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【统编2024版七上语文期中复习好题必刷】
专题10 整本书阅读：《朝花夕拾》（原卷版）
【选择题】
1.关于《朝花夕拾》，下列说法不正确的一项是（　　）
A．《狗 猫 鼠》表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
B．《琐记》《藤野先生》《范爱农》记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了作者追寻真理的足迹。
C．《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的生活。
D．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以辛辣的嘲讽。
2.下列关于《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（　　）
A．《狗 猫 鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫的憎恶，对隐鼠这样的弱小者的同情。
B．《藤野先生》记录了作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。
C．《无常》中“无常”这个形象受到民众喜爱的原因是人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。
D．《琐记》中的阿长是个背后经常怂恿孩子们干坏事，事后又充当“老好人”的一个角色。
3.《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章？（　　）
A．《琐记》 B．《无常》
C．《二十四孝图》 D．《狗 猫 鼠》
4.下列关于《朝花夕拾》内容的表述，有误的一项是（　　）
A．在《藤野先生》中，鲁迅写了“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。
B．《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实暗中使坏的衍太太，描写了一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。
C．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”这个人是《父亲的病》中的名医陈莲河。
D．《无常》一文，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
5.下列说法有误的一项是 （　　）
A．《从百草园到三味书屋》中的私塾先生，方正博学，比较开明。虽然回答“我”关于“怪哉”的问题时有些不悦，但回忆起他，鲁迅先生的内心仍充满了理解与温情。
B．《琐记》中的衍太太、非常热心，也非常理解小孩。她帮助“我”解决困难，曾给予“我”很大的帮助，给童年的“我”带来了温暖。
C．《阿长与＜山海经＞》中，保姆阿长絮叨，粗俗，但她为“我”买来《山海经》。她对“我”质朴的爱，使成年后的“我”对她充满感激与怀念。
D．《范爱农》中的范爱农，内心充满爱国热情，但当时的环境使不肯随波逐流的他穷困潦倒，一腔热血的他以白眼示人。回忆起他，鲁迅内心充满了同情和痛惜。
6.对《朝花夕拾》这本书的理解正确的一项是（　　）
A．读《朝花夕拾》后小文感慨万分，这部小说比较好读的是写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人。
B．“我”收到的第一个图本是一位长辈的赠品《山海经》。
C．在《无常》中，作者借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子”们进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。
D．《藤野先生》《琐记》《范爱农》三篇作品依次记叙了鲁迅先生离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。
【简述题】
1.鲁迅在《朝花夕拾》的小引中写道：“后来，我在久别之后尝到了，也不过如此：惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。”请结合作品内容，试举一件留存在鲁迅记忆深处的事情。
2.班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择熟悉的一篇，简述你的阅读心得。
3.读《朝花夕拾》里的文章，有时你会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。你觉得这个“大鲁迅”是带着怎样的情感来写《朝花夕拾》的？请从以下文章中任选一篇结合内容谈谈你的认识。
《五猖会》
《从百草园到三味书屋》
《二十四孝图》
4.阅读《朝花夕拾》后，对于鲁迅先生的童年生活是不是快乐的，同学们产生了不同的看法。你更赞同哪个观点呢？请结合相关文章内容谈谈你的理解。
5.《朝花夕拾》这部作品中人物众多，作者对其褒贬态度亦不相同。请从下面三个人物中任选一个，结合书中的相关内容
①藤野先生
②陈莲河
③范爱农
6.《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的散文集，作为“回忆的记事”，全书既写了充满趣味的童心世界，结合内容谈谈对童心童趣的理解。
《从百草园到三味书屋》
《狗 猫 鼠》
《无常》
7.根据你阅读的名著《朝花夕拾》，完成问题。
（1）《五猖会》是鲁迅先生《朝花夕拾》中一篇，回忆你所读过的这篇文章，完成下面问题。
①请概括《五猖会》的主要内容。
②从文章中可以看出父亲是一个怎样的人？
（2）阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与“我”相关联的一件事情以及“我”对她们的态度。
8.《朝花夕拾》除了有对人和事的颂扬，还有冷静的批判。请你从《五猖会》和《＜二十四孝图＞》中各举出一例，指出作者批判的内容。
9.在“走进《朝花夕拾》”的语文综合实践活动中，我们尝试做以下几方面的探究。
探究专题：鲁迅笔下的那些人物
探究角度 经典文段 相关人物
角度一：“我”的①　 　 她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，或者点着对手或自己的鼻尖。 长妈妈
角度二：“我”的老师 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己…… ②　 　
角度三：“我”的朋友 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，头上却有了白发了，但也许本来就有，破布鞋，显得很寒素。 ③　 　
（1）阅读上面的文字并完善横线中的相关内容。
（2）赏析人物离不开经典情节。请从以上三个人物中选择一位，结合有关情节（表格中的内容除外），分析其性格特点。
（3）你喜欢《朝花夕拾》中的哪个人物？请说明理由。
10.班级开展《朝花夕拾》读书交流会，你参加并完成表格。
看标题晓含义 这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。 （《朝花夕拾 小引》） （1）结合《小引》内容，说说散文集取名“朝花夕拾”的含义。
说事件察温情 （2）概述一件与长妈妈有关的充满温情的事，交代事件的起因、经过、结果。 　 　
析出走知心路 （3）鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了青少年时期自己多次“出走”的往事。请从下列人物中任选1人，说说他（她、他们）对鲁迅“出走”的影响。 （A.父亲 B.衍太太 C.东京留学生 D.日俄电影中的中国看客）
11.班级围绕《朝花夕拾》开展了一系列的阅读活动，请你完成下面的任务。
（1）【鲁迅求学履历表】小文同学读完《朝花夕拾》后，认为鲁迅思想的形成和他的学习经 历息息相关，于是为鲁迅设计了一份求学履历表。请你和她一起补全下面的表格。
篇 目 地点 入学原因
《从百草园到三味书屋》 三味书屋 猜测自己可能是做了错事
①《　 　》 江南水师学堂 某人的污蔑；无需学费
矿务铁路学堂 ②　 　
《藤野先生》 日本东京 ③　 　
日本仙台 厌恶东京“清国留学生”的行为
（2）【鲁迅的微信群】如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，群名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请写出人名并说明原因。
范爱农 寿镜吾 衍太太 藤野先生 阿长
人名：　 　
原因：　 　
（3）【鲁迅作品色调】有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调：有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给成年鲁迅冷静的思考 和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。
A.《藤野先生》
B.《阿长与＜山海经＞》
C.《五猖会》
D.《父亲的病》
12．小苏即将为本班同学做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请你帮助他完成。
亲爱的同学们：我向大家推荐《朝花夕拾》这本书。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的 ；有表现他在日本与师友交往的 ；也有反映他家乡赛会风俗的 。描写生动有趣，情感真挚动人。
（1）请将以下篇目的序号填在上文中对应的横线上。（每处各选两项）
A．《狗·猫·鼠》 B．《阿长与<山海经>》 C．《二十四孝图》
D．《五猖会》 E．《无常》 F.《范爱农》 G．《琐记》
H．《父亲的病》 I．《从百草园到三味书屋》 J．《藤野先生》
①　 　②　 　③　 　
（2）《朝花夕拾》中既有温馨的回忆，也有理性的批判。请你根据阅读体验，写出一件事，表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”，并简要分析。
13．（1）任务一：同学们打算把《朝花夕拾》的相关内容编成话剧，搜集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙写出人物姓名。
相关内容 人物名称
和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” ①　 　
