（ ） 窃窃（ ） 鸦雀（ ） （ ）无声( )
这一行四字词都表示 。
五、园地句式仿写
1.“．霎．时． 顿．时． 忽．然． 过．了．一．会．儿． 一．会．儿．工．夫．”．
这些词语都是表示时间很短，多用来写某一事物的变化很快。请任选一个事物，用上一个时间
词，写一句话。（风 烟花 雷雨 小狗）
2. 那条狗高兴、紧张、发怒时都叫。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
仿写句子：风来了，大树、小草、小花都在动。
3.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
仿写：
六、原文填空
1. 《观潮》这篇文章写的是 大潮的情景，表现了大潮 的特点。
2.《观潮》3、4自然段从 、 两个方面写了 的景象，写出了大潮的 。
3.《走月亮》 描绘了 图、 图、 图、 图。
4.背诵填空（一字不错才行）
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（ ） 。再近些，只见白浪
翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如（ ），
浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同（ ），好像（ ）。
5.日积月累填空
（喜欢问问题会知识渊博，自以为是会狭隘） 则裕， 则小。 ——《尚书》
（广泛学习，详细探究）博学之， ，慎思之， ，笃行之。 ——《礼记》
（有智慧和才干的人......）智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
(人不是生来就懂的知识和道理） ，孰能无惑？ ——韩愈
七、课内阅读，请复习一二单元阅读题。六单元-----课内阅读方法梳理
人文主题：成长故事
阅读要素： 学习批注的方阅读
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情及变化。
习作要素： 记一次游戏，把游戏过程写清楚。
课文 内容 中心及情感 课内阅读方法梳理
18《牛和鹅》 “我”在放学的路上，被鹅追赶、袭击。吓得惊慌失措，金奎叔叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助之下，我改变了对牛和鹅的看法。 揭示道理： 体会人物心情变化通过对“我”动作、神态、语言的描写，表现“我”的心情的变化。学习批注从内容、写法的方面进行批注。顺序事情发展的顺序
19《一只窝囊的大老虎》 写了“我”童年时候一次难忘的经历：“我”在班级演出中扮演大老虎，因不会豁跳受到同学的嘲笑，自己却不明白原因 1.体会人物心情变化通过对“我”动作、神态、语言的描写，表现“我”的心情的变化。2.学习批注批注的内容:对内容的体会，疑问，对写法的体会，获得的启发等 。
20《陀螺》 “我”小时候用小陀螺战胜大陀螺的事情 道理：人不可貌相，海水不可斗量 以陀螺为线索略带夸张的手法描写“我”内心的感受写出了孩子们的执著、争强好胜、傲慢等
文章内容 文章中心
1.童年趣事 1通过一件事，悟出某个道理，体现成长。2.通过人物的动作、语言、神态，写出人物心情的变化。
第六单元 基础知识要点
读准音（必须读准音）
必会读音：
扳牛角（bān） 拳头（quán） 捶背（ chuí ） 衣襟（jīn） 胳膊（bo）恐怖（bù）
掐住（qiā） 撇嘴（piě） 陀螺（tuó luó）崩溃(kuì)　 信誉(yù) 挑衅(xìn)　
翅膀（bǎng ）露面（lòu） 角色（jué ） 殷切（yīn） 妩媚（wǔ mèi）
羡慕（xiàn） 窝囊（nāng） 哄笑（hōng） 笨拙（zhuō） 瞌睡（kē shuì）
砸锅（zá guō）嵌上（qiàn）旋转（xuán zhuǎn） 绰号（chuò） 角锥（jiǎo zhuī）
恍惚（huǎng hū）嘲笑（cháo） 溃败（kuì）踱步（duó） 芥末（jiè）
扳手(bān)　 捶打(chuí)　恐怖(bù) 殷勤(yīn)　豁牙(huō)　
二、我会写
甚至 顽皮 故意 脖子 扑打 忙乱 大概 助威 昏乱 结实 汉子
可笑 平白 文艺 表演 角色 期待 排练 危机 充分 自信 提示
撤换 紧张 砸锅 至今 否则 旋转 奋勇 况且 仍然 尤其 预料
恨不得 顽强 溃败 自豪
无缘无故 通情达理 哄堂大笑 手舞足蹈 重整旗鼓 摇头晃脑 不动声色
冰天雪地 得心应手
三、形近字（能区分，会组词）
摸（抚摸）—模（模样） 概（大概）—慨（慷慨） 掐（掐架）—馅（肉馅）
俩（俩人）—辆（车辆） 练（练习）—炼（锻炼） 锅（铁锅）—娲（女娲）
豪（自豪）—毫（丝毫）
四、近义词
相信—信任 马上—立刻 顽皮—淘气 大概—大约 恐怖—恐惧
欺负—欺侮 羡慕—艳羡 殷切—恳切 满意—惬意 笨拙—愚笨
妩媚—妖娆 嘲笑—讥笑 仍然—依然 恍惚—隐约 好像—似乎
五、反义词
相信—怀疑 欺负—爱护 顽皮—乖巧 大概—肯定 笨拙—机灵
嘲笑—赞美 溃败—凯旋 垂头丧气—得意洋洋
六、四字词语
无缘无故：意思是形容（事物）没有一点原因。
露露脸：比喻一件大家都能去做的事，而且会被人们关注或知道的事。而从中被别人所知。
垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
通情达理：指做事讲道理，善解人意，用于对人的美好评价。
接连不断：是一个接着一个而不间断
踱来踱去：是指慢慢地走来走去，来回走动。
重整旗鼓：是指重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，准备再干。
毫无怨言: 没有任何埋怨的话
顾名思义: 从名称想到所包含的意义。
不甘人后: 意思是不甘心落在别人后面
得心应手: 是心手相应，运用自如，多形容技艺纯熟。
不伦不类 : 是既非这一类，又非那一类，形容人的着装不得体或说话没有道理， 颠三倒四。
摇头晃脑 : 形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
不动声色 : 是不说话，不流露感情；形容神态镇静.
七、句型（会仿写）
【比喻句】他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。
仿： 爸爸一把把我拎起来，就像拎着一只小鸡。
【比喻句】因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
仿： 心中的怨气像乌云一般，占据了我的心。
【拟人句】大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
仿： 毽子在空中忽上忽下，快乐的舞蹈。
【关联词】
1.它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！
2.要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
3.因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑。
4.虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。
重点句子理解：
1.他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他,用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀,啪啪啪地落到了池塘中。
这句话出现了很多描写鹅的动作的词语,比如:“划、啄、张开、落”。这些动词的使用让我们看到了以前神气的大鹅此时是多么狼狈不堪呀!
2.它(鹅)虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!……看到牛,我也不再无缘无故欺负它了,我觉得它虽然把我们看得比它大,可我们平白地去欺负它干吗
“人比鹅小”只是从鹅的角度看,而从人的角度看则是“人比鹅大,比鹅强”。要知道生命与生命之间是平等的,生命应该互相尊重,无论是强还是弱,我们都应平等地对待,不存在欺负与害怕。
3.这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。
我们不能只看一个人的外表,应该注重的是内在的精神和灵魂。外表美并不是真正的美,内在美才是最美丽的。也许你不美丽,也许你不高大,但只要你有梦想和志向,终究会达到成功。
九、课文重点梳理
1.《牛和鹅》按照事情发展的顺序，记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，并在他的帮助下，改变了对牛和鹅的态度的故事。最后借助金奎叔的话，告诉我们 我们不能仗势欺人，欺负弱小。课文通过对人物的动作、语言、神态细致刻画了我的心情。其中我的心情变化有：恐惧、恐慌、惊慌失措、轻松等
2.《一只窝囊的大老虎》是作家叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。
通过描写人物的动作、语言、神态来表现我的心情。我的心情变化的词语有：紧张、担心、自信、狼狈、疑惑、羡慕、得意等。
3.《陀螺》这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理：人不可貌相，海水不可斗量。体会到了成长中的快乐，从而表达了作者对陀螺的喜爱之情。表示我心情变化的词语有：懊恼、郁闷、难过、开心、高兴、尴尬、欢乐、自豪。
十、语文园地（必考）
1.交流平台
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、
有启发的地方……随时都可以作批注。
批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。
识字加油站：蔬菜名字
韭菜 芥菜 芹菜 青蒜 辣椒 莲藕 红薯 芋头
3.词句段运用（知道意思会运用）
打头阵：冲在前边带头干。
挑大梁：承担重要的、起支柱作用的工作。
占上风：占据有利地位，处有优势。
破天荒 ：令人意想不到的，从来没有过的事情。
栽跟头：失败或出丑。
敲边鼓：从旁帮腔，从旁助势。
开绿灯：准许做某事。
碰钉子：遭遇拒绝或收到斥责。
选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。（害怕、生气、自豪、快乐、着急、伤心）
害怕：
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们会追过来。
妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
伤心：看着满是叉号的卷子，我用手抹了抹泪眼模糊的双眼，趴在桌子上哭了起来。
生气：妈妈大步走来，双手掐腰，杏眼圆睁，拿起游戏机狠狠地摔在地上。
着急：快迟到了，我用毛巾抹了一把脸，抓起书包和外套，冲出门去，一路小跑直奔学校。
紧张：又迟到了，我轻轻推开门，呆呆地站在门口，低着头，双手拽着衣角浑身发抖。
紧张：我拿着59分的试卷，轻轻地拉开门，低着头，猫着腰，蹑手蹑脚地往里走，大气不敢出，生怕会惊动做饭的妈妈，然后被剁成肉酱。
快乐：我太高兴了，拿起礼物，看了又看，高兴地旋转起来，像一只蝴蝶翩翩起舞。
快乐: 我拿着100分的卷子，大摇大摆地往里走，边走边挥舞试卷，故意发出“哗啦啦的”的声响，生怕妈妈会看不见我。
自豪：我注视着国旗，笔直地站着，双手紧紧贴着裤缝，昂着头，目视前方，心中充满自豪。
烦恼：今天，我烦恼极了，走来走去，扎耳挠腮，但是还是不能驱散烦恼。
十一、日积月累（背诵默写，知道意思）
尺有所短，寸有所长。（人和事物各有各的长处和短处。）
机不可失，时不再来。（良好的时机难得，不可错过。）
差之毫厘，谬以千里。（开始相差一点 ，结果会造成很大的错误。）
病从口入，祸从口出。（饮食不慎会遭疾病，说话不当会遭灾祸。）
一言既出，驷马难追。（话已出口，不能收回，坚守承诺。）
比上不足，比下有余。（处在中等状态。）
十二、重点片段课内阅读
《牛和鹅》片段（一）
就在这时候，池里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸。金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳臂来比我的腿还粗。他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。
金奎叔给我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头说：“鹅有什么可怕的！会把你吓成这样。”
我说：“鹅，因为鹅把我们看得比他小呀！”
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”
我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比它大。
直到现在，我还记着金奎叔的话。
1.根据选文填一填。
（1）“我”怕鹅的原因是： 因为鹅把我们看得比他小。
2.读一读画线的句子，我们可以用哪个词来形容老雄鹅此时的表现？
落荒而逃 。
3.金奎叔的话，联系实际生活，说说对你有什么启发？请写在批注栏里。
4.解释词语的意思：
无缘无故：没有任何原因。
“挣脱”“连飞带跳”“落”这些词表现了什么
表现了鹅对金奎叔的害怕、畏惧。
《牛和鹅》片段（二）
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我
们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过
来。(我眉头紧皱，神色慌张，大气不敢出 。)这时，有 一个顽皮的孩子故意要引它们来,就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
这段话画横线的句子，通过描写鹅的 动作、神态 写出了鹅的 神气、嚣张 、不可一世。
通过“我们”的 动作描写，写出了心里很 害怕、紧张 。
3.发挥想象,在文中横线处补充一句“我”当时的神态描写。(2分)
4.文中画横线的句子写得好在哪里 请将你的想法写在批注栏里。(3分)
四上语文 五六单元基础知识--考前自测
看拼音写词语
Yá chǐ shēn qū yǎn hù fā chàn jì niàn chè huàn
( )( )( )( )( )( )
Zá guō ān rán kuì bài xuán zhuǎn tōng qíng dá lǐ
( )( )( )( )( )
Chóng zhèn qí g měng liě bó dòu jì yú g w
( ) ( )( )( )( )
读准字音
嗅觉 （xiù ） 拯救（zhěng） 扎煞（shā） 鲫鱼（j ） 哄笑（hōng） 露面 （lòu）
扳牛角（bān） 衣襟（jīn） 胳膊（bo） 恐怖（bù） 掐住（qiā） 撇嘴（piě） 陀螺（tuó luó）崩溃(kuì)　 挑衅(xìn)　角色（jué ） 殷切（yīn）妩媚（wǔ ）
窝囊（nāng） 笨拙（zhuō） 瞌睡（kē shuì） 砸锅（zá guō） 嵌上（qiàn）
旋转（xuán zhuǎn）绰号（chuò） 角锥（jiǎo zhuī）恍惚（huǎng hū）溃败（kuì）踱步（duó） 芥末（jiè） 芋头（yù） 扳手(bān)　拳头(quán)　捶打(chuí)　
殷勤(yīn)　 豁牙(huō)　 撇嘴(piě)
形近字组词
嗅（ ） 掩（ ） 幼（ ） 辫（ ） 捶（ ）
臭（ ） 淹（ ） 幻（ ） 辩（ ）锤（ ）
既（ ） 若（ ） 练（ ） 恨（ ）豪（ ）
概（ ） 惹（ ） 炼（ ） 很（ ）毫（ ）
四字词填空
无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） （ ）大笑
通（ ）达（ ） （ ）头（ ）气 重整（ ）
园地必考
1.填动词
（ ）头阵 （ ）大梁 （ ）上风 （ ）天荒 （ ）跟头
（ ）边鼓 （ ）绿灯 （ ）钉子
2.日积月累
人和事物各有各的长处和短处： 、
良好的时机难得，不可错过： 、
开始相差一点 ，结果会造成很大的错误： 、
饮食不慎会遭疾病，说话不当会遭灾祸: 、
话已出口，不能收回，坚守承诺: 、
处在中等状态: 、
句式仿写
1.例： 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们会追过来。
紧张：
2.例：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
连续动作写人物：只见妈妈先把鸡蛋 在碗里， 上一些盐，然后用筷子 起来，等碗里的鸡蛋均匀以后，再把油锅 煤气上， 火， 油，油热以后把碗里的鸡蛋 进锅里，用炒菜的铲子 几下，不一会，香喷喷、黄澄澄的炒鸡蛋就做好了。
3.例： 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
快乐：一个上午我都快乐极了，烦恼像 。
速度快：枪声一响，小明像 。
七、课内阅读，请复习五、六单元阅读题。
批注： 在生活中，我们不能仗势欺人，欺负弱小。
批注：这段话通过描写鹅的动作、神态，写出了鹅的神气、嚣张、不可一世。也体现了“我”害怕的原因。六单元-----课内阅读方法梳理
人文主题：成长故事
阅读要素： 学习批注的方阅读
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情及变化。
习作要素： 记一次游戏，把游戏过程写清楚。
课文 内容 中心及情感 课内阅读方法梳理
18《牛和 “我”在放 揭示道理： 1. 体会人物心情变化
鹅》 学的路上，被鹅 通过对“我”动作、神态、语言的描写，表现
追赶、袭击。吓 “我”的心情的变化。
得惊慌失措，金 2. 学习批注
奎叔叔帮“我” 从内容、写法的方面进行批注。
赶走了鹅，在他 3. 顺序
的帮助之下，我 事情发展的顺序
改变了对牛和
鹅的看法。
19《一只 写了“我” 1.体会人物心情变化
窝囊的大 童年时候一次 通过对“我”动作、神态、语言的描写，表现
老虎》 难忘的经历： “我”的心情的变化。
“我”在班级演
出中扮演大老 2.学习批注
虎，因不会豁跳 批注的内容:对内容的体会，疑问，对写法的
受到同学的嘲 体会，获得的启发等 。
笑，自己却不明
白原因
20《陀螺》 “我”小时候用 道理：人不可貌 1. 以陀螺为线索
小陀螺战胜大 相，海水不可斗量 2. 略带夸张的手法描写“我”内心的感受
陀螺的事情 3. 写出了孩子们的执著、争强好胜、傲慢等
文章内容 文章中心
1.童年趣事 1通过一件事，悟出某个道理，体现成长。
2.通过人物的动作、语言、神态，写出人物心
情的变化。
第六单元 基础知识要点
一、读准音（必须读准音）
必会读音：
扳牛角（bān） 拳头（quán） 捶背（ chuí ） 衣襟（jīn） 胳膊（bo）恐怖（bù）
掐住（qiā） 撇嘴（piě） 陀螺（tuó luó）崩溃(kuì) 信誉(yù) 挑衅(xìn)
翅膀（bǎng ）露面（lòu） 角色（jué ） 殷切（yīn） 妩媚（wǔ mèi）
羡慕（xiàn） 窝囊（nāng） 哄笑（hōng） 笨拙（zhuō） 瞌睡（kē shuì）
砸锅（zá guō）嵌上（qiàn）旋转（xuán zhuǎn） 绰号（chuò） 角锥（jiǎo zhuī）
恍惚（huǎng hū）嘲笑（cháo） 溃败（kuì）踱步（duó） 芥末（jiè）
扳手(bān) 捶打(chuí) 恐怖(bù) 殷勤(yīn) 豁牙(huō)
二、我会写
甚至 顽皮 故意 脖子 扑打 忙乱 大概 助威 昏乱 结实 汉子
可笑 平白 文艺 表演 角色 期待 排练 危机 充分 自信 提示
撤换 紧张 砸锅 至今 否则 旋转 奋勇 况且 仍然 尤其 预料
恨不得 顽强 溃败 自豪
无缘无故 通情达理 哄堂大笑 手舞足蹈 重整旗鼓 摇头晃脑 不动声色
冰天雪地 得心应手
三、形近字（能区分，会组词）
摸（抚摸）—模（模样） 概（大概）—慨（慷慨） 掐（掐架）—馅（肉馅）
俩（俩人）—辆（车辆） 练（练习）—炼（锻炼） 锅（铁锅）—娲（女娲）
豪（自豪）—毫（丝毫）
四、近义词
相信—信任 马上—立刻 顽皮—淘气 大概—大约 恐怖—恐惧
欺负—欺侮 羡慕—艳羡 殷切—恳切 满意—惬意 笨拙—愚笨
妩媚—妖娆 嘲笑—讥笑 仍然—依然 恍惚—隐约 好像—似乎
五、反义词
相信—怀疑 欺负—爱护 顽皮—乖巧 大概—肯定 笨拙—机灵
嘲笑—赞美 溃败—凯旋 垂头丧气—得意洋洋
六、四字词语
无缘无故：意思是形容（事物）没有一点原因。
露露脸：比喻一件大家都能去做的事，而且会被人们关注或知道的事。而从中被别人所知。
垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
通情达理：指做事讲道理，善解人意，用于对人的美好评价。
接连不断：是一个接着一个而不间断
踱来踱去：是指慢慢地走来走去，来回走动。
重整旗鼓：是指重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，准备再干。
毫无怨言: 没有任何埋怨的话
顾名思义: 从名称想到所包含的意义。
不甘人后: 意思是不甘心落在别人后面
得心应手: 是心手相应，运用自如，多形容技艺纯熟。
不伦不类 : 是既非这一类，又非那一类，形容人的着装不得体或说话没有道理， 颠三倒四。
摇头晃脑 : 形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
不动声色 : 是不说话，不流露感情；形容神态镇静.
