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(共20张PPT)
第五单元
大雁归来 利奥波德
第 二 课 时
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
学习目标
1、默读全文，品味语言。
2、默读全文，把握感情。
新课导入
大雁是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情。自古诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧！
探究新知
一、知识拓展
大雁是一种大型游禽，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。大雁的飞行路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队多以六只或六只的倍数组成。
探究新知
二、自主学习
1、默读全文，圈点勾画出大雁习性特点句。
2、默读全文，摘录流露作者感情句。
注意默读要领的落实
探究新知
三、合作探究
1、分享各自勾画出的大雁习性特点句。
2、交流各自摘录的流露作者感情句。
探究新知
1. 大雁习性特点句
①十一月南飞的大雁【第3段】
②来的季节是春天三月。【第4段】
③飞行的路线是笔直的。【第3段】
④三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。【第3-4段】
⑤爱寻食玉米粒。【第3、6段】
⑥常六只或六的倍数列队飞。【第8段】
⑦四月的夜间，大雁会一阵阵地喧闹。【第9段】
四、点拨
这些句子既让我们获得有关大雁的知识，也能感受到作者对大雁的喜爱之情。
探究新知
2.流露作者感情句。
①题目《大雁归来》。
②一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。
四、点拨
有两层含义：一是大雁返回；二是呼唤大雁，表达一种喜爱之情。“大雁归来”，作者用呼告的句式，表现了对大雁的深厚感情，也是对人类良知的呼唤，具有警醒世人的作用。
运用拟人、比喻，把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱，生动形象地说明大雁归来预示万物已摆脱冬日严寒，温暖的春天已经来临。
探究新知
2.流露作者感情句。
③雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想像，它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竞能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
④在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
四、点拨
关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。
作者心目中，大雁的迁徙活动是富有诗意的，它们对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。表达出对大雁的热烈赞美。
探究新知
四、点拨
总评
作者在文中多处运用拟人，同时把大雁称为“我们”的，课文第4段中把大雁称为“我们的客人”。课文第6段“我们的春雁”。课文第10段“我们的大雁”。这些都流露出作者对大雁的喜爱，在作者心目中，大雁就像自己的朋友一样。
课堂练习
品味下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
1、有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
运用拟人、排比，形象生动地描摹出大雁的集会，表现大雁的聪明和社会性，自然地流露出作者对大雁的喜爱之情。
课堂练习
运用比喻，把大雁鸣叫，比作“带着野性的诗歌”，既写出大雁的可爱，说明大雁是人类朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。
2、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。
课堂总结
通过
描写
南飞的大雁大雁归来
春雁觅食
孤雁
群居的鸣叫
感受到大雁的
善性友情
亲情
抒发
爱鸟之情
课堂总结
本文通过拟人手法，介绍了大雁鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机和乐趣，表达了作者对野生动物的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物。从内容上看，这是一篇介绍大雁生活习性等科学知识的文章；从写法上看，这是一篇用文学的笔调介绍科学知识，知识性、形象性和抒情性完美融合的文章；从表达方式看，这是一篇兼有散文和说明文特点的文章。
分层作业
基础必做题
D
(“沼泽”的“沼”应读zhǎo，“频繁”的“频”应读“pín”。)
分层作业
基础必做题
C
2．下列对病句的修改不正确的一项是( )
A．大雁知道，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的枪声。(搭配不当，应将“枪声”改为“猎枪”)
B．用这个办法烧开水，由十分钟烧开一锅，变为五分钟烧开一锅，时间缩短了一倍。(“缩短了一倍”应改为“缩短了二分之一”)
C．由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。(把“感受”改为“体会”)
D．考试有三忌：一忌考前不能过度紧张；二忌考中不能心浮气躁；三忌考后不可置之不理。(删去句中的“不能”，“不可”)
C项中“由于……使……”导致句子没有主语，应删去“由于”。
分层作业
3．以“这篇课文美在 ，如‘ ’的句子，写出了
”的句式说一段话。
4．在横线上写一句话，使之与前后文构成结构一致、内容相关的排比句。
给予是一种幸福。溪水的幸福，是能让鱼儿自由来去；______________，________________________；天空的幸福，是能让大雁展翅翱翔。
能力选做题
大地的幸福
是能让万物茁壮成长
示例1：美在知识性。如“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，……它的飞行也就成了曲线”和“常成六只或六只的倍数列队飞行”两句写出作者自己的发现，为人们闻所未闻。
示例2：美在形象性。如“春演归来时的热情低语……稀疏的谈论”等句，多用拟人，使大雁形象跃然纸上。另外，衬托手法运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。