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” ②　 　
“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，对不对？自然，这也许是前世的事。” ③　 　
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” ④　 　
（2）任务二：老师以“温馨的回忆与理性的批判”为标题向同学们介绍了鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。请你结合《朝花夕拾》的具体内容，探究老师以此为标题的原因。
【语段阅读】
1.阅读下面文段，完成后面问题。
我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它两三天。
（1）以上文段选自《　 　》，它是鲁迅先生唯一的散文集《　 　》中的一篇。
（2）从文中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
2.请你根据下文，做文后要求的题目。
明天就请陈莲河。陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。
芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，十对也容易得，将它们用线一缚，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问卖草药的，问老年人，问木匠，都只是摇摇头，爱种一点花木的老人，跑去一问，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的
“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成，一用打破的鼓皮自然就可以克服它。清朝的刚毅因为憎恨“洋鬼子”，预备打他们，取“虎能食羊，神能伏鬼”的意思，全城中只有一家出售的，离我家就有五里，必须暗中摸索了，陈莲河先生开方之后
（1）填空：上文选自《朝花夕拾》中的《　 　》，作者是 　 　。
（2）文中详细地描述医生开的药方的用意是什么？
3.阅读下面语段，完成题目。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
（1）本段文字节选自《　 　》（填写书名）中的《　 　》（填写篇目名）。
（2）分析当父亲说“不错。去罢”时，我却并没有他们那么高兴的原因，并说说这篇散文的主题思想是什么？
4.名著阅读
（1）以下是一位同学正在做的《朝花夕拾》读书笔记，请你帮他一起完成。将①②两处横线上的内容补充完整。
朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
选自《朝花夕拾》中《①　 　》的这个片段给我留下了很深的印象，原来鲁迅先生小时候也有贪玩不想背书的时候。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回②　 　将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
②　 　连鲁迅把血管移了一点位置都能看出来，而且亲自帮鲁迅修改，可以看出他教学严谨，又对学生热情关怀。难怪鲁迅先生这么尊敬他！
（2）班里同学讨论鲁迅先生的形象，甲认为他是一个天真活泼、好奇心很强的孩子，乙认为他是一位热爱祖国、富有正义感的进步青年。请结合作品具体内容说说你的看法。
5.阅读回答问题。
【甲】
有一天谈到这里，她便说道：“母亲的钱，你拿来用就是了，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，角角落落去寻去，总可以寻出点珠子这类东西……”
——《朝花夕拾》
【乙】
他气极了，一把把我从床上拖下来，我的眼泪就流出来了。他左看右看，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音
——《城南旧事》
（1）同样是教育孩子，【甲】【乙】两人的方式不同。【甲】文这一人物是：　 　，通过阅读全文可知其性格特征是：　 。
（2）【乙】文这一人物是 　 　，通过阅读全文可知其性格特征是：　 　。
6.阅读下列文段，回答问题。
文段一：
他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。
文段二：
一回我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道：“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
（1）【文段一】中的“他”是 　 　；【文段二】中的“她”是 　 　。
（2）在《朝花夕拾》阅读总结会上，七年级1班的学生采用分主题的方式概括散文内容，下列选项中，与“五猖会突袭背书伤害童心”一样，契合“童年的痛”主题的一项是 　 　
A.仙台校国格受辱弃医从文 B.三哼经辗转求得最有爱心
C.遭难父霉遇庸医草菅人命 D.范爱农醉酒溺水告别人世
7.阅读以下文段后回答问题。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的_____，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
……
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵_____这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
（1）该文段选自鲁迅先生的回忆性散文集《　 　》（书名）。文章写的是“我”儿时盼望观看迎神赛会时，却被父亲强迫背诵《　 　》（书名）。
（2）鲁迅童年的玩性和父亲的封建教育产生了冲突，如果让你给鲁迅先生的父亲写一封信，你会在信中说什么？请你以鲁迅先生的口吻给父亲写一封信。（60字左右）
8.阅读以下文段后回答问题。
①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
②“去拿你的书来。”他慢慢地说。
③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的 A 。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——
⑥“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
⑦他说完，便站起来，走进房里去了。
⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
（1）文段选自于　 　写的散文集《朝花夕拾》中的　 　（篇名）。A是　 　，文中“我”因为被父亲强迫背书心情由　 　变为　 　，形成强烈的对比，反映了　 　（主题）。
（2）下列对名著内容表述错误的一项是（　　）
A．《朝花夕拾》共撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表。
B．长妈妈是一个一向都带领着我的女工，她生得身材高大。
C．“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱。
D．《二十四孝图》记述“我”儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。
9．阅读《五猖会》片段，完成问题。
①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，饭菜，茶炊，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，我知道有些蹊跷，四面一看
②“去拿你的书来。”他慢慢地说。
③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的
④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心
⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
⑥“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。”
⑦他说完，便站起来，走进房里去了。
⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，——而且要背出来。
粤自盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
⑨就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，读下去，记住它
⑩应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，长妈妈即阿长，都无法营救，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
（1）选文出自鲁迅的散文集 　 　，该散文集原名是 　 　。
（2）赏析文中划线的句子。
在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
（3）选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作用是么？
（4）结合文章内容，可以看出父亲是一个什么样的人？
（5）如果你是文中的“我”，想说服“父亲”放弃要“我”读《鉴略》的想法，你该说些什么？
10.阅读《朝花夕拾》选段，回答问题。
这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。
好。那么，走罢！
但是，那里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。总得寻别一类人们去，去寻为S城人所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。那时为全城所笑骂的是一个开得不久的学校，叫作中西学堂，汉文之外，又教些洋文和算学。
……
毕业，自然大家都盼望的，但一到毕业，却又有些爽然若失。爬了几次桅，不消说不配做半个水兵；听了几年讲，下了几回矿洞，就能掘出金、银、铜、铁、锡来么？实在连自己也茫无把握，没有做《工欲善其事必先利其器论》的那么容易。爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条路：到外国去。
（选自鲁迅《朝花夕拾·琪记》）
（1）结合《琐记》，说说鲁迅离开S城的具体原四。
