资源简介

教学设计
授课课题 Unit 1 You and Me Section B What do we need to know about a new friend
课型 阅读课
教材版本 人教版
授课年级 七年级
教材解析 本单元选自新人教版七年级Unit 1 Section B What do we need to know about a new friend 文本属于“人与社会”范畴。教材语篇是两个学生在论坛上发布的帖子，主题是介绍自己并寻求新朋友。Pauline Lee是一个14岁的新加坡女孩，她有一个会讲中文的宠物鹦鹉Coco，并且喜欢打网球。Peter Brown是一个13岁的英国男孩，目前居住在北京，他喜欢北京烤鸭，并且在学校乐队里弹吉他。作者通过论坛帖子的形式，表达想要结交新朋友的愿望。Pauline和Peter都通过分享个人信息和兴趣爱好来吸引潜在的朋友，显示出他们开放和友好的态度。此外，他们也通过介绍自己的文化背景和生活细节，传递出对多元文化的尊重和兴趣。语篇采用了非正式的、个人化的写作风格。两个帖子都遵循了自我介绍、分享生活细节、表达兴趣和爱好、以及邀请读者成为朋友的常见结构。内容易于理解，符合七年级学生学情。
学情分析 【学生已知】学生通过Starter Unit以及Section A 的学习，已经掌握了一些基础的英语语法和词汇，能够使用简单的英语对话与人问候、寒暄，询问并回答个人信息。学生们对社交媒体有一定的了解，也乐于通过社交平台交朋友。同时，他们已经具备一定的阅读能力，能够获取文章大意和特定信息。 【存在的问题】学生们可能会在表达个人观点或参与小组活动时感到不自信。此外，学生可能会在阅读理解、词汇记忆、语法应用等方面遇到挑战。他们可能需要更多的练习和不同的学习策略才能将所学知识迁移应用到自己的写作中。
设计思想 以《义务教育英语课程标准 (2022版) 》为指导，注重培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。以视频导入主题，激发学生学习兴趣。引导学生由浅入深，由易到难完成阅读任务，获取信息，提高阅读技巧，然后迁移运用所读信息，能够利用所学句式简要介绍自己并表达自己的交友意愿。
教学目标 1.通过观察图片和阅读论坛发帖，能识别网络论坛交友贴的形态特征，梳理发帖人的自述内容中的要点，完成人物信息表； 2.通过将发帖者的个人信息与自身做比较，套用所学句式结构简要介绍自己； 3.能够迁移本单元所学词汇、短语和句式，将其应用到自己的写作中； 4.能够乐于结交新朋友，建立跨文化交际意识。
教学重点 1.通过观察图片和阅读论坛发帖，能识别网络论坛交友贴的形态特征，梳理发帖人的自述内容中的要点，完成人物信息表； 2.通过将发帖者的个人信息与自身做比较，套用所学句式结构简要介绍自己
教学难点 能够迁移本单元所学词汇、短语和句式，将其应用到自己的写作中
资源与工具 教材、多媒体工具、思维导图、互联网资源等
方法与策略 情景体验式教学、英语学习活动观
预设过程
教学步骤 教学任务设计及教师活动 学生活动 活动目的
Lead-in Show two questions: Do you like making friends What do we need to know about a new friend Play a video: Where can we make new friends Discuss in groups and then show their opinions. Watch the video and then answer the question. 学生通过小组讨论，可以集思广益，回顾所学过的关于介绍自己与他人的知识。观看视频可以了解到不同的交友方式。
Pre-reading Show a picture of forum and lead students to know about the forum, which is also a place to make friends. Show two students’ photo boards to students and then ask them to look at the photos and try to describe them. What can you see on the photo boards What do you think of the two students Look at the pictures and learn about the forum. Look at the photo boards and learn some new words. Try to guess before reading. 学生通过描述论坛与照片墙的图片，可以了解到阅读所需的背景知识，激发学习兴趣。通过看图猜测，可以帮助学生读前预测，降低阅读难度。
While-reading Ask students to read the posts quickly and match the posts with the photos. Encourage students to read the posts carefully and finish a table. Read and underline the wanted information. Fill in the table and check the answers Listen to the posts and then retell the posts in groups. Ask students to read the posts aloud and think about the questions. Then discuss with partners or group members. Do they have different hobbies Why do they write the posts How do they write the posts Read quickly and match the two posts with the photo boards. Listen, read and fill in the blanks. Then try to introduce the two students according to the table. Read and think about the questions. 学生可以通过阅读并将帖子和照片墙连线，便于迅速定位信息。 学生可以通过阅读划线，完成表格，获取细节信息。以小组为单位，根据表格信息，介绍Pauline/ Peter。整合表格信息，运用一般现在时。 学生通过阅读、讨论问题，进一步了解发帖的目的以及相关文章的写作要点。
Post-reading Ask students to think: who do you want to make friends with Ask students to compare them with the student they want to make friends with. Ask students to write some sentences about themselves. Think about who they want to make friends with. Finish a circle map. Write some sentences. 引导学生思考更愿意与Pauline还是Peter做朋友，然后与他/她进行对比，并写一些句子介绍自己，为后面的写作任务做准备。
Writing and Evaluation Ask students to choose one writing task: Write a reply to Pauline or Peter to make friends. Write a post like Pauline or Peter to look for friends. Ask students to evaluate some writings according to the evaluation table. Finish a writing task. Evaluate writing. 学生将所学语言进行迁移应用。依据自评表，能够从语言形式、语言内容、语法结构及书写等四个维度帮助学生自评与互评习作。
Self-evaluation Table
Homework
Must do: 基于反馈，润色写作； Choose to do: 用韦恩图对比你与一位好朋友的异同，可以包含年龄、班级、年级、居住地、兴趣爱好、喜爱的事物、颜色、学科……
板书设计
Unit 1 You and Me Section B

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