七、句型（会仿写）
【比喻句】他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到
了半空中。
仿： 爸爸一把把我拎起来，就像拎着一只小鸡。
【比喻句】因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁
也看不到的地方去了。
仿： 心中的怨气像乌云一般，占据了我的心。
【拟人句】大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
仿： 毽子在空中忽上忽下，快乐的舞蹈。
【关联词】
1.它虽．然．把我们看得比它小，可．我们实在比它强啊！
2.要．是．在路上碰到鹅，就．得绕个大圈子才敢走过去。
3.因为在金奎叔的手里，鹅是那．么．弱，那．么．可笑。
4.虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。
八、重点句子理解：
1.他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他,用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地
把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀,
啪啪啪地落到了池塘中。
这句话出现了很多描写鹅的动作的词语,比如:“划、啄、张开、落”。这些动词的使用让
我们看到了以前神气的大鹅此时是多么狼狈不堪呀!
2.它(鹅)虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!……看到牛,我也不再无缘无故欺负它
了,我觉得它虽然把我们看得比它大,可我们平白地去欺负它干吗
“人比鹅小”只是从鹅的角度看,而从人的角度看则是“人比鹅大,比鹅强”。要知道生命
与生命之间是平等的,生命应该互相尊重,无论是强还是弱,我们都应平等地对待,不存在欺负与
害怕。
3.这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。
我们不能只看一个人的外表,应该注重的是内在的精神和灵魂。外表美并不是真正的美,内
在美才是最美丽的。也许你不美丽,也许你不高大,但只要你有梦想和志向,终究会达到成功。
九、课文重点梳理
1.《牛和鹅》按照事情发展的顺序，记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失
措，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，并在他的帮助下，改变了对牛和鹅的态度的故事。最后
借助金奎叔的话，告诉我们 我们不能仗势欺人，欺负弱小。课文通过对人物的动作、语言、神
态细致刻画了我的心情。其中我的心情变化有：恐惧、恐慌、惊慌失措、轻松等
2.《一只窝囊的大老虎》是作家叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故
事。按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。
通过描写人物的动作、语言、神态来表现我的心情。我的心情变化的词语有：紧张、担心、自
信、狼狈、疑惑、羡慕、得意等。
3.《陀螺》这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索，主要
叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理：人不可
貌相，海水不可斗量。体会到了成长中的快乐，从而表达了作者对陀螺的喜爱之情。表示我心
情变化的词语有：懊恼、郁闷、难过、开心、高兴、尴尬、欢乐、自豪。
十、语文园地（必考）
1.交流平台
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、
有启发的地方……随时都可以作批注。
批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己
的批语。
2. 识字加油站：蔬菜名字
韭菜 芥菜 芹菜 青蒜 辣椒 莲藕 红薯 芋头
3.词句段运用（知道意思会运用）
打头阵：冲在前边带头干。
挑大梁：承担重要的、起支柱作用的工作。
占上风：占据有利地位，处有优势。
破天荒 ：令人意想不到的，从来没有过的事情。
栽跟头：失败或出丑。
敲边鼓：从旁帮腔，从旁助势。
开绿灯：准许做某事。
碰钉子：遭遇拒绝或收到斥责。
2. 选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。（害怕、生气、自豪、快乐、着急、伤心）
害怕：
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们会追过来。
妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
伤心：看着满是叉号的卷子，我用手抹了抹泪眼模糊的双眼，趴在桌子上哭了起来。
生气：妈妈大步走来，双手掐腰，杏眼圆睁，拿起游戏机狠狠地摔在地上。
着急：快迟到了，我用毛巾抹了一把脸，抓起书包和外套，冲出门去，一路小跑直奔学校。
紧张：又迟到了，我轻轻推开门，呆呆地站在门口，低着头，双手拽着衣角浑身发抖。
紧张：我拿着 59 分的试卷，轻轻地拉开门，低着头，猫着腰，蹑手蹑脚地往里走，大气不敢出，
生怕会惊动做饭的妈妈，然后被剁成肉酱。
快乐：我太高兴了，拿起礼物，看了又看，高兴地旋转起来，像一只蝴蝶翩翩起舞。
快乐: 我拿着 100 分的卷子，大摇大摆地往里走，边走边挥舞试卷，故意发出“哗啦啦的”的
声响，生怕妈妈会看不见我。
自豪：我注视着国旗，笔直地站着，双手紧紧贴着裤缝，昂着头，目视前方，心中充满自豪。
烦恼：今天，我烦恼极了，走来走去，扎耳挠腮，但是还是不能驱散烦恼。
十一、日积月累（背诵默写，知道意思）
尺有所短，寸有所长。（人和事物各有各的长处和短处。）
机不可失，时不再来。（良好的时机难得，不可错过。）
差之毫厘，谬以千里。（开始相差一点 ，结果会造成很大的错误。）
病从口入，祸从口出。（饮食不慎会遭疾病，说话不当会遭灾祸。）
一言既出，驷马难追。（话已出口，不能收回，坚守承诺。）
比上不足，比下有余。（处在中等状态。）
十二、重点片段课内阅读
《牛和鹅》片段（一）
就在这时候，池里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸。金奎叔是个结实的汉子，
他伸出胳臂来比我的腿还粗。他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用
嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老鹅害怕了，好不容易挣脱束
缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，
跳进池里，逃命了。
金奎叔给我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头说：“鹅有什么可怕的！会把你吓成这
样。”
我说：“鹅，因为鹅把我们看得比他小呀！”
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐
住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”
批注： 在生活中，我们不能
仗势欺人，欺负弱小。
我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我
们实在比它强呀！怕它干吗？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫几声，
扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比
它大。
直到现在，我还记着金奎叔的话。
1.根据选文填一填。
（1）“我”怕鹅的原因是： 因为鹅把我们看得比他小。
2.读一读画线的句子，我们可以用哪个词来形容老雄鹅此时的表现？
落荒而逃 。
3.金奎叔的话，联系实际生活，说说对你有什么启发？请写在批注栏里。
4.解释词语的意思：
无缘无故：没有任何原因。
4. “挣脱”“连飞带跳”“落”这些词表现了什么
表现了鹅对金奎叔的害怕、畏惧。
《牛和鹅》片段（二）
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我
们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过
来。(我眉头紧皱，神色慌张，大气不敢出 。)这时，有 一个顽皮的孩子故意要引它们来,
就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、
神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们
这些人似的。
批注：这段话通过描写鹅的动作、神态，写出了鹅的
神气、嚣张、不可一世。也体现了“我”害怕的原因。
1. 这段话画横线的句子，通过描写鹅的 动作、神态 写出了鹅的 神气、嚣张 、不可一世。
2. 通过“我们”的 动作描写，写出了心里很 害怕、紧张 。
3.发挥想象,在文中横线处补充一句“我”当时的神态描写。(2分)
4.文中画横线的句子写得好在哪里 请将你的想法写在批注栏里。(3 分)
四上语文 五六单元基础知识--考前自测
一、看拼音写词语
Yá chǐ shēn qū yǎn hù fā chàn jì niàn chè huàn
( )( )( )( )( )( )
Zá guō ān rán kuì bài xuán zhuǎn tōng qíng dá lǐ
( )( )( )( )( )
Chóng zhèn qí g měng liě bó dòu jì yú g w
( ) ( )( )( )( )
二、读准字音
嗅觉 （xiù ） 拯救（zhěng） 扎煞（shā） 鲫鱼（j ） 哄笑（hōng） 露面 （lòu）
扳牛角（bān） 衣襟（jīn） 胳膊（bo） 恐怖（bù） 掐住（qiā） 撇嘴（piě）
陀螺（tuó luó）崩溃(kuì) 挑衅(xìn) 角色（jué ） 殷切（yīn）妩媚（wǔ ）
窝囊（nāng） 笨拙（zhuō） 瞌睡（kē shuì） 砸锅（zá guō） 嵌上（qiàn）
旋转（xuán zhuǎn）绰号（chuò） 角锥（jiǎo zhuī）恍惚（huǎng hū）溃败（kuì）
踱步（duó） 芥末（jiè） 芋头（yù） 扳手(bān) 拳头(quán) 捶打(chuí)
殷勤(yīn) 豁牙(huō) 撇嘴(piě)
三、形近字组词
嗅（ ） 掩（ ） 幼（ ） 辫（ ） 捶（ ）
臭（ ） 淹（ ） 幻（ ） 辩（ ）锤（ ）
既（ ） 若（ ） 练（ ） 恨（ ）豪（ ）
概（ ） 惹（ ） 炼（ ） 很（ ）毫（ ）
四、四字词填空
无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） （ ）大笑
通（ ）达（ ） （ ）头（ ）气 重整（ ）
五、园地必考
1.填动词
（ ）头阵 （ ）大梁 （ ）上风 （ ）天荒 （ ）跟头
（ ）边鼓 （ ）绿灯 （ ）钉子
2.日积月累
人和事物各有各的长处和短处： 、
良好的时机难得，不可错过： 、
开始相差一点 ，结果会造成很大的错误： 、
饮食不慎会遭疾病，说话不当会遭灾祸: 、
话已出口，不能收回，坚守承诺: 、
处在中等状态: 、
六、句式仿写
1.例： 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们会追过来。
紧张：
2.例：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。猎狗愣住了，它可能没
料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
连续动作写人物：只见妈妈先把鸡蛋 在碗里， 上一些盐，然后用筷子 起来，
等碗里的鸡蛋均匀以后，再把油锅 煤气上， 火， 油，油热以后把碗里的鸡蛋 进
锅里，用炒菜的铲子 几下，不一会，香喷喷、黄澄澄的炒鸡蛋就做好了。
3.例： 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的
羽毛，绝望地尖叫着。
快乐：一个上午我都快乐极了，烦恼像 。
速度快：枪声一响，小明像 。
七、课内阅读，请复习五、六单元阅读题。七单元-----课内阅读方法梳理
人文主题：家国情怀
阅读要素： 关注主要人物主要事件，学习把握文章主要内容
习作要素： 学习写书信
课文 内容 中心及情感 课内阅读方法梳理
《为中华之崛起而读书》 叙述了周恩来少年时代读书的事情，他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从而深刻的体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。 少年周恩来博大的胸怀和远大的志向启发学生思考读书的意义。 一、把握主要内容关注主要人物，主要事件，学习把握文章内容二、梳理文脉抓住时间、地点、主要人物的言行等要素进行梳理，快速分段。圈画时间、地点、人物、起因、经过、结果概括主要事件。将主要事件按顺序串联起来。体会人物精神品质（家国情怀）要结合时代背景他人评价：先从文中找词句，题目、开头、结尾。有时也在中间出现。人物身份：关注人物职业、身份、地位。人物描写：通过对人物的描写，体会人物特点。 人物事件：通过人物做的事情，体会人物特点。
《梅兰芳蓄须》 讲述了在抗日战争时期京剧表演艺术家梅兰芳先生的经历，为了拒绝给日本人演戏蓄须明志，在没有经济来源时不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病，直到抗战胜利，他才剃掉胡须重新登台演戏。 表现了梅兰芳不为生活低头折，人敬佩的气节风骨，和宁为玉碎不为瓦全的民族气节。 梳理文脉借助主要人物、主要事件梳理文章，填写表格。二、体会人物的精神品质（家国情怀）
文章内容 文章中心
不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采： 有戍边将士建立军功，保家卫国的情怀；有个人与国家民族共存亡的精神气概；博大胸怀和远大志向；不为生活低头折节，宁为玉碎不为瓦全的民族气节。
第七单元 基础知识要点
读准音（必须读准音）
必会读音：
琵琶（pí pá） 出塞（sài） 催眠 （cuī） 飞将（jiàng） 崛起（jué） 模范（mó fàn） 淮河（huái） 训斥（chì） 旦角（jué） 破绽（zhàn） 蓄须（xù）
京剧（jù）被迫（pò） 纠缠（jiū chán） 邀请（yāo） 忍受（rěn） 骚扰（rǎo） 拒绝（jù） 签订（qiān dìng） 妄想（wàng） 延安（yán） 昔日（xī） 春笋（sǔn） 茅屋（máo）土炕（kàng） 奥秘（ào mì） 辉煌（huáng） 一旦（dàn） 明媚（mèi）
琳琅（lín láng） 大义凛然（lǐn） 英勇无畏（wèi）秉公执法（bǐng） 刚正不阿（ē）
我会写
出塞 边塞 秦国 长征 诗词 催促 喝醉 杰作 英雄 项羽
严肃 清晰 抱负 胸怀 赞叹 疑惑 表情 忘怀 果真 非凡 左顾右盼
指望 训斥 体会 分量 响亮 振奋 效果 平凡
三、多音字 sāi（塞车）
还 hái（还有） 宁 níng （安宁） 要 yāo（要求） 塞 sài（边塞）
huán （归还） nìng （宁可） yào（需要） sè（阻塞）
四、形近字（能区分，会组词）
塞（塞住）—赛（比赛） 秦（秦国）—奏（演奏） 项（项目）—顶（头顶）
催（催促）—摧（摧毁） 雄（英雄）—难（难过） 振（振奋）—震（震动）
崛（崛起）—掘（挖掘） 怀（怀念）—坏（好坏） 疑（疑惑）—凝（凝望）
凡（平凡）—几（几个） 斥（排斥）—斤（几斤） 订（订书）—钉（铁钉）
炕（火炕）—坑（土坑） 煌（敦煌）—蝗（蝗虫）
五、近义词
清晰—清楚 坚定—坚决 赞叹—赞扬 随便—随意 劝慰—安慰
惩处—惩罚 训斥—斥责 拯救—挽救 知足—满足 逼迫—强迫
破绽—漏洞 妄想—妄图 敬佩—钦佩 探索—探寻 明媚—明朗
六、反义词
清晰—模糊 赞叹—挖苦 惩处—奖励 结束—开始 普通—特别
七、四字词
光耀门楣：做出了让家门荣耀的事情。
若有所思：好像在思考着什么。形容静坐沉思du的样子。
为之一振：因此而振奋起来。
左顾右盼：指向左右两边看。形容得意、犹豫等神态。
深居简出：原指野兽藏在深密的地方，很少出现。后指平日在家里，很少出门。
蓄须明志：绝不刮胡子直到事情有个结果,表明态度坚决。
不堪其扰：受不了他（他们）的搅扰。
斩钉截铁：砍断钉子切断铁，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
翩翩归来：指鸟轻飞的样子;形容文采风流的样子;形容举止洒脱的样子。
雨后春笋：意思是指春天下大雨后发出来的竹笋，而且一下子就长出来很多。比喻新生事物迅速大量地涌现出来。
满目琳琅：意思是满眼都是美玉，形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。
顶天立地：意思是头顶着天，脚踏着地。形容形象雄伟高大，气概非凡。
灿烂辉煌：意思是形容光彩四射，鲜明耀眼；也比喻成绩卓著，十分引人注目。
志存高远：意思是追求远大的理想、事业上的抱负。
精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切 。
大义凛然：意思是由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。
英勇无畏： 非常勇敢,不畏艰险。
视死如归：意思是把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲。
铁面无私：意思是形容公正严明，不怕权势，不讲情面。
秉公执法： 基本意思是公正地执行法律。秉公，做事秉持公正之心。
刚正不阿：意思是刚强正直，不阿谀奉迎，无偏私。
八、句型（会仿写）
【反问句】那不是我们中国的地方吗？
换个说法，意思不变： 那是我们中国的地方。
【反问句】在外国人的租界里，谁又敢怎样呢？
换个说法，意思不变： 在外国人的租界里，谁也不敢怎样。
【反问句】只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
换个说法，意思不变： 只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。
【反问句】如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？
换个说法，意思不变：一旦失去了你，那就仿佛没有了灵魂，不能向美好的未来展翅飞翔。
【比喻句】一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅。
仿： 一棵棵大树如同一位位士兵，守卫着美丽的湖水。 。
【关联词】
1.一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
2.他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
3.无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。
4.如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂。
九、重点句子理解：
1.这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
把“问题”比作“烈火”,写出了周恩来对这个问题的执着和热衷。
2. 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回
“醉卧沙场”表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情,而且还有着视死如归的勇气。这一句通过反问的手法,写出了战争的残酷。
3. 为中华之崛起而读书!
这句话用感叹的形式写出了周恩来宏大的志向,体现了他强烈的爱国精神。
十、课文重点梳理：
1.《出塞》是唐朝诗人王昌龄创作的一首七言绝句，是一首边塞诗。此诗中的但使龙城飞将在，不教胡马度阴山一句借助对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。
2.《凉州词》是唐朝王翰创作的，“凉州词”是一种曲调名，多写边塞军旅生活。渲染了出征前开怀畅饮，一醉方休的场面，表现了战士们英勇豪迈的气概。抒发将士们饮酒后的的豪迈心情，投身疆场，为国献身，无所畏惧的诗句是：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
3.《夏日绝句》是宋朝李清照的诗作，最后两句诗人通过歌颂项羽宁死不屈的高贵气节，来讽刺南宋当权者不管百姓死活，抛弃中原河山，苟且偷生的无耻行径。其中表达自己要建功立业，报效朝廷，成为顶天立地的男子汉的诗句是：生当作人杰，死亦为鬼雄。
4.《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为中华之崛起而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向，启发学生思考读书的意义。本文先写结果，再写原因，这种写法叫倒叙，好处是设置悬念，步步释疑，引人入胜。
3.《梅兰芳蓄须》一文赞扬了京剧表演艺术家梅兰芳伟大的民族气节和爱国精神。
4.《延安，我把你追寻》是一首新体诗，作者是祁念曾，抒发了追寻延安精神的迫切心情。“延安精神”就是自立更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务，
十一、课后题：我为什么而读书？
我读书是为了学习更多知识,做一个聪明的人 ,将来利用学到的知识为社会做贡献，过上幸福的生活。 不过这个理想都要通过努力学习和用功读书来获得, 我一定会加倍努力。
十二、语文园地（必考）
1.交流平台：概括文章主要内容的方法
①题目概括文章的主要内容 ②起因、经过、结果 ③弄清楚每件事写什么，再串起来。
2.词句段运用：爱国人士
3.词句段运用：第一个句子是反问句，反问句的好处是加强语气，表达的情感更强烈。
小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说:“难道有清洁工打扫卫生，就可以随便扔垃圾吗？”
过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说：“难道这个礼物真的是送给我的？”
4日积月累
别董大 [唐]高适
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷 。
莫愁前路无知己 ，天下谁人不识君？（送别诗）
十二、课内阅读：
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
1.于选文，下列说法错误的是（ D ）。
A.“为中华之崛起而读书！”中“崛起”的意思是兴起。
B.从“清晰而坚定”可以看出周恩来是经过认真而充分的思考才立下远大志向的。
C.其他同学读书目的是满足自己生活的需要，而周恩来是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来。
D.魏校长听了为之一振是因为不相信“中华不振”的状况能改变.