（2）鲁迅商开S城后，又报转去过其他几个地方求学，请根据你在《蝴花夕拾》中读到的相关内容，谈谈你对鲁迅的认识。
11．阅读下面《朝花夕拾》的节选片段，完成问题。
片段一：但那时的想看“老鼠成亲”的仪式，却极其神往，即使像海昌蒋氏似的连拜三夜，怕也未必会看得心烦。正月十四的夜，是我不肯轻易便睡，等候它们的仪仗从床下出来的夜。然而仍然只看见几个光着身子的隐鼠在地面游行，不像正在办着喜事。直到我熬不住了，快快睡去，一睁眼却已经天明，到了灯节了。也许鼠族的婚仪，不但不分请帖，来收罗贺礼，虽是真的“观礼”，也绝对不欢迎的罢，我想，这是它们向来的习惯，无法抗议的。
（《狗 猫 鼠》）
片段二：自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”“黄香扇枕”之类。“陆绩怀橘”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，一到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些。
（《二十四孝图》）
片段三：中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！
但在那时那地，我的意见却变化了。
（《藤野先生》）
片段四：直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：
“哦哦，你是范爱农！”
“哦哦，你是鲁迅！”
不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。
（《范爱农》）
（1）关于《朝花夕拾》，以下叙述不正确的一项是 　 　
A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，“朝”表示早年时期，“夕”表示晚年时期。《朝花夕拾》书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚时候摘掉或捡起。它收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。
B.《二十四孝图》——鲁迅从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。
C.《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
D.《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
（2）有同学说读《朝花夕拾》，读到了一个更像“凡人”的鲁迅。在这里，鲁迅不再是供在神龛上的偶像，更像是和我们一起长大的小伙伴。你同意这种观点吗？请结合原著中的具体内容（需概括出2处）阐述你的理由。
12.名著阅读
【甲】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
（节选自《从百草园到三味书屋》）
【乙】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
（节选自《五猖会》）
【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
（节选自《二十四孝图》）
（1）自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请写出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。
（2）结合丙文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？
（3）经典的力量在于永不过时，今天某些人身上还有“父亲”和“垫师”的影子，请结合现实谈谈你的看法。
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【统编2024版七上语文期中复习好题必刷】
专题10 整本书阅读：《朝花夕拾》（解析版）
【选择题】
1.关于《朝花夕拾》，下列说法不正确的一项是（　　）
A．《狗 猫 鼠》表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
B．《琐记》《藤野先生》《范爱农》记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了作者追寻真理的足迹。
C．《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的生活。
D．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以辛辣的嘲讽。
【答案】D
【解析】本题考查学生对名著内容的理解与辨析能力。结合自己的知识积累解答即可。D.错误，应是：《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切，借此表达的是作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀，对“正人君子”予以了辛辣的讽刺。故选D。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
2.下列关于《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（　　）
A．《狗 猫 鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫的憎恶，对隐鼠这样的弱小者的同情。
B．《藤野先生》记录了作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。
C．《无常》中“无常”这个形象受到民众喜爱的原因是人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。
D．《琐记》中的阿长是个背后经常怂恿孩子们干坏事，事后又充当“老好人”的一个角色。
【答案】D
【解析】D.有误，《琐记》中的衍太太是个背后经常怂恿孩子们干坏事，事后又充当“老好人”的一个角色，不是阿长。故选D。
3.《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章？（　　）
A．《琐记》 B．《无常》
C．《二十四孝图》 D．《狗 猫 鼠》
【答案】B
【解析】《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。故选B。
4.下列关于《朝花夕拾》内容的表述，有误的一项是（　　）
A．在《藤野先生》中，鲁迅写了“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。
B．《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实暗中使坏的衍太太，描写了一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。
C．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”这个人是《父亲的病》中的名医陈莲河。
D．《无常》一文，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
【答案】C
【解析】C.有误，“这是一个高大身材，眼球白多黑少的人。”这个人是范爱农。故选C。
5.下列说法有误的一项是 （　　）
A．《从百草园到三味书屋》中的私塾先生，方正博学，比较开明。虽然回答“我”关于“怪哉”的问题时有些不悦，但回忆起他，鲁迅先生的内心仍充满了理解与温情。
B．《琐记》中的衍太太、非常热心，也非常理解小孩。她帮助“我”解决困难，曾给予“我”很大的帮助，给童年的“我”带来了温暖。
C．《阿长与＜山海经＞》中，保姆阿长絮叨，粗俗，但她为“我”买来《山海经》。她对“我”质朴的爱，使成年后的“我”对她充满感激与怀念。
D．《范爱农》中的范爱农，内心充满爱国热情，但当时的环境使不肯随波逐流的他穷困潦倒，一腔热血的他以白眼示人。回忆起他，鲁迅内心充满了同情和痛惜。
【答案】B
【解析】B.有误，衍太太出现在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中，一直怂恿他喊父亲的名字，打旋，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言。总体来说、令人憎恶的、爱推卸责任的市侩形象。故选B。
6.对《朝花夕拾》这本书的理解正确的一项是（　　）
A．读《朝花夕拾》后小文感慨万分，这部小说比较好读的是写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人。
B．“我”收到的第一个图本是一位长辈的赠品《山海经》。
C．在《无常》中，作者借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子”们进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。
D．《藤野先生》《琐记》《范爱农》三篇作品依次记叙了鲁迅先生离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。
【答案】C
【解析】本题考查名著情节内容表述正误的判断。A.有误，《朝花夕拾》是一部散文集；B.有误，《朝花夕拾》中“我”所收得的最先的画图本子《二十四孝图》，是一位长辈的赠品。D.有误，依次记叙了鲁迅先生离开家乡到日本、南京求学和回国后的一段经历。故选C。
【简述题】
1.鲁迅在《朝花夕拾》的小引中写道：“后来，我在久别之后尝到了，也不过如此：惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。”请结合作品内容，试举一件留存在鲁迅记忆深处的事情。
【答案】示例：《藤野先生》中，鲁迅曾把藤野先生所改正的讲义收藏起来，作为永久的纪念。后来迁居的时候不幸遗失了，责成运送局去找寻，却了无回信，这让鲁迅颇感遗憾。
【解析】本题考查对名著情节的把握。。题干要求举出一例“留存在鲁迅记忆深处的事情”，《朝花夕拾》中的篇目都符合此要求，作答时攫取一则故事概括总结即可。如《琐记》中，衍太太鼓励孩子们打旋子，但是当正在旋着的阿祥忽然跌倒，而阿祥的婶母恰巧进来时，她却说：“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋。”衍太太的这种做法让鲁迅感到厌恶。
2.班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择熟悉的一篇，简述你的阅读心得。
