资源简介

《走近老师》说课稿
本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第二单元第五课的第一框。下面我将从教材、学生、教法学法、教学流程、板书设计五个方面来谈谈我这节课的设计思路。　　
一、说教材　　
本单元《成长的时空》是七上教材的第二单元，带领学生探讨家庭、师生、朋友、集体等话题，在学生生命成长中具有重要的意义。旨在帮助学生学会与家人、老师、朋友、同学的交往，学会正确处理亲子关系、师生关系、朋友关系，以及个人与集体的关系，不断成长进步。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，养成尊敬师长的良好品质，增进与老师的感情。”
本节课主要表达了三层意思：其一，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命，是人类文明的传承者；其二，老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用；其三，时代发展对教师提出了更高的要求。
核心素养目标
政治认同：认同教师职业所蕴含的价值取向，树立和谐、友善的意识，践行社会主义核心价值观。
道德修养：培养尊敬老师的道德品质，自觉增进师生情谊。
法治观念：了解关于教师的法律法规 ，培养热爱老师、尊敬老师的情感。
健全人格：学会全面的认识老师、理解老师，健全真诚友善的人格，增强同老师的交往能力。
责任意识：提高对教师教学风格的理解能力，学会处理教学中因为老师教学风格不同而产生的问题，具备正确的责任认知。
教学重难点：了解教师职业的特点，明白老师在我们成长过程中的作用。　
二、说学情　　
在现实生活中，学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生对老师的权威性产生质疑。有些学生不能正确理解老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与老师的感情，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风格的教师，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系。
三、说教法学法　　
教学方法有：谈话法、情景创设法、小组讨论法。精心设置问题，充分调动学生，激发他们的兴趣。在教学手段上，我还准备了多媒体课件，借助讲解、讨论、交流等模式，促进了学生对知识的掌握。　　
学法　本着以生为本，尊重学生的主体作用的原则，着眼于解决学生实际问题的理念，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取了以下方法：自主学习、分析归纳法、总结反思法。让学生自己在探究、归纳、反思中明白道理、感悟真谛、体验学习的快乐。　　
四、说教学流程　　
本节课的教学过程我设计为四步：导入新课——讲授新课——课堂小结——练习巩固。　　
第一步、导入新课　　
1.视频导入？　　　
设计意图：通过播放《百年大先生》，让同学们思考老师可以为一个民族做些什么？引发同学们思考，进而引出课题。　　
第二步、讲授新课　　
1.出示学科核心素养目标
明确本节课的学习目标、教学重难点，有目标的去学习。
2.自主学习：了解本节课知识概要　
设计意图：通过4个问题的学习，让学生初步了解课本知识、梳
理结构，培养学生自主学习的习惯。
3.话题教学之话题一：何为师者
设计意图：1.通过讲述孔子、陶行知、张桂梅老师的教育故事，再结合韩愈“传道受业解惑”，引导学生给教师职业定性：教师是一个古老神圣的职业，承担教书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。2.ppt展示《教师法》的相关规定、成为合格教师必备条件，引导学生知道教师的职业要求。　　
4.话题教学之话题二：师者价值
设计意图：本环节是本课教学重难点的突破。1.播放《燃灯教师》张桂梅老师感人事迹，提出设问：张桂梅老师对她的学生有哪些帮助？张老师哪些行为令我们感动？他的学生又从张老师身上学到些什么？通过研讨，得出张桂梅老师在课堂上传播知识，是在塑造灵魂、塑造生命、塑造新人，张桂梅老师培养的学生有的回到大山深处、有的来到边疆，有的走进军营，他们在不同的岗位上弘扬张桂梅老师精神，再结合导入视频，教师为这个民族传播了思想、真理，也是在塑造灵魂、塑造生命、塑造新人，教师点燃了璀璨的星空。2.小组合作探究，通过辨析，让同学们明白即使是智能时代，高科技称霸天下，老师依然在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师身体力行，作出榜样，老师用情感交流情感，用人格唤醒人格，是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。
5.话题教学之话题三：新时代好老师
设计意图：结合张桂梅老师感人事迹。让学生认识到新时代好老师的标准，进而对老师的感性认知升华为理性认知，更加热爱老师，感恩老师，走近老师。　
第三步、课堂小结　　
　　设计意图：通过学生、老师的总结。总结本课的知识要点。　　
第四步、练习巩固
设计意图：2道选择题，1道简答题（对不同风格老师的接纳），巩固、深化同学们对本课知识的理解，理解老师，接纳老师，内化
为自己的一种爱师行为。
五、板书设计
教书育人
在教师职 专业人员
三个传播
教师作用 三个塑造
走进老师 四个引路人
有理想信念
新时代好教师 有道德情操
有扎实学识
有仁爱之心

展开更多......

收起↑