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第二章《声现象》练习题
一、单选题
1．关于声现象，下列说法正确的是（　　）
A．只要物体振动，我们就一定能听到声音
B．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的
C．用超声波可击碎人体内“结石”，说明声波能传递能量
D．市区内“禁鸣喇叭”，采用的是在声音传播过程中减弱噪声
2．关于声现象，下列说法不正确的是（　　）
A．从物理学角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声
B．声速的大小不仅跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关
C．一般来说，次声波产生的振动比可闻声更加强烈，常被用来清洗物体
D．不同物体发出声音的音调和响度即便相同，但我们还是可以根据其音色不同来分辨
3．如图所示，将正在响铃的手机悬挂于广口瓶内，封闭瓶口，逐渐抽出其中的空气。对比抽气前后从瓶中传出的响铃声音，下列分析正确的是（ ）
A．听到声音的响度越来越小，是因为声音的传播需要介质，空气越稀薄，传播声音的能力越弱
B．听到声音音调越来越低
C．如果将瓶内抽成真空，依然会听到声音，说明声音可以在真空中传播
D．听到声音的音色发生改变
4．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静相关说法错误的是（ ）
A．大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用
B．大雪后噪声减小，是在声源处减弱了噪声
C．从气温角度来说，冬季声音在空气中的传播速度较夏季慢一些
D．噪声也具有频率、响度、音色三特性
5．下列的测量和估测，说法中最接近实际的是（ ）
A．测最一支铅笔的长度0.1712m选用的是最小分度值为lcm的刻度尺
B．一张纸的厚度约为70μm
C．初中物理课本的长度约为25dm
D．小华说话的声音频率是16Hz
6．学校里，上下楼梯要轻声细语，举止文明，有序创造文明环境。“轻声细语”所描述的声音特征是（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅
7．下列关于声现象说法错误的是（　　）
A．戴耳罩是在耳朵处减弱噪声
B．水中的鱼儿被行人声音吓跑，说明水可以作介质传声
C．看电视时调节音量是为了改变声音的响度
D．蝙蝠利用次声波探测飞行中的障碍物
8．关于声现象，下列说法正确的是（　　）
A．“不敢高声语，恐惊天上人”，诗句中的“高”是指声音的音调高
B．“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，这说明声音可以传递信息
C．在道路两旁植树造林可以从声源处减弱噪声
D．声音的传播速度与介质的种类无关
9．小明上学路上，听到路边超市正在播放歌曲《花儿为什么这样红》，他一下就听出是中国好声音第三季亚军，具有独特颤嗓的帕尔哈提唱的．小明判断的依据是帕尔哈提与众不同的（ ）
A．音色 B．音调 C．响度 D．频率
10．下列关于声音的说法中错误的是
A．俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声
B．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
C．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的
D．用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递能量
11．阅兵方队正步通过天安门，如图所示正步要求：“128步正步，一步不能差”踢腿高度30cm，步幅间距75cm，摆头位置45°，每分钟112步，同时喊出响彻云霄的口号声，关于阅兵方队正步通过天安门的说法不正确的是（ ）
A．口号声由声带振动产生 B．口号声通过空气传播
C．行进的总路程为96m D．行进的速度为1.6m/s
12．下列关于声现象的说法中，不正确的是（　　）
A．用一根棉线和两个纸杯可以制成“土电话”，说明固体能够传声
B．在音乐会上，人们常用响度来区分是何种乐器发出的声音
C．刮风时，我们能听到树叶发出的声音，说明树叶在振动
D．公路边植树，既可以净化空气，也可以减弱噪声
二、填空题
13．噪声已经成为严重污染源，极大地阻碍了人们生活质量的提高，防噪声已成为日常课题。校园附近禁止鸣笛是在 减弱噪声，马路两旁植树是在 减弱噪声。