【答案】示例：阅读《阿长与＜山海经＞》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念，阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助“我”解决难题。
【解析】本题考查名著阅读和语言表达。此类题目，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，最好选择课本中选入的文章来书写心得，可围绕文本的内容和主旨来表达自己的收获，语意清晰，语序合理，观点明确，不出现病句和错字即可。
3.读《朝花夕拾》里的文章，有时你会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。你觉得这个“大鲁迅”是带着怎样的情感来写《朝花夕拾》的？请从以下文章中任选一篇结合内容谈谈你的认识。
《五猖会》
《从百草园到三味书屋》
《二十四孝图》
【答案】示例一：《从百草园到三味书屋》中能看出大鲁迅是带着对儿童的真挚关怀和对童年时光的怀念来写的，作者儿时，听蟋蟀唱歌，听长妈妈讲美女蛇的故事，也可以看到大鲁迅对孩子那种追求新奇事物，向往自由的天性的肯定和关怀。
示例二：《二十四孝图》中能看出大鲁迅是带着对儿童的真挚关怀和对不合理的封建思想文化的批判的态度来写的。作者通过回忆起自己小时候对郭巨埋儿故事的恐惧和对老莱娱亲故事的反感。
【解析】本题考查名著情节和名著评价。从给出的文章中任选一篇结合内容谈谈你的认识即可。作者回忆儿时在兴冲冲地去看五猖会之前被父亲叫去背书的场景。
4.阅读《朝花夕拾》后，对于鲁迅先生的童年生活是不是快乐的，同学们产生了不同的看法。你更赞同哪个观点呢？请结合相关文章内容谈谈你的理解。
【答案】示例一：我觉得鲁迅先生的童年生活是快乐的。《从百草园到三味书屋》一文中说百草园是鲁迅童年时期的乐园，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟等都给鲁迅的童年增添了无限趣味。
示例二：我觉得鲁迅先生的童年生活是不快乐的。《五猖会》一文中七岁的鲁迅要随家里人去看五猖会，这是一次最盛大的迎神赛会，他十分兴奋。可父亲偏偏在这时要求他背《鉴略》，背不出就不许去看，这使他感到很不解，同时又无比痛苦，只得背下去。
【解析】本题考查名著评价。解答此题，首先要表明自己的观点，然后言简意赅地阐述理由。如：认为鲁迅先生的童年生活是快乐的，可结合《从百草园到三味书屋》的内容来阐述；又如：认为鲁迅先生的童年生活是不美好的，可结合《五猖会》的内容来阐述。言之成理即可。
5.《朝花夕拾》这部作品中人物众多，作者对其褒贬态度亦不相同。请从下面三个人物中任选一个，结合书中的相关内容
①藤野先生
②陈莲河
③范爱农
【答案】示例一：藤野先生没有狭隘的民族偏见，他对来自中国的鲁迅毫不歧视，严格要求他的学习，帮他纠正解剖图，他是认真负责、有博爱精神的良师益友，鲁迅先生深深感激、敬重、怀念他。
示例二：《父亲的病》中的陈莲河，是一个江湖骗子，他没有救治病人的本事，为显示自己的高明，总用奇特的药引来糊弄病人及家属，心安理得地骗取钱财。鲁迅对他颠倒黑白、坑蒙病人及其家属的行为非常痛恨（在文中表达了对他的质疑和嘲讽）。
示例三：范爱农是一个普通的进步知识分子，他倔强耿直、愤世嫉俗，不满黑暗社会，倾向于革命，为革命的成功而兴奋，但在革命失败后又备受打击，穷愁潦倒。鲁迅先生对这位亡友充满了同情。
【解析】本题考查分析名著人物形象的能力。鲁迅在《藤野先生》中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风。同时。《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，要求使用“原配”的蟋蟀这样的东西做药引，表达了对名医们庸医误人、勒索钱财。《范爱农》中作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段、追求革命，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
6.《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的散文集，作为“回忆的记事”，全书既写了充满趣味的童心世界，结合内容谈谈对童心童趣的理解。
《从百草园到三味书屋》
《狗 猫 鼠》
《无常》
【答案】《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣，平时听说有种叫“怪哉”的虫子，据说这种虫子是冤气所化，用酒一浇便消逝了。年幼的鲁迅充满了好奇心，觉得甚是有趣，于是前去询问先生。体现了鲁迅儿时的天真，抒发了作者对大自然的喜爱。
【解析】 本题考查语言组织能力及名著阅读。《从百草园到三味书屋》讲述了作者的童年，这是他童年最快乐的时光，作者在私塾中受教育成人，这些都是作者怀念的童年时光，天真活泼，探求各种知识的广泛的生活兴趣。
7.根据你阅读的名著《朝花夕拾》，完成问题。
（1）《五猖会》是鲁迅先生《朝花夕拾》中一篇，回忆你所读过的这篇文章，完成下面问题。
①请概括《五猖会》的主要内容。
②从文章中可以看出父亲是一个怎样的人？
（2）阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与“我”相关联的一件事情以及“我”对她们的态度。
【答案】（1）①文章主要记述了儿时的“我”正兴奋急切地准备去看迎神赛会时，父亲却强迫“我”背出《鉴略》才能去，等“我”背完以后，对看会已经失去了兴致。
②是一位专制、不了解儿童心理的封建家长。
（2）阿长给我买回《山海经》，我对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬佩。衍太太怂恿我偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，我对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。
【解析】（1）本题考查名著情节。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会作铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
（2）本题考查名著人物。阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，《阿长与＜山海经＞》中的主人公阿长，她是童年鲁迅的保姆，为他买来《山海经》，使他对文学产生了兴趣，影响了他的一生。《衍太太在《朝花夕拾》中出现于《父亲的病》与《琐记》两篇文章，她在《父亲的病》中出场。在“父亲”临终前，她让鲁迅叫父亲，结果让父亲“已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些痛苦。”后来“父亲”死了，这让“我”觉得是“‘我’对于父亲最大的错处”。于是鲁迅把教唆自己“犯下对于父亲的最大的错处”的罪责，加在了“衍太太”头上。衍太太对别的孩子们“很好”：怂恿他们吃冰，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的。因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。
8.《朝花夕拾》除了有对人和事的颂扬，还有冷静的批判。请你从《五猖会》和《＜二十四孝图＞》中各举出一例，指出作者批判的内容。
【答案】示例一：《二十四孝图》中鲁迅对于“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事强烈反感，他用此来揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童可怜的悲惨处境。
示例二：《五猖会》中写“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋心情因被父亲强迫背诵《鉴略》消失殆尽，内心痛苦，鲁迅借此批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
【解析】本题考查名著人物和名著情节。从《五猖会》和《＜二十四孝图＞》中各举出一例，指出作者批判的内容即可。
9.在“走进《朝花夕拾》”的语文综合实践活动中，我们尝试做以下几方面的探究。
探究专题：鲁迅笔下的那些人物
探究角度 经典文段 相关人物
角度一：“我”的①　 　 她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，或者点着对手或自己的鼻尖。 长妈妈
角度二：“我”的老师 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己…… ②　 　
角度三：“我”的朋友 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，头上却有了白发了，但也许本来就有，破布鞋，显得很寒素。 ③　 　
（1）阅读上面的文字并完善横线中的相关内容。
（2）赏析人物离不开经典情节。请从以上三个人物中选择一位，结合有关情节（表格中的内容除外），分析其性格特点。
（3）你喜欢《朝花夕拾》中的哪个人物？请说明理由。
【答案】（1）①保姆②藤野先生③范爱农。
（2）示例一：长妈妈长妈妈为“我”买《山海经》。可以看出长妈妈质朴善良、热心帮助孩子解决疑难的品质。
示例二：藤野先生从藤野先生给我修改讲义，可以看出藤野先生一丝不苟，认真负责的品质。
示例三：范爱农他对鲁迅说：“你还不知道？我一向就讨厌你的，一一不但我，我们”，这可察见他真诚与直率的性格。
（3）示例一：喜欢阿长，因为阿长给“我”讲美女蛇的故事，还给“我”买“我”期盼已久的《山海经》。
示例二：喜欢三味书屋里的私塾先生（即寿镜吾），因为他方正、博学、有趣，“我”跟着他学了好多知识。
【解析】（1）本题考查对名著内容的理解和分析能力。
①根据所给的文段可知，“长妈妈”是我的保姆。
②由“黑瘦的先生，八字须，挟着一叠大大小小的书，便用了缓慢而很有顿挫的声调，所写的人物是藤野先生。
③由“高大身材，长头发，看人总像在渺视……只这几年，但也许本来就有。他穿着很旧的布马褂，显得很寒素”可知。
（2）本题考查名著情节和人物性格。答题时可选择长妈妈、范爱农。
（3）本题考查名著人物及故事情节的掌握。可选择《朝花夕拾》中任意一个你喜欢的人物、寿镜吾先生、范爱农等人，结合主要内容谈论即可，因为他平等待人，不因为鲁迅是中国学生而歧视，亲自为他批改讲义。
10.班级开展《朝花夕拾》读书交流会，你参加并完成表格。
看标题晓含义 这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。 （《朝花夕拾 小引》） （1）结合《小引》内容，说说散文集取名“朝花夕拾”的含义。