2.“有志者当效此生”的意思是 有志向的人应该向周恩来学习 。
3.课文写了三件事，请简单概括。
①第一件事讲周恩来在修身课上，周恩来“为中华之崛起”的回答让魏校长震惊和赞赏。
②第二件事讲十二岁的周恩来刚到东北， 伯父告诉他被外国人占领的地方不能去，他疑惑不解。
③第三件事讲周恩来在被外国人占领的地方看到 中国妇人受洋人欺侮没处说理，他体会到了伯父说的“中华不振”的含义，立下了远大志向。
把上面的三件事连起来，就能概括课文的主要内容。
这种把最后发生的事放在最前面的写作手法叫作（ A ）。
A .倒叙 B.插叙七单元-----课内阅读方法梳理
人文主题：家国情怀
阅读要素： 关注主要人物主要事件，学习把握文章主要内容
习作要素： 学习写书信
课文 内容 中心及情感 课内阅读方法梳理
《为中华 叙述了周恩来少年 少年周 一、把握主要内容
之崛起而 时代读书的事情，他耳 恩来博大的 关注主要人物，主要事件，学习把握文
读书》 闻目睹了中国人在被外 胸怀和远大 章内容
国人占据的地方受洋人 的志向启发 二、梳理文脉
欺凌却无处说理的事 学生思考读 抓住时间、地点、主要人物的言行等要
情，从而深刻的体会到 书的意义。 素进行梳理，快速分段。
伯父说的“中华不振” 1. 圈画时间、地点、人物、起因、经过、
的含义，从而立下了“为 结果概括主要事件。
中华之崛起而读书”的 2. 将主要事件按顺序串联起来。
志向。 三、体会人物精神品质（家国情怀）
要结合时代背景
1. 他人评价：先从文中找词句，题目、开
头、结尾。有时也在中间出现。
2. 人物身份：关注人物职业、身份、地位。
3. 人物描写：通过对人物的描写，体会人
物特点。
4. 人物事件：通过人物做的事情，体会人
物特点。
《梅兰芳 讲述了在抗日战争 表现了 一、梳理文脉
蓄须》 时期京剧表演艺术家梅 梅兰芳不为 借助主要人物、主要事件梳理文章，填写
兰芳先生的经历，为了 生 活 低 头 表格。
拒绝给日本人演戏蓄须 折，人敬佩 二、体会人物的精神品质（家国情怀）
明志，在没有经济来源 的 气 节 风
时不惜卖房度日，甚至 骨，和宁为
冒着生命危险打针装 玉碎不为瓦
病，直到抗战胜利，他 全的民族气
才剃掉胡须重新登台演 节。
戏。
文章内容 文章中心
不同历史时期的人们在家国大义面 有戍边将士建立军功，保家卫国的情怀；
前的不同风采： 有个人与国家民族共存亡的精神气概；
博大胸怀和远大志向；
不为生活低头折节，宁为玉碎不为瓦全的民族气节。
第七单元 基础知识要点
一、读准音（必须读准音）
必会读音：
琵．琶．（pí pá） 出塞．（sài） 催．眠 （cuī） 飞将．（jiàng） 崛．起（jué） 模．范．（mó
fàn） 淮．河（huái） 训斥．（chì） 旦角．（jué） 破绽．（zhàn） 蓄．须（xù）
京剧．（jù）被迫．（pò） 纠．缠．（jiū chán） 邀．请（yāo） 忍．受（rěn） 骚扰．（rǎo）
拒．绝（jù） 签．订．（qiān dìng） 妄．想（wàng） 延．安（yán） 昔．日（xī） 春笋．（sǔn）
茅．屋（máo）土炕．（kàng） 奥．秘．（ào mì） 辉煌．（huáng） 一旦．（dàn） 明媚．（mèi）
琳．琅．（lín láng） 大义凛．然（lǐn） 英勇无畏．（wèi）秉．公执法（bǐng） 刚正不阿．（ē）
二、我会写
出塞 边塞 秦国 长征 诗词 催促 喝醉 杰作 英雄 项羽
严肃 清晰 抱负 胸怀 赞叹 疑惑 表情 忘怀 果真 非凡 左顾右盼
指望 训斥 体会 分量 响亮 振奋 效果 平凡
三、多音字 sāi（塞车）
还 hái（还有） 宁 níng （安宁） 要 yāo（要求） 塞 sài（边塞）
huán （归还） nìng （宁可） yào（需要） sè（阻塞）
四、形近字（能区分，会组词）
塞（塞住）—赛（比赛） 秦（秦国）—奏（演奏） 项（项目）—顶（头顶）
催（催促）—摧（摧毁） 雄（英雄）—难（难过） 振（振奋）—震（震动）
崛（崛起）—掘（挖掘） 怀（怀念）—坏（好坏） 疑（疑惑）—凝（凝望）
凡（平凡）—几（几个） 斥（排斥）—斤（几斤） 订（订书）—钉（铁钉）
炕（火炕）—坑（土坑） 煌（敦煌）—蝗（蝗虫）
五、近义词
清晰—清楚 坚定—坚决 赞叹—赞扬 随便—随意 劝慰—安慰
惩处—惩罚 训斥—斥责 拯救—挽救 知足—满足 逼迫—强迫
破绽—漏洞 妄想—妄图 敬佩—钦佩 探索—探寻 明媚—明朗
六、反义词
清晰—模糊 赞叹—挖苦 惩处—奖励 结束—开始 普通—特别
七、四字词
光耀门楣：做出了让家门荣耀的事情。
若有所思：好像在思考着什么。形容静坐沉思 du的样子。
为之一振：因此而振奋起来。
左顾右盼：指向左右两边看。形容得意、犹豫等神态。
深居简出：原指野兽藏在深密的地方，很少出现。后指平日在家里，很少出门。
蓄须明志：绝不刮胡子直到事情有个结果,表明态度坚决。
不堪其扰：受不了他（他们）的搅扰。
斩钉截铁：砍断钉子切断铁，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
翩翩归来：指鸟轻飞的样子;形容文采风流的样子;形容举止洒脱的样子。
雨后春笋：意思是指春天下大雨后发出来的竹笋，而且一下子就长出来很多。比喻新生事物迅
速大量地涌现出来。
满目琳琅：意思是满眼都是美玉，形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。
顶天立地：意思是头顶着天，脚踏着地。形容形象雄伟高大，气概非凡。
灿烂辉煌：意思是形容光彩四射，鲜明耀眼；也比喻成绩卓著，十分引人注目。
志存高远：意思是追求远大的理想、事业上的抱负。
精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切 。
大义凛然：意思是由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。
英勇无畏：非常勇敢,不畏艰险。
视死如归：意思是把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲。
铁面无私：意思是形容公正严明，不怕权势，不讲情面。
秉公执法： 基本意思是公正地执行法律。秉公，做事秉持公正之心。
刚正不阿：意思是刚强正直，不阿谀奉迎，无偏私。
八、句型（会仿写）
【反问句】那不是我们中国的地方吗？
换个说法，意思不变： 那是我们中国的地方。
【反问句】在外国人的租界里，谁又敢怎样呢？
换个说法，意思不变： 在外国人的租界里，谁也不敢怎样。
【反问句】只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
换个说法，意思不变： 只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。
【反问句】如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？
换个说法，意思不变：一旦失去了你，那就仿佛没有了灵魂，不能向美好的未来展翅飞翔。
【比喻句】一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅。
仿： 一棵棵大树如同一位位士兵，守卫着美丽的湖水。 。
【关联词】
1.一．到沈阳，伯父就．告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，
免得惹出麻烦没有地方说理。
2.他宁．可．卖房度日，也．决不在日本侵略者的统治下登台演出。
3.无．论．戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都．拒绝了。
4.如．果．一旦失去了你啊，那就．仿佛没有了灵魂。
九、重点句子理解：
1.这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
把“问题”比作“烈火”,写出了周恩来对这个问题的执着和热衷。
2. 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回
“醉卧沙场”表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情,而且还有着视死如归的勇气。这一句
通过反问的手法,写出了战争的残酷。
3. 为中华之崛起而读书!
这句话用感叹的形式写出了周恩来宏大的志向,体现了他强烈的爱国精神。
十、课文重点梳理：
1.《出塞》是唐朝诗人王昌龄创作的一首七言绝句，是一首边塞诗。此诗中的但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山一句借助对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一
能够实现的心情。
2.《凉州词》是唐朝王翰创作的，“凉州词”是一种曲调名，多写边塞军旅生活。渲染了出征
前开怀畅饮，一醉方休的场面，表现了战士们英勇豪迈的气概。抒发将士们饮酒后的的豪
迈心情，投身疆场，为国献身，无所畏惧的诗句是：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
3.《夏日绝句》是宋朝李清照的诗作，最后两句诗人通过歌颂项羽宁死不屈的高贵气节，来讽
刺南宋当权者不管百姓死活，抛弃中原河山，苟且偷生的无耻行径。其中表达自己要建功
立业，报效朝廷，成为顶天立地的男子汉的诗句是：生当作人杰，死亦为鬼雄。
4.《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在
外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从
而立志要为中华之崛起而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向，启发学生思考读书
的意义。本文先写结果，再写原因，这种写法叫倒叙，好处是设置悬念，步步释疑，引人入胜。
3.《梅兰芳蓄须》一文赞扬了京剧表演艺术家梅兰芳伟大的民族气节和爱国精神。
4.《延安，我把你追寻》是一首新体诗，作者是祁念曾，抒发了追寻延安精神的迫切心情。“延
安精神”就是自立更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务，
十一、课后题：我为什么而读书？
我读书是为了学习更多知识,做一个聪明的人 ,将来利用学到的知识为社会做贡献，过上幸
福的生活。 不过这个理想都要通过努力学习和用功读书来获得, 我一定会加倍努力。
十二、语文园地（必考）
1.交流平台：概括文章主要内容的方法
①题目概括文章的主要内容 ②起因、经过、结果 ③弄清楚每件事写什么，再串起来。
2.词句段运用：爱国人士
3.词句段运用：第一个句子是反问句，反问句的好处是加强语气，表达的情感更强烈。
小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说:“难道有清洁工打扫卫生，
就可以随便扔垃圾吗？”
过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说：“难道这个礼物真的是送给我
的？”
4 日积月累
别董大 [唐]高适
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷 。
莫愁前路无知己 ，天下谁人不识君？（送别诗）
十二、课内阅读：
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：
“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，
点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！
他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
1.于选文，下列说法错误的是（ D ）。
A.“为中华之崛起而读书！”中“崛起”的意思是兴起。
B.从“清晰而坚定”可以看出周恩来是经过认真而充分的思考才立下远大志向的。
C.其他同学读书目的是满足自己生活的需要，而周恩来是把个人的学习与民族振兴的大业联系
起来。
D.魏校长听了为之一振是因为不相信“中华不振”的状况能改变.
2.“有志者当效此生”的意思是 有志向的人应该向周恩来学习 。
3.课文写了三件事，请简单概括。
①第一件事讲周恩来在修身课上，周恩来“为中华之崛起”的回答让魏校长震惊和赞赏。
②第二件事讲十二岁的周恩来刚到东北，伯父告诉他被外国人占领的地方不能去，他疑惑不解。
③第三件事讲周恩来在被外国人占领的地方看到 中国妇人受洋人欺侮没处说理，他体会到了伯
父说的“中华不振”的含义，立下了远大志向。
把上面的三件事连起来，就能概括课文的主要内容。
5. 这种把最后发生的事放在最前面的写作手法叫作（ A ）。
A .倒叙 B.插叙三单元-------课内阅读方法梳理
人文主题： 细致、连续观察
阅读要素： 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
习作要素： 进行连续观察，学习观察日记
课文 内容 中心及情感 课内阅读方法梳理
《爬山虎的脚》 主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程。 表达了对爬山虎的喜爱之情。 整体把握课文1.爬山虎的生长位置 2.爬山虎叶子的特点 3.爬山虎的脚的特点 4-5爬山虎怎么爬墙。（借助文中关键词句）品味描写，体会作者连续细致的观察①描写叶子的语句，体会作者连续细致的观察②描写脚（位置、颜色、样子），以及攀爬的过程（动词），体会作者连续细致的观察。③关注提示“观察方法”的词语，加深体会。体会加点词语的效果“铺”字写出叶子的多、密、生长茂盛的特点“巴”字用的好不好，为什么？①解释词语：“巴”是动词，是黏住，紧贴的意思。②生动形象地写出了爬山虎的脚接触墙的面积增大，力量增强。③体现出作者用词的准确性，观察的连续性、细致性。
《蟋蟀的住宅》 作者细致而持续的观察真实生动地介绍了蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建筑照的才能。 表达了对蟋蟀的喜爱、欣赏、赞美之情。 1.住宅特点：顺序：从内部--外部 ①外部：选址：向阳、隐蔽、干燥、样子：弯弯曲曲，大小适宜 环境：洞口隐蔽，平台平坦 ②内部：平整、简朴、清洁、干燥、卫生 凸显了蟋蟀的聪明才智。表达了作者的欣赏、赞美。2.修建住宅：时间、工具使用、修建过程、劳作方式3.体会加点词语的效果①“最多九寸深”“九寸”一词用得很准确，写出了蟋蟀洞穴的最长尺寸就是“九寸”，从中体会到作者一定是经过反复观察、测量猜得出了结论，可以看出作者的观察是耐心细致的。体现了用词的准确性（扣单元训练点写。）4.拟人与说明文写法的不同说明文：文字简洁干净、表达准确、不带感彩。拟人：把蟋蟀写得栩栩如生，生动形象，富有情趣，写出了蟋蟀的聪明才智，便到了作者的喜爱、欣赏、赞美之情。
语文园地 交流平台 总结作者的观察方法：1细致观察，写准确。2连续观察一段时间。3观察不仅用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
文章内容 文章中心
介绍植物介绍动物住宅 生长位置、生长环境、根、茎、叶、花、果（每段话一个意思，重点看开头前几句）顺序：从外到内事物的几个方面：修建过程修建时间使用工具劳作方式（文中圈词概括）
第三单元 基础知识要点
读准音（必须读准音）
必会读音：
暮(mù)江吟 瑟瑟(sè) 缘(yuán)分 投降(xiáng) 风骚(sāo) 逊(xùn)雪 输(shū)梅
均(jūn)匀 叶柄(bǐng) 蜗(wō)牛 弯曲(qū) 枯萎(wěi) 住宅(zhái) 隐(yǐn)蔽
毫(háo)不可惜 慎(shèn)重 住址(zhǐ) 优良(liáng) 挖掘(jué) 搜(sōu)索
倾(qīng)斜 骤(zhòu)雨 布置(zhì) 抛(pāo)出
易错读音：
蜗牛（wō） 蛟龙（jiāo） 蟋蟀（shuài） 丝毫（háo）慎重（shèn） 挖掘（jué） 搜索（sōu） 倾斜（qīng）骤雨（zhòu） 布置（zhì） 宽敞（chǎng） 抛弃（pāo）
多音字：
降jiàng（降低） 曲 qū（弯曲）
xiáng（投降） qǔ（乐曲）
我会写
暮气 呻吟 难题 侧影 峰顶 茅庐 缘故 降低 阁下 花费 必须 谦逊 输赢 壁虎 早操 侵占 嫩红 舒服 顺从 均匀 重叠 缝隙 发茎 把柄 枯萎 瞧见 牢固 住宅 临死 选用 选择 遗址 良机 洞穴 斤两 仰卧 专家 尺寸 守卫 钳子 比较 手锯
三、四字词
引人注意：形容人或事物很具特色,能引起人们的注意。
毫不可惜：毫:丝毫,一点。一点也不可惜、一点都不在意、不值得心疼的意思。
弯弯曲曲：曲折不直的。
欢天喜地：形容非常高兴。
叽叽喳喳：象声词，形容杂乱细碎的声音,又作唧唧喳喳,比喻人多嘈杂使人厌恶的现象;给人一种厌烦的感觉。含贬义。又形容鸟叫声。
五、形近字（能区分，会组词）
暮（日暮）—幕（幕布） 题（题目）—提（提水） 侧（侧目）—测（测试）
峰（山峰）—蜂（蜜蜂） 临（临时）—监（监考） 寸（尺寸）—才（才干）
六、近义词
舒服—舒适 均匀—匀称 空隙—间隙 仔细—认真 逐渐—渐渐 牢固—坚固
由于—因为 临时—暂时 隐蔽—隐秘 简朴—朴素 常常—经常 慎重—谨慎
温和—柔和 疲劳—疲倦 宽敞—宽阔 柔弱—脆弱 惊奇—惊讶
立刻—立即 平坦—平缓 安静—宁静
七、反义词
弯曲—笔直 仔细—马虎 隐蔽—明显 慎重—草率 宽敞—狭窄 柔弱—坚强
平坦—陡峭 安静—热闹 干燥—潮湿 简单—复杂
八、句型（会仿写）
【比喻句】茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
仿： 天上的月亮弯弯的，像一把镰刀。
【设问句】它有特别好的工具吗？没有。
仿： 他今天去游乐场吗？不去。
【反问句】蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？（去掉“怎么”“呢？”）
换种说法，意思不变： 蟋蟀不会有建筑住宅的才能。
【拟人句】当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
仿： 花朵伸了个懒腰，冲着太阳绽开了笑脸。
【加关联词】它的出名由于它的唱歌。它的出名由于它的住宅。
写： 它的出名（不光）由于它的唱歌，（还）由于它的住宅。
【拟人句】当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台山弹琴。
仿： 当夜幕降临时，萤火虫就打着小灯笼在空中翩翩起舞。
关联词 ：
1.爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
2.它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
2.即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
3.如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿。
九、文学常识（背，会写字）
《爬山虎的脚》作者 叶圣陶 。 《蟋蟀的住宅》作者 法布尔 。
十、口语交际（会填空）
小组讨论时注意说话的音量，避免干扰其他小组。
不重复别人说过的话，如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。
十一、语文园地（背默）
1.交流平台：只有进行细致的观察才能写得准确。作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。观察，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
2. 我知道动物的家怎么说
狗（ 洞 ） 鼠（ 窝 ） 鸟（ 巢 ） 猪（ 圈 ） 马（厩）鱼（ 塘）牛（ 棚）虎（ 穴 ）
3.词句段运用读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
◎触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
◎触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
答：“逐渐”写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。
◎隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
◎隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
答：“最多”写出了蟋蟀的住宅最深也是九寸，不能再深了。
4.日积月累：
立了秋，把扇丢。
二八月，乱穿衣。
夏雨少，秋霜早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
十二、课后题：
《古诗三首》
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，用自己的话说一说。
这两句诗描写了江边太阳落山时的景象。夕阳西下，已经接近地平线，几平是贴着地面照射过来，所以看上去就像铺到了江面上。天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面漾起细小的波纹。光照多的部分，呈现一片红色；光照少的地方，呈现出青绿色。
说说你对下列诗句的理解。
◇不识庐山真面目，只缘身在此山中。
◇梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
前两句诗出自《题西林壁》，写了作者游览庐山后的感受，告诉我们，由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性，这正是人们所说的“当局者迷，旁观者清”。
后两句诗出自《雪梅》，梅和雪都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这难坏了作者说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白雪花却输给梅花一段清香。这就告诉我们，事物都有长处和短处，取长补短，才能有所长进。
《爬山虎的脚》
朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
从描写叶子样子的句子、描写爬山虎脚的样子的句子、描写爬山虎怎样脚一脚往上爬的句子，从这些句子中，都可以感受到作者观察得特别仔细。
根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的。
爬山虎的脚触着墙后，先是六七根细丝的头上变成小圆片，巴住墙，然后直的细丝变弯曲，最后是细丝拉住爬山虎的茎，使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚往上爬。
《蟋蟀的住宅》
默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了两方面的内容，作者是怎样观察的。
主要讲了蟋蟀住宅外部和内部的特点及怎样修建住宅两方面的内容。作者观察蟋蟀，做到了长期观察和细致观察。
用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
（1）蟋蟀在十月开始建造房子。它用前足扒土，用错子掉较大的土块，用后腿把土推到后面铺平。它工作的时候，非常勤劳，累了就休息一会儿，然后再接着干。住宅修好后，还不停地整修，根据天气和身体变化不断地加深加阔。
（2）为什么作者说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”？
蟋蟀把巢穴建在向阳的地方，最多有九寸深，且排水优良，可见蟋蟀是很有智慧的。它的巢穴虽小，但是靠它那柔弱的身体建成的，用来施工的工具仅仅是细弱的前足、钳子和后腿，这与要完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等工程相比，是多么大的反差！所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程。
3.课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达上与课文有什么不同。
把蟋蟀比作人，表现出作者对蟋蟀的喜爱之情，同时加强表达的情趣，使表达更生动，更风趣。《昆虫》片段的写法是如实地表现事物的特点，把蟋蟀的外形和颜色真实地描写出来，表达简练。
十三、课文重点梳理
1.《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首七言绝句，表现出对大自然的喜爱之情。
诗中运用了比喻的修辞手法，创造出和谐、宁静的意境的诗句是 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
2.《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作，前两句描述了庐山从不同角度看有不同的形态，后两句写出了作者深思后的感悟：当局者迷，旁观者清；
3.《雪梅》是南宋诗人卢钺创作的七言绝句， 写人各有长处，应互相学习的诗句是 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 。
4.《爬山虎的脚》通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，像我们展示出了爬山虎特有的生活习性，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