14．每年冬季来临之际，大批候鸟南飞越冬，如图所示是在我国西部沿海地区的候鸟停留觅食的情况，候鸟妈妈大声呼叫小候鸟，说明它发声音的 大。小候鸟根据妈妈发出声音的 找到自己的妈妈。
15．石家庄地铁的开通，大大方便了民众出行，减轻了地面交通压力。
（1）地铁的机车噪声很小，它是从防止噪声 方面控制的；
（2）地铁行驶过程中，以地铁为参照物，站台是 的；地铁进站时会鸣笛提醒，说明声能传递 。
16．“云雾润蒸华不注，波涛声震大明湖”是赞美泉城济南趵突泉美景的佳句。其中“波涛声震大明湖”则形容了泉水喷涌时产生的声音的 非常大；（选填“响度”、“音调”或“音色”）而且我们听到的“波涛声”是通过 传播过来的。
17．2021年10月17日，我国神舟十三号载人飞船成功升空，载着三名航天员进入我国空间站。火箭发射过程中，巨大的轰鸣声不绝于耳，“巨大”形容的是声音的 这一特性，如果离得近，会感觉耳膜有胀痛感。
18．如图是真空铃实验装置，把正在响着的闹钟放在玻璃罩内，可以清楚地听到闹铃声．
(1)当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，铃声将会减小；停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，铃声将会 ；假如抽气机把罩内空气全部抽去，当你靠近玻璃罩时 (填“能”或“不能”)听到声音；我们可以由此推理出 ．
(2)如图所示，实验时没有将闹铃直接放于玻璃罩的托盘上，而是放于塑料泡沫之上，老师这样做的目的是： ．
三、实验题
19．回顾实验和探究（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
探究影响音调高低的因素
过程方法 小雨猜想：物体振动发声的音调高低与物体振动快慢有关。于是小雨做了如图所示的实验，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音；改变钢尺 ，再拨动几次，注意使钢尺每次振动的 大致相同。运用的是 法。
表格
20．物理学中对于多变量的问题，常常采用控制变量的方法，把多变量的问题变成多个单变量的问题．每一次只改变其中的某一个变量，而控制其余几个变量不变，从而研究被改变的这个变量对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．小林在物理活动课上在老师的指导下采用这种方法，用橡皮筋（粗细不同）、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”，如图所示．制完，调节后就可以用该“四弦琴”演奏简单的“乐曲”．
（1）甲图可以探究声音的音调与琴弦 的关系．
（2）小林在乙图中依次用相同力度拨动木片左侧的“琴弦”探究音调与琴弦长度的关系．是否合理： ，原因是： ．
（3）我国京族特有的单一琴弦的乐器独弦琴，主要是通过改变琴弦的 ，来改变声音的 （选填“响度”、“音调”或“音色”），奏出委婉如歌的曲调．
21．小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉；
（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到 ；通过实验现象得出的结论是 ；
（2）乒乓球在实验中起到什么作用？ ；这种思维方法叫做 （等效法/控制变量法/转换法/类比法）；
（3）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的力度：
①听到和看到的现象会有什么样的变化？
听到： ；
看到： ；
②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？ 。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C C A B B B D B A B
题号 11 12
答案 D B
1．C
【详解】A．只有振动频率在20Hz～20000Hz之内的声音，人才能够听到，故A错误；
B．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来辨别的，故B错误；
C．声波可以击碎人体内“结石”，这是利用声波可以传递能量，故C正确；
D．市区内“禁鸣喇叭”， 这是在声源处减弱噪声，故D错误。
故选C。
2．C
【详解】A．从物理学角度说，噪声是由于物体无规则振动而产生的，故A正确，不符合题意；