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第五单元
大雁归来 利奥波德
第 一 课 时
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
学习目标
1、默读全文，积累字词。
2、默读全文，整体感知。
新课导入
大雁是春天的使者。美国著名生态学家利奥波德对大雁情有独钟，他把大雁看作与自己平等的生物，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁的喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种种活动。下面就让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。
探究新知
一、走近作者
利奥波德，美国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。著有《沙乡年鉴》。
“沙乡” 是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。又是一部关怀人类在自然家园命运和万物在人类社会中命运的博爱之书。
探究新知
二、了解背景
本文选自《沙乡年鉴》。这本著作从1941年开始寻求出版，直到1949年，作者去世后才问世。当时正值战后经济复苏时期，人们都充满信心地征服和利用自然，生态学意识和概念对人们还十分陌生。所以出版当时并没有引起很大影响。20世纪60年代，人们终于发现了环境问题的严重性，发现了利奥波德学说的意义。《沙乡年鉴》也被称为“美国资源保护运动的圣书”。 在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
探究新知
三、自主学习
1、默读全文，扫清字音障碍，积累词语。
2、默读全文，圈点勾画出文章结构上起重要作用的句子。
3、默读全文，摘录描写大雁的精彩语句并品析。
注意默读要领的落实
探究新知
四、合作探究
1、小组内交流各自划出的生字词。
2、分享各自勾画出的层次结构重要句。
3、交流各自摘录的描写大雁的语句和理解。
探究新知
1、正音：
雾 霭（ ） 窥 探（ ） 狩 猎（ ）
沼 泽（ ） 蹼 鹬（ ）凋 零 ( )
颈 雉（ ） 缄 默（ ） 迁徙（ ）
滑翔(xiáng) 顾忌(jì)
五、点拨
jiān
ǎi
kuī
shòu
zhǎo
pǔ yù
diāo
zhì
xǐ
探究新知
2、解词
①凋零：凋谢零落。
②迁徙：迁移。
③缄默：闭口不说话。
④窥探：暗中察看。
⑤雾霭：雾气。
⑥狩猎：打猎。
⑦顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
⑧目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
⑨相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。
五、点拨
探究新知
3.在文章结构上起重要作用的语句
①三月的大雁则不同。……我们的大雁又回来了。【大雁回归】
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。【聚集】
③与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。【觅食】
④在四月的夜间，当天气暖和得可以呆在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。【集会】
⑤等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下米。【联合】
提醒：注意这些句子在文中的位置有规律，多出现在段落首尾处。
五、点拨
探究新知
五、点拨
第一部分（1—4）：大雁归来的情景。
第二部分（5—12）：大雁归来的日常生活。
第三部分（13）：赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。
探究新知
4.描写大雁的精彩语句并品析。
①11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
②大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
五、点拨
传神地写出回归后大雁的闲适生活情态。
“目空一切”，运用拟人生动形象地写出大雁南飞时的执着和坚毅。
探究新知
4.描写大雁的精彩语句并品析。
③它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
五、点拨
运用拟人，生动形象地写出大雁聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱。“盘旋、慢慢地扇动、静静地滑翔”等动词不但写出大雁降落的过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下深刻的印象，同时也说明作者观察细致。
探究新知
4.描写大雁的精彩语句并品析。
④从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
五、点拨
运用比喻、拟人，描写大雁在熟悉了环境之后的欢快情形，字里行间洋溢着作者的喜爱之情。
探究新知
4.描写大雁的精彩语句并品析。
⑤刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
五、点拨
运用拟人，生动形象地写出大雁集会时鸣叫喧闹的场景。
课堂练习
1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。________。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。
①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。
②雁阵中也蕴含了这个道理。
③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。
④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。
⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。
A．①⑤④③②　　B．②①⑤③④ C．①②④③⑤ D．②①④③⑤
B
课堂练习
2.“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？?