5.《蟋蟀的住宅》通过描写蟋蟀洞穴的特点和蟋蟀建造住宅的才能，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀劳动成果的喜爱、赞美之情。
十四、课文要求背诵的内容
暮江吟 [唐]白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
题西林壁 [宋]苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
雪梅 [宋]卢钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
重点片段课内阅读
《爬山虎的脚》
第1自然段：写爬山虎的生长位置
第2 自然段：爬山虎叶子的特点
第3自然段：爬山虎的脚的特点
第4-5自然段：爬山虎怎么爬墙。
（一）《爬山虎的脚》片段
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
1.给下面句子中的“一”选择正确的答案。
A．数量一 B．一律，没有例外 C.满、全 D表示最少
（1）叶尖一顺儿朝下（ B ）
（2）不留一点儿空隙（ D ）
（3）一阵风拂过（ A ）
（4）一墙的叶子就漾起波纹（ C ）
2.这篇文章的作者是（ 叶圣陶），这两段话分别写了 叶子 、 怎么爬墙 。
3.作者通过（细致、连续观察 ），发现了爬山虎的脚生长的（ 位置）、（颜色 ）和（形状 ）。流露出作者（对爬山虎的喜爱）的之情。
4.如果划线的句子去掉“漾”字，好不好？
不好，因为“ 漾” 字写出了叶子的动态之美。
（二）爬山虎的脚
爬山虎刚长(cháng zhǎng)出来的叶子是 嫩红 的，不几天叶子长大，就变成 嫩绿 的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么 新鲜 ，看着非常 舒服 。叶尖一顺儿朝(cháo zhāo)下，在墙上铺得那么均匀，没有重(chóng zhòng)叠起来的，也不留一点儿空(kòng kōng)隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
按原文填空。
选择正确读音，打对号。
3.写出下列词语找到近义词
新鲜（ 清新 ） 舒服（舒适） 均匀( 匀称 ) 拂过( 吹过 )
引人注意( 引人注目 )
5.这段话主要写了 叶子的特点 。 详写了 长大了的 叶子的特点。
6.“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”“铺”字用的好，写出了 叶片均匀，没有重叠的特点，体现了叶子的多而密，茂盛。
8.作者是怎样观察的？你从作者身受到什么启发？
①我们要留心观察身边的事物，观察的要
② 观察时，我们可以动用五官，去观察事物的
（三）爬山虎的脚 2020年天桥期末卷
以前，我只（就是说 仅仅是）知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎(jīn jīng)上。茎上长叶柄（bǐn bǐng）的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触(cù chù)着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把。使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着(zháo zhe)墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费（花费 费用）一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
1.文中的括号里给出了加点字的不同含义，请联系句子用“√”选出正确的解释。
2.划去括号内不正确的读音。
3.我能写近义词 痕迹（ 踪迹、印记 ） 牢固（ 坚固 ） 逐渐（ 渐渐 ）
4.我能写反义词 弯曲（ 笔直 ） 仔细（ 马虎 ） 萎谢（ 茂盛 ）
5.读读下面的句子，想想哪句话写的好，好在哪里。写写你的看法。
今年，我看见了，原来爬山虎是有脚的。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
“注意”好，“注意”是留意，精力放到某一方面的意思。可以看出爬山虎的脚不易被发现，体现了作者的仔细认真观察。 （词义+事物特点+观察方法）
6. 爬山虎的脚是怎样一脚一脚地往上爬的？请你在短文中用“—”画下来。并圈出动词。
7.文中画波浪线的句子运用了 比喻 修辞手法，如此准确生动的表达源于作者的 细致观察
8.选择关联词填空。.
因为......所以...... 虽然.......但是....... 如果......就......
（1）（ 虽然）我知道这种植物叫爬山虎，（ 但是 ）不知道它怎么能爬。
（2）（如果 ）你的手指不费一点儿劲，（就 ）不能拉下爬山虎的一根茎。
（3）（ 因为 ）爬山虎的脚没有触着墙，（所以 ）不几天就萎掉了。
9.“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”
这几句话从 位置 、 形状 、 颜色 三个方面介绍了爬山虎的脚的特点。
“触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。”“逐渐”一词能不能去掉，为什么？
不能，“逐渐”是渐渐的意思。说明它的脚变成灰色需要一定时间，也可以体现作者的细致、连续观察。
11.“巴住墙”的“巴”字能不能换成“粘、挨”？
不能，“巴" 是紧紧地贴的意思， 写出了爬山虎的脚紧紧地粘贴在墙上的样子。接触面积更大，力量更强。体现了作者细致的观察，才能发现事物的细微之处。 （词义+文中作用+观察）
（四）《蟋蟀的住宅》片段
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足（扒）土，还用钳子似的大颚（搬）掉较大的土块。它用强有力的后足（ 踏 ）地，后腿上有两排锯，用它将泥土（推）到后面，倾斜地（铺）开。
工作做得很快。蟋蟀钻(zuān zuàn)到土底下干(gān gàn)活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝(cháo zhāo)着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去，用钳子和耙继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
1.文中加点字选择正确读音,画。并在括号内依次填写的动词。
2.我知道蟋蟀盖房子是在 秋季 (季节)。
3.“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话中，你体会到了什么
"我"的不耐烦与蟋蟀还在继续工作行程进行 对比 ,突出了蟋蟀工作不辞辛苦、勤劳、持之以恒的 特点。
4.蟋蟀的生活栖息地，本来是小小的、简朴的，作者为什么写得如此生动？从这里我们可以得到什么启示？
在生活中我们要想要事物写的生动形象,就要进行 细致、持久的 的观察。三单元-------课内阅读方法梳理
人文主题： 细致、连续观察
阅读要素： 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
习作要素： 进行连续观察，学习观察日记
课文 内容 中心及情感 课内阅读方法梳理
《爬山虎 主要写了叶 表达了对爬 1. 整体把握课文
的脚》 圣陶先生通过 山虎的喜爱之 1.爬山虎的生长位置
长期细致的观 情。 2.爬山虎叶子的特点
察，了解到爬 3.爬山虎的脚的特点
山虎生长的位 4-5 爬山虎怎么爬墙。（借助文中关键词句）
置、叶子的特 2. 品味描写，体会作者连续细致的观察
点以及它怎样 ①描写叶子的语句，体会作者连续细致的观察
往 上 爬 的 过 ②描写脚（位置、颜色、样子），以及攀爬的
程。 过程（动词），体会作者连续细致的观察。
③关注提示“观察方法”的词语，加深体会。
3. 体会加点词语的效果
“铺”字写出叶子的多、密、生长茂盛的特点
“巴”字用的好不好，为什么？
①解释词语：“巴”是动词，是黏住，紧贴的
意思。
②生动形象地写出了爬山虎的脚接触墙的面积
增大，力量增强。
③体现出作者用词的准确性，观察的连续性、
细致性。
《蟋蟀的 作者细致而 表达了对蟋 1.住宅特点：顺序：从内部--外部
住宅》 持续的观察真 蟀的喜爱、欣 ①外部：选址：向阳、隐蔽、干燥、
实生动地介绍 赏、赞美之情。 样子：弯弯曲曲，大小适宜
了蟋蟀住宅的 环境：洞口隐蔽，平台平坦
特点，以及蟋 ②内部：平整、简朴、清洁、干燥、卫生
蟀修建筑照的 凸显了蟋蟀的聪明才智。表达了作者的欣赏、
才能。 赞美。
2.修建住宅：时间、工具使用、修建过程、劳
作方式
3.体会加点词语的效果
①“最多九寸深”“九寸”一词用得很准确，
写出了蟋蟀洞穴的最长尺寸就是“九寸”，从
中体会到作者一定是经过反复观察、测量猜得
出了结论，可以看出作者的观察是耐心细致的。
体现了用词的准确性（扣单元训练点写。）
4.拟人与说明文写法的不同
说明文：文字简洁干净、表达准确、不带感情
色彩。
拟人：把蟋蟀写得栩栩如生，生动形象，富有
情趣，写出了蟋蟀的聪明才智，便到了作者的
喜爱、欣赏、赞美之情。
语文园地 交流平台 总结作者的观察方法：
1细致观察，写准确。
2连续观察一段时间。
3观察不仅用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
文章内容 文章中心
1. 介绍植物 1. 生长位置、生长环境、根、茎、叶、花、果
2. 介绍动物住宅 （每段话一个意思，重点看开头前几句）
2. 顺序：从外到内
3. 事物的几个方面：
修建过程
修建时间
使用工具
劳作方式（文中圈词概括）
第三单元 基础知识要点
一、读准音（必须读准音）
必会读音：
暮(mù)江吟 瑟瑟(sè) 缘(yuán)分 投降(xiáng) 风骚(sāo) 逊(xùn)雪 输(shū)梅
均(jūn)匀 叶柄(bǐng) 蜗(wō)牛 弯曲(qū) 枯萎(wěi) 住宅(zhái) 隐(yǐn)蔽
毫(háo)不可惜 慎(shèn)重 住址(zhǐ) 优良(liáng) 挖掘(jué) 搜(sōu)索
倾(qīng)斜 骤(zhòu)雨 布置(zhì) 抛(pāo)出
易错读音：
蜗．牛（wō） 蛟．龙（jiāo） 蟋蟀．（shuài） 丝毫．（háo）慎．重（shèn） 挖
掘．（jué） 搜．索（sōu） 倾．斜（qīng）骤．雨（zhòu） 布置．（zhì） 宽敞．（chǎng）
抛．弃（pāo）
多音字：
降 jiàng（降低） 曲 qū（弯曲）
xiáng（投降） qǔ（乐曲）
二、我会写
暮气 呻吟 难题 侧影 峰顶 茅庐 缘故 降低 阁下 花费 必须 谦逊 输赢 壁虎 早操 侵占 嫩
红 舒服 顺从 均匀 重叠 缝隙 发茎 把柄 枯萎 瞧见 牢固 住宅 临死 选用 选择 遗址 良机
洞穴 斤两 仰卧 专家 尺寸 守卫 钳子 比较 手锯
三、四字词
引人注意：形容人或事物很具特色,能引起人们的注意。
毫不可惜：毫:丝毫,一点。一点也不可惜、一点都不在意、不值得心疼的意思。
弯弯曲曲：曲折不直的。
欢天喜地：形容非常高兴。
叽叽喳喳：象声词，形容杂乱细碎的声音,又作唧唧喳喳,比喻人多嘈杂使人厌恶的现象;给人一
种厌烦的感觉。含贬义。又形容鸟叫声。
五、形近字（能区分，会组词）
暮（日暮）—幕（幕布） 题（题目）—提（提水） 侧（侧目）—测（测试）
峰（山峰）—蜂（蜜蜂） 临（临时）—监（监考） 寸（尺寸）—才（才干）
六、近义词
舒服—舒适 均匀—匀称 空隙—间隙 仔细—认真 逐渐—渐渐 牢固—坚固
由于—因为 临时—暂时 隐蔽—隐秘 简朴—朴素 常常—经常 慎重—谨慎
温和—柔和 疲劳—疲倦 宽敞—宽阔 柔弱—脆弱 惊奇—惊讶
立刻—立即 平坦—平缓 安静—宁静
七、反义词
弯曲—笔直 仔细—马虎 隐蔽—明显 慎重—草率 宽敞—狭窄 柔弱—坚强
平坦—陡峭 安静—热闹 干燥—潮湿 简单—复杂
八、句型（会仿写）
【比喻句】茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
仿： 天上的月亮弯弯的，像一把镰刀。
【设问句】它有特别好的工具吗？没有。
仿： 他今天去游乐场吗？不去。
【反问句】蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？（去掉“怎么”“呢？”）
换种说法，意思不变： 蟋蟀不会有建筑住宅的才能。
【拟人句】当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
仿： 花朵伸了个懒腰，冲着太阳绽开了笑脸。
【加关联词】它的出名由于它的唱歌。它的出名由于它的住宅。
写： 它的出名（不光）由于它的唱歌，（还）由于它的住宅。
【拟人句】当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台山弹琴。
仿： 当夜幕降临时，萤火虫就打着小灯笼在空中翩翩起舞。
关联词 ：
1.爬山虎的脚要．是．没触着墙，不几天就．萎了，后来连痕迹也没有了。
2.它的出名不．光．由于它的唱歌，还．由于它的住宅。
2.即．使．有骤雨，这里也．立刻就会干的。
3.如．果．感到疲劳，它就．在未完工的家门口休息一会儿。
九、文学常识（背，会写字）
1. 《爬山虎的脚》作者 叶圣陶 。 《蟋蟀的住宅》作者 法布尔 。
十、口语交际（会填空）
小组讨论时注意说话的音量，避免干扰其他小组。
不重复别人说过的话，如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。
十一、语文园地（背默）
1.交流平台：只有进行细致的观察才能写得准确。作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。
观察，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
2. 我知道动物的家怎么说
狗（ 洞 ） 鼠（ 窝 ） 鸟（ 巢 ） 猪（ 圈 ） 马（厩）鱼（ 塘）牛（ 棚）虎（ 穴 ）
3.词句段运用读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
◎触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
◎触着墙的，细丝和小圆片逐．渐．变成灰色。
答：“逐渐”写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。
◎隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
◎隧道顺着地势弯弯曲曲，最．多．九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
答：“最多”写出了蟋蟀的住宅最深也是九寸，不能再深了。
4.日积月累：
立了秋，把扇丢。
二八月，乱穿衣。
夏雨少，秋霜早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
十二、课后题：
《古诗三首》
1. 想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，用自己的话说一说。
这两句诗描写了江边太阳落山时的景象。夕阳西下，已经接近地平线，几平是贴着地面照
射过来，所以看上去就像铺到了江面上。天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面漾起细小的波纹。
光照多的部分，呈现一片红色；光照少的地方，呈现出青绿色。
2. 说说你对下列诗句的理解。
◇不识庐山真面目，只缘身在此山中。
◇梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
前两句诗出自《题西林壁》，写了作者游览庐山后的感受，告诉我们，由于人们所处的位
置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性，这正是人们所说的“当
局者迷，旁观者清”。
后两句诗出自《雪梅》，梅和雪都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这难坏了作者说
句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白雪花却输给梅花一段清香。这就告诉我们，事物都有
长处和短处，取长补短，才能有所长进。
《爬山虎的脚》
1. 朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
从描写叶子样子的句子、描写爬山虎脚的样子的句子、描写爬山虎怎样脚一脚往上爬的
句子，从这些句子中，都可以感受到作者观察得特别仔细。
2. 根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的。
爬山虎的脚触着墙后，先是六七根细丝的头上变成小圆片，巴住墙，然后直的细丝变弯
曲，最后是细丝拉住爬山虎的茎，使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚往上爬。
《蟋蟀的住宅》
1. 默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了两方面的内容，作者是怎样观察的。
主要讲了蟋蟀住宅外部和内部的特点及怎样修建住宅两方面的内容。作者观察蟋蟀，做到
了长期观察和细致观察。
2. 用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
（1）蟋蟀在十月开始建造房子。它用前足扒土，用错子掉较大的土块，用后腿把土推到后
面铺平。它工作的时候，非常勤劳，累了就休息一会儿，然后再接着干。住宅修好后，还不停
地整修，根据天气和身体变化不断地加深加阔。
（2）为什么作者说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”？
蟋蟀把巢穴建在向阳的地方，最多有九寸深，且排水优良，可见蟋蟀是很有智慧的。它的
巢穴虽小，但是靠它那柔弱的身体建成的，用来施工的工具仅仅是细弱的前足、钳子和后腿，
这与要完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等工程相比，是多么大的反差！所以对蟋蟀来
说，这不能不说是一个伟大的工程。
3.课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想
在表达上与课文有什么不同。
把蟋蟀比作人，表现出作者对蟋蟀的喜爱之情，同时加强表达的情趣，使表达更生动，更
风趣。《昆虫》片段的写法是如实地表现事物的特点，把蟋蟀的外形和颜色真实地描写出来，
表达简练。
十三、课文重点梳理
1.《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首七言绝句，表现出对大自然的喜爱之情。
诗中运用了比喻的修辞手法，创造出和谐、宁静的意境的诗句是 可怜九月初三夜，露似珍珠
月似弓。
2.《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作，前两句描述了庐山从不同角度看有不同的形态，后
两句写出了作者深思后的感悟：当局者迷，旁观者清；
3.《雪梅》是南宋诗人卢钺创作的七言绝句， 写人各有长处，应互相学习的诗句是 梅须逊雪
三分白，雪却输梅一段香 。
4.《爬山虎的脚》通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点，以及它是如
何一脚一脚往上爬的，像我们展示出了爬山虎特有的生活习性，表达了作者对爬山虎的喜
爱之情。
5.《蟋蟀的住宅》通过描写蟋蟀洞穴的特点和蟋蟀建造住宅的才能，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不
肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀劳动成果的喜爱、赞美之情。
十四、课文要求背诵的内容
暮江吟 [唐]白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
题西林壁 [宋]苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
雪梅 [宋]卢钺
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
十五、重点片段课内阅读
《爬山虎的脚》
第 1自然段：写爬山虎的生长位置
第 2 自然段：爬山虎叶子的特点
第 3 自然段：爬山虎的脚的特点
第 4-5 自然段：爬山虎怎么爬墙。
（一）《爬山虎的脚》片段
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大
引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿
朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子
就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎
是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝
像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
1.给下面句子中的“一”选择正确的答案。
A．数量一 B．一律，没有例外 C.满、全 D表示最少
（1）叶尖一顺儿朝下（ B ）
（2）不留一点儿空隙（ D ）
（3）一阵风拂过（ A ）
（4）一墙的叶子就漾起波纹（ C ）
2.这篇文章的作者是（ 叶圣陶），这两段话分别写了 叶子 、 怎么爬墙 。
3.作者通过（细致、连续观察 ），发现了爬山虎的脚生长的（ 位置）、（颜色 ）和（形状 ）。
流露出作者（对爬山虎的喜爱）的之情。
4.如果划线的句子去掉“漾”字，好不好？
不好，因为“ 漾” 字写出了叶子的动态之美。
（二）爬山虎的脚
爬山虎刚长(cháng zhǎng)出来的叶子是 嫩红 的，不几天叶子长大，就变成 嫩
绿 的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那
么 新鲜 ，看着非常 舒服 。叶尖一顺儿朝(cháo zhāo)下，在墙上铺得那么均匀，
没有重(chóng zhòng)叠起来的，也不留一点儿空(kòng kōng)隙。一阵风拂过，一
墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
1. 按原文填空。
2. 选择正确读音，打对号。
3.写出下列词语找到近义词
新鲜（ 清新 ） 舒服（舒适） 均匀( 匀称 ) 拂过( 吹过 )
引人注意( 引人注目 )
5.这段话主要写了 叶子的特点 。 详写了 长大了的 叶子的特点。
6.“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”“铺”
字用的好，写出了 叶片均匀，没有重叠的特点，体现了叶子的多而密，茂盛。
8.作者是怎样观察的？你从作者身受到什么启发？
①我们要留心观察身边的事物，观察的要
② 观察时，我们可以动用五官，去观察事物的
（三）爬山虎的脚 2020 年天桥期末卷
以前，我只（就是说 仅仅是）知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我
注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎(jīn jīng)上。茎上长叶柄（bǐn bǐng）
的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红
的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触(cù chù)着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原
先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把。使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚
地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着(zháo zhe)墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，
细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的
手指不费（花费 费用）一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
1.文中的括号里给出了加点字的不同含义，请联系句子用“√”选出正确的解释。
2.划去括号内不正确的读音。
3.我能写近义词 痕迹（ 踪迹、印记 ） 牢固（ 坚固 ） 逐渐（ 渐渐 ）
4.我能写反义词 弯曲（ 笔直 ） 仔细（ 马虎 ） 萎谢（ 茂盛 ）
5.读读下面的句子，想想哪句话写的好，好在哪里。写写你的看法。
今年，我看见了，原来爬山虎是有脚的。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
“注意”好，“注意”是留意，精力放到某一方面的意思。可以看出爬山虎的脚不易被发
现，体现了作者的仔细认真观察。 （词义+事物特点+观察方法）
6. 爬山虎的脚是怎样一脚一脚地往上爬的？请你在短文中用“—”画下来。并圈出动词。
7.文中画波浪线的句子运用了 比喻 修辞手法，如此准确生动的表达源于作者的 细致观察
8.选择关联词填空。.