说事件察温情 （2）概述一件与长妈妈有关的充满温情的事，交代事件的起因、经过、结果。 　 　
析出走知心路 （3）鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了青少年时期自己多次“出走”的往事。请从下列人物中任选1人，说说他（她、他们）对鲁迅“出走”的影响。 （A.父亲 B.衍太太 C.东京留学生 D.日俄电影中的中国看客）
【答案】（1）早晨盛开的鲜花，傍晚的时候捡起。这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。
（2）因为“我”非常喜欢《山海经》，却遍寻不到，而大字不识的长妈妈却不知从哪里来的“神力”，竟然寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，“我”由此对长妈妈充满了尊敬和感激。
（3）A.父亲的病逝对鲁迅的志向产生了重大影响，使得鲁迅深恨那些庸医，他觉得“中医不过是一种有意的或无意的骗子”，正是因为这个想法他立下了学医救国之志，选择了学医之路。
B.衍太太散布鲁迅的谣言，使得青年的鲁迅先生很难堪，只能出走到南京去求学。
CD.那些东京留学生，以及日俄电影中的中国看客，让鲁迅看到了国人的品行，也认识到学医救不了中国，只有改变国人的思想，才能救中国。于是决定弃医从文，从思想上唤醒国人的心灵6．（4分）名著阅读。
结合《朝花夕拾》中涉及儿童教育问题的作品，谈谈鲁迅对于儿童教育的体验和看法。
【解析】（1）本题考查理解名著的名称。“朝花夕拾”的表面意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候捡起。含义“从记忆中抄出来的”，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事，表明这是回忆性的散文集。
（2）本题考查概括名著内容。《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，满肚子是麻烦的礼节“的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的书《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言和对儿时往事的回忆，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。从中选择一个与长妈妈有关的充满温情的事，进行概括即可。
（3）本题考查理解概括名著内容。鲁迅“出走”意为走出去，寻找改变之路。鲁迅的《朝花夕拾》中，《琐记》《藤野先生》两篇作品记述鲁迅离开故乡到南京、日本求学的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。其中鲁迅因为父亲的病，“出走”东京，选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况，想通过医学启发中国人的觉悟。衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。鲁迅先生曾经说道：我这一生中，给我最大损害的并非是书贾，并非是官匪，更不是小人，乃是所谓的流言。在鲁迅的人生中，又一次流言对他产生了重大的影响，那时候他还年轻。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。面对流言，使得青年的鲁迅先生很难堪，只能用出走这种方法来避开，甚至于只能出走到南京去求学。《藤野先生》是一篇回忆性散文，偏重于叙事，生动地记叙了作者在日本留学期间的几个生活片段，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程：为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师一一藤野先生学习医学，摈弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命；从而激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。
11.班级围绕《朝花夕拾》开展了一系列的阅读活动，请你完成下面的任务。
（1）【鲁迅求学履历表】小文同学读完《朝花夕拾》后，认为鲁迅思想的形成和他的学习经 历息息相关，于是为鲁迅设计了一份求学履历表。请你和她一起补全下面的表格。
篇 目 地点 入学原因
《从百草园到三味书屋》 三味书屋 猜测自己可能是做了错事
①《　 　》 江南水师学堂 某人的污蔑；无需学费
矿务铁路学堂 ②　 　
《藤野先生》 日本东京 ③　 　
日本仙台 厌恶东京“清国留学生”的行为
（2）【鲁迅的微信群】如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，群名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请写出人名并说明原因。
范爱农 寿镜吾 衍太太 藤野先生 阿长
人名：　 　
原因：　 　
（3）【鲁迅作品色调】有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调：有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给成年鲁迅冷静的思考 和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。
A.《藤野先生》
B.《阿长与＜山海经＞》
C.《五猖会》
D.《父亲的病》
【答案】（1）①《琐记》②之前的学堂知识陈旧，乌烟瘴气 ③想学到更多知识，拯救像父亲那样为庸医所误的病人
（2）衍太太 衍太太为人刻薄、自私、虚伪，无法体现“温馨的回忆”。
（3）示例一：暖色调。《阿长与＜山海经＞》中不识字的长妈妈为“我”买来“我”渴慕已久的《山海经》，让“我”感受到了长妈妈对“我”真挚的关爱。
示例二：暖色调。《藤野先生》中记述了作者与日本老师藤野先生交往的一段经历，回忆了藤野先生为我修改讲义、纠正解剖图等事，表现了藤野先生治学严谨、正值热忱、没有狭隘的民族偏见的崇高品格，表现力作者真挚的怀念之情。
示例三：冷色调。《父亲的病》中描述了几位庸医的行医态度、诡异药方等，批判了这些庸医徒有虚名、故弄玄虚、巫医不分、草菅人命的实质。
示例四：冷色调。《五猖会》回忆了年幼时我想去看五猖会，但父亲却要求“我”先背《鉴略》，“我”终于背书过关，但对五猖会已没了兴趣的事，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
【解析】（1）本题考查名著作品和名著内容。
①②空：由“江南水师学堂”“矿物铁路学堂”可知，该篇为《朝花夕拾》中的《琐记》。《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
③空鲁迅在矿物铁路学堂毕业后，被公派到日本留学，先到东京的宏文学院读了两年预科学习日语，尽管清政府指定的升学方向是东京帝国大学工学部采矿冶金系，但他却选择了医学，因为鲁迅的梦想是“预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”。后来去了仙台医学专门学校，在这里遇到了藤野先生。在求学过程中，鲁迅一直关切时局，在留学期间对欧洲的哲学、政治学、经济学感兴趣，逐渐发现并领悟到欧洲的富强并不只是因为技术上的优势，而是有一套与中国全然不同的学问和制度体系作为支柱。终于，“看电影事件”和“匿名信事件”使鲁迅深感弱国弱民备受歧视的悲哀，遂与藤野先生惜别回国，做出了人生中一个重要的决定：弃医从文。
（2）本题考查名著人物及情节。
这些人物中，衍太太不能入群，她自私自利，怂恿小孩子吃冰，在“我”父亲临死前让“我”大声呼喊父亲的名字，使父亲走得不得安宁等事件，都表现了她的刻薄、自私、虚伪，无法体现“温馨的回忆”。
（3）本题考查学生对名著涉及的篇目及其内容的分析和评价能力。判断是一篇文章否是冷暖色调，主要依据作者的情感态度来理解。比如感觉人间温情是暖色调，人与人之间的隔膜是冷色调等等。本题要求就鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的作品，题干给出了四篇，要求判断作品的冷暖色调。比如《藤野先生》，主要讲述自己在日本仙台的一段生活，藤野严九郎是鲁迅的老师，负责解剖课程，他对鲁迅的要求既严格，又有鼓励和肯定。比如给“我”修改讲义，修改解剖图，都看出他的严格和对学生的“爱”，没有狭隘的民族偏见等等。这是作者的温暖记忆，所以是“暖色调”。其余作品同样这样分析。
12．小苏即将为本班同学做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请你帮助他完成。
亲爱的同学们：我向大家推荐《朝花夕拾》这本书。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的 ；有表现他在日本与师友交往的 ；也有反映他家乡赛会风俗的 。描写生动有趣，情感真挚动人。
（1）请将以下篇目的序号填在上文中对应的横线上。（每处各选两项）
A．《狗·猫·鼠》 B．《阿长与<山海经>》 C．《二十四孝图》
D．《五猖会》 E．《无常》 F.《范爱农》 G．《琐记》
H．《父亲的病》 I．《从百草园到三味书屋》 J．《藤野先生》
①　 　②　 　③　 　
（2）《朝花夕拾》中既有温馨的回忆，也有理性的批判。请你根据阅读体验，写出一件事，表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”，并简要分析。
【答案】（1）AF；IJ；DE
（2）温馨的回忆：善良、朴实的长妈妈为年少时的鲁迅寻购赠送渴求已久的绘图《山海经》表达了作者对长妈妈的尊敬和感激之情。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。理性的批判：父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。作者回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
【解析】
（1）描述小鲁迅与小动物为友的是《狗·猫·鼠》和《从百草园到三味书屋》。《狗·猫·鼠》中，作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。《从百草园到三味书屋》采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事。表现他在日本与师友交往的是《藤野先生》和《范爱农》。《藤野先生》中提到的藤野先生是鲁迅在仙台求医时的老师，鲁迅对他充满了感激和怀念。《范爱农》中写到，1905年冬，范爱农随徐锡麟夫妇赴日留学。当时正在日本留学的鲁迅应陈子英之邀前往横滨迎接，就在这时开始与范爱农相识。反映他家乡赛会风俗的是《五猖会》和《无常》。《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会。《无常》中作者描写了乡间的迎神赛会，引出了“无常”的形象。
