资源简介

(共37张PPT)
第二单元第四课第二框
《让家更美好》说课
单元立意
本单元以“交往”为主题，围绕“我与家庭、他人、集体”的关系问题，引导学生学会交往，构建和谐的人际关系。人的一生是在交往中度过的，人生的不同阶段必然与一定的人群交往。对于初中学生来说，与父母、老师、朋友的交往是初中阶段主要的人际交往内容。本单元遵循人的社会性发展规律和学生身心发展特点，依据我与家庭、他人、集体关系的逻辑，从家庭领域开始，然后逐步向外扩展到学校领域，呈现教育主题。将亲子关系、师生关系、朋友关系、个人与集体的关系在同一单元呈现，引导学生体会在不同人际关系中的相处之道，提升交往能力。
单元立意
本单元对培养学生的交往能力和促进其健康成长具有重要意义。
从学生的情况看，随着年龄的增长，学生的自我意识和独立意识不断增强，在与师长、朋友、同学的交往中表现出不同的内心需求，这一方面提高了中学生交往的质量，另一方面也对学生的交往能力提出了更高的要求。
从社会发展看，“学会共处”是21世纪社会公民必备的基本素养，要学会关心、学会分享、学会平等对话以及用协商的方式解决多种矛盾和冲突。本单元和学生一起讨论有关交往的话题，引导学生了解积极交往的意义，树立主动交往的意识，提高交往能力，可以帮助学生适应终身发展和社会发展的需要。同时，本单元培养学生的集体主义精神，引导学生正确认识和处理集体和个人的关系，集体利益和个人利益的关系，主动承担起建设美好集体的责任，促进学生的社会性发展。
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教学反思
目
录
课标依据
一、课标依据
课程目标
一一课程标准中“总目标”的要求：能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行尊老爱幼等基本的道德要求；具有理性平和的心态，能够建立良好的家庭关系、同伴关系和师生关系，主动承担对自己、家庭的责任；能够关心国家，具有主人翁意识。
一、课标依据
课程目标
一一课程标准中“学段目标”“核心素养内涵”的要求：
道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。
健全人格：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识；具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。
责任意识：自觉分担家庭责任，具有较强的责任感。
课程内容
一一“生命安全与健康教育”部分对应的课程内容：能正确认识和处理自己与家人的关系，在家庭生活中增强责任意识。
一一“中华优秀传统文化教育”部分对应的课程内容：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
一、课标依据
学业质量描述
一一能够尝试化解青春期烦恼，自我管理，具有亲社会行为，热爱生活（道德修养、健全人格、责任意识）。
一、课标依据
第二单元
第四单元
第三单元
思考人生
守护生命
我与他人
第一单元
我与自己
少年有梦
成长的时空
珍爱我们的生命
追求美好人生
二、教材分析
第四课
幸福和睦的家庭
第五课
和谐的师生关系
成长的时空
亲子关系
师生关系
朋友关系
第六课
友谊之树长青
第二单元
二、教材分析——基于单元视野下的教材分析
第七课
在集体中成长
个人与集体关系
二、教材分析
第四课幸福和睦的家庭
家的意味
让家更美好
用心体味亲情之爱
相互关爱、彼此尊重
传承中华民族传统家庭美德
共同责任
身体力行，共筑幸福之家
认识层面
实践层面
三、学情分析
初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，与父母和亲人的相处既亲密又复杂。初中生自我意识增强、思维能力发展快，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，独立思考能力和判断能力进一步增强，可塑性强。但是由于年幼，以往是出于被关爱的角色，没有意识到自己对家庭的责任，对父母和家人关心较少，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。
基于此，非常有必要对学生进行“学会共处”的培养，引导学生学会关心、学会分享、学会平等对话以及会用协商的方式解决多种矛盾和冲突。
1. 通过观看视频、情景剧表演、小组讨论、策划并开展最美家庭评选活动，理解家庭对个人成长的重要作用，自觉传承优良家风。掌握建设美好家庭的途径和方法，以实际行动促进家庭和睦幸福，厚植家国情怀。
2. 通过张桂梅、刘伶俐事迹分析、教师模仿秀、拍摄《我和我的老师》微电影等活动，认识教师的职业，正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系。
3. 通过分析运动员之间的友谊相关故事 、观看视频等活动，认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，提高交往能力，结交益友。
4.通过组建并经营“友谊解忧社团”、探究与分享活动，在团队合作中增强合作精神，培养责任意识、感受集体的作用和力量，增强热爱集体的情感，为建设美好集体做贡献。
四、教学目标——基于核心素养的教学目标阐述（单元目标）
1. 通过观看视频、情景剧表演、小组讨论等活动，明白建设美好家庭需要用心体味亲情之爱，感念父母养育之恩、长辈关爱之情，热爱家庭、孝顺父母，培养自己健全的人格。
2. 通过观看照片、分享感悟、家务该不该付费、制作家庭责任清单等活动，掌握建设美好家庭的途径和方法，培养自己的责任意识。
3. 通过郑钦文采访视频和习近平语录等，厚植家国情怀，增强政治认同。
四、教学目标——基于核心素养的教学目标阐述（课时目标）
01
案例式教学
02
体验式教学
五、教学过程
让家更
美好
郑钦文表白祖国视频
奥运冠军在家炒菜刷碗
奥运冠军潘展乐和爷爷有爱瞬间
情景剧表演，我家爱的瞬间的分享
制作家庭责任清单
增强家庭责任意识
分享家庭美德故事
传承中华民族传统家庭美德
用心体味亲情之爱
共同责任
五、教学过程
五、教学过程
2024年8月12日凌晨，中国体育代表团共收获40金27银24铜，取得自1984年我国派出体育代表团参加夏季奥运会以来参赛历史最好成绩。其中女子网球单打冠军郑钦文书写了中国新的体育历史。
郑钦文自幼展现出对网球的浓厚兴趣和天赋，她的父母为了支持她的网球梦想，提供了全方位的支持，包括陪同训练、处理后勤事务等。她的成功离不开家庭的牺牲和奉献，她的父亲作为团队的领导者，目标明确且决策果断，为郑钦文的成长提供了坚持的基础。
爱的呵护
爱的责任
爱的延续
爱的表达
闯关地图：幸福美满的家庭需要具备很多因素，其中爱是必不可少的。今天就让我们通过自己的爱，让我们的家温暖起来......