因为......所以...... 虽然.......但是....... 如果......就......
（1）（ 虽然）我知道这种植物叫爬山虎，（ 但是 ）不知道它怎么能爬。
（2）（如果 ）你的手指不费一点儿劲，（就 ）不能拉下爬山虎的一根茎。
（3）（ 因为 ）爬山虎的脚没有触着墙，（所以 ）不几天就萎掉了。
9.“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛
的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”
这几句话从 位置 、 形状 、 颜色 三个方面介绍了爬山虎的脚的特点。
10. “触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。”“逐渐”一词能不能去掉，为什么？
不能，“逐渐”是渐渐的意思。说明它的脚变成灰色需要一定时间，也可以体现作者的细
致、连续观察。
11.“巴住墙”的“巴”字能不能换成“粘、挨”？
不能，“巴" 是紧紧地贴的意思， 写出了爬山虎的脚紧紧地粘贴在墙上的样子。接触面积
更大，力量更强。体现了作者细致的观察，才能发现事物的细微之处。（词义+文中作用+观察）
（四）《蟋蟀的住宅》片段
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足（扒）土，还用钳子似的大颚（搬）
掉较大的土块。它用强有力的后足（ 踏 ）地，后腿上有两排锯，用它将泥土（推）到后面，
倾斜地（铺）开。
工作做得很快。蟋蟀钻(zuān zuàn)到土底下干(gān gàn)活，如果感到疲劳，它就
在未完工的家门口休息一会儿，头朝(cháo zhāo)着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，
它又进去，用钳子和耙继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，
今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，
只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
1.文中加点字选择正确读音,画 。并在括号内依次填写的动词。
2.我知道蟋蟀盖房子是在 秋季 (季节)。
3.“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话中，你体会到了什么
"我"的不耐烦与蟋蟀还在继续工作行程进行 对比 ,突出了蟋蟀工作不辞辛苦、勤劳、持之
以恒的 特点。
4.蟋蟀的生活栖息地，本来是小小的、简朴的，作者为什么写得如此生动？从这里我们可以得
到什么启示？
在 生 活 中 我 们 要 想 要 事 物 写 的 生 动 形 象 , 就 要 进 行 细 致 、 持 久 的
的观察。四单元-----课内阅读方法梳理
人文主题： 神话故事
阅读要素： 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
习作要素： 展开想象，写一个故事。
课文的中心
课文 内容 文章中心 课内阅读方法梳理
《盘古开天地》 盘古精神：开创精神、勇于献身、无私奉献 能概括出起因、经过、结果。（借助文中关键词句）起因：天地还没有分开，宇宙混沌一片，巨人盘古沉睡其间一万八千年。经过：盘古醒来后，开天辟地，创造万物的过程。结果：伟大的巨人盘古用他整个身体创造了美丽的世界。
《精卫填海》 炎帝的小女儿去东海游玩不小心溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事 精卫：坚韧执着
《普罗米修斯》 普罗米修斯精神：不畏强暴、勇敢坚毅、为民造福2塑造人物的方法：通过主人公的行动、与火神的对话，被锁在高加索山上的表现。 1.能概括出起因、经过、结果。（借助文中关键词句）起因：1-2 普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，决定拿取火种，带到人间。经过：3-8 拿取火种的普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚，但他矢志不渝，绝不屈服。结果：9 大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯，他终于获得了自由。
《女娲补天》 1.女娲精神：勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献 1.能概括出起因、经过、结果。（借助文中关键词句）起因：水神在与火神打斗中惨败，一气之下撞断了不周山，天崩地裂、洪水喷涌、野兽出没，人们处在水深火热之中。经过：女娲补天的过程。她寻找石头、炼五色石、断龟足撑天，杀黑龙，烧芦苇堵地缝。结果:天和地恢复了平静，人类获得了新生。
文章内容 人物精神
神话故事梳理故事情节体会人物精神 1起因、经过、结果。（分段，圈词句概括）2开创精神、勇于献身、无私奉献坚韧执着不畏强暴、勇敢坚毅、为民造福勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献
第四单元 基础知识要点
读准音（必须读准音）
必会读音：
劈(pī)过去 浑浊(zhuó) 一丈(zhàng) 血液(yè) 隆隆（lóng） 四肢（zhī）
躯干（qū）炎帝(dì) 少(shào)女 名曰(yuē) 溺(nì)水 返(fǎn)回
普罗米修斯(sī) 悲惨(cǎn) 盗(dào)火 驰(chí)骋 敬佩(pèi) 归还(huán) 坚(jiān)定 关押(yā)遭(zāo)受 凶恶(è) 肝(gān)脏(zàng) 愤愤(fèn)不平 惨(cǎn)败 惊慌失措(cuò) 混(hùn)乱 熄(xī)灭 传颂(sòng) 功绩(jì)
易错读音：
隆隆（lóng） 四肢（zhī） 躯干（qū） 劈开（pī） 溺水（nì） 宙斯（sī）
悲惨（cǎn） 惩罚（chéng） 敬佩（pèi） 饶恕（shù） 愤怒（fèn） 遭受（zāo）
凶恶（è） 锁链（liàn） 女娲（wā） 塌下（tā） 熄灭（xī） 冶炼（yě）
花圃（pǔ） 挣扎（zhá） 花卉（huì） 花蕊（ruǐ） 玫瑰（méi） 茉莉（mò lì）
牡丹（mǔ dān） 海棠（táng）
多音字：
少shǎo（多少） 隆lōng（轰隆） 扎zhā（扎针）
shào（少年） lóng（隆隆） zhá（挣扎）
zā（扎辫子）
二、我会写
劈柴 平缓 污浊 丈夫 支撑 竭尽 积累 血液 唾液 奔波 繁茂 滋味 卷宗 皇帝 或曰 沉溺 返回 衔接 悲痛 惨白 兽医 敬佩 坚决 违背 反抗 环抱 锁链 既然 狠心 著作 愤慨 收获
三、四字词
精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
奔流不息： 停水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。
滋润万物：用雨滋润植物、动物和生物,让植物、动物和生物能快快长大。
气急败坏： 形容因愤怒或激动而慌张地说话、回答或喊叫.
风吹雨淋：因为暴露在露天之下，没有遮挡，所以，只得任由日晒、风吹和雨淋。
愤愤不平：很生气的样子。心中不服，感到气愤。
驱寒取暖：驱除寒冷,以取得温暖。
熊火：形容火势旺盛而猛烈。
挽弓搭箭：拉开弓、架起箭，准备射击。
欢歌笑语：又说又笑，表示气氛欢快热烈。
零零星星：零碎的，少量的。形容零散而不完整。
金光四射：光芒向四方照射，光辉灿烂的样子。
腾云驾雾: 1.传说中指利用法术乘云雾飞行。2.形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。
上天入地: 升上天空，钻入地下。形容神通广大。也比喻为实现某种目的而四处奔走。
神机妙算: 惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
各显神通: 比喻在各自工作中显身手。
三头六臂: 三个脑袋，六条胳臂，原为佛家语，指佛的法相，后比喻神奇的本领。
眼观六路: 眼睛看到四面八方。形容机智灵活，遇事能多方观察，全面了解。
耳听八方: 耳朵同时察听各方面来的声音。形容人很机警。
刀枪不入: 刀砍不进，枪刺不死。原形容人铜皮铁骨或物体十分结实，现多比喻一个人僵化固执，冥顽不灵，很难被说服打动。
四、形近字（能区分，会组词）
劈（劈开）—壁（石壁） 丈（几丈）—大（大小） 竭（竭力）—喝（喝水）
既（既然）—即（立即） 很（很好）—狠（凶狠） 冶（冶炼）—治（治理）
坚（坚持）—竖（竖立）
五、近义词
缓缓—慢慢 辽阔—广阔 茂盛—茂密 悲惨—凄惨 驱赶—驱逐 危害—侵害
领袖—领导 严厉—严苛 惩罚—惩处 吩咐—嘱咐 立即—立刻 执行—履行
敬佩—佩服 饶恕—宽恕 请求—恳求 违抗—违反 屈服—降服 凶恶—凶狠
著名—有名 急忙—连忙
六、反义词 下降—上升 悲惨—幸福 驱寒—取暖 安全—危险 惩罚—奖励
七、句型（会仿写）
【比喻句】很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
仿：
【反问句】为人类造福，有什么错？
换种说法，意思不变： 为人类造福，没有错。
【关联词】 他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦。
他既不认真听讲，也不好好写作业，所以成绩不理想。
八、语文园地（背默）
1.交流平台：
神话的特点：神话充满神奇的想象，人物个性鲜明，创造了许多神的故事，来表达他们对世界的认识。
识字加油站：和花有关的字词
花圃 花卉 花蕾 花蕊 玫瑰 茉莉 牡丹 海棠
4.词句段运用：说说这些词语让你想到了那些人物或故事。
腾云驾雾（孙悟空） 上天入地（孙悟空） 神机妙算（诸葛亮） 各显神通（八仙过海）
三头六臂（哪吒） 未卜先知（诸葛亮） 神通广大（孙悟空） 刀枪不入（ 孙悟空 ）
拓展本领高强的词语：开天辟地、火眼金晶、点石成金、百步穿杨。
5.日积月累：
嫦娥 [唐]李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
九、课后题：
《盘古开天辟地》
边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。
盘古在我心中是一个顶天立地的巨人的形象，他相貌魁梧，身材高大。透着一种英雄般的气概，他敢作敢为，敢于打破黑暗，创造新世界，他英勇无畏，为了天地的形成贡献，出了自己的生命。
从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。
神奇的地方: (1)天地最初像个“大鸡蛋”，混沌一片，是盘古劈开了“大鸡蛋”轻而清的东西上升形成天，重而浊的东西，下降形成地。（2）盘古能沉睡18000年，身体也能够随着天地的变化而变化。（3）盘古倒下后，他的身体的变化也让人感到很神奇。
盘古开天地的过程：（1）天地一片混沌，盘古睡在其中.（2）盘古醒来拿起斧头向黑暗劈过去，天地开始分化。（3）天地分开后，盘古站立其间，使得天地成型。（4）盘古累的倒下，身体变成自然万物。
《精卫填海》
精卫给你留下了怎样的印象和同学们交流。
相对于浩瀚的大海，精卫是渺小的，可她确立了把大海填平的目标就锲而不舍地去做，从不退缩。她这么做也是为了让其他人免于被大海吞没，勇敢善良的精卫，值得我们尊敬和学习。
《普罗米修斯》
按照起因经过结果的顺序，讲一讲普罗米修斯盗火的故事。
普罗米修斯盗火的原因是让火给人们带来好处经过，是他盗取火种，人们得到了好处，但他的做法惹怒了宙斯，宙斯给了他严厉的惩罚，结果是大力士救了普罗米修斯，普罗米修斯获得了自由。
故事中哪个情节触动了你和同学们交流？
狠心的宙斯，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴啄食他的肝脏，读了这部分内容，我感到宙斯真是太残忍了，竟然使用这种卑劣的手段来折磨普罗米修斯，而普罗米修斯没有屈服，他是真正的英雄。
十、课文重点梳理
1.《盘古开天地》按照事情发展的顺序写，这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。 塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。
2.《精卫填海》主要讲了炎帝的女儿女娃在东海溺亡后化作精卫鸟填海的故事，赞扬了精卫锲而不舍的精神。
3.《普罗米修斯》写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
4.《女娲补天》讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
十一、课文要求背诵的内容：
精卫填海 《山海经·北山经》
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
十一、重点片段课内阅读
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺（ nì ）而不返 ，故为卫精，常衔（xián）西山之木石，以堙（yīn ）于东海。
1.本文选自《山海经.北山经》 。
2.给文中加点字注音。
3.解释词语
少女：小女儿 溺：溺水、淹没 故：因此 堙：填塞
4.解释句子的意思。
（1）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
女娃到东海去游玩，不幸在海里溺水而亡，再也回不来了，于是化作了一只名为“精卫 ”
的小鸟。
（2）常衔西山之木石，以堙于东海。
精卫 常常衔着西山的树枝和石头来填塞东海，想把东海填平。
5.精卫给你留下了什么印象？
精卫给我留下了坚韧、执着的印象。
四上语文 三四单元基础知识--考前自测
看拼音写词语
Yuán gù nèng lǜ kū wěi láo gù kòng xì chóng dié
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Xuǎn zé dì zhǐ wò shì jié lì mào shèng xuě yè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Nì shuǐ měng shòu wéi kàng bēi cǎn jìng pèi lín shí
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (
读准字音
慎(shèn)重 住址(zhǐ) 挖掘(jué) 骤(zhòu)雨 抛(pāo)出
溺(nì)水 驰(chí)骋 凶恶(è) 混(hùn)乱 熄(xī)灭 功绩(jì)
形近字组词
侧（ ） 峰（ ） 输（ ） 操（ ） 均（ ）
测（ ） 锋（ ） 偷（ ） 澡（ ） 钧（ ）
择（ ） 较（ ） 缓（ ） 竭（ ） 址（ ）
泽（ ） 胶（ ） 暖（ ） 喝（ ） 扯（ ）
四字词填空
随遇（ ） （ ）疲力（ ） 奔流（ ） 愤愤（ ）
气（ ）败（ ） 三（ ）六（ ） （ ）神通 腾（ ）驾（ ）
（ ）机（ ）算 未（ ）先（ ） 神通（ ） （ ）不入
园地句式仿写
1. 【加关联词】它的出名由于它的唱歌。它的出名由于它的住宅。
【拟人句】当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
3.【反问句】为人类造福，有什么错？
换种说法，意思不变：
4.修改病句：劳动时，他总是第一次冲向前。
园地必考
1.我知道动物的家怎么说
狗（ ） 鼠（ ） 鸟（ ） 猪（ ） 马（ ）鱼（ ）牛（ ）虎（ ）
2.和（ ）有关的词语：花（ ） 花（ ） 花（ ） 花（ ）
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
“逐渐”能不能去掉，为什么？
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
从“最多”我体会到
课文内容填空
1.《暮江吟》是 代诗人 创作的一首七言绝句。诗中运用了比喻的修辞手法，创造出和谐、宁静的意境的诗句是 。
2.《题西林壁》是 代文学家 的诗作， 描述了庐山从不同角度看有不同的形态的诗句是 ，
写出了作者感悟当局者迷，旁观者清的诗句是 。
《雪梅》 写人各有长处，应互相学习的诗句是 。
4. ，十场秋雨要穿棉。 八月暖，九月温， 。
八、课内阅读，请复习三、四单元阅读题。四单元-----课内阅读方法梳理
人文主题： 神话故事
阅读要素： 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
习作要素： 展开想象，写一个故事。
一、课文的中心
课文 内容 文章中心 课内阅读方法梳理
《盘古开 1. 盘古精神：开 1. 能概括出起因、经过、结果。（借助文中关
天地》 创精神、勇于献 键词句）
身、无私奉献 起因：天地还没有分开，宇宙混沌一片，巨人
盘古沉睡其间一万八千年。
经过：盘古醒来后，开天辟地，创造万物的过
程。
结果：伟大的巨人盘古用他整个身体创造了美
丽的世界。
《精卫填 炎帝的小女 精卫：坚韧执
海》 儿去东海游玩 着
不小心溺水，
化为精卫鸟，
衔来西山木石
填塞东海的故
事
《普罗米 1. 普罗米修斯精神：不畏强暴、 1.能概括出起因、经过、结果。（借助文中关
修斯》 勇敢坚毅、为民造福 键词句）
2 塑造人物的方法： 起因：1-2 普罗米修斯不忍看到人类没有火的
通过主人公的行动、与火神的对 悲惨生活，决定拿取火种，带到人间。
话，被锁在高加索山上的表现。 经过：3-8 拿取火种的普罗米修斯受到宙斯严
厉的惩罚，但他矢志不渝，绝不屈服。
结果：9 大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯，
他终于获得了自由。
《女娲补 1.女娲精神：勇 1.能概括出起因、经过、结果。（借助文中关
天》 敢顽强、智慧能 键词句）
干、甘于奉献
起因：水神在与火神打斗中惨败，一气之下撞
断了不周山，天崩地裂、洪水喷涌、野兽出没，
人们处在水深火热之中。
经过：女娲补天的过程。她寻找石头、炼五色
石、断龟足撑天，杀黑龙，烧芦苇堵地缝。
结果:天和地恢复了平静，人类获得了新生。
文章内容 人物精神
神话故事 1起因、经过、结果。（分段，圈词句概括）
1. 梳理故事情节
2. 体会人物精神 2开创精神、勇于献身、无私奉献
坚韧执着
不畏强暴、勇敢坚毅、为民造福
勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献
第四单元 基础知识要点
一、 读准音（必须读准音）
必会读音：
劈(pī)过去 浑浊(zhuó) 一丈(zhàng) 血液(yè) 隆隆（lóng） 四肢（zhī）
躯干（qū）炎帝(dì) 少(shào)女 名曰(yuē) 溺(nì)水 返(fǎn)回
普罗米修斯(sī) 悲惨(cǎn) 盗(dào)火 驰(chí)骋 敬佩(pèi) 归还(huán)
坚(jiān)定 关押(yā)遭(zāo)受 凶恶(è) 肝(gān)脏(zàng) 愤愤(fèn)不平
惨(cǎn)败 惊慌失措(cuò) 混(hùn)乱 熄(xī)灭 传颂(sòng) 功绩(jì)
易错读音：
隆隆（lóng） 四肢（zhī） 躯干（qū） 劈开（pī） 溺水（nì） 宙斯（sī）
悲惨（cǎn）惩罚（chéng）敬佩（pèi） 饶恕（shù） 愤怒（fèn） 遭受（zāo）
凶恶（è）锁链（liàn） 女娲（wā） 塌下（tā） 熄灭（xī） 冶炼（yě）
花圃（pǔ） 挣扎（zhá） 花卉（huì） 花蕊（ruǐ） 玫瑰（méi） 茉莉（mò lì）
牡丹（mǔ dān） 海棠（táng）
多音字：
少 shǎo（多少） 隆 lōng（轰隆） 扎 zhā（扎针）
shào（少年） lóng（隆隆） zhá（挣扎）
zā（扎辫子）
二、我会写
劈柴 平缓 污浊 丈夫 支撑 竭尽 积累 血液 唾液 奔波 繁茂 滋味 卷宗 皇帝 或曰 沉溺
返回 衔接 悲痛 惨白 兽医 敬佩 坚决 违背 反抗 环抱 锁链 既然 狠心 著作 愤慨 收获
三、四字词
精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
奔流不息： 停水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。
滋润万物：用雨滋润植物、动物和生物,让植物、动物和生物能快快长大。
气急败坏： 形容因愤怒或激动而慌张地说话、回答或喊叫.