（2）《阿长与<山海经>》中，作者深情回忆了自己儿时的保姆阿长，即长妈妈。她有很多繁琐的规矩，睡相不好，喜欢切切察察，过年有很多的讲究，给我讲长毛的故事。最让我感动的是她为我买来了自己心心念念的《山海经》。全文表现了作者对阿长的感激与怀念之情。这是作者“温馨的回忆”。
《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。这是作者“理性的批判”。
13．（1）任务一：同学们打算把《朝花夕拾》的相关内容编成话剧，搜集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙写出人物姓名。
相关内容 人物名称
和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” ①　 　
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” ②　 　
“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，对不对？自然，这也许是前世的事。” ③　 　
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” ④　 　
（2）任务二：老师以“温馨的回忆与理性的批判”为标题向同学们介绍了鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。请你结合《朝花夕拾》的具体内容，探究老师以此为标题的原因。
【答案】（1）①衍太太②范爱农③陈莲河④藤野先生
（2）示例：《藤野先生》记录了作者在日本留学时期的学习生活，回忆了藤野先生对作者的关怀和帮助，表达了对藤野先生深切的怀念，很好地体现了“温馨的回忆”。《二十四孝图》叙述了作者小时候阅读《二十四孝图》的感受，重点分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，批判了封建孝道的虚伪和残酷，体现了“理性的批判”。
【解析】（1）本题考查名著人物的识别。
①衍太太除了怂恿我们吃冰，让我看不健康的书。
②根据《范爱农》原文“这是一个高大身材，长头发，看人总象在渺视……他叫范爱农，说这句话的是范爱农。
③根据《父亲的病》原文“有一回陈莲河先生又说.……”可知，这句话是陈莲河在给父亲看病时说的。
④根据《藤野先生》原文“解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，仍用了极有抑扬的声调对我说道……”可知。
（2）本题考查名著阅读理解。结合鲁迅散文集《朝花夕拾》中的具体内容。“温馨回忆”主要在于叙写童年琐事。“理性批判”则表达对封建社会恶习和封建道德的揭露与批判，言简意赅。
【语段阅读】
1.阅读下面文段，完成后面问题。
我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它两三天。
（1）以上文段选自《　 　》，它是鲁迅先生唯一的散文集《　 　》中的一篇。
（2）从文中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
【答案】（1）五猖会 朝花夕拾
（2）这是一个天真活泼、贪玩、充满幻想的孩子。
【解析】（1）本题考查名著作品识别和名著常识。
结合“叫作‘吹都都’的，吡吡地吹它两三天”可知，选自《五猖会》，它是鲁迅先生唯一的散文集《朝花夕拾》中的一篇。
（2）本题考查名著人物。结合“我常存着这样一个希望”“吡吡地吹它两三天”等分析人物性格特征。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
2.请你根据下文，做文后要求的题目。
明天就请陈莲河。陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。
芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，十对也容易得，将它们用线一缚，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问卖草药的，问老年人，问木匠，都只是摇摇头，爱种一点花木的老人，跑去一问，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的
“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成，一用打破的鼓皮自然就可以克服它。清朝的刚毅因为憎恨“洋鬼子”，预备打他们，取“虎能食羊，神能伏鬼”的意思，全城中只有一家出售的，离我家就有五里，必须暗中摸索了，陈莲河先生开方之后
（1）填空：上文选自《朝花夕拾》中的《　 　》，作者是 　 　。
（2）文中详细地描述医生开的药方的用意是什么？
【答案】（1）父亲的病 鲁迅
（2）过描述医生开的药方，十分生动地体现了那些庸医的无能。庸医为了钱给人看病就开故弄玄虚的药方，看似灵丹妙药，实际上对病却一点疗效都没有，批判了几位“名医”故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
【解析】（1）本题考查名著常识。联系文段“明天就请陈莲河。但前回的名医的脸是圆而胖的。还有用药也不同，这一回却是一个人有些办不妥帖了，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引”可知，作者是鲁迅。
（2）本题考查名著情节。联系“前回的名医是一个人还可以办的，因为他一张药方上。陈莲河的诊金也是一元四角”可知，故弄玄虚开一些难寻的药，实则庸医无能误人。
3.阅读下面语段，完成题目。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
（1）本段文字节选自《　 　》（填写书名）中的《　 　》（填写篇目名）。
（2）分析当父亲说“不错。去罢”时，我却并没有他们那么高兴的原因，并说说这篇散文的主题思想是什么？
【答案】（1）朝花夕拾 五猖会
（2）因为少年的欢快心情被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，散文批判了旧式教育对于儿童天性的压制。
【解析】（1）本题考查文学常识。
选段写的是在“我”想去看五猖会时，父亲强迫“我”背诵《鉴略》的事，出自散文集《朝花夕拾》中的《五猖会》。《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会作铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
（2）本题考查内容理解。
作为孩子，“我”急切地想去看五猖会，但是父亲强迫“我”背下《鉴略》才能去看会，等“我”背下《鉴略》，也没有了看会的兴致，批判了旧式教育对于儿童天性的压制，对儿童天性的扼杀。
4.名著阅读
（1）以下是一位同学正在做的《朝花夕拾》读书笔记，请你帮他一起完成。将①②两处横线上的内容补充完整。
朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
选自《朝花夕拾》中《①　 　》的这个片段给我留下了很深的印象，原来鲁迅先生小时候也有贪玩不想背书的时候。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回②　 　将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
②　 　连鲁迅把血管移了一点位置都能看出来，而且亲自帮鲁迅修改，可以看出他教学严谨，又对学生热情关怀。难怪鲁迅先生这么尊敬他！
（2）班里同学讨论鲁迅先生的形象，甲认为他是一个天真活泼、好奇心很强的孩子，乙认为他是一位热爱祖国、富有正义感的进步青年。请结合作品具体内容说说你的看法。
【答案】
（1）①五猖会②藤野先生
（2）示例：我认为鲁迅既有孩子时天真活泼、好奇心强的一面，又有长大后热爱祖国、富有正义感的一面。百草园中，他翻断砖，按斑蝥，拔何首乌藤，支筛捕鸟，尽显童真童趣。日本留学时，他厌恶部分“清国留学生”贪图享乐的行为，不满日本学生对他学习成绩的质疑，因“看电影”事件弃医从文，充满展现了一位热爱祖国、富有正义感的进步青年的形象。
【解析】本题考查名字内容的把握。①选自《朝花夕拾》中《五猖会》的这个片段给我留下了很深的印象，原来鲁迅先生小时候也有贪玩不想背书的时候。
②是“还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说”“藤野先生连鲁迅把血管移了一点位置都能看出来，而且亲自帮鲁迅修改，可以看出他教学严谨，又对学生热情关怀”
5.阅读回答问题。
【甲】
有一天谈到这里，她便说道：“母亲的钱，你拿来用就是了，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，角角落落去寻去，总可以寻出点珠子这类东西……”
——《朝花夕拾》
【乙】
他气极了，一把把我从床上拖下来，我的眼泪就流出来了。他左看右看，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音
——《城南旧事》
（1）同样是教育孩子，【甲】【乙】两人的方式不同。【甲】文这一人物是：　 　，通过阅读全文可知其性格特征是：　 。
（2）【乙】文这一人物是 　 　，通过阅读全文可知其性格特征是：　 　。
【答案】（1）衍太太 自私、阴险、狡诈、本性恶
（2）父亲 严厉、不懂得儿童心理，封建教育专制的家长
【解析】（1）本题考查名著人物的把握。文中“母亲的钱你拿来用就是的？”“也许你没有留心，角角落落去寻找……”可知此人物是衍太太、狡诈、本性恶。
（2）本题考查名著人物。结合“一把把我从床上拖下来”“从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，可知此人物是父亲、不懂得儿童心理。
6.阅读下列文段，回答问题。
文段一：
他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。
文段二：
一回我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道：“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
