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2024秋统编版一年级语文上册核心素养教学设计
汉语拼音9. y w（第2课时）
【教材分析】
《y w》有五部分内容。第一部分是两个声母和三个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。一只乌鸦停在大树上，乌鸦的“乌”提示w的音，停着乌鸦的大树树杈提示y的形，屋顶的形状提示w的形。第二部分是声母y、w与单韵母ɑ、o组成的带调两拼音节，以及带调的整体认读音节yī、wǔ、yù。第三部分是要求书写的字母y、w的笔顺以及在四线格中的位置。第四部分是“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个词语，以及本课要求会认的生字“鱼、鸭、乌、鸦”。左边是一幅图，画的是一只乌鸦站在小河边，河中有一只鸭子、两条鱼，河边有几只小蚂蚁。第五部分是读一读儿歌《哪座房子最漂亮》，其中yí、wǎ、wū、wǒ是本课新学的音节。
【学情分析】
一年级的学生刚刚进入小学学习，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中的时间较短。在汉语拼音学习方面，他们已经有了一定的基础，例如对单韵母“a、o、e、i、u、ü”有了初步的认识和掌握。然而，声母的发音和书写对于他们来说可能存在一定的难度，因为声母的发音部位和方法相对复杂，需要更多的练习和引导。同时，这个年龄段的学生以形象思维为主，在教学过程中要多采用直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力，帮助他们理解和记忆。
【素养分析】
（文化自信）正确认读声母y、w,读准音，认清形。体会语文学习的乐趣，感受中华文化的博大精深。
（语言运用）正确拼读y、w和单韵母a、o组成的音节，会读整体认读音节，认读“鱼、鸭子”等4个词语,朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。
（思维能力）根据图片进行联想想象，提取声母y、w。自主观察拼音的笔顺和占位，养成积极思考的习惯。
（审美创造）感受语言文字的美，将声母y、w书写正确美观，在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
【教学目标】
1.借助拼音，正确认读“鱼、鸭子”等4个词语，认识“鱼、鸭”等4个生字。
2.正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》，能圈画所学音节。
3.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
【教学重点】
借助拼音，正确认读“鱼、鸭子”等4个词语，认识“鱼、鸭”等4个生字。正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。
【教学难点】
正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。
【教学过程】
第一部分：学习任务
学习任务一、知识链接，激趣导入
1.复习巩固：单韵母，六兄弟，a o e i u ü，相亲相爱不分离。
2.认一认，再把它们送回家。
学习任务二、看图识词，认读生字
1.看图说话，拼读音节词。
提问：这幅图上画的是什么？
预设：春天到了，小河里的水又清又绿。小鱼兴奋地跳出水面，鸭子也在水里欢快地游泳。一只乌鸦飞到小河边喝水，几只小蚂蚁正在河边寻找食物。
2.看图识词。
学生尝试个体拼读，然后集体拼读。
指导读好“yú”“zi”“wū”“yǐ”，它们是整体认读音节，不需要拼读。
3.学习生字“鱼、鸭、乌、鸦”。
（1）老师教读4个字的读音。
（2）理解“鱼”的字义。
引导：大家一定都见过鱼，这就是“鱼”。你还知道哪些含有“鱼”的词语？
预设：小鱼、金鱼、钓鱼、鱼钩、鱼塘。
（3）理解“鸭”的字义。
引导：这就是“鸭”。你还知道哪些含有“鸭”的词语？
预设：鸭子、野鸭、鸭蛋。
（4）理解“乌”的字义。
引导：出示“乌鸦”和“乌云”的图片，引导学生认识两者的共同特点都是黑的，说明“乌”的意思就是“黑”。你还知道哪些含有“乌”的词语？
预设：乌龟、乌黑。
（5）理解“鸦”的字义。
引导：“鸦”专指乌鸦。
学习任务三、拼读声韵，练读儿歌
1.引导：同学们，我们认识了平舌音和翘舌音，你们知道吗？关于它们还有很多有趣的绕口令呢！下面我们就来试着读一读其中的一首，看看谁的嘴皮子最利索！
2.出示《绕口令》学生试读，标出自己不会读的地方。
3.老师领读，学生标出的有困难的地方多读几遍。
4.教师正音，强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。提示：读的时候要注意平舌音和翘舌音的转变，将每个字音读准确。
学习任务四、随堂练习，自我检测
1.读一读，认一认，再把它们送回家。
2.根据图片把音节补充完整。
3.你能从儿歌中找到哪些拼音？
第二部分：目标达成
交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理。
第三部分：素养评价
1.素养评价
（1）自我评价
（2）小组评价
第四部分：课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
【板书设计】
【教学反思】
拼音学习的主要活动是读与写。 本课在加强读写练习的同时，不局限于拼音的单一识写，而是将拼音学习与认识事物、发展语言与观察力等有机结合起来。如：观察情境图，用一句或几句完整的话说图的内容。借助词语学发音，根据读音说词语。读读由情境图创编的儿歌，用手势助读等。把听、说、读、写、思等结合起来的学习活动，不仅可以提高学生的识写能力，还可以训练学生的观察力和想象力，促进学生语言能力的发展。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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