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汉语拼音6　j q x
【课前解析】
这节课包括五部分内容。重点一是学习j、q、x以及j、q、x与韵母的拼读;二是认识“打、棋、积、木”4个生字。
关注发音：j、q、x都是舌面前音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。
关注拼读：一是两拼音节。j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读音节
二是三拼音节。拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。
三是j、q、x和ü相拼。教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。可以多种方式呈现，例如：引导学生自主发现j、q、x和ü相拼的规则。也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。
关注识字：教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验进行，可以让学生说说在哪里见过，然后给它们组词，加深理解。
【教学目标】
1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“打、棋、积、木”4个生字。
【教学重点】
正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
【教学难点】
正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【教学过程】
一、游戏热身，导入新课
1.“声母卡片翻翻翻”游戏。
教师翻转卡片，学生认读卡片上的11个声母：指名读——开火车读。
2.导入新课：我们在拼音王国已经认识了11个声母朋友，今天我们再来认识3个声母朋友。
教师板书课题，（板书：6 j q x），领读课题，学生跟读。
二、图文结合，认读声母j、q、x
1.看图说话，找出声母。
（1）（出示课件4）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？
学生举手回答，教师总结：夏日的小院里，大树撑开绿色的太阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数，“一、二、三……”一直数到了七。树下的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，旁边的小鸡发出一串叽叽叽的叫声，好像在给母鸡加油。
（2）3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！（出示课件5）
学生举手回答，教师板书。（板书：j q x）
2.j、q、x的发音教学。
（1）j的发音教学。（出示课件6）
①教师范读：声母j的发音和“小鸡”的“鸡”的读音很像，就是要把“鸡”读得轻一些，短一些。
②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。
③教师引导学生编顺口溜练读：小鸡小鸡j j j。
（2）q的发音教学。
①教师范读：小女孩手中有七个气球，声母q的发音就是把我们学过的“七”字，读得轻一些，短一些。
②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。
③教师引导学生编顺口溜练读：七个气球 q q q。
（3）x的发音教学。
①教师范读：声母x的发音就是把“西瓜”的“西”字读得轻一些，短一些。
②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。
③教师引导学生编顺口溜练读：西瓜西瓜 x x x。
（4）把纸片放在嘴前感觉不同的发音方法。
发j的音时，气流非常弱，纸片几乎不动；发q的音时用力送气，纸片会突然前倾；发x的音时，把声音拉长，纸片会不停地摆动。
联系生活读一读。
妈妈着急 j j j 早上起床 q q q 一起游戏 x x x
3. j、q、x的形状教学。
（1）借助情境图，辨析声母的形。
教师引导学生再次细致观察情境图，说一说j、q、x的形状像什么。
预设1：鸡和蝴蝶的组合像声母j。
教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：鸡追蝴蝶j j j。
预设2：气球像声母q。
教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：一个气球 q q q。
预设3：桌上西瓜的刀切印像声母x。
教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：刀切西瓜 x x x。
（2）学生联系生活，自主创编顺口溜，识记字形。
预设：竖弯加点j j j，一个气球q q q，像个9字q q q，g字去弯q q q，左上半圆q q q，一个大叉x x x……
（3）师生一起做手指操。
（4）生活识记：生活中的j q x，观察图片记一记。
雨伞像j，数字9像q，剪刀像x。
4.读儿歌来巩固。
竖弯加点j j j，母鸡仰头捉蝴蝶。一个气球q q q，七个气球天上飞。一个大叉x x x，刀切西瓜笑嘻嘻。
【设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。】
三、观察位置，指导书写
1.学习书写j。
（1）教师指导学生观察“j”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：两笔写成，占上、中、下三格。书写时注意第一笔的竖写得要直，到下格后才开始往左弯；点在上格，比第二条线稍高一些。
（3）学生描红练写“j”，教师巡视，纠正坐姿。
2.学习书写k。