大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，说明大雁摸清了这个规律。
课堂总结
本节课是我们学习《大雁归来》的第一课时，主要围绕“学会默读”这一实践活动实现积累字词、整体感知两个目标，为下节课品读细读打好基础。
分层作业
1. 为划线生字词注音。
雾 霭（ ） 窥 探（ ） 狩 猎（ ） 沼 泽（ ）
蹼 鹬（ ） 凋 零（ ） 缄 默（ ） 迁徙（ ）
2. 积累重点词语
凋零：
缄默：
( )：暗中察看。
( )：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
( )：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。
基础必做题
相辅相成
顾忌
窥探
闭口不说话。
凋谢零落
ǎi
kuī
shòu
zhǎo
pǔ yù
diāo
jiān
xǐ
分层作业
基础必做题
3. 请写出有关“雁”的诗句和名句。
① 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ——王维《使至塞上》
② 乡书何处达？归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》
③ 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ——范仲淹《渔家傲》
④ 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ——高适《别董大》
⑤ 人过留名，雁过留声。——(清)文康《儿女英雄传》
【译文】人度过一生要留下好名声，雁飞过后要留下声音。
【感悟】我们虽是普通人，但一生不能虚度，应做些有益于后人的事，这样才能留下好名声，才不白活一回。
分层作业
4．根据对课文的理解填空。
作者笔下的大雁，是一群___________________________________的大雁。
能力选做题
有思想、有家庭、有欢乐也有不幸
作者往往用诸如“低语”“问好”“邀请”“旅行”“喧闹”
“咕哝”“激烈辩论”“发言”等拟人化的语言，使得大雁有了思想，有了家庭，有了欢乐，也有了不幸，展现了一个生动活泼的画面，具有特别强的感染力。
坚持不懈、坚定不移、勇往直前、团结协作、友好热情、乐于助人、开朗活泼、无私乐观、聪明灵敏、注重感情、家庭观念强、具有集体观念
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《大雁归来》教学设计第二课时
课题 大雁归来 单元 五 学科 语文 年级 七
教材分析 本单元都是关于人和动物的作品，透过课文，让学生感受人类和动物如何共存相处。默读仍是主要学习方法，在默读中领会人与动物的和谐相处与矛盾冲突带给我们的启示，默读中坚持圈点勾画关键词句的习惯，把握文意层次主题。这是一篇学习散文的典范文章。
学习目标 1、默读全文，品味语言。2、默读全文，把握感情。
重点 品味语言
难点 把握感情
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 大雁是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情。自古诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧！ 看ppt 唤醒学生对大雁的感性认识，创设学习情境。
讲授新课 组织学生探究新知一、知识拓展大雁是一种大型游禽，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。大雁的飞行路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队多以六只或六只的倍数组成。二、自主学习。 1、默读全文，圈点勾画出大雁习性特点句。 2、默读全文，摘录流露作者感情句。 ▲ 注意按默读要领进行圈点勾画。三、合作探究，分享自主学习成果。 1、分享各自勾画出的大雁习性特点句。2、交流各自摘录的流露作者感情句。具体点拨：1. 大雁习性特点句①十一月南飞的大雁【第3段】 ②来的季节是春天三月。【第4段】③飞行的路线是笔直的。【第3段】④三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。【第3-4段】⑤爱寻食玉米粒。【第3、6段】⑥常六只或六的倍数列队飞。【第8段】⑦四月的夜间，大雁会一阵阵地喧闹。【第9段】这些句子既让我们获得有关大雁的知识，也能感受到作者对大雁的喜爱之情。2.流露作者感情句。①题目《大雁归来》。有两层含义：一是大雁返回；二是呼唤大雁，表达一种喜爱之情。②一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。运用拟人、比喻，把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱，生动形象地说明大雁归来预示万物已摆脱冬日严寒，温暖的春天已经来临。③雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想像，它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竞能如此进一步激发爱鸟者的感伤。关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。④在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 作者心目中，大雁的迁徙活动是富有诗意的，它们对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。表达出对大雁的热烈赞美。 总评：作者在文中多处运用拟人，同时把大雁称为“我们”的，课文第4段中把大雁称为“我们的客人”。课文第6段“我们的春雁”。课文第10段“我们的大雁”。这些都流露出作者对大雁的喜爱，在作者心目中，大雁就像自己的朋友一样。 按要求阅读相关内容。自主学习阶段，学生专心投入，合作阶段，学生有秩序有见解。 为默读训练准备。养成良好读书习惯。先自主再合作，循序渐进，让学生学习活动步步深入。
课堂练习 品味下面的句子，说说它们所表达的思想感情。1、有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。2、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 【课堂练习答案见课件】 学生限时完成训练，过程要专注，不磨蹭不讨论。 夯实基础，巩固积累。
课堂小结 本文通过拟人手法，介绍了大雁鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机和乐趣，表达了作者对野生动物的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物。从内容上看，这是一篇介绍大雁生活习性等科学知识的文章；从写法上看，这是一篇用文学的笔调介绍科学知识，知识性、形象性和抒情性完美融合的文章；从表达方式看，这是一篇兼有散文和说明文特点的文章。 学生再次自查目标实现情况。 引导学生做事有头有尾，有始有终。
板书 学生系统建构知识。 培养学生系统思维。
南飞的大雁大雁归来
春雁觅食
孤雁
群居的鸣叫
大雁归来
