资源简介

(共34张PPT)
（外研剑桥Join in版）三年级
上
Unit 4 My school things
Language in use & Let's do it
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Production
输出运用
7
Homework
作业设计
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Summary
课堂总结
01
Core competences
By the end of the unit, you can:
name school things;
talk about school things;
introduce your schoolbag.
02
Listen and sing
02
Lead in
Come on, my friends. Let's play a game. Say and do with me. Are you ready Here we go.
03
Listen and mime
Open your schoolbag.
03
Listen and mime
Take out a ruler.
03
Listen and mime
Take out two books.
03
Listen and mime
Take out three pens.
03
Listen and mime
Take out four pencils.
03
Listen and mime
What's this
A skipping rope.
03
Listen and mime
One, two, three.
03
Listen and mime
Hooray!
03
Let's learn
open
打开
Open your book.
03
Let's learn
take
拿
Take a book with you.
03
Let's learn
take out
拿出
Take out your pencil.
03
Let's learn
rope
绳索
Don't let the rope go.
03
Let's learn
skipping rope
跳绳
Is this your skipping rope
03
Let's learn
hooray
好哇
Tomorrow is Christmas. Hooray!
rope
take
hooray
take out
open
Read the words loudly
03
Let's watch
03
Listen and number
1
2
3
4
5
6
7
8
04
Let's do
Prepare a schoolbag for children in need.
05
Pair work
Work in pairs. Ask and answer about your schoolbag. Then donate it.
05
Look and say
What's in your schoolbag
Books and pens.
05
Look and say
How many books
Three.
05
Look and say
How many pens
Two.
05
Look and say
What's in your schoolbag
Rulers and pencils.
05
Look and say
How many ruler
Four.
05
Look and say
How many pencils
Four.
06
Summary
I can name school things;
I can talk about school things;
I can introduce my schoolbag.
07
Homework
Must do:
Listen and mime the passage on page 35.
Prepare a schoolbag for the children in need.
Choose to do:
Ask and answer about schoolbag with your friends.
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外研剑桥Join in版三年级上册 Unit 4 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是School things，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习不同学习用品的英文表达；学习询问并回答物品名称。本单元紧紧围绕学习用品这一主线，学习常用学习用品的英文表达；学习运用“What’s this It’s a/an …”询问并回答物品的名称。通过学习，学生能够认识、了解自己的学习用品，与同伴谈论自己的学习用品，并且能够在日常生活中照看好自己的学习用品；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本单元紧紧围绕学习用品这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。
2.内容：本单元内容分为六个板块，各部分内容分别为：Ready to learn部分通过游戏导入新课，学习常用学习用品的英文表达；Story time部分通过Mingming翻看Nana的书包里有什么的故事，学习运用“What’s this It’s a/an …”询问并回答物品的名称的相关表达；Language in use 部分通过听力练习，学巩固复习学习用品的英文表达；Let’s do it部分通过对话练习，巩固复习用“What’s in the schoolbag … How many … …” 询问并回答书包里的物品以及物品数量的相关表达；Phonics部分学习字母Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的书写顺序，以及字母Ii在单词中的发音；Reflection部分帮助学生归纳总结本单元的学习情况，反思学习成果认识到自己的进步与不足，从而逐步养成自主学习的能力。
（三）学情分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
二、单元内容分析
本单元主题是谈论数字，共设计4个课时。
课时一是Ready to learn部分，学习内容是学习常见学习用品的英文表达。
课时二是Story time部分，学习内容是通过Mingming翻看Nana的书包里有什么的故事，学习运用“What’s this It’s a/an …”询问并回答物品的名称的相关表达。
课时三为Language in use和Let’s do it两部分，通过听力练习，巩固复习学习用品的英文表达；通过对话练习，巩固复习用“What’s in the schoolbag … How many … …” 询问并回答书包里的物品以及物品数量的相关表达。
课时四是Phonics部分，学习字母Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的书写顺序，以及字母Ii在单词中的发音。
课时 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Ready to learn 学习常见学习用品的英文表达 技能：在语境中，学习常见学习用品的英文表达。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Story time 学习运用“What’s this It’s a/an …”询问并回答物品的名称的相关表达 技能：学习运用“What’s this It’s a/an …”询问并回答物品的名称的相关表达。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
3. Language in use & Let’s do it 巩固复习用“What’s in the schoolbag … How many … …” 询问并回答书包里的物品以及物品数量的相关表达 技能：巩固复习用“What’s in the schoolbag … How many … …” 询问并回答书包里的物品以及物品数量的相关表达。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