风吹雨淋：因为暴露在露天之下，没有遮挡，所以，只得任由日晒、风吹和雨淋。
愤愤不平：很生气的样子。心中不服，感到气愤。
驱寒取暖：驱除寒冷,以取得温暖。
熊火：形容火势旺盛而猛烈。
挽弓搭箭：拉开弓、架起箭，准备射击。
欢歌笑语：又说又笑，表示气氛欢快热烈。
零零星星：零碎的，少量的。形容零散而不完整。
金光四射：光芒向四方照射，光辉灿烂的样子。
腾云驾雾: 1.传说中指利用法术乘云雾飞行。2.形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。
上天入地: 升上天空，钻入地下。形容神通广大。也比喻为实现某种目的而四处奔走。
神机妙算: 惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
各显神通: 比喻在各自工作中显身手。
三头六臂: 三个脑袋，六条胳臂，原为佛家语，指佛的法相，后比喻神奇的本领。
眼观六路: 眼睛看到四面八方。形容机智灵活，遇事能多方观察，全面了解。
耳听八方: 耳朵同时察听各方面来的声音。形容人很机警。
刀枪不入: 刀砍不进，枪刺不死。原形容人铜皮铁骨或物体十分结实，现多比喻一个人僵化固
执，冥顽不灵，很难被说服打动。
四、形近字（能区分，会组词）
劈（劈开）—壁（石壁） 丈（几丈）—大（大小） 竭（竭力）—喝（喝水）
既（既然）—即（立即） 很（很好）—狠（凶狠） 冶（冶炼）—治（治理）
坚（坚持）—竖（竖立）
五、近义词
缓缓—慢慢 辽阔—广阔 茂盛—茂密 悲惨—凄惨 驱赶—驱逐 危害—侵害
领袖—领导 严厉—严苛 惩罚—惩处 吩咐—嘱咐 立即—立刻 执行—履行
敬佩—佩服 饶恕—宽恕 请求—恳求 违抗—违反 屈服—降服 凶恶—凶狠
著名—有名 急忙—连忙
六、反义词 下降—上升 悲惨—幸福 驱寒—取暖 安全—危险 惩罚—奖励
七、句型（会仿写）
【比喻句】很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
仿：
【反问句】为人类造福，有什么错？
换种说法，意思不变： 为人类造福，没有错。
【关联词】 他既．不能动弹，也．不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦。
他既不认真听讲，也不好好写作业，所以成绩不理想。
八、语文园地（背默）
1.交流平台：
神话的特点：神话充满神奇的想象，人物个性鲜明，创造了许多神的故事，来表达他们对世界
的认识。
3. 识字加油站：和花有关的字词
花圃 花卉 花蕾 花蕊 玫瑰 茉莉 牡丹 海棠
4.词句段运用：说说这些词语让你想到了那些人物或故事。
腾云驾雾（孙悟空） 上天入地（孙悟空） 神机妙算（诸葛亮） 各显神通（八仙过海）
三头六臂（哪吒） 未卜先知（诸葛亮） 神通广大（孙悟空） 刀枪不入（ 孙悟空 ）
拓展本领高强的词语：开天辟地、火眼金晶、点石成金、百步穿杨。
5.日积月累：
嫦娥 [唐]李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
九、课后题：
《盘古开天辟地》
1. 边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。
盘古在我心中是一个顶天立地的巨人的形象，他相貌魁梧，身材高大。透着一种英雄般的
气概，他敢作敢为，敢于打破黑暗，创造新世界，他英勇无畏，为了天地的形成贡献，出了自
己的生命。
2. 从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。
神奇的地方: (1)天地最初像个“大鸡蛋”，混沌一片，是盘古劈开了“大鸡蛋”轻而清的
东西上升形成天，重而浊的东西，下降形成地。（2）盘古能沉睡 18000 年，身体也能够随着
天地的变化而变化。（3）盘古倒下后，他的身体的变化也让人感到很神奇。
盘古开天地的过程：（1）天地一片混沌，盘古睡在其中.（2）盘古醒来拿起斧头向黑暗劈
过去，天地开始分化。（3）天地分开后，盘古站立其间，使得天地成型。（4）盘古累的倒下，
身体变成自然万物。
《精卫填海》
1. 精卫给你留下了怎样的印象和同学们交流。
相对于浩瀚的大海，精卫是渺小的，可她确立了把大海填平的目标就锲而不舍地去做，
从不退缩。她这么做也是为了让其他人免于被大海吞没，勇敢善良的精卫，值得我们尊敬和
学习。
《普罗米修斯》
1. 按照起因经过结果的顺序，讲一讲普罗米修斯盗火的故事。
普罗米修斯盗火的原因是让火给人们带来好处经过，是他盗取火种，人们得到了好处，但
他的做法惹怒了宙斯，宙斯给了他严厉的惩罚，结果是大力士救了普罗米修斯，普罗米修斯获
得了自由。
2. 故事中哪个情节触动了你和同学们交流？
狠心的宙斯，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴啄
食他的肝脏，读了这部分内容，我感到宙斯真是太残忍了，竟然使用这种卑劣的手段来折磨
普罗米修斯，而普罗米修斯没有屈服，他是真正的英雄。
十、课文重点梳理
1.《盘古开天地》按照事情发展的顺序写，这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故
事。 塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。
2.《精卫填海》主要讲了炎帝的女儿女娃在东海溺亡后化作精卫鸟填海的故事，赞扬了精卫锲
而不舍的精神。
3.《普罗米修斯》写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取
天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修
斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
4.《女娲补天》讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
十一、课文要求背诵的内容：
精卫填海 《山海经·北山经》
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东
海。
十一、重点片段课内阅读
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺（ nì ）而不返 ，故为卫精，常衔（xián）
西山之木石，以堙（yīn ）于东海。
1.本文选自《山海经.北山经》 。
2.给文中加点字注音。
3.解释词语
少女：小女儿 溺：溺水、淹没 故：因此 堙：填塞
4.解释句子的意思。
（1）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
女娃到东海去游玩，不幸在海里溺水而亡，再也回不来了，于是化作了一只名为“精卫 ”
的小鸟。
（2）常衔西山之木石，以堙于东海。
精卫 常常衔着西山的树枝和石头来填塞东海，想把东海填平。
5.精卫给你留下了什么印象？
精卫给我留下了坚韧、执着的印象。
四上语文 三四单元基础知识--考前自测
一、看拼音写词语
Yuán gù nèng lǜ kū wěi láo gù kòng xì chóng dié
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Xuǎn zé dì zhǐ wò shì jié lì mào shèng xuě yè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Nì shuǐ měng shòu wéi kàng bēi cǎn jìng pèi lín shí
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (
二、 读准字音
慎(shèn)重 住址(zhǐ) 挖掘(jué) 骤(zhòu)雨 抛(pāo)出
溺(nì)水 驰(chí)骋 凶恶(è) 混(hùn)乱 熄(xī)灭 功绩(jì)
三、 形近字组词
侧（ ） 峰（ ） 输（ ） 操（ ） 均（ ）
测（ ） 锋（ ） 偷（ ） 澡（ ） 钧（ ）
择（ ） 较（ ） 缓（ ） 竭（ ） 址（ ）
泽（ ） 胶（ ） 暖（ ） 喝（ ） 扯（ ）
四、四字词填空
随遇（ ） （ ）疲力（ ） 奔流（ ） 愤愤（ ）
气（ ）败（ ） 三（ ）六（ ） （ ）神通 腾（ ）驾（ ）
（ ）机（ ）算 未（ ）先（ ） 神通（ ） （ ）不入
五、园地句式仿写
1. 【加关联词】它的出名由于它的唱歌。它的出名由于它的住宅。
2. 【拟人句】当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
3.【反问句】为人类造福，有什么错？
换种说法，意思不变：
4.修改病句：劳动时，他总是第一次冲向前。
六、 园地必考
1.我知道动物的家怎么说
狗（ ） 鼠（ ） 鸟（ ） 猪（ ） 马（ ）鱼（ ）牛（ ）虎（ ）
2.和（ ）有关的词语：花（ ） 花（ ） 花（ ） 花（ ）
3. 触着墙的，细丝和小圆片逐．渐．变成灰色。
“逐渐”能不能去掉，为什么？
4. 隧道顺着地势弯弯曲曲，最．多．九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
从“最多”我体会到
七、课文内容填空
1.《暮江吟》是 代诗人 创作的一首七言绝句。诗中运用了比喻的修辞手法，创造出
和谐、宁静的意境的诗句是 。
2.《题西林壁》是 代文学家 的诗作， 描述了庐山从不同角度看有不同的形态的诗句
是 ，
写出了作者感悟当局者迷，旁观者清的诗句是 。
3. 《雪梅》写人各有长处，应互相学习的诗句是 。
4. ，十场秋雨要穿棉。 八月暖，九月温， 。
八、课内阅读，请复习三、四单元阅读题。五单元-----课内阅读方法梳理
单元主题：习作单元
阅读要素：了解作者是怎样把事情写清楚的
（起因、经过、结果；看到的、听到的、想到的）
习作要素：写一件事，把事情写清楚
课文 内容 中心及情感 课内阅读方法梳理
16《麻雀》 一只老麻雀在猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事。 刻画了一只奋不顾身，不惜牺牲的老麻雀形象，表达了作者对它的敬佩。 1.按照事情发展的顺序写2.梳理故事的起因、经过、结果起因：猎狗攻击小麻雀经过：老麻雀奋不顾身地拯救幼儿结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。3.写事的时候怎样写清楚：不仅要写看到的，还要写听到的和想到的。
17《爬天都峰》 假期里，“我”和爸爸爬天都峰的事情。 面对困难，要树立战胜困难的勇气和信心，善于从别人身上汲取力量。 1.写作顺序：爬山前、爬山时、爬山后2.怎么写清楚：怎么想、怎么说、怎么做
《我家的杏熟了》 回忆了小时候家里杏儿成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏儿的事 表现了奶奶淳朴善良的品格 1.顺序：按事情发展顺序写2.起因、经过、结果
《小木船》 我和好朋友之间发生的事情 说明好朋友之间不应当为了小事斤斤计较，互相体谅才能增进友谊。
文章内容 文章中心
《麻雀》 《我家的杏熟了》《爬天都峰》《小木船》 麻雀形象：奋不顾身、不怕牺牲人物形象：淳朴善良道理:面对困难，要树立战胜困难的勇气和信心，善于从别人身上汲取力量。 道理：好朋友之间不应当为了小事斤斤计较，互相体谅才能增进友谊。
第五单元 基础知识要点
读准音（必须读准音）
必会读音：
嗅觉 （xiù jué） 拯救（zhěng） 无可奈何（nài） 扎煞（shā） 照相（xiàng）
嘶哑（sī yǎ） 庞然大物（páng） 铁链（tiě liàn） 攀登（pān） 辫子（biàn zi）
鲫鱼（j ） 相片（xiàng） 哄笑（hōng） 露面 （lòu）
二、我会写
嗅到 发呆 绒毛 鸟巢 牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 铁链 发颤 攀登 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 风筝　拔下　蝴蝶　 幸福　 托着　 树梢　 歇息 大惊失色　千呼万唤　踪影　圆圈　磨坊垂头丧气　嗅到　呆呆　无可奈何　绒毛　鸟巢 牙齿　身躯　掩护　幼儿　搏斗　庞大
形近字（能区分，会组词）
幼（幼儿）—幻（幻想） 博（博士）—搏（搏斗） 掩（掩护）—淹（淹没）
级（年级）—极（及时） 链（铁链）—练（练习） 猴（猴子）—喉（喉咙）
辫（辫子）—辩（辩论）--辨（分辨）--瓣（花瓣）
四、近义词
拯救—挽救 突然—忽然 笔陡—陡峭 汲取—吸取 快乐-快活　憧憬-向往　渐渐-慢慢
似乎-好像　大惊失色-胆战心惊　寻找-寻觅 垂头丧气-妄自菲薄　猛烈-强烈　摇撼-摇动
无可奈何-无能为力　锋利-尖利　扎煞-支棱 掩护-保护　拯救-挽救　嘶哑-沙哑
搏斗-战斗　庞大-巨大
五、反义词
紧张—放松 庞大—细小 笔陡—平缓 快乐--悲伤　憧憬--失落　快活--沉重
大惊失色--泰然自若 庞大--渺小 危险--安全 嘶哑--清脆
垂头丧气--精神抖擞 猛烈--微弱　无可奈何--千方百计　锋利--滞钝 紧张--放松　　
六、词语归类：
①AABC式词语:翩翩起舞 彬彬有礼　高高在上　历历在目
②表示无奈的词语:无可奈何 万般无奈　无计可施　迫不得已　百般无奈
③描写人物神态的词语:大惊失色　垂头丧气 兴高采烈　和颜悦色　目瞪口呆
④量词:一棵树　一只麻雀　一场战斗　一个人　一块石头　几根细苇
⑤修饰词:巨大的木轮　路旁的白桦树　全身的羽毛　嘶哑的叫声　庞大的怪物　高高的树枝
七、句型（会仿写）
【比喻句】一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
仿： 枪声一响，小明像离弦的箭一样飞奔出去。
【缩句】风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
风摇晃着白桦树。
课后题：
《麻雀》
1.说一说课文围绕麻雀写了一件什么事？起因，经过，结果，是什么？
本文叙述了_老麻雀_在庞大的猎狗面前，_奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀_得救的动人故事。
起因：打猎回来的路上，我的猎狗发现了一只到掉在地上的小麻雀。
经过：猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来保护小麻雀，吓退了猎狗。
结果：我唤回了猎狗，小麻雀得救了。
课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读。
①运用比喻，写出人物品质
例：老麻雀的无畏：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
“快乐”：一个上午我都快乐极了，烦恼像断了线的风筝随风而去 。
②描写连续动作，写出人物特点
例：猎狗的攻击与退缩：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
家人炒菜1：只见妈妈先把鸡蛋打在碗里，放上一些盐，然后用筷子搅拌起来，等碗里的鸡蛋均匀以后，再把油锅放在煤气上，点火，放油，油热以后把碗里的鸡蛋倒进锅里，用炒菜的铲子翻炒几下，不一会，香喷喷、黄澄澄的炒鸡蛋就做好了。
家人炒菜2：妈妈先把白菜一片片（洗）干净，又一片片（摆 ）整齐，左手（按 ）住菜，右手（ 拿）起刀，一刀一刀地（ 切）着，把白菜（ 切）成一条条。开始炒菜了，妈妈先把锅（ 放）在火上，等锅烧热后把油（ 倒）进锅里，不一会儿，锅里（ 冒）起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花（倒 ）进锅里，等葱花变黄，（冒 ）起一股香味，又把菜（ 倒）进锅里，（ 拿）起锅铲，不停地（翻炒 ）着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再（倒）入酱油、醋、（ 撒）上盐，接着用铲子（翻炒 ）几下，（ 撒）上白糖、味精， 迅速把锅（端 ）下来，（ 盛）出来 ，菜就做好了。
擦玻璃：别看张敏的个头矮，可是每次扫除，她擦的玻璃最干净了！只见她敏捷地（ 踩）着椅子上了桌子，又从桌子（爬 ）上了窗台。她（拿起）一块湿抹布，（踮 ）着脚，左只手（抓 ）住窗棂，右手用抹布仔细地（擦着）玻璃。玻璃上有污点的地方，她就（哈 ）一口气，使劲（ 蹭）几下，啊，污点终于被她消灭了。然后，她又（换）了一块干抹布，把玻璃重新（擦）了一遍。她从窗台上（下）来，（站）在地上，端详着被她（ 擦）得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！
《爬天都峰》
1.说说课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？（六要素概括）
课文讲述了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。课文是按照事情发展的顺序写的。
2.我开始不敢爬，最后爬上去了，课文是怎样把我爬山过程写清楚的？
首先交代了事情的前因后果，把我的心理感受，行为动作，一一进行交代，让读者仿佛身临其境，其次运用准确形象的语言进行叙述，把爬山的过程写得清楚明白
课文重点梳理
1.《麻雀》的作者是俄国的屠格涅夫，本文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事。赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。
2.《爬天都峰》的作者是黄亦波，课文叙述了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上天都峰的事。故事揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。
十、重点片段课内阅读
《麻雀》片段
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅（xiù）了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
　　老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯（zhěng ）救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶（ sī）哑（ yǎ）的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞（páng ）大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
　　猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
1.给文中加点的字注音。
2.这段话主要描写了什么？
猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来保护小麻雀，吓退了猎狗，小麻雀得救了。
3.对画线句子理解正确的是（ ABC ）。
A写出了老麻雀飞下来时快疾的样子。
B写出了老麻雀一心想拯救幼儿的急切心情。
C写出了老麻雀的果断勇敢坚定的形象。
4.“一种强大的力量”指的是什么力量？
母爱的力量。
爬天都峰
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？||再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
1．这段话写出了天都峰的两个特点。一是___高___，二是___陡__。
2．这段话写出了我的___担心、害怕_______________。
3．请你用||给这段话划分为两层。
（三）爬天都峰
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓励 鼓舞）我，我还下不了（决心 决定）哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
用斜线划去括号中不恰当的词语。
2.老爷爷的话中表示“出乎意料”意思的词语是_居然_，这个词语写出了老爷爷爬上天都峰后______A___的心情。
A.激动 B.感动
3.爸爸话中的“真有意思”是 我们这一老一小都会从别人身上汲取力量 。
4.爬上天都峰后，老爷爷和“我”为什么要互相道谢呢？
因为我们这一老一小，都会从对方身上汲取力量 ，才能爬上天都峰。五单元-----课内阅读方法梳理
单元主题：习作单元
阅读要素：了解作者是怎样把事情写清楚的
（起因、经过、结果；看到的、听到的、想到的）
习作要素：写一件事，把事情写清楚
课文 内容 中心及情感 课内阅读方法梳理
16《麻雀》 一只老麻雀在 刻画了一只奋不 1.按照事情发展的顺序写
猎狗面前，奋 顾身，不惜牺牲的 2.梳理故事的起因、经过、结果
不顾身地保护 老麻雀形象，表达 起因：猎狗攻击小麻雀
小 麻 雀 的 故 了作者对它的敬 经过：老麻雀奋不顾身地拯救幼儿
事。 佩。 结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。
3.写事的时候怎样写清楚：不仅要写看到的，
还要写听到的和想到的。
17《爬天 假期里，“我” 面对困难，要树 1.写作顺序：
都峰》 和爸爸爬天都 立战胜困难的勇 爬山前、爬山时、爬山后
峰的事情。 气和信心，善于从 2.怎么写清楚：
别人身上汲取力 怎么想、怎么说、怎么做
量。
《我家的 回忆了小时候 表现了奶奶淳朴 1.顺序：按事情发展顺序写
杏熟了》 家里杏儿成熟 善良的品格 2.起因、经过、结果
时，自己数杏
和奶奶给小伙
伴分杏儿的事
《 小 木 我和好朋友之 说明好朋友之间