（1）教师指导学生观察“q”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：两笔写成，占上格和中格。书写时注意左斜右斜是一笔完成。两笔写成，占中格和下格。注意竖要从中格一直写到下格，不要碰到第四条线。
（3）q与p辨析：p婆婆扭头向右说，小q扭头往左说。
（4）学生描红练写“q”，教师巡视，纠正坐姿。
3.学习书写x。
（1）教师指导学生观察“x”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：两笔写成，占中格。书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。注意左斜、右斜的角度要一致，都从第二线起笔，在第三条线收笔。
（3）学生描红练写“x”，教师巡视，纠正坐姿。
4.反馈展评。
四、学习拼读j、q、x与单韵母相拼的音节
1.j q x 与 i 拼一拼，读一读。
教师借助课件中的图片引导学生通过词语来练习拼读。
jī：积木 jí：集合 jǐ：挤牙膏 jì：纪念品
qī：七色彩虹 qí：骑马 qǐ：企鹅 qì：汽车
xī：小溪 xí：凉席 xǐ：洗脸 xì：唱戏
2.j q x 与ü拼一拼，读一读。
（1）教师引导学生试着自主拼读j、q、x和ü相拼的音节。
（2）学生观察j、q、x和ü相拼的音节。引导学生自主发现规则：小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
（3）练习拼读——教师进行个别矫正——开火车读。
（4）联系生活巩固拼读：jū gōng鞠躬 qū qū蛐蛐 hú xū胡须
（5）拼读小红花：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！
五、课堂小结，巩固练习
这节课，我们正确认识了声母朋友j、q、x，还能正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道了j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，真是收获满满，一起来跟老师把下面的图片和音节连一连吧！
第二课时
【课时目标】
1.正确拼读j、q、x和韵母组成的三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。
2.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语,认识“打、棋、积、木”4个生字。
3.正确朗读儿歌《在一起》。
【教学过程】
一、游戏闯关，激趣导入
1.第一关：看图读声母。
学生看情境图，读一读上一课新学的3个声母。
2.第二关：两拼音节卡片翻翻翻。
教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的两拼音节。
3.教师过渡：上节课我们学习了3个声母j、q、x，还拼读了这3个声母与韵母组成的两拼音节，今天我们来学习着3个声母和韵母组成的三拼音节，一起进入今天的学习吧！
二、故事激趣，学习三拼音节
1.教师引入：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着儿歌。
j、q、x脾气怪，不和小ɑ单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。
师生共同读儿歌，男女生对读儿歌。
2.教师引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
3.同桌互读，互相帮助，练习拼读课本中的三拼音节吧！
4.联系生活，拼读音节，并组词。
j-i-ā→jiā 家人 x-i-ā→xiā 大虾
x-i-á→xiá 晚霞 q-i-ā→qiā 掐腰
5.借助图片及词语练读两拼音节、三拼音节。
①jiā 一家 jī 飞机 jià 放假 jú 菊花
②qí 象棋 qì 生气 qù 趣味 qū 蛐蛐
③xū 胡须 xī 西风 xì 粗细 xià 夏天
6.游戏巩固：拼读小红花。
每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！
三、图文结合，学词学字
1.学生观察图片,教师引导学生说一说:图上画的是谁 它在干什么
预设:老虎在打鼓,猩猩和瓢虫在下棋,小兔在搭积木。
2.拼读音节词。
(1)教师出示带有音节的词语“打鼓”“下棋”“搭积木”,范读。
(2)学生尝试自主拼读,然后集体拼读。
3.学习生字“打”。联系生活,借助图片,组词:打球、打扫。
4.联系生活说一说:你见过哪些棋 你会下什么棋
预设:象棋、围棋、跳棋……
5.学习生字“棋”。引导学生体会:“棋”带有木字旁,是因为最初的棋盘都是用木头精心制作而成的。组词:下棋、棋子。
6.学习生字“积”。联系生活,借助图片,组词:积水、积雪。
7.学习生字“木”。联系生活,借助图片,组词:木柴、木箱、伐木。
四、自主学习，练读儿歌
1.学生自读儿歌，圈出自己会拼的音节和汉字读一读。
2.教师带领学生一句一句朗读。
3.同桌互读儿歌，借助情境图，了解儿歌大意。
五、课堂小结，巩固练习
同学们，这节课我们学会了j、q、x音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。还学会了“打、棋、积、木”两个字，还学会了一首儿歌，收获真多！你都掌握了吗？我们一起来检测一下吧！
【板书设计】
6 j q x
j q x
【教学反思】
成功之处：针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。
两课时的教中学教师都在努力地创设情境，充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。通过讲故事的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。
不足之处与改进措施：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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