4. Phonics 学习字母Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的书写顺序，以及字母Ii在单词中的发音 技能：学习字母Ee, Ff, Gg, Hh的书写顺序，以及字母Ee在单词中的发音。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下Unit 4单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习常见学习用品的英文表达。 1. Ready to learn
2. 在语境中，学习运用“What’s this It’s a/an …”询问并回答物品的名称的相关表达。 2. Story time
3. 在语境中，巩固复习用“What’s in the schoolbag … How many … …” 询问并回答书包里的物品以及物品数量的相关表达。 3. Language in use & Let’s do it
4. 学习字母Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的书写顺序，以及字母Ii在单词中的发音。 4. Phonics中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的课程设计
课 题：三上Unit 4 My school things
教 材：外研剑桥Join in版英语三年级上册
课 型：Unit 4 My school things Period 3
年 级：三年级
上课时长：40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是School things，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习不同学习用品的英文表达；学习询问并回答物品名称。本单元紧紧围绕学习用品这一主线，学习常用学习用品的英文表达；学习运用“What’s this It’s a/an …”询问并回答物品的名称。通过学习，学生能够认识、了解自己的学习用品，与同伴谈论自己的学习用品，并且能够在日常生活中照看好自己的学习用品；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课外研剑桥Join in版三年级上册Unit 4 My school things Language in use & Let’s do it本部分学习的核心语言是巩固复习学习用品的英文表达；巩固复习询问并回答书包里的物品以及物品数量的相关表达。课文情景是通过听力和对话练习，巩固复习学习用品的英文表达；通过对话练习，巩固复习用“What’s in the schoolbag ...How many … …” 询问并回答书包里的物品以及物品数量的相关表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是通过听力和对话练习，巩固复习学习用品的英文表达；通过对话练习，巩固复习用“What’s in the schoolbag ...How many … …” 询问并回答书包里的物品以及物品数量的相关表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于语言综合运用课，巩固复习学习用品的英文表达；巩固复习用“What’s in the schoolbag ...How many … …” 询问并回答书包里的物品以及物品数量的相关表达；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习用“What’s in the schoolbag ...How many … …” 询问并回答书包里的物品以及物品数量的相关表达；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习用“What’s in the schoolbag ...How many … …” 询问并回答书包里的物品以及物品数量的相关表达，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What’s in the schoolbag
...
How many …
…
五、教学重难点
巩固复习用“What’s in the schoolbag ...How many … …” 询问并回答书包里的物品以及物品数量的相关表达。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习用“What’s in the schoolbag ...How many … …” 询问并回答书包里的物品以及物品数量的相关表达 1. Core competences By the end of the unit, you can: name school things; talk about school things; introduce your schoolbag. 2.Lead in Listen and sing 播放视频，组织学生观看视频，巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 跟Toby一起玩跟我一起说一说，做一做的游戏吧。 3. Presentation Listen and mime 出示图片和课文，播放音频，组织学生跟读并作出同样的动作。 Let's learn open 打开 Open your book. take 拿 Take a book with you. take out 拿出 Take out your pencil. rope 绳索 Don't let the rope go. skipping rope 跳绳 Is this your skipping rope hooray 好哇 Tomorrow is Christmas. Hooray! Say the words loudly 播放课件动画，组织学生快速说出看到的单词。巩固复习本节课重点单词。 Watch and enjoy 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，进一步理解课文内容。 Listen and number 出示图片，播放音频，组织学生听音频，将序号填写在方框内。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 练习的形式即是巩固提升的过程，在这一过程中，教师即时发现并解决学生问题。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Let's do Prepare a schoolbag for children in need. 组织学生动手为小朋友们准备学习用品。巩固复习本节课所学重点内容。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Pair work Work in pairs. Ask and answer about your schoolbag. Then donate it. 组织学生对话练习询问并回答书包里的学习用品及数量的表达。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Look and say 组织学生对话练习询问并回答书包里的学习用品及数量的表达。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 6.Summary I can read and write letters I-N; I can sound letter Ii in words correctly. 7. Homework Must do: Listen and mime the passage on page 35. Prepare a schoolbag for the children in need. Choose to do: Ask and answer about schoolbag with your friends. 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。

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