船》 间发生的事情 不应当为了小事
斤斤计较，互相体
谅才能增进友谊。
文章内容 文章中心
1. 《麻雀》 1. 麻雀形象：奋不顾身、不怕牺牲
《我家的杏熟了》 人物形象：淳朴善良
2. 《爬天都峰》 2. 道理:面对困难，要树立战胜困难的勇气和
《小木船》
信心，善于从别人身上汲取力量。
道理：好朋友之间不应当为了小事斤斤计
较，互相体谅才能增进友谊。
第五单元 基础知识要点
一、 读准音（必须读准音）
必会读音：
嗅觉 （xiù jué） 拯救（zhěng） 无可奈何（nài） 扎煞（shā） 照相（xiàng）
嘶哑（sī yǎ） 庞然大物（páng） 铁链（tiě liàn） 攀登（pān） 辫子（biàn zi）
鲫鱼（j ） 相片（xiàng） 哄笑（hōng） 露面 （lòu）
二、我会写
嗅到 发呆 绒毛 鸟巢 牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 铁链 发颤 攀
登 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 风筝 拔下 蝴蝶 幸福 托着 树梢 歇息 大
惊失色 千呼万唤 踪影 圆圈 磨坊垂头丧气 嗅到 呆呆 无可奈何 绒毛 鸟巢 牙齿
身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大
三、形近字（能区分，会组词）
幼（幼儿）—幻（幻想） 博（博士）—搏（搏斗） 掩（掩护）—淹（淹没）
级（年级）—极（及时） 链（铁链）—练（练习） 猴（猴子）—喉（喉咙）
辫（辫子）—辩（辩论）--辨（分辨）--瓣（花瓣）
四、近义词
拯救—挽救 突然—忽然 笔陡—陡峭 汲取—吸取 快乐-快活 憧憬-向往 渐渐-慢慢
似乎-好像 大惊失色-胆战心惊 寻找-寻觅 垂头丧气-妄自菲薄 猛烈-强烈 摇撼-摇动
无可奈何-无能为力 锋利-尖利 扎煞-支棱 掩护-保护 拯救-挽救 嘶哑-沙哑
搏斗-战斗 庞大-巨大
五、反义词
紧张—放松 庞大—细小 笔陡—平缓 快乐--悲伤 憧憬--失落 快活--沉重
大惊失色--泰然自若 庞大--渺小 危险--安全 嘶哑--清脆
垂头丧气--精神抖擞 猛烈--微弱 无可奈何--千方百计 锋利--滞钝 紧张--放松
六、词语归类：
①AABC 式词语:翩翩起舞 彬彬有礼 高高在上 历历在目
②表示无奈的词语:无可奈何 万般无奈 无计可施 迫不得已 百般无奈
③描写人物神态的词语:大惊失色 垂头丧气 兴高采烈 和颜悦色 目瞪口呆
④量词:一棵树 一只麻雀 一场战斗 一个人 一块石头 几根细苇
⑤修饰词:巨大的木轮 路旁的白桦树 全身的羽毛 嘶哑的叫声 庞大的怪物 高高的树枝
七、句型（会仿写）
【比喻句】一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
仿： 枪声一响，小明像离弦的箭一样飞奔出去。
【缩句】风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
风摇晃着白桦树。
八、课后题：
《麻雀》
1.说一说课文围绕麻雀写了一件什么事？起因，经过，结果，是什么？
本文叙述了_老麻雀_在庞大的猎狗面前，_奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀_得救的动人故事。
起因：打猎回来的路上，我的猎狗发现了一只到掉在地上的小麻雀。
经过：猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来保护小麻雀，吓退了猎狗。
结果：我唤回了猎狗，小麻雀得救了。
3. 课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读。
①运用比喻，写出人物品质
例：老麻雀的无畏：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
“快乐”：一个上午我都快乐极了，烦恼像断了线的风筝随风而去 。
②描写连续动作，写出人物特点
例：猎狗的攻击与退缩：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
家人炒菜 1：只见妈妈先把鸡蛋打在碗里，放上一些盐，然后用筷子搅拌起来，等碗里的
鸡蛋均匀以后，再把油锅放在煤气上，点火，放油，油热以后把碗里的鸡蛋倒进锅里，用
炒菜的铲子翻炒几下，不一会，香喷喷、黄澄澄的炒鸡蛋就做好了。
家人炒菜 2：妈妈先把白菜一片片（洗）干净，又一片片（摆 ）整齐，左手（按 ）住菜，
右手（ 拿）起刀，一刀一刀地（ 切）着，把白菜（ 切）成一条条。开始炒菜了，妈妈先
把锅（ 放）在火上，等锅烧热后把油（ 倒）进锅里，不一会儿，锅里（ 冒）起了油烟，
发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花（倒 ）进锅里，等葱花变黄，（冒 ）起一股
香味，又把菜（ 倒）进锅里，（ 拿）起锅铲，不停地（翻炒 ）着。等菜慢慢由白变黄，
妈妈再（倒）入酱油、醋、（ 撒）上盐，接着用铲子（翻炒 ）几下，（ 撒）上白糖、味
精， 迅速把锅（端 ）下来，（ 盛）出来 ，菜就做好了。
擦玻璃：别看张敏的个头矮，可是每次扫除，她擦的玻璃最干净了！只见她敏捷地（ 踩）
着椅子上了桌子，又从桌子（爬 ）上了窗台。她（拿起）一块湿抹布，（踮 ）着脚，左
只手（抓 ）住窗棂，右手用抹布仔细地（擦着）玻璃。玻璃上有污点的地方，她就（哈 ）
一口气，使劲（ 蹭）几下，啊，污点终于被她消灭了。然后，她又（换）了一块干抹布，
把玻璃重新（擦）了一遍。她从窗台上（下）来，（站）在地上，端详着被她（ 擦）得一
尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！
《爬天都峰》
1.说说课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？（六要素概括）
课文讲述了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互
鼓励，一起登上天都峰的事。课文是按照事情发展的顺序写的。
2.我开始不敢爬，最后爬上去了，课文是怎样把我爬山过程写清楚的？
首先交代了事情的前因后果，把我的心理感受，行为动作，一一进行交代，让读者仿佛身
临其境，其次运用准确形象的语言进行叙述，把爬山的过程写得清楚明白
九、课文重点梳理
1.《麻雀》的作者是俄国的屠格涅夫，本文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻
雀，使其免受伤害的故事。赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。
2.《爬天都峰》的作者是黄亦波，课文叙述了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一
位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上天都峰的事。故事揭示了在困难面前，要有战胜困难
的勇气和信心；在与人相处的过程中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。
十、重点片段课内阅读
《麻雀》片段
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅．（xiù）了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀
从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯．（zhěng ）救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑
身发抖了，发出嘶．（ sī）哑．（ yǎ）的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎
狗是个多么庞．（páng ）大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强
大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
1.给文中加点的字注音。
2.这段话主要描写了什么？
猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来保护小麻雀，吓退了猎狗，小麻雀得救了。
3.对画线句子理解正确的是（ ABC ）。
A写出了老麻雀飞下来时快疾的样子。
B写出了老麻雀一心想拯救幼儿的急切心情。
C写出了老麻雀的果断勇敢坚定的形象。
4.“一种强大的力量”指的是什么力量？
母爱的力量。
（二） 爬天都峰
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？||再看看笔
陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
1．这段话写出了天都峰的两个特点。一是___高___，二是___陡__。
2．这段话写出了我的___担心、害怕_______________。
3．请你用||给这段话划分为两层。
（三）爬天都峰
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓励 鼓
舞）我，我还下不了（决心 决定）哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
1. 用斜线划去括号中不恰当的词语。
2.老爷爷的话中表示“出乎意料”意思的词语是_居然_，这个词语写出了老爷爷爬上天都峰后
______A___的心情。
A.激动 B.感动
3.爸爸话中的“真有意思”是 我们这一老一小都会从别人身上汲取力量 。
4.爬上天都峰后，老爷爷和“我”为什么要互相道谢呢？
因为我们这一老一小，都会从对方身上汲取力量 ，才能爬上天都峰。一单元-----课内阅读方法梳理
人文主题： 自然之美
阅读要素： 边读边想象画面，感受自然之美
习作要素：推荐一个好地方，写清楚推荐理由
课文 内容 中心及情感 课内阅读方法梳理
《观潮》 描写了一次观看钱塘江大潮的盛况 描写了钱塘江大潮由远及近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。 总分结构：总：第1段：出了钱塘江大潮的特点和地位。分：第2--5段第2段，潮来前 第3-4， 潮来时写大潮的声音、形状 表现奇特、写观潮者的热烈反映 雄伟、壮观 第5段，潮去后顺序： 潮来前--潮来时（从远到近）--潮去后（文中段首，有表示时间变化的词语，要注意）
举一反三：日出前-日出时--日出后 雨前--雨中--雨后
《走月亮》 描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海的月光下散步的场景。 情景交融，洋溢着浓浓的亲情。 1.文章情感：亲情（和妈妈的亲情，走月亮时的兴奋、愉悦、幸福，对爸爸的思念）2.概括小标题：月亮升起图（感受月亮的明亮柔和）月下溪边图（感受月夜的祥和）月下田园图（感受月夜下的丰收景象）月亮牵星图（感受浓浓的亲情）3.多种感官：眼看、耳听、鼻闻、用心想4.修辞手法：语言更生动，富有画面感排比、拟人、比喻、反复5.省略号：给人留下无穷的想象空间
《繁星》 写三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情境与感受 时间变，地点变，但“我”对繁星的喜爱却不变。 以时间为线索：文中有明显的表示时间变化的词语“从前”“三年前”“如今”
语文园地 词句段运用 1声音大：人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄声音小：低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息2描写一个事物： 风 烟花 雷雨 小狗3.时间很短：霎时 顿时 忽然 过了一会 一会儿工夫写法指导：多种感官，修辞手法，写出变化，用上词
第一单元 基础知识要点
一、易读错的字 (读准音，会出选择读音题)
盐（yán）官镇 顿（dùn）时 横贯（guàn）江面 浩浩（hào）荡荡 风俗（sú）
崩（bēng）裂 鹅（é）卵（luǎn）石 跳跃（yuè） 稻穗（suì） 镀（dù）亮
田埂（g ng） 闪烁（shuò） 芦苇（w i） 睡眠（mián） 霸（bà）占
半明半昧（mèi） 坠(zhuì)落 闷（mèn）雷 霎(shà)时 泼剌（là）
摇摇欲坠（zhuì） 屹(yì)立 昂(áng)首 鼎沸(dǐng fèi) 大堤（dī）
麦穗(suì) 归巢(cháo) 风号（háo）浪吼 踮脚（diǎn） 薄（bó）雾
悄（qiǎo）然无声
二、我会写（听写）
潮水 据说 大堤 宽阔 盼望 顿时 逐渐 一堵 犹如 崩裂 震动 霎时 余波 淘洗 奇观 农历 滚动 依旧 柔和 鹅卵石 河床 新鲜 修补 庄稼 风俗 葡萄 满意 水稻 成熟 招待 传说 牵手 填补 跳跃 水稻 成熟 闷雷滚动 人山人海 齐头并进 山崩地裂 坑坑洼洼
其他成语积累：
密密麻麻 摇摇欲坠 半明半昧 若隐若现 昂首东望 人声鼎沸 水天相接 窃窃私语 漫天卷地 风号浪吼 闪闪烁烁 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 鸦雀无声 悄无声息
词语积累：
像山崩地裂似的成语：排山倒海 惊天动地 天塌地陷 地动山摇
形近字（能区分，会组词）
据（依据）-剧（电视剧） 堤（河堤）—提（提水） 堵（堵住）-赌（赌博）-睹（目睹）
犹（犹如）—优（优秀） 震（地震）—振（振作） 淘（淘气）—掏（掏出）
俗（俗气）—浴（浴巾） 淘（淘气）—萄（葡萄） 稻（水稻）—蹈（舞蹈）
近义词（提问，记住）
据说--听说 宽阔--辽阔 盼望--期盼 逐渐--渐渐 犹如--好像 依旧--仍旧
屹立—耸立 顿时—霎时 恢复—复原 柔和--轻柔 静寂—沉寂 颤动--震动
反义词（提问，记住）
平静—喧闹 宽阔—狭窄 美丽—丑陋 模糊—清晰 人声鼎沸—鸦雀无声
四字词意思（四字词会写，记住意思）
密密麻麻：表示非常的密集，形容又多又密
摇摇欲坠：形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。
半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。
若隐若现：形容隐隐约约
昂首东望：抬头仰望东方
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
水天相接：形容水天共融的景象
窃窃私语：暗地里小声说话
漫天卷地：形容来势很猛，到处都是
风号浪吼：字面理解指风在咆哮浪在怒吼，形容风浪很大，比喻险恶的遭遇或严峻的考验
闪闪烁烁：形容光亮动摇不定，忽明忽暗或说话吞吞吐吐，很不连贯
锣鼓喧天：喧：声音大。锣鼓震天响。后多形容喜庆、欢乐的景象。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
响彻云霄：响声直达极高的天空。形容声音非常响亮。
低声细语：形容小声说话
鸦雀无声：形容非常安静。
悄无声息：1.形容没有声音或声音很轻。2.形容没有名声，默默无闻。
七、句型（会仿写）
【比喻句】浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
把浪潮比作白色战马，生动形象地写出了浪潮的气势非凡、雄伟、壮观、奇特。
仿： 小雨滴仿佛千万颗珍珠从天而降。
【夸张句】那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
仿： 广场上人山人海，连一根针都插不进去。
【反问句】阿妈，这不就是我们家的地吗？
换种说法，意思不变： 阿妈。这就是我们的家。
【拟人句】花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
仿： 春天来了，花朵们展开了美丽的笑脸。
【排比句】 我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
仿： 我们到森林里去吧，去看看大树，看看大树下的落叶，看看能不发现一只小松鼠。
八、口语交际（背过，会填空）
我们要围绕话题发表看法，不跑题。
判断别人的发言是否与话题相关。
保护环境小建议：
拒绝使用一次性筷子。 让你身边的每一滴水都变得有价值。
减少私家车使用，尽量乘公交车或步行。 使用节能灯，节约用电。
不乱丢垃圾，懂得将垃圾进行分类。 将废电池放到指定的回收地点。
节约纸张，回收废纸。 不要随地吐掉口香糖。
4.环保标语：
保护环境就是保护我们自己。 破坏环境就是破坏我们赖以生存的环境。
九、语文园地（背默）
1.交流平台：
我能边读边想象画面，能根据文中的描写想象画面，想象文中描写的声音，还能闻到味道。（调动多种感官，去想象课文中描写的样子、声音、味道。）
2.词句段运用：读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
（1）都是描写声音的词语。
（2）第一排的词语可互为近义词，表示声音很大，场面很热闹。
（3）第二排的词语可互为近义词，表示声音很低甚至没有，场面安静。
（4）第一排与第二排的词语可互为反义词。
3.选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。
事物：风 烟花 雷雨 小狗
词：霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
这些词语都是表示时间很短，多用来写某一事物的变化很快。
例：一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。
忽然，小狗向我扑来，吓得我转身就跑。
过了一会，雷雨越来越小了。
4.日积月累： 鹿柴 [唐]王维
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
十、课文重点梳理（划横线处背过）
1.《观潮》按照潮来前、潮来时和潮头过后的顺序，描写了钱塘江大潮由远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。《观潮》3、4自然段从声音和样子两个方面写了潮来时的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
2.《走月亮》通过描述“我”和阿妈在秋天的夜晚散步，感受月光下的美丽景物的情景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮时的喜悦、幸福之情和对美好未来的憧憬与向往。本文以“走”为线索，描绘了“月亮升起”图、“月下溪边”图、“月下田园”图、“月亮牵星”图。
3.《秋晚的江上》描绘了鸟儿、斜阳、芦苇等景物，这些景物构成了一幅秋天傍晚倦鸟归巢、夕阳西下的美丽画面；
4.《花牛歌》作者徐志摩，描绘了花牛、剪秋罗、白云、草地、太阳、青峰等景物，这些景物构成了一幅花牛在草地上玩耍、休息的悠闲画面。
5.《繁星》的作者是巴金，本文按照时间的顺序，描写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
十一、课文要求背诵的内容
1.《观潮》第3—4自然段。 2.《走月亮》第4自然段。
十二、重点片段课内阅读
《观潮》总分结构
总：第1段：写出了钱塘江大潮的特点和地位。
分： 第2段，潮来前
第3-4， 潮来时
写大潮的声音、样子 表现大潮的
写观潮者的热烈反映 雄伟、壮观、奇特 的特点
第5段，潮去后
（一）观潮
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mèn mēn）雷滚动。顿时人声鼎沸(feì fù)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾 欢腾）起来。
那条白线很快地向我们移来，逐(zú zhú)渐拉长，变粗，（横卧 横贯）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bìng bìn)进，浩浩荡荡地飞奔(bēn bèn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tàn chàn)动起来。
1.我会在文段括号内用“ ”选出合适的词语和读音。
2.我能写近义词。顿时（霎时） 犹如（好像） 颤动（震动） 逐渐（渐渐 ）
4.照样子写词语。浩浩荡荡： 严严实实 郁郁葱葱 来来往往
5.写出形容声音大的四字词语。
山崩地裂 排山倒海 、 惊天动地 、 震耳欲聋 、人声鼎沸。
这两段话描写了潮来时的 声音 、 样子 ，写出了大潮的 雄伟、壮观 、奇特 。
7.从第一段话中的“ 人声鼎沸”“ 人群又沸腾起来 ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。
8.用“~~~~~~”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮 ④ 。（只填序号）
①景象非常壮观 ②所听到的声音 ③所看到的样子 ④所听到的声音和看到的样子
“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指 浪潮 ，
说明 浪潮之高，范围之广， 雄伟、壮观 、奇特 。
10.短文中第二段话是按照从远到近的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是“ 再近些 ”
（二）观潮
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。......