设计意图：通过游戏闯关赛，为幸福家庭助力，增强学生的主动性，增强课堂趣味性，激发学生兴趣。
五、教学过程
第一关：爱的呵护
思考：
视频中，潘展乐和爷爷有哪些爱的瞬间打动了你？
活动一：爱的观察室
活动2：我家的有爱瞬间
思考：
1、回忆并记录你和家人彼此关爱的事情。
2、对比以上记录，你有什么发现？
第一关：爱的呵护
建设美好家庭，需要用心体味亲情之爱。我们不能因为它的平常而忽略它，只要用心体悟就会发现蕴含在生活中点点滴滴的爱。
核心观点
第一关：爱的呵护
活动3：情景剧表演
小组讨论：
1、你如何评价剧中人物的行为？
2、这样的结果是你期望的吗？
3、你和家人有过类似的碰撞吗？你是怎么做的？
第一关：爱的呵护
活动4：体验游戏
思考：
体验完这个游戏，你的感触是？对我们处理家庭矛盾有什么启示？
第一关：爱的呵护
建设美好家庭，需要相互关爱、彼此尊重。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。
核心观点
第一关：爱的呵护
第二关：爱的责任
活动一：家务该不该付费？
奥运冠军在家烧菜刷碗
1、你在家里做家务吗？你觉得需要给你付费吗？
2、奥运冠军的所作所为，对你什么启发？
第二关：爱的责任
活动二：制作家庭责任清单
设计意图：通过此活动，为了让学生进一步深化认知，认识到建设美好家庭需要所有成员要共同分担，并落实到行动上，明确自己要承担哪些责任，主动承担家庭责任。
建设美好家庭，是家庭成员的共同责任。家庭成员共同分担、相互协作。我们要提高自我管理能力，增强家庭责任意识。
核心观点
第二关：爱的责任
家风家教是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产。广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。
故事我分享
任务要求：
查阅资料，搜集彰显家庭美德的故事。
小组交流并推荐代表进行展示分享。
谈谈这些故事对你的启示。
第三关：爱的延续
小组分享
第三关：爱的延续
故事我分享
朱子家训：
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
了凡四训：
立命之学
改过之法
积善之方
谦德之效
袁了凡
子若强于我，要钱做什么；子若不如我，留钱做什么。
朱用纯
林则徐
第三关：爱的延续
我家的美德小故事评价表
内容要素 评价标准 学生评价 教师评价
故事主题 主题紧扣美德，传递正能量。
故事情节 情节设计合理，引人入胜，通过具体事例展现美德力量，引发听众共鸣。
语言表达 语言表达清晰，用词准确，逻辑性强，易于听众理解和接受。情感真挚，表达自然，与听众互动良好，增强故事感染力。
听众反馈 听众反馈热烈，积极参与讨论，分享个人感悟，体现故事教育意义。
备注 评价赋值：优秀、良好、合格、不合格
建设美好家庭，需要传承中华民族传统美德。家庭是道德养成的起点。我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德。
核心观点
第三关：爱的延续
终点站： 表达爱
活动一：新时代少年说
爸爸妈妈，我想对你说
播放视频：
活动二：为国而战，家国情长
父爱则母敬，母敬则子安，子安则家和，家和万事兴。家的美好需要我们每个人承担自己的责任。作为少年的我们，既应传承孝道精神，也应担负起时代赋予我们的家国责任。
六、教学反思
注重实践体验
充实教学内容
凸显价值引领
亮 点
对教材的挖掘不够深入
不 足
活动的开放性有待加强
六、教学反思
谢 谢

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