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2024秋统编版一年级语文上册核心素养教学设计
汉语拼音6.j q x（第1课时）
【教材分析】
《j q x》本课有5部分内容。 第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示q的音，气球的形状提示q的形。 第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是j、q、x与韵母 i 组成的2个带调两拼音节，与介母 i 以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。 第三部分要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。第四部分是“打鼓、下棋、搭积木”三个词语，其中“打、棋、积、木”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节。
【学情分析】
一年级的学生刚刚进入小学学习，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中的时间较短。在汉语拼音学习方面，他们已经有了一定的基础，例如对单韵母“a、o、e、i、u、ü”有了初步的认识和掌握。然而，声母的发音和书写对于他们来说可能存在一定的难度，因为声母的发音部位和方法相对复杂，需要更多的练习和引导。同时，这个年龄段的学生以形象思维为主，在教学过程中要多采用直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力，帮助他们理解和记忆。
【素养分析】
（文化自信）正确认读声母j、q、x,读准音，认清形。体会语文学习的乐趣，感受中华文化的博大精深。
（语言运用）正确拼读j、q、x和单韵母i、ü组成的音节，会读三拼音节，正确认读“打鼓、下棋”等3个词语,朗读儿歌《在一起》。
（思维能力）根据图片进行联想想象，提取声母j、q、x。自主观察拼音的笔顺和占位，养成积极思考的习惯。
（审美创造）感受语言文字的美，将声母j、q、x书写正确美观，在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
【教学目标】
1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.感受语言文字的美，将声母j、q、x书写正确美观，自主观察拼音的笔顺和占位，养成积极思考的习惯。
【教学重点】
正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【教学难点】
知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【教学过程】
第一部分：学习任务
学习任务一、知识链接，激趣导入
1.拼音分类：
把 a、u、i、o、b、e、f、g、m、p、k、d、t、n、h、l按单韵母和声母进行分类。
预设：单韵母有a o e i u 韵母有：b p m f d t n l g k h
2.辨析识记：连一连。
学习任务二、识记字形，练习发音
1.出示情境图。
2.找一找藏在这幅图里的拼音娃娃j q x。
3.识记声母。
j：母鸡追蝶j j j，竖弯加点j j j。读j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。
q: 七个气球q q q，左上半圆q q q。读q时的阻碍部位和发音方式与j相同，只是在读q时，冲出的气流比发j时要强许多。
x：刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。在读 x 时，舌面前部靠近硬腭前部，形成一个窄缝，软腭上升，气流从舌面与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声，声带不颤动。
4.发音小结。
朗读口诀，熟记j、q、x： 母鸡追蝶j j j， 竖弯加点j j j。七个气球q q q，左上半圆q q q。
刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。
学习任务三、认读声韵，拼读音节
1.拼读练习:
2.发现规律：
（1）提示： j q x和ü相拼后，ü上面的两点消失了。
（2）小ü有礼貌，见了j、q、x 就脱帽。
3.拼读规律:j q x不和u相拼。j q x与ü相拼时ü上两点要省略。j q x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读u。
4.三拼音节：三拼音节要记牢，中间介音别丢掉。声轻介快韵母响，三音连读真美妙。
jiā jiɑ qiɑ xiɑ
学习任务四、观察字形,指导书写
1.规范书写：四线格上呈现j q x三个字母，观察它们的基本笔画和书写位置,说说你的发现。
2.指导书写：
j：两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意第一笔的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q：两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x：两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。
3.书写练习。
注意（1）坐姿：头正、肩平、身直、两腿平放；
（2）三个一：胸离桌边一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。
4.书写评价。
同桌根据评价量表给对方互评，教师展示三星作品。
第二部分：目标达成
交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理。
第三部分：素养评价
1.素养评价
（1）自我评价
（2）小组评价
第四部分：课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
【板书设计】
【教学反思】
针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。
教学中，我尝试运用多种方法调动学生的学习积极性，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音字母，拼读音节，认读生字。同时，我充分利用教材中的情境图，将学习内容有效地整合起来，既有利于学生学习拼音，记忆字母的音和形，又增强了学生的学习兴趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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