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2024秋统编版一年级语文上册核心素养教学设计
汉语拼音6.j q x （第2课时）
【教材分析】
《j q x》本课有5部分内容。 第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。 第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是j、q、x与韵母 i 组成的2个带调两拼音节，与介母 i 以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。 第三部分要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。第四部分是“打鼓、下棋、搭积木”三个词语，其中“打、棋、积、木”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节。
【学情分析】
一年级的学生刚刚进入小学学习，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中的时间较短。在汉语拼音学习方面，他们已经有了一定的基础，例如对单韵母“a、o、e、i、u、ü”有了初步的认识和掌握。然而，声母的发音和书写对于他们来说可能存在一定的难度，因为声母的发音部位和方法相对复杂，需要更多的练习和引导。同时，这个年龄段的学生以形象思维为主，在教学过程中要多采用直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力，帮助他们理解和记忆。
【素养分析】
（文化自信）正确认读声母j、q、x,读准音，认清形。体会语文学习的乐趣，感受中华文化的博大精深。
（语言运用）正确拼读j、q、x和单韵母i、ü组成的音节，会读三拼音节，正确认读“打鼓、下棋”等3个词语,朗读儿歌《在一起》。
（思维能力）根据图片进行联想想象，提取声母j、q、x。自主观察拼音的笔顺和占位，养成积极思考的习惯。
（审美创造）感受语言文字的美，将声母j、q、x书写正确美观，在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
【教学目标】
1.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋”等3个词语；认识“打、棋”等4个生字。
2.正确朗读儿歌《在一起》，能圈画所学音节。
3.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
【教学重点】
借助拼音，正确认读词语，正确朗读儿歌《在一起》。
【教学难点】
正确朗读儿歌《在一起》。
【教学过程】
第一部分：学习任务
学习任务一、知识链接，激趣导入
1.拼读练习：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！
jiǎ qià xiā xià jiá jià
2.游戏识记：找出韵母是ü的音节，再写下来。
学习任务二、看图识词，认读生字
1.看图识词：认真观察，图上小动物都在干什么？
2.认真观察，你都看到了什么？
预设：星期天，一家人来到公园里，哥哥和弟弟在画荷花，爸爸妈妈在远处看风景，他们都很开心。
3.看图识词：打鼓 下棋 搭积木
4.理解词语：打鼓
（1）注意：“三声”连读变调，朗读时变调二声，书写时标原调三声。
（2）打鼓、打排球、打篮球这些活动都是用手完成的，你还能想到：打……
5.理解词语：下棋
（1）“下”是动词，“棋”是名词。
（2）我会扩词：下____棋、下____棋
（3）联系生活，说说你知道哪些棋？例如：五子棋、象棋……
6.理解词语：搭积木
（1）“搭”表示动作，“积木”是名词。
（2）我会扩词：搭____、搭____
（3）我能想到“jī”的同音字有:_____________
7.认读生字：打、棋、积、木
学习任务三、拼读声韵，练读儿歌
1.读一读儿歌，找到音节qǐ、jī、xǐ、xì，正确拼读音节。
2.找找自己会拼的其他音节读一读。
3.圈出儿歌中你认识字，试着读读儿歌。
4.这首儿歌写的是谁？它们在干什么？
预设：这首儿歌写的是小黄鸡和小黑鸡。它们在一起刨土、捉虫、做游戏。
5.和同桌一起，互相拼拼读读。
6.老师范读，学生跟读。
7.多种形式朗读儿歌：合作读——对读——表演读。
学习任务四、随堂练习，自我检测
1.读一读，连一连。
2.小鸡写错了几个音节？聪明的你快帮它改一改吧。
第二部分：目标达成
交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理。
第三部分：素养评价
1.素养评价
（1）自我评价
（2）小组评价
第四部分：课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
【板书设计】
【教学反思】
针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。
教学中，我尝试运用多种方法调动学生的学习积极性，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音字母，拼读音节，认读生字。同时，我充分利用教材中的情境图，将学习内容有效地整合起来，既有利于学生学习拼音，记忆字母的音和形，又增强了学生的学习兴趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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