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2024秋统编版一年级语文上册核心素养教学设计
汉语拼音4.d t n l（第2课时）
【教材分析】
《d t n l》有五部分内容，第一部分是4个声母，教材通过形象的图片、儿歌等形式帮助学生认识这几个声母。例如，“d”的配图是一个队鼓和鼓锤，形象地展示了“d”的形状，同时也有助于学生记忆发音，像队鼓敲响“d d d”。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼读练习。第三部分是要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线格中的位置，第四部分是会读“大地、马路”等3个词语，其中“大、马”等是本课要认的生字，第五部分是儿歌《小白兔》。
【学情分析】
一年级的学生刚刚进入小学学习，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中的时间较短。在汉语拼音学习方面，他们已经有了一定的基础，例如对单韵母“a、o、e、i、u、ü”有了初步的认识和掌握。然而，声母的发音和书写对于他们来说可能存在一定的难度，因为声母的发音部位和方法相对复杂，需要更多的练习和引导。同时，这个年龄段的学生以形象思维为主，在教学过程中要多采用直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力，帮助他们理解和记忆。
【素养分析】
（文化自信）正确认读声母d、t、n、l,读准音，认清形。体会语文学习的乐趣，感受中华文化的博大精深。
（语言运用）正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语,朗读儿歌《小白兔》。
（思维能力）根据图片进行联想想象，提取声母d、t、n、l。自主观察拼音的笔顺和占位，养成积极思考的习惯。
（审美创造）感受语言文字的美，将声母d、t、n、l书写正确美观，在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
【教学目标】
1.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语；认识“大、马、路、土”4个生字。
2.正确朗读儿歌《小白兔》，能圈画所学音节。
3.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
【教学重点】
借助拼音，正确认读词语，正确朗读儿歌《小白兔》。
【教学难点】
正确朗读儿歌《小白兔》。
【教学过程】
第一部分：学习任务
学习任务一、知识链接，激趣导入
1.读音回顾：识记d t n l的方法。
预设：小鼓敲响d d d，伞柄朝上t t t，一个门洞n n n，一根小棍 l l l。
2.拼读游戏：找朋友，连一连。
学习任务二、看图识词，认读生字
1.出示情境图。
2.认真观察，你都看到了什么？
3.练读儿歌。
一条马路宽又长，弯弯曲曲向远方，路边大地庄稼好，平凡的泥土来滋养。
4.看图识词。
5.认识生字：大 马 路 土
（1）请给生字扩词：
大：大风 大象 马：木马 马车；路：道路 路程 土：土地 尘土；
（2）注意：
①联系生活，说说你看过的“马”？在哪里见过“土”？
②体会“不”表示否定。例如：不会、他不来了。
学习任务三、拼读声韵，练读儿歌
1.出示儿歌，圈画音节。
师：请大家自己圈画出儿歌中已学的音节，并读一读。
生：出示已学音节和汉字。
师：通过拼读，我们很快就掌握这个几个汉字的读音，真不错。现在就跟着老师一起读一读这首儿歌吧，看看写的是谁呢？
2.教师范读，学生跟读，再指名读。
3.结合兔子的图片，讲解兔子的特点。
4.自由朗读，同桌之前比赛读。读准“兔、皮、巴”
学习任务四、随堂练习，自我检测
1.找一找，连一连。
2.看图选音节。
3.看一看，说一说，再试着用拼音写下来。
第二部分：目标达成
交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理。
第三部分：素养评价
1.素养评价
（1）自我评价
（2）小组评价
第四部分：课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
【板书设计】
【教学反思】
在教学d、t、n、l时，我努力选择能激发学生学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。
游戏是孩子们快乐求知的方法，我利用猜字母的游戏、编故事猜谜语、创编顺口溜等形式调动学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性，取到了良好的效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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