B．声音的传播速度既和介质的种类有关，又和介质的温度有关，故B正确，不符合题意；
C．次声波产生的振动比可闻声慢，人们利用超声波来传递能量，清洗物体时，是用超声波，不是次声波，超声波产生的振动比可闻声更加强烈，故C错误，符合题意；
D．不同发声体可以发出相同的音调和响度，但由于材质和构造的区别，音色可能是不同的，故D正确，不符合题意。
故选C。
3．A
【详解】AC．把空气逐渐抽出，传声的介质逐渐减少，所以听到声音逐渐减小，推理得出，把空气抽净，即瓶内是真空时不能听到声音，可得出结论为：真空不能传声。故A正确，C错误；
BD．听到声音逐渐减小，指的是响度变小，音调和音色不变，故BD错误。
故选A。
4．B
【详解】AB．大雪蓬松且多孔，声音传播到雪上时，难以被反射出去，对噪声有吸收作用，属于在传播过程中减弱噪声，故A正确，A不符合题意，B错误，B符合题意；
C．声音的传播速度与温度有关，从气温角度来说，冬季声音在空气中的传播速度较夏季慢一些，故C正确，C不符合题意；
D．声音的特性包括音调、响度、音色，噪声也是声音的一种，所以噪声也具有频率（音调）、响度、音色三特性，故D正确，D不符合题意。
故选B。
5．B
【详解】使用刻度尺测量物体的长度时要估读到分度值的下一位，也就是记录数据的倒数第二位所对应长度单位是刻度尺的分度值，若刻度尺测量的铅笔长度是0.1712m，数据的倒数第二位对应的长度单位是mm，所以这把刻度尺的最小刻度即分度值是1mm，故A不正确；一般纸张的厚度在75μm左右，故B正确；初中物理课本的长度约为25cm=2.5dm左右，故C不正确；人的发声频率在65Hz-1100Hz之间，不可能发出频率是16Hz的声音，故D不正确，选B．
6．B
【详解】“低声细语”描述的是声音比较小，即响度小，故ACD不符合题意，B符合题意。
故选B。
7．D
【详解】A．戴耳罩可以有效地减弱噪声，属于在人耳处减弱噪声，故A正确，A不符合题意；
B．声音的传播需要介质，水中的鱼儿被行人声音吓跑，说明水可以作介质传声，故B正确，B不符合题意；
C．看电视时调节音量，声音强弱发生变化，所以改变的是声音的响度，故C正确，C不符合题意；
D．蝙蝠利用超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫，不是次声波，故D错误，D符合题意。
故选D。
8．B
【详解】A．声音的响度指的是声音的大小，“不敢高声语，恐惊天上人”这里的“高”指的是声音的响度大，故A错误；
B．听到狗的叫声，知道人回来了，这说明声音能传递信息，故B正确；
C．植树造林是在传播过程中减弱噪声，故C错误；
D．声音在不同介质中传播的速度不同，说明声速与介质的种类有关，故D错误。
故选B。
9．A
【详解】试题分析：声音有三个特性：音调、响度和音色；音色是指声音的感觉特性，通过音色能辨别物体．不同乐器、不同发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类和不同人的声音．
解：不同人声音的音色不同，区别出是谁在唱歌，是因为音色不同的原因，与声音的音调、响度和频率无关．
故选A．
【点评】此题考查了对声音特征的辨别，要会利用声音的特征解释生活现象，相对比较简单，属于基础题．
10．B
【详解】“隔墙有耳”，说明固体能传声；“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的；超声清洗是利用声波能传递能量；“震耳欲聋”，是形容声音特别响亮，快把耳朵震聋了，我们是用响度来表示声音的大小．故B错误。
11．D
【详解】A．声音是由物体的振动产生的，所以人喊出的口号声由声带振动产生，故A正确；不符合题意；
B．声音的传播靠介质，气体、液体、固体都可以传播声音，口号声是通过空气传播，故B正确；不符合题意；
C．128步正步，步幅间距75cm，则行进的总路程为：
，
故C正确；不符合题意；
D．每步的距离为：0.75m，每分钟112步，即每分钟运动距离为：
，
则速度为：
，
故D错误，符合题意。
12．B
【详解】A．“土电话”通过棉线传声，所以说明固体能够传声，故A正确，不符合题意；
B．不同的发声体音色不同，人们常用音色来区分是何种乐器发出的声音，故B错误，符合题意；
C．声音是由物体振动产生的，我们能听到树叶发出的声音，说明树叶在振动，故C正确，不符合题意；
D．公路边植树，既可以净化空气，也可以在声音的传播途中减弱噪声，故D正确，不符合题意。
故选B。
13． 声源处 传播过程中
【详解】[1]校园附近禁止鸣笛即禁止喇叭发出声音，所以是在声源处减弱噪声。
[2]马路两旁植树是在声音传播过程中被树木阻断，所以是在传播过程中减弱噪声。
