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2024秋统编版一年级语文上册核心素养教学设计
汉语拼音5. g k h（第1课时）
【教材分析】
《g k h》有5部分内容。第一部分是3个声母，有一幅小河边的情境图。一个小女孩坐在小河边椅子上喝水。女孩的喝水动作提示h的读音，旁边飞来一只白鸽，嘴里衔着草，草环形状提示声母g的形，白鸽提示声母g的发音。左下角池塘里有蝌蚪在游，水草在摆动，蝌蚪提示声母k的音，水草和蝌蚪组成的形状提示声母k的形。第二部分是三拼音节的拼读方法，以及g、k、h两拼音节和三拼音节的练习。第三部分是g、k、h在四线三格中的书写方法和占位。第四部分是借助图画和拼音，认识“哥哥、弟弟、画画、荷花”四个词语，以及“哥、弟、画、花”四个会认字。第五部分是一首儿歌《说话》，通过小动物们的叫声和大自然的声音帮助学生练习g、k、h的音节拼读。
【学情分析】
一年级的学生刚刚进入小学学习，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中的时间较短。在汉语拼音学习方面，他们已经有了一定的基础，例如对单韵母“a、o、e、i、u、ü”有了初步的认识和掌握。然而，声母的发音和书写对于他们来说可能存在一定的难度，因为声母的发音部位和方法相对复杂，需要更多的练习和引导。同时，这个年龄段的学生以形象思维为主，在教学过程中要多采用直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力，帮助他们理解和记忆。
【素养分析】
（文化自信）正确认读声母g、k、h,读准音，认清形。体会语文学习的乐趣，感受中华文化的博大精深。
（语言运用）正确拼读g、k、h和单韵母a、e、u组成的音节，会读三拼音节，正确认读“哥哥、弟弟”等4个词语,朗读儿歌《说话》。
（思维能力）根据图片进行联想想象，提取声母g、k、h。自主观察拼音的笔顺和占位，养成积极思考的习惯。
（审美创造）感受语言文字的美，将声母g、k、h书写正确美观，在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
【教学目标】
1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读g、k、h和单韵母a、e、u组成的音节，会读三拼音节。
3.感受语言文字的美，将声母g、k、h书写正确美观，自主观察拼音的笔顺和占位，养成积极思考的习惯。
【教学重点】
学会g、k、h四个声母，读准音，认清形，正确书写。
【教学难点】
会读三拼音节。
【教学过程】
第一部分：学习任务
学习任务一、知识链接，激趣导入
1.拼读游戏：
把 a、u、i、o、b、e、f、m、p、d、t、n、l按单韵母和声母进行分类。
预设：单韵母有a o e i u 韵母有：b p m f d t n l
2.辨析识记：摘桃子。
nǚ nǔ lǘ lú
学习任务二、识记字形，练习发音
1.出示情境图。
2.找一找藏在这幅图里的拼音娃娃g k h。
预设：鼓和鼓槌的组合像d，伞柄的形状像t，拱门的形状像n，鼓槌的形状像l。
3.识记声母。
g：白鸽白鸽ɡ ɡ ɡ，飞来飞去唱着歌。发音时，舌根高抬抵住软腭，然后突然放开。
k: 蝌蚪蝌蚪k k k，水中玩得多快乐。K的发音部位与ɡ相似，只是阻碍解除时，冲出一股较强的气流。
h：一把椅子h h h。发音时，舌根高抬，靠近软腭，中间留一道极窄的缝。
4.发音小结。
朗读口诀，熟记g k h： 小9加弯ɡ ɡ ɡ，圆圆小脸弯尾巴。蝌蚪戏草k k k，一条水草两蝌蚪。一把椅子h h h，高高椅背弯弯座。
学习任务三、认读声韵，拼读音节
1.拼读练习:
2.三拼连读：
（1）提示：g是声母,在前边;u是介母,在中间;a是韵母,在后边。
（2）由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。
3.拼读口诀:三拼音节要记牢，中间介音别丢掉。声轻介快韵母响，三音连读真美妙。
4.拼读练习：四人小组合作，练习拼读音节。
kuā huá kuò huǒ
学习任务四、观察字形,指导书写
1.规范书写：四线格上呈现g k h三个字母，观察它们的基本笔画和书写位置,说说你的发现。
2.指导书写：
（1）学习书写g。
教师指导学生观察“g”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
书写提示：认识新笔画——竖左弯。ɡ两笔写成，占中格和下格。书写时要注意竖左弯的竖要写得直。
（2）学习书写k。
教师指导学生观察“k”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
书写提示：认识新笔画——左斜右斜。k 两笔写成，占上格和中格。书写时注意笔画左斜右斜是一笔完成。
（3）学习书写h。
教师指导学生观察“h”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
书写提示：h两笔写成，占上格和中格。书写时注意第一笔竖要占到上格，和n的字母形体区分开来。
3.书写练习。
注意（1）坐姿：头正、肩平、身直、两腿平放；
（2）三个一：胸离桌边一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。
4.书写评价。
同桌根据评价量表给对方互评，教师展示三星作品。
第二部分：目标达成
交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理。
第三部分：素养评价
1.素养评价
（1）自我评价
（2）小组评价
第四部分：课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
【板书设计】
【教学反思】
遵循识记规律，先引导学生观察，从情境图入手，创设人人参与的学习氛围，力求人人会读会记会写。采取分散学习的方式和各个突破的学习方法，调动生活储备反复进行历练，达到大面积丰收的学习效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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