（1）【文段一】中的“他”是 　 　；【文段二】中的“她”是 　 　。
（2）在《朝花夕拾》阅读总结会上，七年级1班的学生采用分主题的方式概括散文内容，下列选项中，与“五猖会突袭背书伤害童心”一样，契合“童年的痛”主题的一项是 　 　
A.仙台校国格受辱弃医从文 B.三哼经辗转求得最有爱心
C.遭难父霉遇庸医草菅人命 D.范爱农醉酒溺水告别人世
【答案】（1）范爱农 衍太太
（2）C
【解析】（1）本题考查名著人物。结合[文段一]中“他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了”“现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口”等内容可知此人是范爱农；[文段二】中结合“好，八十二个了！再旋一个”“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋.….”等内容可知此人前后不一，表面善良，内心虚伪，这人是衍太太。
（2）本题考查名著内容。根据主题“童年的痛”可知，“遭难父”对“五猖会”恰当，“遭难父霉遇庸医草菅人命”内容和《父亲的病》相关。故选C。
7.阅读以下文段后回答问题。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的_____，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
……
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵_____这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
（1）该文段选自鲁迅先生的回忆性散文集《　 　》（书名）。文章写的是“我”儿时盼望观看迎神赛会时，却被父亲强迫背诵《　 　》（书名）。
（2）鲁迅童年的玩性和父亲的封建教育产生了冲突，如果让你给鲁迅先生的父亲写一封信，你会在信中说什么？请你以鲁迅先生的口吻给父亲写一封信。（60字左右）
【答案】（1）朝花夕拾 鉴略
（2）父亲：我认为您让“我”背书才看戏的行为是不可取的。因为好玩是孩子的天性，您却要让“我”在轻松、愉快的看戏前背诵根本不懂的古文，不仅收不到应有的效果，还可能使“我”厌恶学习。
【解析】（1）本题考查名著常识。该文段选自鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》。文章写的是“我”儿时盼望观看迎神赛会时，却被父亲强迫背诵《鉴略》。
（2）本题考查名著评价。本题属于开放性试题，解答时可以结合文章内容以及自己的经历看法，言之有理即可。父亲：我认为您让“我”背书才看戏的行为是不可取的。因为好玩是孩子的天性，您却要让“我”在轻松、愉快的看戏前背诵根本不懂的古文，不仅收不到应有的效果，还可能使“我”厌恶学习。
8.阅读以下文段后回答问题。
①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
②“去拿你的书来。”他慢慢地说。
③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的 A 。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——
⑥“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
⑦他说完，便站起来，走进房里去了。
⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
（1）文段选自于　 　写的散文集《朝花夕拾》中的　 　（篇名）。A是　 　，文中“我”因为被父亲强迫背书心情由　 　变为　 　，形成强烈的对比，反映了　 　（主题）。
（2）下列对名著内容表述错误的一项是（　　）
A．《朝花夕拾》共撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表。
B．长妈妈是一个一向都带领着我的女工，她生得身材高大。
C．“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱。
D．《二十四孝图》记述“我”儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。
【答案】（1）鲁迅；《五猖会》；《鉴略》；急切兴奋；扫兴痛苦；强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残
（2）B
【解析】（1）阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
⑵本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）考查对名著内容的识记和理解。第一、二空，联系选文第①段中“因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后“及第②段中““去拿你的书来。他慢慢地说”的内容可知，出自鲁迅写的散文集《朝花夕拾》中的《五猖会》。此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。第三空，结合阅读积累可知，A是《鉴略》；第四、五、六空，结合第①段中“我笑着跳着，催他们要搬得快”，第⑧段中“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法了呢 自然是读着，读着，强记着，而且要背出来”的内容可知，文中“我”因为被父亲强迫背书心情由急切兴奋变为扫兴痛苦，反映了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。“五猖会” 既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并 福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。
9．阅读《五猖会》片段，完成问题。
①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，饭菜，茶炊，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，我知道有些蹊跷，四面一看
②“去拿你的书来。”他慢慢地说。
③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的
④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心
⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
⑥“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。”
⑦他说完，便站起来，走进房里去了。
⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，——而且要背出来。
粤自盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
⑨就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，读下去，记住它
⑩应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，长妈妈即阿长，都无法营救，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
（1）选文出自鲁迅的散文集 　 　，该散文集原名是 　 　。
（2）赏析文中划线的句子。
在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
（3）选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作用是么？
（4）结合文章内容，可以看出父亲是一个什么样的人？
（5）如果你是文中的“我”，想说服“父亲”放弃要“我”读《鉴略》的想法，你该说些什么？
【答案】（1）《朝花夕拾》《旧事重提》
（2）这句话运用的是心理描写，从“也听到自己急急诵读的声音发着抖”可以体会到作者急切的心情，在夜中鸣叫似的”这些语句中也能够深深体会到作者的无助无奈以及痛苦。
（3）烘托让“我”背书给“我”带来的痛苦感受，突出文章的主题思想。
（4）父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。
（5）示例：爸爸，我牢记您的教导。但是这次五猖会我已心心念念许久？况且，读书也不能专一，即使背会了也转瞬即忘。我也向您保证，及时完成学习任务。还望您能宽限一天。
【解析】（1）本题考查名著常识。文段都出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
（2）本题考查学生赏析语句的能力。描写方法一般指人物描写方法、动作、语言和心理描写，从“也听到自己急急诵读的声音发着抖”可以体会到作者急切的心情，在夜中鸣叫似的”这些语句中也能够深深体会到作者的无助无奈以及痛苦。
（3）本题考查表现手法运用。家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，突出文章的主旨：强制的封建教育对儿童的伤害。
（4）本题考查分析人物形象。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上。结合内容，催他们要搬得快”中可知；从“他使我同坐在堂中央的桌子前。背不出，父亲专制。
（5）本题考查语言表达。要说服父亲，先要说明想去看五猖会的理由，也要表明看会后一定更加努力学习的态度。还要注意用语恰当。
10.阅读《朝花夕拾》选段，回答问题。
这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。
好。那么，走罢！
但是，那里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。总得寻别一类人们去，去寻为S城人所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。那时为全城所笑骂的是一个开得不久的学校，叫作中西学堂，汉文之外，又教些洋文和算学。
……
毕业，自然大家都盼望的，但一到毕业，却又有些爽然若失。爬了几次桅，不消说不配做半个水兵；听了几年讲，下了几回矿洞，就能掘出金、银、铜、铁、锡来么？实在连自己也茫无把握，没有做《工欲善其事必先利其器论》的那么容易。爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条路：到外国去。