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《大雁归来》教学设计第一课时
课题 大雁归来 单元 五 学科 语文 年级 七
教材分析 本单元都是关于人和动物的作品，透过课文，让学生感受人类和动物如何共存相处。默读仍是主要学习方法，在默读中领会人与动物的和谐相处与矛盾冲突带给我们的启示，默读中坚持圈点勾画关键词句的习惯，把握文意层次主题。这是一篇学习散文的典范文章。
学习目标 1、默读全文，积累字词。2、默读全文，整体感知。
重点 训练默读，充分积累。
难点 整体感知课文主要内容
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 大雁是春天的使者。美国著名生态学家利奥波德对大雁情有独钟，他把大雁看作与自己平等的生物，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁的喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种种活动。下面就让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。 看ppt 唤醒学生对大雁的感性认识，创设学习情境。
讲授新课 组织学生探究新知一、走近作者利奥波德，美国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。著有《沙乡年鉴》。 “沙乡” 是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。又是一部关怀人类在自然家园命运和万物在人类社会中命运的博爱之书。二、了解背景本文选自《沙乡年鉴》。这本著作从1941年开始寻求出版，直到1949年，作者去世后才问世。当时正值战后经济复苏时期，人们都充满信心地征服和利用自然，生态学意识和概念对人们还十分陌生。所以出版当时并没有引起很大影响。20世纪60年代，人们终于发现了环境问题的严重性，发现了利奥波德学说的意义。《沙乡年鉴》也被称为“美国资源保护运动的圣书”。 在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。三、自主学习。 1、默读全文，扫清字音障碍，积累词语。2、默读全文，圈点勾画出文章结构上起重要作用的句子。 3、默读全文，摘录描写大雁的精彩语句并品析。 ▲ 注意按默读要领进行圈点勾画。四、合作探究，分享自主学习成果。 1、小组内交流各自划出的生字词。2、分享各自勾画出的层次结构重要句。3、交流各自摘录的描写大雁的语句和理解。具体点拨：1、默读的要领。本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。学会在阅读中抓住关键句，了解大意，把握中心。2、订正字音雾 霭（ǎi ） 窥 探（kuī ） 狩 猎（shòu ）沼 泽（zhǎo） 蹼 鹬（pǔ yù）凋 零 (diāo ) 颈 雉（zhì） 缄 默（jiān ） 迁徙（xǐ ） 滑翔(xiáng) 顾忌(jì) 3、解词。①凋零：凋谢零落。②迁徙：迁移。③缄默：闭口不说话。④窥探：暗中察看。⑤雾霭：雾气。⑥狩猎：打猎。⑦顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 ⑧目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。⑨相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。4.在文章结构上起重要作用的语句①三月的大雁则不同。……我们的大雁又回来了。【大雁回归】②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。【聚集】③与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。【觅食】④在四月的夜间，当天气暖和得可以呆在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。【集会】⑤等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下米。【联合】提醒：注意这些句子在文中的位置有规律，多出现在段落首尾处。层次结构第一部分（1—4）：大雁归来的情景。第二部分（5—12）：大雁归来的日常生活。第三部分（13）：赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。5.描写大雁的精彩语句并品析。①11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。“目空一切”，运用拟人生动形象地写出大雁南飞时的执着和坚毅。②大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。传神地写出回归后大雁的闲适生活情态。③它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。运用拟人，生动形象地写出大雁聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱。“盘旋、慢慢地扇动、静静地滑翔”等动词不但写出大雁降落的过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下深刻的印象，同时也说明作者观察细致。④从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。运用比喻、拟人，描写大雁在熟悉了环境之后的欢快情形，字里行间洋溢着作者的喜爱之情。⑤刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。运用拟人，生动形象地写出大雁集会时鸣叫喧闹的场景。 学生识记重要文学常识。按要求阅读相关内容。自主学习阶段，学生专心投入，合作阶段，学生有秩序有见解。 引导学生主动积累文学常识。为默读训练准备。养成良好读书习惯。先自主再合作，循序渐进，让学生学习活动步步深入。
课堂练习 1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。________。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。②雁阵中也蕴含了这个道理。③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。A．①⑤④③②　　B．②①⑤③④ C．①②④③⑤ D．②①④③⑤ 2.“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？? 【课堂练习答案见课件】 学生限时完成训练，过程要专注，不磨蹭不讨论。 夯实基础，巩固积累。
课堂小结 本节课是我们学习《大雁归来》的第一课时，主要围绕“学会默读”这一实践活动实现积累字词、整体感知两个目标，为下节课品读细读打好基础。 学生再次自查目标实现情况。 引导学生做事有头有尾，有始有终。
板书 学生系统建构知识。 培养学生系统思维。
字词
结构句
描写段
大雁归来
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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