14． 响度 音色
【详解】[1]候鸟妈妈大声呼叫小候鸟，振动幅度越大，则声音的响度大。
[2]不同发声体的材料和结构不同，发出声音的音色不同，小候鸟根据妈妈发出声音的音色找到自己的妈妈。
15． 产生 运动 信息
【详解】（1）[1]控制噪声要从声源处防止噪声的产生，在传播过程中阻断噪声的传播，防止噪声进入人耳；高速列车噪声小是从防止噪声产生方面着手控制的。
（2）[2]若以地铁为参照物，站台和地铁之间发生位置的改变，故站台是运动的。
[3]地铁到站时会鸣笛提醒人们注意，这是利用声音能传递信息。
16． 响度； 空气。
【详解】[1]“波涛声震大明湖”说明声音的振幅非常大，即发出声音的响度非常大；
[2]声音的传播需要介质，我们听到的“波涛声”是通过空气传播过来的。
17．响度
【详解】“轰鸣声”巨大，是指声音的振幅大，响度大。
18． 变大 不能 真空不能传声 防止声音通过底座传出
【详解】（1）用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，玻璃罩内的空气变得很希薄，铃声将会变小；停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，铃声将会变大；假如抽气机若把罩内空气全部抽去，里面是真空，真空不能传声，当靠近玻璃罩时不能听到铃声；由此推理得出：声音的传播靠介质；固体、液体、气体都可作为传播声音的介质；真空不能传声真空不能传声；
（2）实验时如果将闹铃直接放在玻璃罩的托盘上，声音会通过托盘传出，把闹铃放于塑料泡沫之上，这样做的目的是：防止声音通过底座传出．
19． 伸出桌边的长度 幅度 控制变量 低 高 快 实验检验 小 理想实验法
【详解】[1]改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，钢尺振动的快慢不同，听它振动发出的声音，音调不同，说明物体振动发声的音调高低与物体振动快慢有关。
[2][3]探究物体振动发声的音调高低与物体振动快慢的关系时，改变物体振动快慢，控制其他因素相同，使钢尺每次振动的幅度大致相同，运用的是控制变量法。
[4][5]由实验现象得出，当钢尺伸出桌面的长度越长，钢尺振动越慢，钢尺伸出桌面的长度为12cm时比8cm时振动得慢，音调低。伸出桌面的长度为4cm时比8cm时振动得快，音调高。
[6]由实验数据和现象得出结论：物体振动的越快，音调越高。
[7]实验经历的探究过程：提出问题--猜想--实验检验--得出结论。
[8][9]在探究真空不能传声的实验时，并不能使玻璃罩内完全达到真空。逐渐抽出罩内的空气，使玻璃罩内的空气越来越稀薄，发现闹钟的声音越来越小，进一步推断，当罩内完全没有空气时，声音将完全听不到，这里运用的研究方法是理想实验法，也叫推理法。
20． 粗细 不合理 粗细和长度都在改变（变量有多个） 长度 音调
【详解】(1)[1]由图甲可知，橡皮筋粗细不同，因此利用图中器材可以探究四弦琴发声的音调与橡皮筋粗细的关系；
(2)[2][3]弦松紧是一定的，在探究弦发声的音调与弦的长度的关系时，需控制弦的材料和横截面积相同，长度不同，所以不合理，原因是他没有控制两根弦的粗细相同．
(3)[4][5]当琴弦长度改变时，琴弦振动的快慢会不一样，所以声音的音调就会发生变化；因此我国京族特有的单一琴弦的乐器独弦琴，主要是通过改变琴弦的长度，改变声音的音调，奏出委婉如歌的曲调．
21． 乒乓球多次被弹开 物体发声时在振动 把音叉的微小振动放大，便于观察 转换法 听到音叉发声的响度变大 看到乒乓球被弹开的幅度变大 声音响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
【详解】（1）[1][2]通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，音叉发出声音的同时，小球会被多次弹起一定的角度，说明发声的音叉在振动。
（2）[3][4]物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动，被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法。
（3）[5][6]加大敲击音叉时，乒乓球弹起的越高，音叉的振幅越大，声音的响度越大；
[7]实验可以说明响度跟振幅的关系是：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。
答案第1页，共2页
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