1.潮来了的时间是 午后一点左右 。
2.用“ ”画出描写钱塘江大潮声音变化的句子和描写江面景象变化的句子。
3.“踮着脚”说明观潮的人多，心情 迫切、激动 ，由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到 人很多，声音大，人们惊喜和激动的心情 ，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的 雄伟、壮观 、奇特 的特点。
（三） 观潮
那条白线很快地向我们移来，逐渐（拉长），（变粗），（横贯江面）。再近些，只见（白浪翻滚），形成一堵（两丈多高的）水墙。浪潮越来越近，犹如（千万匹白色战马齐头并进），（浩浩荡荡地)飞奔而来；那声音如同(山崩地裂) _，好像 (大地都被震得颤动起来) 。
1.按原文填空。
2.文中与“好像”意思相近的词语有： 犹如 、 如同 。
3.“那声音如同(山崩地裂) _，好像 (大地都被震得颤动起来) 。”这句子运用了（ D ）的修辞手法，突出了钱塘江大潮的宏大气势。
A.拟人 B.排比 C.比喻 D.夸张
4.用“ ”画出文中的一处比喻句，并说说这样写的好处。
运用了（比喻）的修辞手法，把（浪潮的样子）比作（千万匹白色战马），生动形象地写出了（浪潮的雄伟、壮观、奇特）的特点，表达了作者对钱塘江大潮的（喜爱、赞叹）之情。
5.作者是从哪些方面描写钱塘江大潮的？
样子、声音
6.语段中把浪潮比作水墙 、战马 让我们仿佛看到钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观的景象。......
7.下列句子从哪个角度描写了钱塘江大潮，请选一选。 A.写声音 B.写形状
①只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 （ A.写声音 ）
②那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 （ B.写形状 ）））
8.作者按 从远到近 的观察顺序描写了钱塘江大潮，从“向我们移来”“ 再近些 ”“ 浪潮越来越近 ”这几个词组可以看出来。.....
（四）走月亮
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！
　　细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
　　啊，我和阿妈走月亮……
1.第1自然段，文中画横线的句子运用了 排比 的修辞。
2.第2自然段作者描写了月光下的景物有 溪水 、 鹅卵石 、 小水塘 。还有妈妈在 在溪里洗衣裳 ，“我”在 用树叶做小船 的情景。
3.“走月亮”指妈妈和“我”在月光下散步 。月亮的特点是明亮、柔和。
4.文中有一处描写的情境不是作者当时看到的，是他想到的，请把这个句子用“ ”画出来。
5.文中多次出现的句子是 啊，我和阿妈走月亮…… 。这样在文中多次出现的写法叫 反复 ，你觉得它的好处是： AB （多选）
A、串联全文，一咏三叹，让画面有流动感。B、 表达作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。
5.“每个小水塘都抱着一个月亮。”“抱”字运用了 拟人 修辞手法，让我们感受到了（作用）用拟人的手法形象贴切地勾画了“水塘映月”的画面，传达出一种温暖的情感。
6.“而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……”“运载”是“装载、运行”的意思。小船还能运载什么？请发挥想象写一写。一单元-----课内阅读方法梳理
人文主题： 自然之美
阅读要素： 边读边想象画面，感受自然之美
习作要素：推荐一个好地方，写清楚推荐理由
课文 内容 中心及情感 课内阅读方法梳理
《观潮》 描写了一次观 描写了钱 1. 总分结构：
看钱塘江大潮 塘江大潮由远 总：第 1段：出了钱塘江大潮的特点和地位。
的盛况 及近、奔腾西 分：第 2--5 段
去的全过程， 第 2 段，潮来前
写出了大潮的 第 3-4， 潮来时
雄伟壮观，表 写大潮的声音、形状 表现奇特、
达了对钱塘江 写观潮者的热烈反映 雄伟、壮观
大潮奇观的惊 第 5段，潮去后
叹与热爱。 2. 顺序：
潮来前--潮来时（从远到近）--潮去后
（文中段首，有表示时间变化的词语，要注意）
举一反三：日出前-日出时--日出后
雨前--雨中--雨后
《 走 月 描写了阿妈牵 情景交融， 1.文章情感：
亮》 着“我”的手在 洋溢着浓浓的 亲情（和妈妈的亲情，走月亮时的兴奋、愉悦、幸
云南洱海的月 亲情。 福，对爸爸的思念）
光下散步的场 2.概括小标题：
景。 月亮升起图（感受月亮的明亮柔和）
月下溪边图（感受月夜的祥和）
月下田园图（感受月夜下的丰收景象）
月亮牵星图（感受浓浓的亲情）
3.多种感官：
眼看、耳听、鼻闻、用心想
4.修辞手法：语言更生动，富有画面感
排比、拟人、比喻、反复
5.省略号：给人留下无穷的想象空间
《繁星》 写三个不同时 时间变，地点 1. 以时间为线索：
段在三个不同 变，但“我” 文中有明显的表示时间变化的词语“从前”“三年
地方观赏繁星 对繁星的喜爱 前”“如今”
的情境与感受 却不变。
语 文 园 词句段运用 1 声音大：人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
地 声音小：低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
2 描写一个事物： 风 烟花 雷雨 小狗
3.时间很短：霎时 顿时 忽然 过了一会 一会儿工夫
写法指导：多种感官，修辞手法，写出变化，用上词
第一单元 基础知识要点
一、易读错的字 (读准音，会出选择读音题)
盐（yán）官镇 顿（dùn）时 横贯（guàn）江面 浩浩（hào）荡荡 风俗（sú）
崩（bēng）裂 鹅（é）卵（luǎn）石 跳跃（yuè） 稻穗（suì） 镀（dù）亮
田埂（g ng） 闪烁（shuò） 芦苇（w i） 睡眠（mián） 霸（bà）占
半明半昧（mèi） 坠．(zhuì)落 闷（mèn）雷 霎．(shà)时 泼剌（là）
摇摇欲坠（zhuì） 屹．(yì)立 昂．(áng)首 鼎．沸．(dǐng fèi) 大堤．（dī）
麦穗．(suì) 归巢．(cháo) 风号（háo）浪吼 踮脚（diǎn） 薄（bó）雾
悄（qiǎo）然无声
二、我会写（听写）
潮．水 据说 大堤 宽阔 盼望 顿时 逐渐 一堵 犹如 崩裂 震动 霎时 余波 淘
洗 奇观 农历 滚动 依旧 柔和 鹅卵石 河床 新鲜 修补 庄稼 风俗 葡萄 满
意 水稻 成熟 招待 传说 牵手 填补 跳跃 水稻 成熟 闷雷滚动 人山人海
齐头并进 山崩地裂 坑坑洼洼
其他成语积累：
密密麻麻 摇摇欲坠 半明半昧 若隐若现 昂首东望 人声鼎沸 水天相接 窃窃私语
漫天卷地 风号浪吼 闪闪烁烁 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 鸦雀无声
悄无声息
词语积累：
像山崩地裂似的成语：排山倒海 惊天动地 天塌地陷 地动山摇
三、形近字（能区分，会组词）
据（依据）-剧（电视剧） 堤（河堤）—提（提水） 堵（堵住）-赌（赌博）-睹（目睹）
犹（犹如）—优（优秀） 震（地震）—振（振作） 淘（淘气）—掏（掏出）
俗（俗气）—浴（浴巾） 淘（淘气）—萄（葡萄） 稻（水稻）—蹈（舞蹈）
四、近义词（提问，记住）
据说--听说 宽阔--辽阔 盼望--期盼 逐渐--渐渐 犹如--好像 依旧--仍旧
屹立—耸立 顿时—霎时 恢复—复原 柔和--轻柔 静寂—沉寂 颤动--震动
五、反义词（提问，记住）
平静—喧闹 宽阔—狭窄 美丽—丑陋 模糊—清晰 人声鼎沸—鸦雀无声
六、四字词意思（四字词会写，记住意思）
密密麻麻：表示非常的密集，形容又多又密
摇摇欲坠：形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。
半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。
若隐若现：形容隐隐约约
昂首东望：抬头仰望东方
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
水天相接：形容水天共融的景象
窃窃私语：暗地里小声说话
漫天卷地：形容来势很猛，到处都是
风号浪吼：字面理解指风在咆哮浪在怒吼，形容风浪很大，比喻险恶的遭遇或严峻的考验
闪闪烁烁：形容光亮动摇不定，忽明忽暗或说话吞吞吐吐，很不连贯
锣鼓喧天：喧：声音大。锣鼓震天响。后多形容喜庆、欢乐的景象。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
响彻云霄：响声直达极高的天空。形容声音非常响亮。
低声细语：形容小声说话
鸦雀无声：形容非常安静。
悄无声息：1.形容没有声音或声音很轻。2.形容没有名声，默默无闻。
七、句型（会仿写）
【比喻句】浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
把浪潮比作白色战马，生动形象地写出了浪潮的气势非凡、雄伟、壮观、奇特。
仿： 小雨滴仿佛千万颗珍珠从天而降。
【夸张句】那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
仿： 广场上人山人海，连一根针都插不进去。
【反问句】阿妈，这不就是我们家的地吗？
换种说法，意思不变： 阿妈。这就是我们的家。
【拟人句】花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
仿： 春天来了，花朵们展开了美丽的笑脸。
【排比句】 我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
仿： 我们到森林里去吧，去看看大树，看看大树下的落叶，看看能不发现一只小松鼠。
八、口语交际（背过，会填空）
1. 我们要围绕话题发表看法，不跑题。
2. 判断别人的发言是否与话题相关。
3. 保护环境小建议：
拒绝使用一次性筷子。 让你身边的每一滴水都变得有价值。
减少私家车使用，尽量乘公交车或步行。 使用节能灯，节约用电。
不乱丢垃圾，懂得将垃圾进行分类。 将废电池放到指定的回收地点。
节约纸张，回收废纸。 不要随地吐掉口香糖。
4.环保标语：
保护环境就是保护我们自己。 破坏环境就是破坏我们赖以生存的环境。
九、语文园地（背默）
1.交流平台：
我能边读边想象画面，能根据文中的描写想象画面，想象文中描写的声音，还能闻到味道。
（调动多种感官，去想象课文中描写的样子、声音、味道。）
2.词句段运用：读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
（1）都是描写声音的词语。
（2）第一排的词语可互为近义词，表示声音很大，场面很热闹。
（3）第二排的词语可互为近义词，表示声音很低甚至没有，场面安静。
（4）第一排与第二排的词语可互为反义词。
3.选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。
事物：风 烟花 雷雨 小狗
词：霎．时． 顿．时． 忽．然． 过．了．一．会．儿． 一．会．儿．工．夫．
这些词语都是表示时间很短，多用来写某一事物的变化很快。
例：一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。
忽然，小狗向我扑来，吓得我转身就跑。
过了一会，雷雨越来越小了。
4.日积月累： 鹿柴 [唐]王维
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
十、课文重点梳理（划横线处背过）
1.《观潮》按照潮来前、潮来时和潮头过后的顺序，描写了钱塘江大潮由远而近，奔腾西去的
全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄
伟、壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。《观潮》3、4自然段从声音和样子两个方
面写了潮来时的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
2.《走月亮》通过描述“我”和阿妈在秋天的夜晚散步，感受月光下的美丽景物的情景，表达
了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及走月亮时的喜悦、幸福之情和对美好未来的憧憬与向
往。本文以“走”为线索，描绘了“月亮升起”图、“月下溪边”图、“月下田园”图、
“月亮牵星”图。
3.《秋晚的江上》描绘了鸟儿、斜阳、芦苇等景物，这些景物构成了一幅秋天傍晚倦鸟归巢、
夕阳西下的美丽画面；
4.《花牛歌》作者徐志摩，描绘了花牛、剪秋罗、白云、草地、太阳、青峰等景物，这些景物
构成了一幅花牛在草地上玩耍、休息的悠闲画面。
5.《繁星》的作者是巴金，本文按照时间的顺序，描写了作者在不同时期、不同地点观看繁星
的情景和由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
十一、课文要求背诵的内容
1.《观潮》第 3—4自然段。 2.《走月亮》第 4自然段。
十二、重点片段课内阅读
《观潮》总分结构
总：第 1 段：写出了钱塘江大潮的特点和地位。
分： 第 2段，潮来前
第 3-4， 潮来时
写大潮的声音、样子 表现大潮的
写观潮者的热烈反映 雄伟、壮观、奇特 的特点
第 5段，潮去后
（一）观潮
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mèn mēn）雷滚动。顿时人声鼎沸(feì
fù)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾 欢腾）
起来。
那条白线很快地向我们移来，逐(zú zhú)渐拉长，变粗，（横卧 横贯）江面。再近些，
只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bìng
bìn)进，浩浩荡荡地飞奔(bēn bèn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tàn
chàn)动起来。
1.我会在文段括号内用“ ”选出合适的词语和读音。
2.我能写近义词。顿时（霎时） 犹如（好像） 颤动（震动） 逐渐（渐渐 ）
4.照样子写词语。浩浩荡荡： 严严实实 郁郁葱葱 来来往往
5.写出形容声音大的四字词语。
山崩地裂 排山倒海 、 惊天动地 、 震耳欲聋 、人声鼎沸。
6. 这两段话描写了潮来时的 声音 、 样子 ，写出了大潮的 雄伟、壮观 、奇特 。
7.从第一段话中的“ 人声鼎沸”“ 人群又沸腾起来 ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。
8.用“~~~~~~”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱
塘江大潮 ④ 。（只填序号）
①景象非常壮观 ②所听到的声音 ③所看到的样子 ④所听到的声音和看到的样子
9. “再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指 浪潮 ，
说明 浪潮之高，范围之广， 雄伟、壮观 、奇特 。
10.短文中第二段话是按照从远到近的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是“ 再近些 ”
（二）观潮
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，
潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越
来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。......
1.潮来了的时间是 午后一点左右 。
2.用“ ”画出描写钱塘江大潮声音变化的句子和描写江面景象变化的句子。
3.“踮着脚”说明观潮的人多，心情 迫切、激动 ，由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”
可以体会到 人很多，声音大，人们惊喜和激动的心情 ，这些描写间接地表现了钱塘江大潮
的 雄伟、壮观 、奇特 的特点。
（三） 观潮
那条白线很快地向我们移来，逐渐（拉长），（变粗），（横贯江面）。再近些，只见（白
浪翻滚），形成一堵（两丈多高的）水墙。浪潮越来越近，犹如（千万匹白色战马齐头并进），
（浩浩荡荡地)飞奔而来；那声音如同(山崩地裂) _，好像 (大地都被震得颤动起来) 。
1.按原文填空。
2.文中与“好像”意思相近的词语有： 犹如 、 如同 。
3.“那声音如同(山崩地裂) _，好像 (大地都被震得颤动起来) 。”这句子运用了（ D ）的
修辞手法，突出了钱塘江大潮的宏大气势。
A.拟人 B.排比 C.比喻 D.夸张
4.用“ ”画出文中的一处比喻句，并说说这样写的好处。
运用了（比喻）的修辞手法，把（浪潮的样子）比作（千万匹白色战马），生动形象地写
出了（浪潮的雄伟、壮观、奇特）的特点，表达了作者对钱塘江大潮的（喜爱、赞叹）之情。
5.作者是从哪些方面描写钱塘江大潮的？
样子、声音
6.语段中把浪潮比作水墙 、战马 让我们仿佛看到钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观的景象。......
7.下列句子从哪个角度描写了钱塘江大潮，请选一选。 A.写声音 B.写形状
①只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 （ A.写声音 ）
②那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 （ B.写形状 ）））
8.作者按 从远到近 的观察顺序描写了钱塘江大潮，从“向我们移来”“ 再近些 ”“ 浪
潮越来越近 ”这几个词组可以看出来。.....
（四）走月亮
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮
了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间
有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，
用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水
塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
啊，我和阿妈走月亮……
1.第 1 自然段，文中画横线的句子运用了 排比 的修辞。
2.第 2 自然段作者描写了月光下的景物有 溪水 、 鹅卵石 、 小水塘 。还
有妈妈在 在溪里洗衣裳 ，“我”在 用树叶做小船 的情景。
3.“走月亮”指妈妈和“我”在月光下散步 。月亮的特点是明亮、柔和。
4.文中有一处描写的情境不是作者当时看到的，是他想到的，请把这个句子用“ ”画出来。
5.文中多次出现的句子是 啊，我和阿妈走月亮…… 。这样在文中多次出现的写法叫 反复 ，
你觉得它的好处是： AB （多选）
A、串联全文，一咏三叹，让画面有流动感。B、 表达作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。
5.“每个小水塘都抱着一个月亮。”“抱”字运用了 拟人 修辞手法，让我们感受到了（作
用）用拟人的手法形象贴切地勾画了“水塘映月”的画面，传达出一种温暖的情感。
6.“而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……”“运载”是“装载、运行”的意思。小
船还能运载什么？请发挥想象写一写。

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