（选自鲁迅《朝花夕拾·琪记》）
（1）结合《琐记》，说说鲁迅离开S城的具体原四。
（2）鲁迅商开S城后，又报转去过其他几个地方求学，请根据你在《蝴花夕拾》中读到的相关内容，谈谈你对鲁迅的认识。
【答案】（1）“我”离开S城是因为衍太太散播谣言，说“我"偷了母亲的首饰，“我”为了躲避流言的中伤所以离开。
（2）离开S城后，鲁迅先后去了江南水师学堂和矿路学堂求学，后选择高开，去了日本仙台医科专门学校学医，最终弃医从文，从这些经历看出，鲁迅不满现状，坚定地追求新知和真理：思想要求进步，有救国救民的理想。
【解析】（1）本题考查文本筛选和理解能力，根据上下文，找到关键语句进行提炼即可得出答案；根据第一段的描述“ 大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。 ”可知作者对于流言的深恶痛绝，由此可得答案。
（2）本题考查文章主题的理解以及人物形象分析，结合本文以及《朝花夕拾》中鲁迅弃医从文等经历可得出鲁迅人物形象。《朝花夕拾》中不仅有对衍太太这类封建市侩的小市民的批判，也有对封建教育打压儿童天性的抨击，还有对民族出路和未来的思考探寻，结合其他篇目可知鲁迅先后到了江南水师学堂、日本仙台等，但都以离开告终，这背后实则是鲁迅对民出路的不断探寻，由此可知鲁迅是一个思想进步、有理想的爱国青年。
11．阅读下面《朝花夕拾》的节选片段，完成问题。
片段一：但那时的想看“老鼠成亲”的仪式，却极其神往，即使像海昌蒋氏似的连拜三夜，怕也未必会看得心烦。正月十四的夜，是我不肯轻易便睡，等候它们的仪仗从床下出来的夜。然而仍然只看见几个光着身子的隐鼠在地面游行，不像正在办着喜事。直到我熬不住了，快快睡去，一睁眼却已经天明，到了灯节了。也许鼠族的婚仪，不但不分请帖，来收罗贺礼，虽是真的“观礼”，也绝对不欢迎的罢，我想，这是它们向来的习惯，无法抗议的。
（《狗 猫 鼠》）
片段二：自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”“黄香扇枕”之类。“陆绩怀橘”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，一到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些。
（《二十四孝图》）
片段三：中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！
但在那时那地，我的意见却变化了。
（《藤野先生》）
片段四：直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：
“哦哦，你是范爱农！”
“哦哦，你是鲁迅！”
不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。
（《范爱农》）
（1）关于《朝花夕拾》，以下叙述不正确的一项是 　 　
A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，“朝”表示早年时期，“夕”表示晚年时期。《朝花夕拾》书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚时候摘掉或捡起。它收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。
B.《二十四孝图》——鲁迅从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。
C.《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
D.《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
（2）有同学说读《朝花夕拾》，读到了一个更像“凡人”的鲁迅。在这里，鲁迅不再是供在神龛上的偶像，更像是和我们一起长大的小伙伴。你同意这种观点吗？请结合原著中的具体内容（需概括出2处）阐述你的理由。
【答案】（1）C；
（2）《从百草园到三味书屋》记录的是鲁迅先生年幼时的记忆让人读着读着就想起鲁迅先生小时候的场面：总是趁大人不注意，钻进百草园，与昆虫玩耍，又或者摘些野果野花。与伙伴一齐捉鸟，却总是因为心急，而又捉不到很多！从字里行间中透露出来的那份天真灿漫的感情，让人眼前不由出现了一幅幅令人神往的天然画。在这里，鲁迅不再是供在神龛上的偶像，更像是和我们一起长大的小伙伴！
【解析】（1）本题考查故事情节。联系《朝花夕拾》内容可知：
C.有误；“作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望”是《琐记》里的事情，不是《藤野先生》里的故事情节。故选C。
（2）本题考查人物形象。《朝花夕拾》里的《从百草园到三味书屋》记录的是鲁迅先生年幼时的记忆让人读着读着就想起鲁迅先生小时候的场面：总是趁大人不注意，钻进百草园，与昆虫玩耍，又或者摘些野果野花。与伙伴一齐捉鸟，却总是因为心急，而又捉不到很多！从字里行间中透露出来的那份天真灿漫的感情，让人眼前不由出现了一幅幅令人神往的天然画。在这里，鲁迅不再是供在神龛上的偶像，更像是和我们一起长大的小伙伴！
12.名著阅读
【甲】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
（节选自《从百草园到三味书屋》）
【乙】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
（节选自《五猖会》）
【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
（节选自《二十四孝图》）
（1）自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请写出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。
（2）结合丙文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？
（3）经典的力量在于永不过时，今天某些人身上还有“父亲”和“垫师”的影子，请结合现实谈谈你的看法。
【答案】（1）①甲文中“先生”在教学方式的选择上过于单一，读书生活枯燥，束缚了孩子的自由天性；②乙文中“父亲”完全不顾及儿童的心理，在孩子兴致勃勃将去看五猖会时，让孩子背书，大扫孩子的兴致，束缚了孩子的自由天性；③丙文中“塾师”不准孩子看“略有图画”的书，只读“人之初性本善”之类的书，无视孩子的渴求（好奇心），束缚了孩子自由爱美的天性。
（2）①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书。②印刷精美，充满童趣，能吸引孩子的书。③内容丰富贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书。
（3）示例：①封建教育的影子还在，有些老师和家长仍像上文中塾师、父亲一样，教育简单粗暴，孩子缺少自由阅读、自由成长的空间。②有些家长只关注孩子的学科学习，课余时间一直带孩子奔波在补习班之间，孩子的生活完全被学习占据。③有些老师家长片面追求考试分数，扼杀孩子的兴趣和求知欲，忽视孩子多样发展的可能性。
【解析】
（1）本题考查对文章信息的提炼。根据【甲】《从百草园到三味书屋》中“我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉”“对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”可知，“先生”只是单纯的教“我”读书、写字，然后就和“我”对课，从教学内容上看非常单一无趣，这对于一个孩子来说也显得非常的枯燥无味，此时孩子正处于想象力丰富和好奇心强的阶段，教育内容的局限，不能释放孩子的自由天性。
根据【乙】《五猖会》“是指我开蒙时候所读的《鉴略》”“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去”“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，父亲在“我”兴致非常高的时候，当头给“我”泼了一盆冷水，非要“我”背完无意义的《鉴略》才肯让“我”去看五猖会，这让“我”非常痛苦，虽然最终背书成功，但是盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情早已不再，这深刻地体现了封建强权教育对孩子天性的扼杀。根据【丙】《二十四孝图》“我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了”可知，这里的“塾师”没有重视孩子的审美观的培养，孩子们欣赏美在“塾师”眼里是违规的，这在很大程度上束缚了孩子自由爱美的天性。
（2）本题考查对材料内容的理解。再根据【丙】《二十四孝图》“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜”可知，儿童读的书要是精美的，“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”；再根据【丙】《二十四孝图》“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着‘文星高照’四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性”可知，书本上有文字配插图，就能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”；再根据【丙】《二十四孝图》“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了”可知，如果书本里的文字内容接近生活，符合孩子的身心发展规律，让小孩子能看得懂，就能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”。
（3）本题考查谈看法。作答本题时应结合生活实际来分析。“父亲”和“塾师”都是封建教育者的典型形象，不顾孩子的身心发展规律，教育方式单一且粗暴，我们生活中的某些老师或家长也是如此。如有些老师要求学生死记硬背课文或知识点，上课内容单调，只讲考试要考的内容，其他的知识一律不讲，这就让很多孩子只会做题，不会其他的，更别谈让孩子德智体美劳全面发展，这对孩子的身心发展极为不利。又如有些家长陪读陪考，不让孩子做学习以外的任何事情，也不让孩子培养课余的兴趣爱好，完全忽视了孩子的心理发展规律。
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